《电气工程制图与CAD》课程标准-重庆科创学院

《工程制图与CAD》课程标准适用专业：电气专业学时：90学时开课学期:第三学期一、课程性质与作用课程的性质：本课程是自动化、供用电专业的专业核心课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程。

本课程中各学习情境包括学习正投影的基本理论及其应用，学习、贯彻《技术制图与机械制图》国家标准及其他有关规定，留意深化生产实际，不断丰富自己的感性相识和实践学问，加快树立空间想象实力和空间构想实力。

课程的作用：本课程是本专业学习的重要课程环节，在人才培育方案中起着重要作用的作用，在为实现专业人才培育目标所设置的课程体系中处于非常重要的地位。

为后续专业课程的学习及学生的职业发展打下良好的理论和专业技术基础。

二、课程的教化目标本课程具有较强的操作性、实践性和技能性。

致力于培育高素养技能型的绘图人员，使之具有图解空间几何问题的初步实力，培育手工仪器绘图、计算机绘图机手工草图等综合绘图实力，驾驭较强的绘图方法和技能、技巧，具有查阅有关标准及手册的实力；培育绘制和阅读零、部件等机械图样的实力。

养成擅长视察、独立思索的习惯，具有敬业、诚信、严谨的工作作风和良好的职业道德素养；具备自学实力、文字表达实力、团队沟通实力和可持续发展实力。

（一）学问目标1．具有图解空间几何问题的初步实力2．培育手工仪器绘图、计算机绘图机手工草图等综合绘图实力，驾驭较强的绘图方法和技能、技巧3．掌具有查阅有关标准及手册的实力；培育绘制和阅读零、部件等机械图样的实力（二）素养目标1．培育学生仔细负责的工作看法和严谨细致的工作作风；2．具有良好的逻辑性、合理性的科学思维方法实力；3．能不断积累阅历，并从中归纳并找出共性的实力；为以后的设计打下坚实的基础；4．培育学生团队意识和合作实力；5．培育学生展示自己的实力6．培育学生良好的职业道德和勇于创新、爱岗敬业、精益求精的工作作风；7．培育学生严谨的学习看法和一丝不苟的工作作风；8．培育学生接受新事物的实力；（三）实力目标1．留意培育独立分析和解决问题的实力2．逐步培育空间逻辑思维与形象思维的实力；3．具备中等困难零件的绘图与识图实力；4．培育自觉遵守国家标准的习惯和严谨的工作作风；5．具备将理论学问联系于实践环节的运用实力。

高等职业教育教学课程标准《电气CAD》适用专业：11级电力系统自动化专业淄博职业学院2012年3月1第一部分课程标准概述课程标准的制定源于职业岗位所要求的职业能力的培养，该课程可支撑的传统岗位有：●电子产品与电气设备的设计与开发●电子产品与电气设备的安装与调配●电子产品制图与制板●电子产品与电气设备检测●电子产品与电气设备售后维修通过本课的学习，使学生具备相关中等应用型人才所必需的有关机械制图国家最新标准和引进标准，视图和绘制图样的基本理论和方法，在投影和三视图、零计图、装配图等知识。

培养学生正确运用正投影法来分析、表述机械工程问题、绘制和阅读机械图样的能力和空间想象能力，同时、它又是学生后继课程和完成课程设计不可缺少的基础。

并为取得CAD等专业技能证书打好基础，同时培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

为发展学生各专门化方向的职业能力奠定良好的基础。

【课程定位】《电气CAD》是电力系统自动化专业的一门专业基础课程，通过本课程的学习，使学生掌握利用CAD软件绘制电路图、元器件零件图等，培养学生的电子产品设计的基本职业能力，并达到国家信息产业部颁发的电子信息产业技术培训CAD证书的要求。

由此本课程定位为电力自动化专业的基础课程，培养目标是CAD制图员。

为满足企业要把岗位技能融入课程体系的人才培养要求，通过本课程学习，使学生达到企业所需求的实用型高技能人才，拓宽学生视野及知识面，满足用人单位需求，从而全面促进学生的就业工作。

