岗位胜任力的培养读后感(1)

胜任能力培训心得体会总结在我参加的胜任能力培训中，我深刻体会到了提升自己的能力所带来的积极影响。

通过培训的学习和实践，我不仅在技能方面得到了提升，还对自己的职业发展有了更清晰的规划和目标。

以下是我在胜任能力培训中的心得体会总结。

首先，培训让我了解到了自己的盲点和不足。

在日常工作中，我们经常忽略自己的盲点，对自己的能力过于自信。

然而，通过培训的学习和讨论，我明白了自己在与他人沟通和合作方面存在的问题，比如不善于倾听和缺乏团队精神。

这让我意识到自己需要不断提高这些方面的能力，以更好地与同事合作和交流。

其次，培训提供了丰富的学习资源和机会。

在培训课程中，我们学习了许多与工作相关的知识和技能，如时间管理、问题解决和决策能力等。

这些知识和技能不仅在工作中有所帮助，而且对个人发展也非常有意义。

此外，培训还提供了与其他员工交流和学习的机会，我们可以分享经验和借鉴他人的成功做法。

这种互动和学习的机会对于个人成长和职业发展来说是非常宝贵的。

另外，培训增强了我的自信心。

在培训中，我们进行了各种实践活动和角色扮演，这让我有机会模拟真实工作环境中的情况，并学会如何应对挑战和解决问题。

经过一段时间的训练和经验积累，我意识到自己的能力在逐渐提高，对于面对困难和挫折的态度也变得更加积极和乐观。

这种自信来自于对自己能力的认知和对未来发展的信心，让我更加坚定地迈向职业成功的道路。

此外，培训也教会了我如何有效地规划和管理时间。

在工作中，我们经常会遇到各种各样的任务和压力，如果没有良好的时间管理能力，就很容易陷入被动和拖延的境地。

培训中我们学习了如何制定有效的计划、设定优先级以及合理分配时间的方法。

这些技巧让我在工作中更加高效和有条理，能够更好地应对压力和完成任务。

总的来说，胜任能力培训让我受益匪浅。

通过培训，我意识到自己的不足之处，学会了与他人合作和沟通的技巧，并且提升了自己的技能和自信心。

这些都对我个人的职业发展和工作表现有着积极的影响。

参加教师胜任力培训心得体会教师胜任力培训心得体会教师胜任力是指教师在课堂教学、教学管理和教育科研等方面所必备的知识、技能和素质。

作为一名教师，拥有良好的教师胜任力是关系到教学质量和教育效果的重要因素。

因此，参加教师胜任力培训对于提高自己的教学水平和专业能力具有重要意义。

近期，我有幸参加了学校举办的教师胜任力培训班，通过这次培训，我深刻地认识到了教师胜任力的重要性，并且获得了一些宝贵的教学经验和心得体会。

首先，在培训班上，我们学习了教师胜任力的概念、内涵和重要性。

教师胜任力包括教师的知识水平、教学设计能力、教学方法和策略的运用能力、教师与学生之间的关系、班级管理能力以及与同事之间的合作能力等。

这些都是教师所必备的基本素质，也是评价一个教师是否优秀和专业的重要标准。

只有拥有良好的教师胜任力，才能够更好地进行教学工作，提高学生的学习成绩和发展。

在培训班上，我们还学习了许多有关教学设计和教学方法的知识。

教学设计是教师进行教学活动的重要环节，它涉及到教学目标的确定、教学内容的选择和组织、教学方法和手段的运用等。

通过学习实际案例和进行实践操作，我们积累了一些教学设计的经验和技巧。

比如，在进行教学设计时，要充分考虑到学生的实际情况和学习需求，将学习内容与学生的兴趣和实际生活相结合，注重培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的学习动力和兴趣。

此外，在教学过程中，我们还学习了一些有效的教学方法和策略，比如合作学习、问题解决式学习等。

这些教学方法能够激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

通过这些教学方法的应用，我发现学生的学习效果和兴趣有了明显提高。

在培训班的互动环节中，我还结识了许多优秀的教师和同行，通过与他们的交流和分享，我进一步增强了对教学的认识和理解。

一位参与过国际教育培训的教师告诉我，国外的教育注重培养学生的创新思维和实践能力，重视学生的主动参与和合作学习，而不是以考试成绩和应试教育为导向。

领导干部岗位胜任力与领导力塑造课后小结有幸参加了一场关于“领导力、执行力”的培训，通过刘老师图文并茂、深入浅出地讲解，让我对中层领导干部的角色认知、领导方法有了进一步的认识。

