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高校如何做好就业创业指导随着教育水平的提高和经济发展的不断壮大，高校毕业生就业问题日益受到人们的关注。
高校作为培养人才的摇篮，肩负着培养优秀人才和为毕业生提供就业创业指导的重要责任。
那么，高校应该如何做好就业创业指导呢？一、加强就业创业导向教育就业创业导向教育是高校做好就业创业指导的基础。
高校应该在课程设置和教学过程中注重培养学生的就业创业意识和能力。
通过开设职业规划、创业实践等相关课程，引导学生了解不同行业的就业形势和创业机会，培养他们的职业素养和创新创业精神。
二、建立完善的就业创业服务体系高校应该建立起一套完整的就业创业服务体系，为毕业生提供全方位、个性化的就业创业服务。
这包括职业咨询、创业培训、就业信息发布等方面的支持。
通过设立职业咨询中心、创业孵化基地等平台，为毕业生提供专业的指导和资源支持，提高他们的就业创业成功率。
三、加强与企业合作高校应该积极与企业建立合作关系，开展校企合作项目，为毕业生提供更多的就业机会和创业资源。
与企业合作可以通过开展实习、校企合作研究等方式实现。
通过与企业的深度合作，高校可以更好地了解企业的需求，为学生提供更贴合市场需求的培养和就业创业指导。
四、推进创新创业教育创新创业是时代的潮流，也是高校做好就业创业指导的重点。
高校应该积极推进创新创业教育，培养学生的创新思维和创业能力。
可以通过开设创新创业课程、举办创业大赛等形式，激发学生的创新创业热情，提升他们的创新创业能力。
五、加强就业市场调研高校应该加强对就业市场的调研，了解就业形势和市场需求变化，为学生提供准确的就业创业指导。
通过与用人单位的深入交流和市场调研，高校可以了解用人单位对人才的需求，为学生提供更准确的职业规划和就业指导建议。
六、加大创业支持和资金扶持力度高校应该加大对创业项目的支持和资金扶持力度，为创业学生提供更好的创业环境和条件。
可以通过设立创业基金、提供创业场地等方式，为学生提供创业所需的物质和资金支持。
创新创业教育与大学生就业指导大学生就业一直是社会关注的焦点，如何帮助大学生更好地就业，是每个高校教育工作者的责任。
创新创业教育作为一种新的教育模式和方法，为大学生就业指导提供了新的思路和途径。
本文将通过分析创新创业教育对大学生就业的影响，以及如何将创新创业教育与大学生就业指导相结合，指导大学生有效就业。
创新创业教育在大学生就业中的作用不容忽视。
首先，创新创业教育培养了大学生的创新思维和创业能力。
创新创业教育注重培养学生解决问题的能力，激发学生的创造力和创新意识，使他们能够在就业过程中更好地应对各种挑战。
其次，创新创业教育拓宽了大学生的就业渠道。
传统的就业观念认为找一份稳定的工作即可安心就业，而创新创业教育鼓励学生主动创业，开辟了更多的就业机会。
通过创新创业教育，大学生可以在校园中展开自己的创业实践，培养实际操作能力，为未来的就业打下坚实的基础。
然而，创新创业教育并非就业的全部解决方案。
大学生就业指导作为创新创业教育的延伸和补充，起到了不可或缺的作用。
首先，大学生就业指导能够提供全面的就业信息和指导服务。
通过就业指导，学校可以为学生提供相关的就业信息，包括就业市场的需求、薪资待遇、职业规划等方面的信息。
其次，大学生就业指导可以帮助学生制定个性化的职业发展计划。
通过职业咨询和指导，学校能够帮助学生认清自己的优势和劣势，为学生制定符合自身条件的职业发展规划。
最后，大学生就业指导可以提供实用的求职技巧和培训。
例如，面试技巧、简历制作、职业素养培养等方面的指导，能够使学生提高求职竞争力，增加就业机会。
如何将创新创业教育与大学生就业指导相结合，为大学生提供更好的服务和指导？首先，学校应该建立完善的创新创业教育体系。
学校可以通过引入创新创业课程，组织创新创业实训和比赛等形式，培养学生的创新创业能力。