【职业资格标准】1.设计员：独立、熟练地在规定平台使用相应软件，完成“技能标准”确定的一般性日常工作，水平要求为相当于中级工人技术等级。

2.设计师：独立、熟练地在规定平台使用相应软件，完成“技能标准”确定的比较复杂的综合2性工作，水平要求为相当于高级工人技术等级。

3.高级设计师：独立、熟练地在规定平台使用相应软件的基本功能和扩展功能，完成“技能标准”确定的比较复杂的综合性工作和简单的二次开发工作，水平要求为相当于技师等级。

《电气制图与CAD》课程标准适用专业：供用电技术（三年专）课程类型：专业基础课修课方式：必修课教学时数：32学时编制人：审定人：一、制定依据根据供用电技术专业人才培养目标和培养方案，以供用电技术专业标准为依据，参照电力及其相关行业、企业岗位标准，制定该课程的标准。

二、课程定位（一）课程性质（简要阐述课程的性质）本课程是电力类高职高专供用电技术专业的一门实践性很强的专业基础课程，是培养具有高素质综合职业能力，在生产、技术和管理一线工作的专门技能人才的必须课程。

《电气制图与CAD》学习领域是供用电专业的岗位技能基本领域之一，是供用电专业学生必修课程之一，是后续核心专业课程学习的基础。

（二）课程任务本课程通过对电气工程图纸技术要求认知、AutoCAD软件的操作、供用电系统中的典型电气工程图识读等典型教学情境的设计，突出以学生职业能力培养为主体的教学思想。

在教学组织中学生以上机操作软件的形式完成学习内容，注重培养学生的职业能力、情感态度和价值观，从组织形式和内容设置上来帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本知识与技能、思维和方法，为培养高素质技能型人才提供有力保障。

电气制图与CAD是供用电专业专业岗位基本学习领域课程，为学习后续专业核心课程装表接电与内线安装、配电线路设计施工与检修、供用电系统继电保护及自动装置等课程奠定重要基础。

三、课程目标（一）知识目标1.利用国家标准、行业标准、企业标准的相关知识，正确查阅和使用相关的标准、手册。

2.通过了解国家标准关于电气技术用文件的编制的一般要求，正确贯彻电力工程制图标准中关于图纸幅面及格式的选择、字体的写法、图线的画法和尺寸标注方法等相关规定，在绘图实践中加以应用。

3.掌握电气工程图的分类与特点的知识，分辨各种不同的电气图纸，并进行图纸的整理和管理。

4.掌握电气图绘制基本规则，识读中等复杂程度的各种电气工程图。

5.掌握绘制计算机二维和三维立体图等工作任务，能够绘制常用电气图。

1.概述1.1课程的性质《电气工程制图与CAD》是自动化设备、电气自动化、机电一体化等专业的一门专业基础课，也是必修课程。

该课程既有系统的理论性，又有较强的实践性，旨在培养学生阅读和绘制较为复杂的电气工程图样能力，熟练掌握运用AutoCAD软件绘制各种电气工程图的方法。

1.2课程设计理念按照“以能力为本为，以职业实践为主线，以核心课程+项目教学的专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务为中心构建项目课程体系。

彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

1.3课程开发思路以校企合作，工学结合为平台，以案例教学为途径，倾力打造电气CAD制图人员的课程。

主要思路有：加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流；与职业技能鉴定结合（CAD制图中级考证），明确培养目标，加强上机训练、为就业拓宽一条路子。

2.课程目标根据上述课程分析，结合高等职业院校自动化设备专业人才培养方案，制定如下教学目标：2.1知识目标（1）了解电气图的基础知识，电气识图的基本识图技能，国家标准，项目符号等。

（2）熟悉电气线路图的基本绘制过程以及绘制标准。

（3）能够应用Auto CAD软件按照企业或行业要求进行电气图形的设计。

2.2素质目标(1) 培养学生独立分析问题、解决问题的能力；(2) 培养学生细致严谨的工作态度；2.3能力目标(1) 能熟练操作AutoCAD软件；(2) 能识读和绘制各种电气工程图；(3) 熟悉二维图形的绘制、编辑及尺寸标注以及图块的建立与使用；(4) 能够看懂三视图；(5) 熟记AutoCAD软件中一般电气符号；(6) 具有熟练利用AutoCAD软件设计绘制常见的电气工程图的能力；3.课程内容和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。