作为公司部门负责人，对自己的角色定位曾经迷茫过，我到底要做些什么？怎么做才能完成领导交办的任务呢？刘老师“敬以对上、仁以对下、严于律己”短短十二个字概括了中层领导承上启下的中枢作用。

中层领导作为公司的骨干群体、中坚力量，是领导者与被领导者双重身份的统一体现，要全面掌握公司的发展方向，准确把握上级领导意图，在本部门职能范围内，积极为公司、部门、项目部提供相应的信息支持、人员配合、职能完善等服务工作。

如何更好地带动本部门工作，更好地服务于公司发展要求，是成本管理部一直在思考的问题，具体到工作中，就是要做好对于30万以上的劳务、专业分包的招标管理，做好30万以下劳务、专业分包的价格审核，对各项目月度成本核算进行监督，保证项目承包协议书签约率100%。

管理的方法很多，要想灵活掌握和具体运用必须坚持整体性原则，即抓全局、抓重点、抓薄弱环节。

古人常说“不谋全局者，不足以谋一域；不谋长远者，不足以谋一时”，但如何才能抓住全局、重点和薄弱环节呢？成本管理部的重点工作，首先是以工程造价为主要核心的招标定价工作，特别是土建劳务分包、专业分包价格的谈判与确定，控制好了劳务、专业分包单价，项目成本就可有较大的下降，但价格控制是多方面的，需要多部门联合、多方论证、多方协调才能完成；同时价格控制是一个动态的管理过程，需实时监测、灵活掌控。

其次，就是以项目承包协议书为管理重点的项目成本核算工作，通过与项目部签订项目承包协议书，明确对项目管理者的指标、要求，使其全副身心地投入到工作中。

成本管理部的薄弱环节，应属投标控制价的确定。

首先要必须了解各工序的施工过程，掌握工程材料、人工、机械的成本价，在与分包价格谈判中就能知己知彼，掌握价格谈判的主动权；其次是强化项目人员的成本意识，项目成本管控是项目部全体人员共同的职责，项目人员要人人熟悉合同，明确职责，强化责任，将成本管理贯穿到日常生产经营的各方面上来。

胜任力培训心得_心得报告《胜任力培训心得_心得报告》篇一参加胜任力培训这段时间，就像坐过山车一样，心情起伏不定，但收获满满。

刚开始的时候，我心里直犯嘀咕，胜任力培训？这听起来就很玄乎，不会是那种光讲大道理的课吧？但一走进培训教室，看到那些热情满满的讲师和小伙伴们，我心想，也许这会有点不一样。

