统编版四年级语文上册-繁星说课稿

四年级语文上册《繁星》说课稿（部编版）一. 教材分析《繁星》是部编版四年级语文上册的一篇课文。

这篇课文是一首描绘夜晚星空的诗歌，通过形象的描绘和丰富的想象力，展现了夜晚星空的美丽和神秘。

课文语言优美，富有诗意，易于学生理解和感受。

在教材中，这首诗起到了引导学生欣赏诗歌、提高语言表达能力的作用。

它与前后课文相互呼应，形成了一个完整的学习单元。

在学习这篇课文的过程中，学生不仅可以感受到诗歌的魅力，还可以通过对星空的描绘，培养自己的想象力和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对于诗歌这种文学形式有一定的了解。

然而，对于描绘夜晚星空的诗歌，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要引导学生理解和欣赏诗歌，通过形象的描绘，让他们感受到夜晚星空的美丽。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握诗歌的语言特点。

2.过程与方法：通过阅读和理解课文，培养学生的想象力和创造力。

3.情感态度与价值观：感受诗歌的美，培养对文学的兴趣和爱好。

四. 说教学重难点1.重难点：理解课文的大意，感受诗歌的语言美。

2.原因：诗歌的语言富有诗意，学生可能对一些词语和句子理解不够深入。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法和情境教学法。

通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，激发他们的学习兴趣。

同时，我还将利用多媒体手段，如图片和音乐，为学生创造一个富有情境的学习环境，帮助他们更好地理解和感受课文。

六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考他们眼中的星空是什么样子，激发学生对课文的好奇心。

2.自读：让学生自主阅读课文，理解大意，感受诗歌的语言美。

3.讲解：对课文进行详细的讲解，帮助学生理解诗歌的意境和表达方式。

4.讨论：引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作意识。

5.创作：让学生尝试自己创作一首关于星空的诗歌，培养他们的想象力和创造力。

部编版四年级上语文4《繁星》优质课堂说课稿一. 教材分析《繁星》这篇课文是人教部编版四年级上册的一篇讲读课文。

课文以作者对繁星的向往和赞美为主线，通过讲述作者童年时在夏夜观看繁星的经历，展示了繁星带给人们的美好感受和无尽的遐想。

这篇课文文字优美，情感真挚，富有诗意，易于引起学生的共鸣。

同时，课文中的生字词和语言表达方式也有助于提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对自然景物有一定的认识和感受。

然而，对于繁星这一主题，他们可能缺乏实际的观察和体验。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过课文想象繁星的美景，激发他们对大自然的热爱和向往之情。

此外，课文中的生字词和语言表达方式对学生来说可能存在一定的难度，需要在教学中进行适当的引导和讲解。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过想象和描绘，体验繁星带来的美好感受，培养学生的审美情趣。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和向往之情，培养他们珍惜和保护自然环境的意识。

四. 说教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.课文中的语言表达方式和修辞手法。

3.引导学生通过课文想象繁星的美景，体会作者的情感。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，营造美好的氛围，引导学生进入课文情境。

2.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究，提高他们的学习兴趣。

3.采用分组合作学习法，鼓励学生互相讨论和分享，培养他们的合作意识。

4.采用启发式教学法，引导学生通过课文内容进行想象和描绘，提高他们的创新能力和表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示繁星的图片，引导学生关注和思考繁星的特点和意义。

2.朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语言和情感，理解课文大意。

3.讲解生字词：对课文中的生字词进行讲解，帮助学生掌握和理解。

4.分析课文：引导学生分析课文内容，理解作者对繁星的赞美和向往之情。

部编版四年级语文上册4《繁星》说课稿一. 教材分析《繁星》是部编版四年级语文上册的一篇课文。

这篇课文是一首描绘夜晚星空的诗歌，通过形象的描绘和丰富的想象，展现了夜晚星空的美丽和神秘。

课文语言优美，富有诗意，适合四年级的学生阅读。

在教材中，这篇课文属于诗歌单元，与前后课文《静夜思》、《春晓》等构成一个主题序列，旨在培养学生对诗歌的兴趣和理解能力。

从内容上看，课文描绘了作者在夜晚仰望星空时的所见所感，通过描绘星星、月亮等自然景物，表达了作者对自然的热爱和敬畏之情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对诗歌也有一定的接触和认识。

