整体与部分辩证关系的说课稿讲课教案

《整体与部分》教案教案名称：《整体与部分》课时数：1课时教学目标：1.了解整体与部分的概念；2.能够判断整体与部分关系；3.能够观察事物的整体与部分。

教学重点：1.整体与部分的概念；2.判断整体与部分关系。

教学难点：1.能够观察事物的整体与部分；2.能够判断整体与部分关系。

教学准备：1.教学PPT；2.教学实例图片。

教学过程：Step 1 引入新概念（5分钟）1.教师出示一个幼儿照片，问学生这是一个什么东西。

2.学生回答后，老师引导学生观察照片的细节部分，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等。

Step 2 讲解整体与部分的概念（10分钟）1.教师出示“整体”和“部分”的图片，解释概念。

2.教师出示多个实物图片，让学生观察并说出其中的整体和部分。

3.教师帮助学生总结整体和部分的概念。

Step 3 判断整体与部分关系（15分钟）1.教师出示一些实物或图片，让学生判断其中的整体与部分关系。

2.学生依次回答，教师给予评价和指导。

Step 4 观察事物的整体与部分（15分钟）1.教师出示一幅图片，让学生观察并说出其中的整体和部分。

2.学生回答后，教师展示幅图的不同部分，帮助学生理解整体和部分的关系。

Step 5 小结与拓展（10分钟）1.教师对于整体和部分的概念进行总结，并请学生跟读。

2.教师出示一些综合性的图片，让学生判断其中的整体与部分关系。

Step 6 作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生回家观察家中的一些事物，写下其中的整体和部分。

教学延伸：1.教师可以出示一些更复杂的图片，让学生观察并讨论其中的整体与部分关系。

2.学生可以自由选择一张图片，画出其中的整体与部分。

教学评价：1.教师根据学生的观察和判断，对其进行评价；2.可以进行小组讨论或展现作品等方式，让学生展示自己的观察能力。

教后反思：1.教案中的活动是否够丰富多样，是否能够激发学生的学习兴趣；2.教师在引入新概念时是否生动有趣，是否能够引起学生的思考；3.是否有辅助材料或实物可以加入教学中，提高教学效果。

三年级数学下册整体与部分教案一、教学目标：1. 让学生理解整体和部分的概念，能够识别生活中的整体和部分实例。

2. 培养学生用数学的眼光观察和思考，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 整体和部分的概念。

2. 整体和部分的计算。

3. 整体和部分在生活中的应用。

三、教学重点与难点：重点：让学生掌握整体和部分的概念，以及整体和部分的计算方法。

难点：让学生能够将整体和部分的概念应用到生活中，解决实际问题。

四、教学方法：采用情景教学法、合作学习法和游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学准备：1. 教学PPT。

2. 教学素材（图片、实物等）。

3. 分组学习表格。

六、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解整体和部分的概念。

2. 新课：讲解整体和部分的概念，让学生通过观察、思考、操作，掌握整体和部分的计算方法。

3. 练习：让学生通过练习，巩固整体和部分的概念和计算方法。

4. 应用：让学生将整体和部分的概念应用到生活中，解决实际问题。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调整体和部分的概念和计算方法。

七、课后作业：1. 请学生用数学眼光观察生活中的整体和部分实例，并加以描述。

2. 请学生运用整体和部分的计算方法，解决生活中的实际问题。

八、教学评价：1. 学生对整体和部分的概念的理解程度。

2. 学生对整体和部分的计算方法的掌握程度。

3. 学生将整体和部分的概念应用到生活中解决问题的能力。

九、教学反思：对本节课的教学过程进行反思，分析教学中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。

十、教学拓展：引导学生进一步研究整体和部分的关系，探索整体和部分的计算方法在其他领域的应用。

十一、教学资源：1. 网络资源：整体和部分的实例、教学视频等。

2. 图书资源：关于整体和部分的数学故事、科普书籍等。

十二、教学进度安排：十三、教学：教师需协助教师准备教学素材，组织学生进行学习活动，引导学生参与课堂讨论。

整体与部分的的教案(精选7篇)整体与部分的的教案篇1数学新课改的精神之一是学习****于生活，又作用于生活，从而改善学生枯燥学习知识的弊端，为此设计了一些思考题，如山坡上有一烟囱，现在给你的工具仅有测倾器与皮尺，你怎样确定烟囱的高度？《测量旗杆的高度》作为一节活动课来呈现意在更好地让学生在实际操作中掌握相似三角形的判定与性质。