其次，学校应该加强与企业的合作，开展校企合作项目，为学生提供实践机会和实践基地。
通过与企业的深度合作，学生可以更好地了解市场需求和职业发展趋势。
当前，高校毕业生数量逐年增长，加上2020年新冠肺炎疫情对经济带来的影响，毕业生的就业形势变得更加严峻。
在这种形势下，保就业、稳就业和促就业是重点工作。
大学生就业指导是高校教育中不可或缺的一部分，当前高校要提升对其的重视程度，采取有效的措施，培养学生的创新创业能力，以创业带动就业，从而提升大学生的就业率。
一、大学生创新创业能力培养的重要性(一)满足时代发展需要新形势下，社会对人才提出了更高的要求，尤其是对创新型人才的需求日益提升。
创新是发展的不竭动力，只有学生具备创新型思维，才能促进国家和民族的发展。
高校是培养人才的重要地方，需要将创新创业教育渗透到人才培养的各个环节中，促进高等教育内涵式发展，提升人才培养的水平，促进创新创业教育和专业教育相结合，让学生在创新创业中进一步掌握专业知识，基于专业教育培养学生的创新创业能力[1]。
(二)可以促进学生综合素质的培养基于创新创业教育的课程和项目，教师要了解市场发展形势以及不同地区的创业、就业政策等内容，在教学中从专业角度给学生提供相应的就业指导。
在创业中，教师要注重对学生各方面能力进行培养，比如判断能力、创新能力、思维能力、协调能力、问题解决能力、沟通能力等。
在教育中，学生要把学习到的理论知识与创新创业培训相结合，灵活运用所学知识，全面发挥自己的水平，以便毕业后能够快速地适应社会，为以后的就业奠定良好的基础。
(三)能够引导学生树立正确的就业观当前，高校在不断扩招，每年的毕业生数量自然也就越来越多，市场对人才的要求不断提高，很多毕业生都存在就业难的问题。
另外，很多大学生的就业观念滞后，还想着要找一份铁饭碗的工作，限制了学生的就业。
创新创业指导，可以帮助学生增加创业知识，拓展他们的就业途径，引导他们树立正确的就业观，并且对他们的创业意识进行培养，这对大学生的就业具有积极影响。
二、大学生创新创业教育现状(一)大学生就业指导体系没有和创新创业课程全面融合高校应重视创新创业教育，积极地开展相应的课程，这是高等教育改革的一个必然趋势，也是促进大学生就业指导工作发展的保障。
创新创业教育在大学生就业指导中的探索与实践随着社会经济的飞速发展和科技的不断创新，大学生就业面临着愈加激烈的竞争。
传统的就业模式已经不能满足现代社会的需求，大学生需要具备更多的创新创业精神和能力。
创新创业教育在大学生就业指导中的作用变得愈发重要。
本文将探讨创新创业教育在大学生就业指导中的探索与实践。
创新创业教育是培养大学生创新创业能力的重要方式，它能够使大学生更好地适应社会发展的需要，提高自身的竞争力，实现自身的人生价值。
在大学生就业指导中，创新创业教育的意义主要体现在以下几个方面：1. 适应社会需求。
随着经济发展的转型和市场的多元化，传统就业模式难以满足社会的需求。
创新创业教育能够培养大学生的创新意识和创业精神，帮助他们更好地适应社会发展的需要。
2. 提高就业竞争力。
创新创业能力是大学生就业市场的核心竞争力之一。
通过创新创业教育，大学生能够提升自身的创新能力和创业意识，增强自己的就业竞争力。
3. 实现个人发展。
创新创业教育能够培养大学生的创业精神和创新能力，帮助他们实现个人的职业发展和人生目标。
1. 教育理念的创新。
在大学生就业指导中，创新创业教育要坚持以人为本的教育理念，注重培养学生的创新创业意识和能力，关注学生的个性发展和职业规划。
2. 课程设置的创新。
大学生创新创业教育需要将创新创业理论与实践相结合，创设具有实际意义的课程，例如创业实践课程、创新创业案例分析课程等，使学生能够在课堂上获得实际操作的经验。
3. 实践环节的创新。
创新创业教育需要加强实践环节的设置，例如组织创业实践活动、参观创新企业、参与创业比赛等，让学生能够在实践中提升自己的创新创业能力。