但在阅读和理解诗歌方面，学生可能还存在一些困难，如对诗歌语言的理解、对诗歌意象的把握等。

因此，在教学过程中，需要注重对诗歌语言的解读和对意象的描绘，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握诗歌的基本结构和韵律。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏诗歌的语言和意象，培养阅读和理解诗歌的能力。

3.情感态度与价值观：感受夜晚星空的美丽和神秘，培养对自然和诗歌的热爱之情。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读和理解课文，学生能够掌握诗歌的基本结构和韵律，理解课文内容。

2.教学难点：学生能够欣赏诗歌的语言和意象，体会到作者对夜晚星空的热爱和敬畏之情。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.朗读法：通过让学生朗读课文，培养学生的语感和表达能力。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生思考和表达自己对课文的理解和感受。

3.想象法：通过引导学生想象夜晚星空的场景，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌的意象。

4.图像展示：利用图像资料，展示夜晚星空的美丽景象，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：通过展示夜晚星空的图片，引导学生观察和描述夜晚星空的美丽，激发学生对诗歌的兴趣。

2.自读课文：让学生自主朗读课文，感受诗歌的韵律和节奏。

4*《繁星》说课稿一、说教材全文按照顺序状写了“我”三次看繁星的情景和感受，优美而令人遐想，表达了作者对繁星和大自然的。

二、说教学目标1.有感情朗读课文，根据课文描述想象画面。

2.欣赏文中描写繁星的精彩语句，根据课文顺序了解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和感受。

3.体会课文的语言美。

根据课文描述想象画面，根据课文顺序了解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和感受是重点；体会课文的语言美是难点三、说教学方法：讲解教学方法、讲读教学方法。

四、说教学过程：第一课时一、创设意境，引入新课。

带领学生欣赏星空图片（课件展示）你们见过漫天的繁星吗？夏夜的星空如洗，山顶的星空触手可及，它们深邃而浩渺，壮阔而绚丽，深深地吸引着每一个仰视它们的人。

有一位文学大家被这星空吸引，写下了我们将要学习的——《繁星》（齐答）二、疏通障碍。

1.了解作者和写作背景。

（课件展示）（1）巴金，1904年11月25日出生于四川成都。

现代著名小说家、散文家，德高望重的文学泰斗，杰出的语言大师。

主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；2005年10月17日离世，享年101岁，被国务院授予“人民作家”荣誉称号。

（2）《繁星》这篇散文选自巴金的《海行杂记》。

1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法学习经济学，2月19日巴金抵达巴黎。

在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。

《繁星》是其中的一篇。

2.读准字音。

（课件展示）教师范读（注意语速、语气、语调），学生齐读，小组互读，指名读，读准字音。

三、初读课文。

1.课文是按照顺序写的，在读的时候要思考：（课件展示）（1）文中写到了作者几次看繁星？（三次）分别是在什么时候、什么地方？（2）他有什么感受？2.把握结构，完成表格。

（课件展示）四、课文学习，深入赏析。

1.学习第1自然段。

（课件展示）齐读。

“我爱月夜，但我也爱星天”这句话在文中有什么作用？（表露出作者对大自然的热爱之情，也为下文做了铺垫）你曾见过这样的景象吗？当时你有什么感受呢？（自由回答）作者在这一段中表达了对星星的什么？（喜爱）2.学习第2自然段。