通过测量旗杆的高度的活动，初步学会数学建模的方法，积累数学活动的经验，培养了学生自主探索、合作交流的学习方法和习惯。

这节课上完之后，我感觉最深之处在于1、立足于问题情境的创设。

在课堂教学中创设良好的学习情境，充分激发学生求学热情，在兴趣情境中体验、探索新知识，是一节成功课的关键。

当学生的学习投入到教师创设的学习情境中，学生就会形成主动寻求知识的内在动力，就会去自主地寻觅、探究和发现，学会怎么样学习，学生在这种学习情境中主动地学习所学到的知识，比讲授给他们的要丰富得多，而且更能激发他们的学习兴趣。

在创设情境后，利用小组合作探索测量方法，教室里一下子“开了锅”，同学们争先恐后地表达自己的见解，提出了很多方法，其间不免有不同见解的争论：有的认为，利用阳光下的影子方法好，它使用工具少，操作又方便。

有的认为，利用标杆方法好，这种方法在不出太阳的情况下也能操作。

有的认为利用镜子的反射方法好，它可以把科学和数学知识结合起来。

有的说，把气球升空的方法最简单……同学们兴致越来越高，课堂气氛异常活跃。

2、注意培养学生的问题意识。

问题解决后，教师应让学生从解决的问题出发，通过对题目的拓展，引导学生用新的思维去再次解决新问题，这样不仅让学生掌握了更多的知识，还能让学生的思维得到升华。

当学生在活动完“利用阳光下的影子”测量旗杆的高度时，教师适时提问：“在没有影子（阴天）的情况下，还能测旗杆高吗？为什么？”“还有其他测旗杆高的方法吗？”学生有了疑问才会产生一种探索的兴趣，有了兴趣才会去进一步思考问题，才能有所发现，有所创造而且把自己不同的看法说出来，大家一起交流，再通过小组实验操作，很快就得出结论。

中班数学教案《整体与部分》教学内容: 整体与部分教学目标:1. 学习理解整体与部分的概念，能够通过图像和实物进行观察和思考；2. 能够区分出整体和部分，并能够找出整体和部分之间的关系；3. 能够通过练习和游戏的方式巩固对整体与部分的理解。

教学准备:1. 教学PPT2. 图片和实物，如水果、玩具等3. 练习题和游戏教学过程:Step 1: 导入整体与部分的概念教师使用图片或实物，给学生展示一个整体，例如一个苹果，然后把它分成几个部分，问学生整体是什么，部分是什么，整体和部分之间有什么关系。

引导学生理解整体与部分的概念。

Step 2: 图片观察和思考教师以图片的形式给学生展示一些物体，例如汽车、建筑物等，让学生观察并思考它们的整体和部分的关系。

引导学生提出关于整体和部分的问题，例如：整体可以由多少个部分组成? 部分可以组合成哪个整体? 整体和部分之间有什么关系?Step 3: 实物观察和分类教师让学生观察一些实物，例如水果或玩具等，让学生将它们分成整体和部分，并进行分类。

例如，一个苹果可以分成果皮、果肉和果核，一个玩具车可以分成车身、车轮和车窗等。

引导学生思考整体和部分之间的关系。

Step 4: 练习题教师给学生分发练习题，让学生独立完成。

练习题可以包括以下内容：1. 画出一个整体和它的部分，然后写出它们的名字。

2. 找出下列物体的整体和部分，并将它们连线。

3. 完成整体和部分的配对练习。

Step 5: 游戏巩固教师设计一个整体与部分的游戏，让学生参与其中。

例如，带来不同的玩具和工具，让学生根据它们的形状、用途和功能等特征，将它们分成整体和部分，然后进行比较和分类。

教师可以设置奖励和竞赛环节，增加学生的积极性。

Step 6: 总结与评价教师与学生一起总结学习的内容，回答整体与部分的问题。

学生可以通过口头回答或书面回答的方式进行。

教师对学生的理解和表现进行评价，并提出鼓励和建议。

拓展活动:1. 让学生自己寻找一些实物或图片，进行整体和部分的观察和分类。

《整体与部分的辩证关系》说课稿各位评委，大家好！今天我说课的课题是《整体与部分的辩证关系》，我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、教学反思及板书设计六个方面作具体阐述。