培训中，有一个场景让我印象特别深刻。

那是关于团队协作的模拟项目，我们被分成几个小组，要共同完成一个复杂的任务，就像一群小蚂蚁要齐心协力搬一块巨大的面包一样。

我所在的小组一开始那叫一个混乱，大家各说各的，像一群没头的苍蝇乱撞。

我当时就想，完了完了，这肯定得搞砸。

不过，在讲师的引导下，我们开始慢慢地学会倾听彼此的想法。

我记得有个小伙伴提出了一个看似很冒险的方案，当时很多人都摇头，觉得不靠谱。

但是他特别坚定地说：“不试试怎么知道呢？就像小马过河，你们不让我去蹚这趟水，怎么能知道深浅呢？”他这句话就像一把火，点燃了我们的斗志。

我们决定按照他的方案试试。

结果呢？嘿，还真有点效果。

虽然过程中也遇到了不少磕磕绊绊，但我们最终还是完成了任务。

通过这个项目，我深刻地理解了胜任力中的团队协作部分。

以前我可能觉得，大家在一起做事，不互相拆台就不错了。

但现在我知道，真正的团队协作是要发挥每个人的优势，就像拼图一样，每一块都有它的作用。

在沟通能力的培训环节也很有意思。

讲师让我们两两一组，互相讲述自己最尴尬的一次经历。

我和我的搭档一开始还很拘束，说话都结结巴巴的。

但随着交流的深入，我们就像打开了话匣子的小鸟，叽叽喳喳说个不停。

我突然发现，原来真诚地分享自己的故事，是一种很好的打破隔阂的方式。

这让我意识到，在工作和生活中，有效的沟通不只是说正确的话，更是要敞开心扉，让对方感受到你的真诚。

这次培训也让我对自己有了新的认识。

我一直觉得自己在很多方面还挺行的，可一到实际的模拟场景中，就发现自己还是有不少问题。

有时候我太过于冲动，可能就像一头莽撞的小牛犊，没考虑清楚就往前冲。

胜任力模型实训心得
在胜任力模型实训中，我深刻体会到了胜任力的重要性以及如何培养自己的胜任力。

首先，在实训中我们学习了胜任力的四个要素：知识技能、人际交往、自我管理和情绪控制。

这些要素相互关联，缺一不可。

例如，如果我拥有一定的知识技能，但却无法良好地与他人沟通，那么我在工作中也难以取得好的成绩。

因此，要成为优秀的职业人士，必须在这四个要素上都具备一定的能力。

其次，在实训中我们还学习了如何提升自己的胜任力。

我们要始终保持学习的状态，不断地学习新知识、新技能，以适应社会的变化和发展。

同时，我们还要注重自我管理，保持积极向上的心态，提高自己的自信心和自律性，以更好地掌控自己的情绪和行为。

此外，良好的人际交往能力也是非常重要的，我们要懂得如何与同事、上司、客户等人群进行有效的沟通和合作，以达成共同的目标。

最后，在实训中我还学到了如何应对挫折和困难。

在工作中，我们难免会遇到各种困难和挫折，但这并不是失败，只是迈向成功的过程中必须经历的一部分。

我们要保持乐观向上的心态，勇于面对挑战，积极寻找解决问题的方法，不断地提升自己的胜任力。

总的来说，通过胜任力模型实训，我对自己的职业发展有了更清晰的认识，也对如何提升自己的胜任力有了更深入的了解。

我会在今后的工作和生活中，始终保持学习的状态，积极提升自己的胜任力，成为一名更优秀的职业人士。

基层管理人员岗位胜任能力提升培训心得体会[优秀范文5篇]第一篇：基层管理人员岗位胜任能力提升培训心得体会基层管理人员岗位胜任能力提升培训心得体会x月xx至xx日，我参加了xx组织的基层管理人员岗位胜任能力提升培训，xx大学的精心组织和科学的课程安排使我们受益匪浅。

现重点围绕“运用企业文化打造具有执行力的团队”对五天来的所学内容、所得收获进行总结。

xx人都知道，x万余名交控员工不仅用汗水浇灌出企业发展的骄人业绩，同时也培育出了优秀的企业文化，形成了以“通达之道”为核心的企业文化架构体系。

作为一名基层管理者，如何有效发挥企业文化的力量，打造具有执行力、凝聚力和战斗力的团队，是我们需要深入思考的重要话题。

众所周知，xx的团队理念是“心齐、气顺、劲足、风正、实干”，具体内涵为：给人信念，让“心”更齐;给人公平，让“气”更顺;给人激励，让“劲”更足;给人规矩，让“风”更正;给人使命，让“干”更实。

在管理工作中，如果管理者不能真心为员工服务，不能真正处理员工的矛盾、洞察员工的需求，对上级要求起不到有效的上传下达，甚至出现阳奉阴违、不能以身作则等情况时，久而久之，员工便会对团队的负责人、领导者慢慢失去信心，不能很好执行团队要求，最终团队便会失去凝聚力、向心力和战斗力。

反之，如果管理者通过采取一系列的措施和手段，落实“快乐工作、健康生活”的关爱理念，以职工满意不满意、拥护不拥护、高兴不高兴、答应不答应作为检验一切工作的标准，实施厂务公开、满意食堂创建、改善员工住宿环境、关爱员工业余生活、关心困难员工等暖心工程，使员工对企业产生巨大的认同感和归属感，进而产生获得感，员工便会主动为企业发展奉献自己的才智和力量，也会将企业的发展作为目标追求，作为自己的事业。

小团体，讲感情;中集体，讲制度;强团队，讲文化。

在日后的工作中，我将会通过开展文化宣贯、抓好措施落实等方法，积极引导员工“心往一处想、劲往一处使，一心一意谋发展、齐心协力干事业”，真正促使基层单位形成“心齐、气顺、劲足、风正、实干”的良好氛围。

胜任力培训心得_心得报告篇一：班组长胜任力提升培训心得体会参加《班组长胜任力培训班》总结能参加武卫军老师的授课，感到很庆幸，老师的讲课形式多样，条理清晰，系统的讲解了一个班组长的角色定位，自身认知，工作的标准，管理的方法，沟通的技巧，团队的建设，还有如何提高执行力。