4. 制度体系的创新。
在大学生就业指导中，创新创业教育需要建立完善的创新创业教育体系和制度，为学生提供全方位的创新创业培训服务，包括创业辅导、创新创业项目申报指导等。
1. 加强创新创业教育的宣传。
学校应该加强对创新创业教育重要性的宣传，提高师生对创新创业教育的认识和重视程度，引导学生积极参与创新创业教育。
创新创业教育为核心的高校就业指导课研究作者：代俭英来源：《知识文库》2019年第11期高校就业指导课是一门综合性较强的课程，不仅要注重理论学习，实践性与参与性也是课程中必不可少的一部分，对提高学生的职业素养，加强就业质量具有重要的作用。
随着我国高校的持续扩招，毕业生数量激增，就业形势日趋严峻，在创新创业教育背景下，高校就业指导课程必须要符合时代发展趋势，正确定位教学目标，创新教学方法，从而全面提高就业指导课的质量。
本文分析了当前高校就业指导课中存在的问题，并进一步探讨以创新创业教育为核心的高校就业指导课程的优化策略，以充分发挥出课程的有效性，为大学生顺利就业提供保障。
随着经济结构的改变，高校的持续扩招，当代大学生的就业形势十分严峻，与此同时政府也提出了大众创业的倡导，并陆续出台了多个鼓励大学生创业的政策，在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》就指出高校应该加强以创业创新为核心的就业指导，旨在有效缓解就业难题。
就业指导课能够帮助学生尽早做好职业规划，确定好职业目标，从而能够于在校期间有针对性的学习，将所学到的专业知识更好地转化为职业能力，全面提升个人素养，从而在毕业后顺利就业。
目前国内的高校在就业指导课程上的管理上还存在许多不足，确少实际的指导意义，因此以创新创业教育为核心的高校就业指导教育课是引导学生做好职业规划，促进高质量就业的必要途径。
1.1 参与方重视不够，课程设计不合理目前许多高校对就业指导课并没有给予足够的重视，更多的是为了落实国家创业创新的教育要求而开设课程，无论是课时的设置还是教学内容的安排都比较敷衍，没有投入足够的人力和物力在其中。
学生自身也没有意识到就业指导课程的重要性，主要是因为是学校将其设定为必修课，学生为了修学分才完成课程，至于课程的内容并没有深入的理解与吸收，导致就业指导课在很多学生眼里是无关紧要的课程，缺少学习的积极主动性，造成了学校、老师、学生参与的三方都没有对课程引起足够重视，必然也无法达到预期的教学效果，失去了课程开设的意义。
职业教育 Vocationaleducation348教育前沿 Cutting Edge Education刍议高职院校就业指导与创新创业教育的融合文/陈颖 韦金孜摘要：创新创业教育是高职院校教育工作中的重要内容，同时也是提升学生综合能力素质的有效教学手段。
如果将创新创业教育与就业指导进行融合，有利于培养学生的创新意识及能力，可以为学生今后步入社会并走向工作岗位奠定坚实的基础，这也是对我国素质教育理念的深化以及具体化表现。
本文简单阐释了高职院校就业指导与创新创业教育的基本内涵，并就二者的有机结合提出了一些建议性策略，以期为相关教学工作者提供帮助。
关键词：高职院校；就业指导；创新创业；融合高职院校是我国教育体系中不可缺少的组成部分，也是为我国社会主义现代化建设提供应用型以及技能型人才的培养基地。
近年来，我国教育部门指出要将创新创业教育理念融入到专业教育以及文化素质教育教学工作中。
对此，很多学校将创新创业教育纳入到了就业指导教学板块中。
这种做法看似实现了对创新创业教育与就业指导两者之间的结合，实则将二者割裂开来了，并没有达到良好的教学效果。
针对这种教育现状，高职院校应当不断加强师资队伍建设、不断优化课程教学内容、开展体验式的教学形式、鼓励学生参加第二课堂活动等方式进行积极的改进与探索，将创新创业意识注入到学生的就业思想观念中，促进学生得到更加全面的成长以及发展。