一、教材分析（一）本课题在教材的地位和作用本课题是人教版高中《思想政治》必修4“生活与哲学”第三单元第七课第二框题，主要学习内容有坚持整体与部分的统一和掌握系统优化的方法，是唯物辩证法联系观的重要内容，也是整个辩证法理论的重要组成部分。

其内容既是上一框题《世界是普遍联系的》知识的延续，也是学好辩证法其它观点的理论基础。

（二）教学目标1、知识目标：识记整体和部分的含义，系统的基本特征，理解整体和部分的辨证统一关系，掌握系统优化的方法。

2、能力目标：用具体事例分析我们做事情要从整体着眼，寻求最优目标；剖析生活实例，锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。

3、情感、态度与价值观目标：树立全局意识和顾全大局观念，培养合作精神，增强集体主义思想，树立为集体做贡献的价值观。

（三）教学难点、重点1、教学重点：整体和部分是辨证统一的关系确立为重点的理由是：认识世界是为了改造世界，学习理论是为了指导实践。

掌握了整体和部分的辩证关系，对青年学生正确处理好个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，从而健康成长，具有重要意义。

2、教学难点：（1）整体功能大于部分功能之和（2）选择最优方案,以求实现最优目标.确立为难点的理由是:这两个问题都涉及到系统论的理论问题,这些理论知识是学生没有学过的,理解起来有一定的困难.二、学情分析、学法1、学情分析：由于高二学生刚学习哲学，而哲学理论性逻辑性都比较强，又很抽象，这使得大多学生对哲学心存恐惧，认为深不可测，因而在学习过程中显得尤为被动。

2、学法：学生是课堂教学的主题，现代教育更重视在教育过程中对学生的学法指导。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

整体与部分关系中班数学教案教案标题：整体与部分关系中班数学教案教学目标：1. 学生能够理解整体与部分的概念。

2. 学生能够识别、比较和描述整体与部分之间的关系。

3. 学生能够应用整体与部分的概念解决简单的数学问题。

教学重点：1. 教学重点是帮助学生理解整体与部分的关系，并能够运用这一概念解决问题。

2. 教学重点还包括培养学生观察、比较和描述的能力。

教学准备：1. 教师准备整体与部分的实物或图片，如水果、玩具等。

2. 准备一些练习题和活动，以帮助学生巩固所学的概念。

教学过程：1. 导入：- 引导学生回忆上节课学到的内容，如形状、颜色等。

- 出示一些实物或图片，让学生观察并描述它们的整体与部分关系。

2. 概念引入：- 通过展示实物或图片，引导学生理解整体与部分的概念。

- 与学生一起讨论整体与部分的关系，如一个苹果是整体，它的一半是部分。

3. 实例分析：- 出示一些实物或图片，让学生观察并描述它们的整体与部分关系。

- 引导学生比较不同实物或图片的整体与部分关系，如一个橙子和一个苹果的关系。

4. 概念拓展：- 出示一些更复杂的实物或图片，让学生观察并描述它们的整体与部分关系。

- 引导学生思考不同实物或图片的整体与部分关系是否相同或不同。

5. 练习活动：- 分发练习题，让学生根据题目描述整体与部分的关系。

- 组织学生进行小组活动，让他们观察一些实物或图片，并描述它们的整体与部分关系。

6. 总结：- 与学生一起总结整体与部分的概念和关系。

- 鼓励学生分享自己的思考和观察结果。

教学延伸：1. 引导学生观察日常生活中的整体与部分关系，如一张纸和一本书的关系。

2. 鼓励学生应用整体与部分的概念解决更复杂的问题，如一个篮子里有几个苹果，其中几个是红色的。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的能力。

2. 通过练习题和小组活动中学生的表现来评估他们是否理解了整体与部分的概念。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解整体与部分的概念，并能够观察、比较和描述整体与部分之间的关系。