我的管理方法一直比较粗放，班组在工作中积极性不强，执行力不高，团队中更没有多大的凝聚力，自己的工作做得比较盲目，干的一直很累。

武老师的讲课不仅仅是大概的介绍，更重要的是教人以方法，有的做班组长得心应手，我做的却很累，关键是方法不对，首先说对班组长的认知上，必须要有积极的心态，心态决定思维，如果自己只是想着班组长的困难只会越干越没劲，只有积极的心态才能发挥自己最大的潜能，才会勇于承担责任，责任高于一切，成就源于付出，就像打牌一样，不管是分到什么样的牌，分到手里就必须拿着，自己需要做的就是尽自己最大的努力求一个最好的结果，再到具体的做事上，管理思路要清晰，先要对事情有具体的了解，方案描述要有具体的步骤，还要有得当的应对措施，做一想二谋划三，沟通协调还要到位，最后责任落实，措施落实，检查落实，细分了日常项目的处理原则，关键项目的处理原则，突发项目的处理原则，要做到管要有方，忙要有序，做要有功。

再有管人上，人是需要管的，管到什么程度，就做到什么程度，你往后退一步，他就退三步，还有就是员工既然来公司里工作，当时的想法首先是肯定想干好的，但是由于人的惰性，或则其他什么原因，没有干好，或则不愿意干，这是因为自己没有激励到位，不管是正激励的表扬奖励，还是负激励的批评考核，这要具体到那种具体的人，采有哪种方法，但不管是采用哪一种方法，都必须要对个人的了解，根据每个人的性格心理，思想接受程度来确定激励方式，要做到以情感人，以理服人，以法管人。

以前在沟通的时候，我一直做得不好，我的原则是多做事少说话，但是话不说不明，灯不点不亮，身为管理者，想把上级交代的任务完成，又想给员工明确的布置任务，就必须要沟通到位，对领导的意图清晰明白，还要把自己的理会清楚地表达出来，让别人接受去执行下去，这就需要站在别人的立场去考虑问题，我们在课堂上做了一个实验老师拿着纸上的“人”字，让我们照着用手势摆出给大家看，我就摆了个人字，但是大家看到的却是个“入”字，这就是想的时候，我没有站在别人的立场思考问题，再有沟通一件事情，首先要有一个主题，围绕着主题列出具体的几项，脉络要清晰，层次分明，说话的方式不能太空，形式要多样。

胜任力教师培训心得体会胜任力教师培训心得体会一、培训背景随着时代的发展和教育理念的更新，教师的角色已经从仅仅是传授知识的角色扩展到了培养学生综合素质、个性发展的角色。