《工程制图及CAD》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校电子电工类专业必修的一门专业类平台课程，是一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握典型机械图样绘制、电子电工电路图样识读、AutoCAD二维图形的绘制、典型电子线路的绘制、典型电工电气图的绘制、综合电子电工图样识读的基础知识和基本技能，为《电气CAD技术》《EDA技术》等后续课程的学习奠定基础。

二、学时与学分72学时，4学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合工程制图及CAD知识技能的学习与职业精神的培养。

1.依据电子电工专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校电子电工专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出电子电工类电路图样识读与绘制能力的培养，结合学生职业生涯发展，确定本课程目标。

2.根据课程目标，以及工程制图等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及仪器仪表制造业的基础理论知识、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以识读和绘制电子电工图样所需基础知识为主线，将工程制图及计算机辅助绘图的基础知识、基本技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。

根据学生认知规律和职业成长规律，序化教学内容。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握正确识读和规范绘制基本机械图样、电路图样的方法，具备绘制常见机械图样、电路图样的能力，形成严谨的工作作风和良好的职业素养。

1.培养空间想象能力和思维能力，正确使用正投影法的基本理论及其应用。

具有阅读绘制机械图样的基本能力。

2.能正确识读电子电工符号、能正确绘制典型电路图样。

3.掌握常用绘图指令的使用方法。

具备使用一种常用软件绘制机械图样、电路图样的能力。

《电气CAD》课程标准一、课程基本信息1、培养目标(1)方法能力目标1)具备电气自动化专业技术发展方向、探求与更新知识得能力;2)具有熟读一般电气工程图得能力;3)具有对图纸技术要求得分析、解决、总结能力;4)具有熟练利用AutoCAD软件设计绘制常见得电气工程图得能力。

(2)社会能力目标1)培养学生独立分析问题、解决问题得能力;2)培养学生细致严谨得工作态度;3)有较快适应生产、管理第一线岗位需要得能力;4)具有团队精神与组织协调能力。

(3)专业能力目标1)了解AutoCAD软件得基础知识;2)掌握二维图形得绘制、编辑及尺寸标注以及图块得建立与使用;3)掌握电力电气工程图识图与绘制;4)掌握电气控制工程图识图与绘制;5)掌握电气接线图得识图与绘制;6)掌握电气平面图得识图与绘制。

2、岗位面向CAD技术在机械、电子、航空航天、船舶、轻工、纺织与建筑乃至冶金、煤炭、水电等各个行业都得到了广泛得应用。

CAD软件产业在建筑、石化、轻工、造船、机械、航空、航天、电子等行业,以及二维参数化绘图、有限元分析、曲面造型与数控加工编程等方面都已经初具规模,成绩显著。

3、专业核心能力掌握电气工程图纸绘制实用基础、电力工程图、建筑电气工程图,工厂电气工程图、电子线路图、通信工程图等内容,编制技术文件技能等。

二、教学大纲（一）总体目标与任务1、课程性质与任务以培养高等技术应用型专门人才为根本任务;以适应社会需要为目标,以服务为宗旨,以就业为导向,以培养技术应用能力为主线设计学生得知识、能力、素质结构与培养方案。

学生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。

2、课程定位本课程就是高等工业学校自动化及电气类相关专业开设得一门培养学生将各种电气图纸用AUTOCAD表现出来,使学生掌握一定得电气设计得基本知识,也使学生能够熟练运用CAD 软件绘制各种电气接线图,乃至绘制工程图纸,达到学以致用得目得。

在自动化类专业培养计划中,既就是承接基础课与专业课得中间环节,也就是直接面向就业,起到培养合格工程师得基本技能得作用。

《电气制图与CAD》课程标准1.课程性质与设计思路1.1课程的性质《电气制图与CAD》是工业过程自动化、电气自动化、机电一体化等专业的一门专业基础课。

是研究电气工程图样的一门科学，它既有系统的理论性，又有较强的实践性，旨在培养学生阅读和绘制较为复杂的工程图样能力，熟练掌握用AutoCAD软件绘制电气控制线路图的方法。