教案解析：三年级下册数学教案-4.1，整体与部分随着教育的发展，教育教学的方式、手段和方法也不断发生变化。

其中，教案作为教学的重要工具，扮演着至关重要的角色。

一份好的教案可以指导教师合理布置教学内容和任务，还可以帮助学生更好地掌握知识点，提高学习效果。

本文将以“三年级下册数学教案-4.1”为例，探讨整体与部分的教学方法。

一、教案分析1.教学目标①知识目标通过本节课的学习，学生能够准确地理解“整体”和“部分”的含义，并成功运用对应的数学术语进行表达。

②能力目标通过本节课的学习，学生能够对已知的整体数量和部分数量进行计算，同时能够对所学习的数学内容进行巧妙运用。

③情感目标通过本节课的学习，学生能够激发学习的兴趣，积极主动地参与课堂讨论、探究并体验学习快乐。

2.教学重点①掌握“整体”和“部分”的含义及对应的数学术语。

②能够对已知的整体数量和部分数量进行计算。

3.教学难点在讲解和引导学生对已知的整体数量和部分数量进行计算时，不仅需要严谨的逻辑思维，还需要教师灵活运用不同的教学方法，使学生能够迅速掌握数学运算方法。

二、教学内容1.活动设计观察奥森超市的产品，从整体和部分的角度出发，讨论如何计算部分商品的数量。

2.教学方法(1)问答法教师可以通过提出问题的方式，引向学生思考并解决问题。

在本节课中，教师可通过问“什么是整体？什么是部分？”等问题来引导学生理解数学概念。

(2)比较法学生团队合作比较各组商品在数量和价格等方面的差异。

由此，引导学生从整体与部分的角度出发，思考商品的组成和数量。

(3)归类法根据商品的种类和数量，教师组织相关活动，通过让学生把商品归类，了解每类商品的数量，进而理解整体与部分的概念。

(4)运算法在学生掌握整体与部分的基本概念和意义后，教师可以通过不同的数学运算方法，帮助学生解决数学问题。

三、教学评价教学评价是教学活动的重要一环，可以帮助教师监控学生的学习效果、发现问题和进行教学调整。

在“三年级下册数学教案-4.1”这节课中，教师可采用以下几种评价方式：(1)测试在课堂上进行课后测试，检查学生是否掌握了所学的数学知识。

整体和部分的教案教案标题：整体和部分的教案教案目标：1. 理解整体和部分的概念，并能够运用到实际生活中。

2. 培养学生的观察力、分析能力和综合思维能力。

3. 提高学生的团队合作和沟通能力。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿2. 教学视频或实物示例3. 学生练习册或工作表4. 教学游戏或活动教学步骤：引入：1. 使用幻灯片或实物示例向学生介绍整体和部分的概念。

解释整体是由若干个部分组成的，部分是构成整体的一部分。

2. 通过展示一些日常生活中的例子，让学生理解整体和部分的关系。

例如，一辆汽车由车轮、车身和发动机等部分组成。

探究：3. 将学生分成小组，给每个小组分配一个实物或图片。

要求学生观察实物或图片，并讨论其整体和部分之间的关系。

4. 引导学生提出问题，例如：“这个实物有哪些部分？每个部分有什么功能？”5. 鼓励学生通过观察和分析，找出整体和部分之间的联系和依赖关系。

实践：6. 给学生分发练习册或工作表，要求他们根据提供的图形或图片，标出整体和部分。

7. 引导学生思考如何将整体分解成部分，或如何将部分组合成整体。

例如，给出一张拼图图片，要求学生将其拆开并重新组合。

8. 引导学生运用整体和部分的概念解决实际问题。

例如，给出一个物品的成本和各个部分的价格，要求学生计算整体的总成本。

巩固：9. 设计一个教学游戏或活动，让学生在团队合作中应用整体和部分的概念。

例如，给出一个任务，要求学生协作完成一个整体作品，每个人负责其中的一部分。

10. 结束课堂时，进行小结并回顾整体和部分的概念。

鼓励学生分享他们在课堂上的学习体会和应用经验。

评估：11. 分发一份评估问卷或练习题，检查学生对整体和部分概念的理解程度。

12. 观察学生在教学活动中的表现，包括观察力、分析能力和团队合作等方面。

教学扩展：13. 鼓励学生在日常生活中继续观察和思考整体和部分的关系，例如观察建筑物、机械设备等。

14. 引导学生运用整体和部分的概念解决更复杂的问题，例如分析一个社会系统或生态系统的整体和部分关系。

整体与部分教案教案标题：整体与部分教案教案目标：1. 了解整体与部分的概念，培养学生对整体与部分关系的观察和理解能力。

2. 帮助学生运用整体与部分的思维方式，解决实际问题。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 教授整体与部分的概念及其关系。

