人物心理描写课件上课用

在房内团团的走；觉得喉间被叉住了那样的胀闷，她又发
怒地扯开了衣服，感到胸口像有重物压着；她暴躁地用手
指乱抓自己的头发，她的眼睛发热而且枯涩了，她完全失
却了温柔静默的常态。像一只落在陷阱里的猛兽，她努力
要摆脱心上的扰乱的铁环。但是，用尽了全身和力量后，
她只能僵卧在床上，狼狈地喘着气了，两行清泪从她的暂
画出心湖上的涟漪
——记叙文中的心理描写指导
?其实，心理描写就是将人物内 心的喜、怒、哀、惧、秘密和 矛盾，生动具体地呈现给读者。
? 文章是否能以情感人，往往取决于人物 形象的鲜活与否，而感情产生于人的心 里，因此，着力刻画人物的心理就显得 尤为重要。先看下列习作片段：
? “语文课开始了，老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后，我一看不及格，很是伤心。”
时变为滞晦的美目里慢慢地淌下来。
第三招
? （三）通过动作、语言、神态 ,反 映内心变化： 人物个性鲜明的动作 往往能传神地体现出人物的心理。
“表情神态是显示人物内心世界的镜 子”。恰当地描写人物在特定环境中 的神情，能体现出人物内心的喜、怒、 哀、乐。
练习
? 如果要对这段文字添加动作表情描写， 该怎样进行？
? 这是某学生的一段作文，写的是 他知道考试成绩前后的心理活动。虽 然，他用“紧张得要命”、“很是伤 心”等词，但我们并不感觉到他有多 紧张，有多伤心，原因就是他用抽象 的概述代替具体可感的描写。那么如 何进行具体可感的心理描写呢？
◆心理描写怎样写呢？
请你支支招
? 范例：
? “我几乎还不会作文呢！我再也不能学
? 发卷的同学向我走来了，我的心“扑 通”、“扑通”跳得飞快，呼吸也“扑 哧”“扑哧”十分粗重，眼睛紧盯着同学手 中的卷子。他走到我的跟前停了下来，我的 心“呼”的一下吊到了嗓子眼，呼吸也仿佛 停止了，血液“哗”全涌到脑门上。
练习
? 通过人物动作表情的描写来描述中国队赢球 时观众的激动心理。
? “四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名 观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用 语言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有 的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手 挽手唱起了国歌……感情的潮水在奔流，欢 乐的海洋在翻腾……
范例：
? 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰 面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎 正要说出抑扬顿挫的话来……于是点 上一枝烟，再继续写些为“正人君子” 之流所深恶痛疾的文字。
? 范例：
? （2）我读到此处，在晶莹的泪 光中，又看见那肥胖的、青布棉 袍黑布马褂的背影。唉！我不知 何时再能与他相见！（选自《背 影》）
第二招
? (二)梦幻描绘法 ：幻觉能折射出人物
的心愿或思想感情。人在特定的状态 下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或 声音，而这些往往是自己最想或最怕 听到和看到的，如果将这些内容详细 准确地描绘出来，就是当时人物内心 的最好写照。
练习
? 如果要对这段文字中“紧张”的内容添 上幻觉描写，该怎样进行？
（在进行幻觉描写前也要用一些提示 语，如：似乎看见，仿佛听到等 ）
? 范例：
? 我推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快的跑出门去。 我站在过道里不肯再往前走。
万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我
垂下眼睛不敢看她。“昨天不是说得好好的，你怎么能这
样呢？”
——《羚羊木雕》
她抱着头，倒在沙发里，缩做了一堆；她又跳起来，
? 这是《最后一课》中一个失去了自己 国土的儿童——小弗朗士的内心独白。 当他知道这是“最后一课”贵。心理描写 具体细腻，形象可感。
范例：
? （2）我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到 银行去。等到从最高台阶的正金银行出来， 看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英， 我很高兴地想：“闯过来了，快回家去， 告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满 了蒲公英。”
法语了！难道这样就算了吗？我从前没好 好学习……想起这些，我多么懊悔！我这 些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得 那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是 我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有 韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再 也不能看见他了！想起这些，我忘了他给 我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”
? 简析：
?
? 范例：
? （1）两岸的豆麦和河底的水草所发 散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹 来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的 起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊 似的，都远远地向船尾跑去了，…… 渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了 歌吹了，还有几点火，……也许是渔 火。（节选自《社戏》）
? 简析：
? 这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、 听觉等方面着笔，对一路环境的描写， 充满了诗情画意，衬托出了“我”与 小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切 的心情。
? “语文课开始了，老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后，我一看不及格，很是伤心。”
? 示例： ? 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一
张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不 能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒 容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁 人的嘲笑声。
?
（选自《爸爸的花儿落了》）
第一招
? （一）内心独白法：就是让心灵说话， 把人物心里所想的用语言形式描写出 来， 直接写“我”的想法、感受、 打算等，实际上有些像自言自语。标 志：心理对话，有引号引住心理对话 内容。在心里独白之前一般可以加上 “想”，“心里说 ”等提示语。
练习：
? 我们再来看刚才的那个片段： ? “语文课开始了，老师把批好的试卷
发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以 后，我一看不及格，很是伤心。”
? 思考：怎样运用内心独白法把“紧张” 表现出来呢？
?范文：
? 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上
帝啊，保佑我吧！我再也不玩手机，不看电 视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老 想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家 偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲， 手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万 别让我不及格啊！”