在这样的背景下，对教师进行胜任力培训是非常必要的。

在近期，我参加了一次关于胜任力的教师培训课程，下面我将分享一些我的心得和体会。

二、培训内容1. 胜任力教师的定义和特点在培训课程的开头，我们首先学习了胜任力教师的定义和特点。

胜任力教师是指能够在多种教学环境下胜任教学工作的教师，具备良好的教学知识和技能，并能有效地应用这些知识和技能来指导学生的学习。

胜任力教师还应具备积极的教学态度和有效的教学方法，能够与学生建立起良好的师生关系。

2. 教师胜任力的要素我们还学习了教师胜任力的要素。

教师胜任力包括教学能力、专业素养、人际关系管理能力、创新能力和自我发展能力五个方面。

其中，教学能力是教师最基本的能力，包括课堂管理、教学设计和教学评估等方面的能力。

专业素养则是指教师应该具备扎实的学科知识和教育理论基础，能够持续地提升自己的专业水平。

人际关系管理能力是指教师能够与学生、家长和同事建立起良好的关系，并能够有效地沟通和协作。

创新能力是指教师能够灵活运用不同的教学方法和教学资源来满足学生的需求。

自我发展能力则是指教师应该具备自我反思和自我学习的能力，能够不断地提升自己的教学水平。

3. 提高教师胜任力的方法在培训课程中，我们还学习了一系列提高教师胜任力的方法。

比如，我们学习了如何制定和实施教育教学计划，如何利用不同的教学方法来激发学生的学习兴趣，如何进行有效的课堂管理和教学评估等。

同时，我们还学习了如何利用教育技术手段来支持教学工作，比如利用计算机、多媒体等工具来设计和展示课程内容。

此外，我们还进行了一些实际操作，比如设计和开展一节教学课程，通过实际的教学实践，提高自己的教学能力。

三、培训收获通过这次培训，我深刻地认识到了胜任力教师的重要性。

教师胜任力是教师成长和教育发展的保障，只有具备了足够的胜任力，才能够更好地履行教育使命，提高教育质量。

岗位胜任力的培养读后感岗位胜任力，顾名思义是指企业员工胜任本职位职责的能力。

提高企业的岗位胜任力对企业人才梯队的建设以及岗位的合理设置具有非常重要的意义.对岗位胜任力的管理是人力资源深度开发的具体体现。

提升岗位胜任力是提升企业核心竞争能力的基础。

人是企业管理永恒的主题,管理学大师彼得德鲁克曾强调使员工富有成就感和创造绩效是企业重要的管理使命和价值所在.员工培养工作正是将二者紧密结合的重要因素和支持手段。

在人才竞争日益激烈的社会环境下，将岗位胜任力与员工培养体系相结合的探索从未停止过。

韩非子也说过，“明主之所导制其臣者，二柄而已矣。

二柄者,刑、德也。

”“治国之臣，效功于国以履位，见能于官以受职，尽力于权衡以任事。

”“明君使事不相干，故莫讼。

”第一句话的意思是说，圣明的君主，要管理好臣子，就要有赏罚两个手段。

本质就是一个奖惩问题。

具体到企业中去，就是职位的升迁,薪酬的发放问题。

第二第三句说的都是分工问题。

说的是看见有才能的官员，就授予他职位和权力。

圣明的君主都会使工作互相独立，这样，臣子之间就不会有争论.在知识经济时代，人力资本成为企业保持竞争优势的关键要素,人才对企业来说至关重要，因此员工的培养越来越受到企业的重视.员工的培训与开发是组织采用各种方式对员工进行有目的、有计划的培训和训练活动，以补充和提高员工的知识与技能，改善员工的工作态度和胜任特质,从而使其努力实现自身价值、增强对组织的归属感与责任感、更好地胜任工作，进而促进组织效率的提高和战略目标的实现,并推动员工职业生涯的发展。

因此，如何构建科学有效的员工培训体系这一问题显得非常重要。

（一）胜任力模型开发。

胜任力一词指能够将某一工作或组织文化中卓有成就者与表现平平者区分开的个人特征，在20世纪70年代由著名心理学家麦克里兰首先提出。

此后，胜任力模型得到广泛重视、发展及应用,已经成为人力资源管理的重要工具之一.但是就企业开发胜任力模型而言,往往存在耗费大量人力物力的情况,一个相对完整的胜任力模型需要经过大量的调研、访谈、数据分析，持续的周期长,也容易受到被访者、访谈者和外部环境变化的影响。

《岗位胜任力的培养》读后感此书牵扯内容很多，适应范围极广，千言万语难以形容。

它可以做为就业指导的辅助教材，也可以给各行各业的内部培训的提供指导方案。

流程严谨，系统规范。

像是是给教师参考的教材。

估计大家都有这种感觉，在某一领域学的越多，越觉得自己“无知”。

未知永远比已知更多，因为“未知”是无限的。

印象比较深的是里面专业知识与技能的培养方法，针对性强。

书中有各种专业名词与各种模型。

比如冰山模型，职位的胜任不仅需要“冰山表层”的知识与技能，更需要“冰山潜层”的动机、价值观等特质。

“冰山以上部分”包括基本知识、基本技能，是外在表现，是容易了解与测量产部分，相对而言也比较容易通过培训来改变和发展。

而“冰山以下部分”包括社会角色、自我形象、特质和动机，是人内在的、难以测量的部分。

它们不太容易通过外界的影响而得到改变，但却对人员的行为与表现起着关键性的作用。

回到岗位胜任力，它是指在特定工作岗位、组织环境和文化氛围中有优异成绩者所具备的任何可以客观衡量的个人特质，指承担职务（职位）的资格与能力。

条条大道通罗马，人们可以通过很多途径达到胜任岗位的能力。

岗位胜任力包含能力和素质两个方面。

能力是指运用专业知识解决实际问题的技术和水平。

也就是我们讲的“行为能力”，包括基本条件和任职标准。

任职资格是能力的核心部分，包括行为标准和达标标准。

素质是胜任工作岗位所具备的潜质，受到遗传、家庭环境与教育、周边环境等多种因素影响，它需要经过长时间的潜移默化的过程逐步形成，是很难培养的。

不同的人具有不同的素质。

我们从职业素养、性格态度、观念意识三个维度对素质进行划分和界定。

胜任能力：专业胜任力（对某个岗位最重要的能力，按照工作性质不同划分。

有某一方面的专长，如财务、项目管理等方面的能力）。

管理胜任力（管理人员最重要的能力。

管理人员最重要的物质。

管理人员最重要的管理技能，如领导能力、培养下属、团队建设能力）核心胜任力（所有员工的素质要求，包括公司企业文化、价值理念和发展战略的具体表现，例如诚信、爱岗敬业、忠诚……岗位胜任力具有如下特点：与工作岗位相关，是完成工作岗位职责所必需具备的，因而带有明显岗位特性；是从表现优秀的员工身上所提炼出来的，具有牵引和导向性；是可以衡量和测评的；是与本岗位相关联的能力和素质的综合体现，既包含显性的又包含隐性的能力和素质。