2. 引导学生分析不同事物的整体与部分之间的关系。

3. 鼓励学生应用整体与部分的思维方式解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备：课件/黑板、投影仪等教具和材料。

2. 学生准备：笔、纸等。

教学过程：导入活动：1. 通过展示一张有趣的图片，引起学生对整体与部分的思考，并激发学生的兴趣。

知识讲解：1. 基本概念解释：向学生介绍整体与部分的概念，并给出几个具体的例子进行解释。

- 整体：指一个事物的完整形式或全貌。

- 部分：指一个事物中的一部分或几个组合在一起形成的部分。

2. 整体与部分的关系：向学生解释整体与部分之间的关系，并强调整体和部分相互依存，相互影响。

- 整体由部分组成，部分决定整体的属性。

- 部分的改变会影响整体的变化。

示例分析：1. 通过实际例子，引导学生分析整体与部分之间的关系。

- 举例一：一辆汽车是整体，由发动机、车轮、座椅等部分组成。

如果发动机发生故障，整个汽车就不能正常行驶。

- 举例二：一个班级是整体，由学生、老师、教室等部分组成。

如果有学生不认真学习，班级整体的学习氛围会受到影响。

实践活动：1. 组织学生分成小组，每个小组选择一个场景或问题进行分析。

2. 学生通过讨论和合作，找出场景或问题中的整体与部分，并思考它们之间的关系。

3. 小组成员互相交流和分享自己的观点，共同得出结论。

4. 部分小组代表将他们的分析结果分享给全班，教师引导学生进行讨论。

展示与总结：1. 邀请小组代表将他们的分析结果展示给全班，并和其他同学一起进行讨论。

2. 教师总结学生们对整体与部分的理解和学习情况，并强调整体与部分的重要性。

作业布置：1. 布置作业：要求学生以整体与部分的思维方式，分析一个日常生活中的事物或问题，写出一份小结。

整体与部分的概念与认识一、教学内容1.整体与部分的定义2.整体与部分的关系3.整体与部分的重要性4.整体与部分的评价二、教学目标1.了解整体与部分的概念及其关系。

2.认识整体与部分的重要性。

3.掌握整体与部分的评价方法。

三、教学重点、难点1.整体与部分的关系2.整体与部分的评价方法四、教学步骤1.导入同学们，你们从小到大，在学习中一定会接触到很多整体和部分的概念。

今天我们就来学习一下什么是整体与部分，以及它们间的关系。

2.理论讲解整体指的是一个复杂的事物，它由多个不同的组成部分构成，每个部分都有着不同的特点和功能。

部分是指这个整体中的一部分，它并不能完整地代表整体，但它对于整体的构成和功能起到了重要的作用。

整体与部分不是相互独立的概念，它们之间有着紧密的联系。

整体是由各种不同的部分组成的，部分也需要组合在一起才能形成整体。

同时，整体和部分之间还存在着相互影响的关系。

整体对于部分的发展有着指导和约束作用，而部分则为整体提供了坚实的基础和保障。

整体和部分在我们的生活中非常重要。

我们可以用整体和部分的概念来理解一些事物的内部结构，更好地了解它们的本质，以便正确地对待它们。

整体和部分之间的关系也是评价一个事物优劣的重要标准。

在评价一个整体的质量时，我们需要考虑它所包含的部分，以及这些部分之间的关系。

如果整体和部分之间的关系协调一致，这个整体就是高质量的。

3.案例分析举一个例子来看一下整体与部分之间的关系。

假设我们要评价一本书的质量，我们会从内容、文字、排版等多个方面进行评估。

每个方面都是一个部分，它们合起来构成了这本书的整体。

如果一本书的内容写得很好，但排版很差，这本书的整体质量就会大打折扣。

如果各部分之间的联系协调一致，这本书的整体质量就会更高，更容易得到好评。

4.评价方法介绍在评价一个整体时，我们可以从以下几个方面考虑：整体的结构：整体是否结构合理、构成完整？各部分之间的权衡：整体的各部分是否具有相应的分量，是否相互关联且协调一致？整体的功能：整体是否起到设计师设定的功能？五、总结通过本节课的学习，我们了解了整体与部分的概念和关系。