1 高职院校就业指导与创新创业教育的基本内涵所谓“创业创新教育”指的是培养最具有开创性个性的人，包括首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能的培养。
就业指导与创新创业教育的基本内涵就是将创新创业意识、人际交往、团队合作、独立工作能力和决策能力等创业者具有的能力素质融入到就业指导的各个教学内容,将创新创业教育融入到就业指导全过程。
2 高职院校就业指导与创新创业教育融合的有效策略2.1 不断加强师资队伍建设教师是教学工作的主导者，其自身的教育理念以及水平对于最终的教学质量有着至关重要的影响。
创业教育激发高校就业指导课程改革活力
在国家大力推进创新创业的新形势和新背景下，高校的就业指导课程成为了创业教育的主渠道，承担着培养学生创业意识和创业精神，增强学生创业能力的艰巨任务。
高校应努力探索在创业教育视阈下高校就业指导课程改革与实践的路径，努力完善就业指导课程设置，用创业教育激发高校就业指导课程改革活力，努力开创“大众创业，万众创新”的良好局面。
标签：创业教育；高校就业指导课程；改革活力
随着我国政治、经济、文化等各项改革的不断深化，同时大学生毕业人数的逐年攀升，使得大学生不仅仅面临着严峻的就业形势，更面临着如何在新的背景和形势下，顺应时代发展实现高质量的就业。
高校作为指导大学生实现就业目标的关键，所开设的就业指导课程必须与时俱进，采取有效措施合理调整课程设置，优化课程体系，明确培养目标，保持就业指导活力，保障学生充分就业。
因此，在创业教育视阈下开展就业指导课程改革与实践是时代发展的必然需求，是促进国家发展的需要，是满足学生成长发展的需要，是就业指导课程改革与实践的需要，是提升高等教育人才培养质量改革发展的必然趋势。
1 创业教育视阈下高校就业指导课程存在的问题及原因分析
（1）对创业教育的理解存在误区和偏差。
一方面部分高校领导和老师认为大学生应学习好专业知识，而创业是自主行为，不需要的，同时创业教育应属于就业指导，不应该与专业教学“混搭”，理应有严格区分；另一方面部分教师在就业指导的过程中，没有开展创业教育方面的启发或者教学，继续沿用一成不变的就业指导思想。
（2）师资队伍专业化较弱，教学水平参差不齐。
目前高校从事就业指导教学人员主要为就业工作服务人员或学生工作管理人员，大多没有经过系统的培训和学习，更鲜有创业经验，这些教师开展的创业教育严格意义上来说只是一种创业意识的培养，无法对学生开展有效的创业指导，加之观念转变较慢，对创业教育课程的设置和研究不够，没有形成系统的理论和实践研究，也就无法真正深入地开展创业教育。
（3）缺乏配套的辅导和成长机制。
目前高校的就业指导课程中的创业教育更多地局限于“本土”，集中于组织创业竞赛、报告的层面上，鲜有走出校门联系企业为学生主动寻找创业指导的意识和举措，正因为忽视“走出去”的作用，也就欠缺了实际的创业经验。
2 创业教育视阈下高校就业指导课程体系的构建
（1）构建原则。
人才培养的复合型原则；内容设置的专业性原则；个体培
养的差异性原则；创业培养的实践性原则；创业案例的探究启发式原则。
（2）课程设置及内容的有机整合。
理论课程与实践课程有机整合，创业教育课程体系既要强调理论课程的系统传授，也要学生感触和体验创业过程中复杂的环境；基础课程与专业课程有机整合，把各门学科专业特点融入到创业教育之中，能更好地促进大学生基于自身的专业知识背景去寻找创业途径和机会；隐形课程与显性课程有机整合，显性课程与隐性课程的交叉融合能在培养学生创业能力的同时陶冶学生的品格和情感，帮助他们养成良好的创业行为习惯。
（3）就业指导课课程体系要实现创业教育的全员化。
就业指导课课程在开展创业教育时除与专业课教学工作紧密外，更要与学生工作进行有机结合。