部编人教版四年级语文上册第4课《繁星》说课稿一. 教材分析《繁星》这篇课文是我国著名作家冰心的作品，选自人教版四年级语文上册。

这篇课文以作者对繁星的观察和想象为线索，描绘了夜空的美丽和神秘，表达了作者对自然和生活的热爱。

课文语言优美，富有诗意，充满了童真童趣，易于学生接受和喜爱。

在教材中，本课位于第一单元，这个单元的主题是“美丽的夜空”。

通过学习本课，学生可以培养对夜空的想象力，提高对自然美的感受能力。

此外，本课的生字词较多，对学生的词汇积累和朗读能力有一定的要求。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们善于观察，想象力丰富，对自然景物充满好奇。

但是，学生在理解课文深层含义方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，体会作者的情感。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：感受夜空的美丽和神秘，培养对自然美的热爱和敬畏之情。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：体会课文的语言美，理解作者对夜空的情感表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：利用多媒体展示夜空图片，引导学生发挥想象，说说自己对夜空的看法。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，找出不理解的生字词，通过小组合作学习解决。

3.讲解课文：教师讲解课文，帮助学生理解课文内容，体会课文语言美。

4.情感体验：引导学生发挥想象，说说自己最喜欢的夜空景象，分享对夜空的情感。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

四年级上册语文说课稿《繁星》人教部编版一. 教材分析《繁星》是人教部编版四年级上册的一篇课文。

这篇课文通过描述夜晚星空的美丽，激发学生对大自然的热爱和好奇心。

文章语言优美，富有诗意，适合四年级学生阅读。

本课教材共分为五个部分：一是课文原文，二是生字词，三是重点句子解析，四是课后练习，五是阅读拓展。

在教学过程中，我将以课文原文为载体，引导学生感受夜晚星空的美丽，并通过生字词和重点句子解析，帮助学生理解和掌握课文内容。

课后练习和阅读拓展则旨在提高学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于描绘自然景物的文章，他们通常比较感兴趣。

但同时，学生对于一些生字词和重点句子的理解可能存在困难，因此在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的需求，积极引导他们思考和探讨。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强好奇心，培养审美情趣。

四. 说教学重难点1.生字词：课文中有一些生字词，如“璀璨、闪烁、点缀”等，学生可能不熟悉，需要重点讲解和巩固。

2.重点句子：课文中有几个重点句子，如“夜空里，无数的星星点缀着黑暗的天幕，闪烁着银白的光。

”学生需要理解其中的修辞手法和表达意义。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造夜晚星空的氛围，引导学生身临其境地去感受和理解课文。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题，培养独立思考和解决问题的能力。

3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同探讨课文中的生字词和重点句子，提高学生的合作意识和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示夜晚星空的图片，引导学生谈论对星空的美丽印象，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：学生自主阅读课文，理解大意，标记生字词和不懂的句子。

部编版四年级语文上册《繁星》优质创新说课稿一. 教材分析《繁星》是部编版四年级语文上册的一篇课文。

这篇课文以作者对星空的观察和想象为线索，描绘了夜晚星空的美丽和神秘，表达了作者对未知世界的向往和探索精神。

通过对这篇课文的学习，学生可以提高自己的语文素养，丰富自己的想象力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然景物有一定的认识和感受。

但是，他们对星空的观察和想象可能还不够深入，对课文中的修辞手法和表达方式可能还不够理解。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习需求，引导学生深入理解课文，发挥自己的想象力和表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过观察星空，发挥想象，体会课文的优美语言和表达方式。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然景物的热爱和探索精神，提高学生的语文素养。

四. 说教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.对课文中的修辞手法和表达方式的分析和体会。

3.发挥想象，用自己的语言描绘星空的美丽和神秘。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2.运用多媒体手段，展示星空的图片和视频，激发学生的想象力和兴趣。