1.2设计思路本本课程通过选择难易程度不同的电气控制图样，采用“项目驱动”教学方法，构建模块化、组合型、进阶式能力训练体系。

将综合能力分解成若干项小的基本能力，选择能涵盖基本能力要素的训练项目实施基本能力训练。

通过模块项目训练，建立电气线路图设计的整体概念，从而掌握设计方法和基本AutoCAD绘图指令，提高计算机辅助设计的应用能力。

2.课程目标《电气CAD》既有系统的理论性，又有较强的实践性，旨在培养学生阅读和绘制较为复杂的电气工程图样能力，熟练掌握运用AutoCAD软件绘制各种电气工程图的方法。

1.1能力目标1．能进行AutoCAD的基本操作，包括但不限于绘图、修改、标注、保存等操作。

2．能正确绘制及使用常用电气元器件简图。

3．能创建合适的块及插入需使用的块。

4. 能正确使用状态栏中包括但不限于正交、极轴、捕捉、线宽等辅助工具。

5．能正确选用尺寸链条标注法，坐标注法对图纸进行标注。

6．能正确使用文字替换修改标注数值或表述，修改标注上下偏差；能输出包括但不限于”φ”、”°”、”±”的常用符号。

7．能正确的使用及绘制形位公差。

8．能将实物转换成CAD图纸（包括绘制及标注）。

9．能进行识图及读图，能绘制BOM表。

10．能进行保存、输出、显示等设置。

1.2知识目标1．了解电气工程制图的基本要求。

2．掌握AutoCAD的基本操作，包括但不限于绘图、修改、标注、保存等操作。

3．掌握常用电气元器件简图及其代表的含义。

4．掌握块的创建及插入方法。

5．掌握状态栏的使用，包括但不限于正交、极轴、捕捉、线宽等辅助工具的使用。

可编辑修改精选全文完整版《电气CAD》课程标准一、课程说明二、课程定位电气CAD课程是物联网技术专业的一门重要的职业基本技能课，是一门实践性很强的课程。

基于职业能力分析，以计算机为载体，通过完成电气一次和二次图的分析和绘制，将电气CAD的基本理论与实践技能有机地融合，培养学生电气CAD绘图的能力。

培养学生分析问题和解决问题的能力。

本课程对学生职业能力培养和职业素质养成起主要支撑作用。

三、设计思路本课程通过选择难易程度不同的电气控制图样，采用“项目驱动”教学方法，构建模块化、组合型、进阶式能力训练体系。

将综合能力分解成若干项小的基本能力，选择能涵盖基本能力要素的训练项目实施基本能力训练。

通过模块项目训练，建立一般建筑电气线路图设计的整体概念，从而掌握设计方法和基本AutoCAD绘图指令，提高计算机辅助设计的应用能力。

四、课程培养目标以培养高等技术应用型专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以服务为宗旨，以就业为导向，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。

学生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。

1、专业能力1）了解AutoCAD软件的基础知识；2）掌握二维图形的绘制、编辑及尺寸标注以及图块的建立与使用；3）掌握电力电气工程图识图和绘制；4）掌握电气控制工程图识图和绘制；5）掌握电气接线图的识图与绘制；6）掌握电气平面图的识图与绘制。

2、方法能力1）具备电气自动化专业技术发展方向、探求和更新知识的能力；2）具有熟读一般电气工程图的能力；3）具有对图纸技术要求的分析、解决、总结能力；4）具有熟练利用AutoCAD软件设计绘制常见的电气工程图的能力。

3、社会能力1）培养学生独立分析问题、解决问题的能力；2）培养学生细致严谨的工作态度；3）有较快适应生产、管理第一线岗位需要的能力；4）具有团队精神和组织协调能力。

五、课程内容、要求及教学设计（一）课程整体设计（二）课程学习单元内容与要求六、课程考核与评价1、改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，目标评价，项目评价，理论与实践一体化评价模式。