学校、学院各级学生工作部门要在思想政治教育中融入创业教育，以弘扬创业精神提升大学生的使命感和责任感；以开辟实习、社会实践基地为契机，激励专业课教师参与指导学生专业素质培养，鼓励学生参加各种专业大赛（例如电子大赛、机器人大赛、挑战杯、创新创业大赛、模拟沙盘大赛等），培养学生专业能力，提高学生实践能力，进而提高学生的创新创业能力。
3 创业教育视阈下高校就业指导课程改革实施路径
3.1 树立全新的教育理念，构建创业教育的课程体系
（1）要将创业与就业指导教育放在人才培养的战略高度加以全盘考虑，通盘考虑课程设置、教育内容、实践环节、配套措施等，将创业教育办成集课堂教学、课外实践、创业模拟、政策抉择、创业指导、咨询服务、名人示范的综合教育体系，树立创业与就业融为一体的可持续发展的全新理念。
（2）要建立个性化培养教学管理制度，积极推行和落实休学创业政策，建立创新创业学分积累与转换制度，改革学生学业考核评价办法，免除创业学生的“后顾之忧”，使学生安心创业、敢于创业、成功创业。
3.2 建设高质量师资队伍，提高教师的创业理论和实践水平
（1）实施“走出去”和“引进来”战略。
一方面在高校内从事创业或就业指导相关课程的教师中选派部分优秀者到企事业单位锻炼，使他们全面掌握创业就业教育内容，真正成为该学科带头人；另一方面聘请一些企业家、政府官员、成功的创业者、技术创新专家、咨询
师等，弥补高校相关师资缺乏，尤其是欠缺实践经验的
不足。
（2）建立创业教育师资评价机制。
教师参与创业教育的积极性来源于对创业教育的认可，更需要外界合理的评价和支持。
高校应建立合理的创业教育评价机制，如成立“创业师资发展基金”奖励在创业课程建设、教学方法革新、创业实
践以及创业研究等领域做出显著成绩的教师。
3.3 营造和谐的创业与就业指导教育氛围
（1）坚持立德树人培养导向，推进人才培养与社会需求协同发展。
大学生创业就业不仅应作为一种能力素质来培养，更应当作为一种尊重人才、尊重知识、尊重创造、崇尚科学和弘扬创新精神的人才培养目标来塑造。
完善创業教育课程体系，推进高校与高校，高校与政府、社会间的协同，建立多样合作、交叉培养和结构调整的新机制。
（2）建立校园创业文化氛围，加大创业价值宣传。
高校应在就业指导和全面育人中充分激发和培育学生自主创业和积极的就业意识，把创业文化作为大学文化建设的重要内容，发掘和培树创业先进典型，全方位、多方面开展主题活动，努力营造创业光荣、积极就业光荣的浓郁氛围。
3.4 拓展创业教育渠道，提升教学效果
（1）搭载校园文化活动“顺风车”，激发学生创业实践热情。
高校应鼓励将创业教育渗透到校园文化活动中，扶持设立多元化的学生社团，前方百計为学生搭台唱戏，为学生提供就业信息和创业项目，开展专题讲座、创业测评创业模拟等服务，不断提升学生就业创业的信心、决心和能力。
（2）搭建创业实践平台，实现教学资源建设和共享。
高校创业教育视阈下的就业指导工作就是积极引导大学生正确择业、就业，最终实现自我创业。
就业指导课老师可以加强与企业、工厂的联系，组织学生到企业、公司中去，强化实践教学，建立实践、实习基地，通过亲身体验，使学生在实践中积累创业知识、技能，不断积累工作经验，培养创业意识，提升就业指导教学效果。
当前，国家高度重视大学生的就业工作，在新的历史条件和要求下，尤其是在“互联网+”新的经济发展模式下，党中央和国务院提出了“大众创业，万众创新”的全新理念和口号，同时确立了“引导和扶持大学生自主创业，实现以创业带动就业”的大学生就业指导思想，并相继出台了一系列鼓励和扶持政策，激励大学生通过自我创业来实现就业并在社会中创造出更多的就业岗位。
这就要求高校就业指导课程必须有机融入创业教育，不断深化就业指导课程，采取有效举措开展课程改革与实践，用创业教育激发就业指导课程改革活力，进而提升大学生创新创业能力。
参考文献
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