3.采用分组讨论和分享的方式，促进学生之间的交流和合作。

六. 说教学过程1.导入：展示星空的图片和视频，引导学生关注夜晚的美丽和神秘。

2.朗读课文：学生自读课文，理解大意，教师指导生字词的学习。

3.分析课文：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式，教师进行点评和指导。

4.发挥想象：学生分组讨论，用自己的语言描绘星空的美丽和神秘，教师进行点评和指导。

5.总结与反思：学生分享自己的学习心得和体会，教师进行总结和反思。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.对生字词的掌握程度。

2.对课文中的修辞手法和表达方式的分析和体会。

3.学生发挥想象，用自己的语言描绘星空的能力。

部编四年级语文上册《繁星》优质公开课说课稿一. 教材分析《繁星》是部编四年级语文上册的一篇课文。

这篇课文是一篇描写夜晚星空的散文，通过形象的描绘，让学生感受到夜空的美丽和神秘。

文章语言优美，富有诗意，易于学生朗读和背诵。

在教材中，这篇课文属于阅读与欣赏板块，要求学生通过阅读理解课文内容，感受语言美，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

同时，课文后的练习题也要求学生进行口语表达和写作训练，从而提高学生的语言表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读能力和理解能力，他们对于夜晚星空有一定的认识和感受。

但是，对于如何通过语言描绘夜晚星空，学生可能还没有很好的掌握。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文学习，掌握描绘夜晚星空的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.过程与方法目标：学生通过课文学习，能够理解作者通过描绘夜晚星空表达的思想感情，学会通过语言描绘夜晚星空。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受夜晚星空的美丽和神秘，培养对自然美的欣赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：通过课文学习，学生能够理解作者通过描绘夜晚星空表达的思想感情，学会通过语言描绘夜晚星空。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置夜晚星空的情景，引导学生进入学习状态；通过启发式的问题，激发学生的思考；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 说教学过程1.导入：通过设置夜晚星空的情景，引导学生进入学习状态。

2.课文朗读：学生齐读课文，理解课文内容，掌握生字词。

3.课文解析：引导学生通过课文学习，理解作者通过描绘夜晚星空表达的思想感情，学会通过语言描绘夜晚星空。

4.口语表达训练：学生分组进行口语表达训练，尝试用自己的语言描绘夜晚星空。

5.写作训练：学生根据口语表达训练的结果，进行写作训练，将自己的描绘夜晚星空的语言写成文章。

部编版四年级语文上册第4课《繁星》说课稿及反思一. 教材分析《繁星》是部编版四年级语文上册的一篇课文。

这篇课文是一首描绘夜晚星空的诗歌，通过形象的描绘，让学生感受到夜晚星空的美丽和神秘。

课文语言优美，富有诗意，适合四年级的学生阅读。

在教材的处理上，我注重让学生通过朗读、感悟来体会课文的情感，同时引导学生通过想象、描绘来感受夜晚星空的美丽。

在教学设计上，我以“繁星”为主题，通过多个教学活动，让学生全面理解课文内容，提高他们的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对诗歌也有一定的接触和理解。

但他们对夜晚星空的认识可能还不够全面，对诗歌的描绘和表达也可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过引导和帮助，让学生更好地理解和感受课文。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：学生能够通过想象、描绘来感受夜晚星空的美丽，提高他们的语文表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体会到夜晚星空的神秘和美丽，培养他们对自然、对生活的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.教学难点：学生能够通过想象、描绘来感受夜晚星空的美丽，体会诗歌的意境。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、朗读教学法和想象教学法。

通过引导学生朗读、想象和描绘，让学生深入理解课文，感受夜晚星空的美丽。

同时，我会运用多媒体教学手段，展示夜晚星空的图片和视频，帮助学生更好地理解和感受课文。

六. 说教学过程1.导入：通过展示夜晚星空的图片和视频，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。

2.朗读：学生自读课文，注意语气、节奏的把握，体会诗歌的韵律美。

3.讲解：讲解课文内容，引导学生理解夜晚星空的美丽和神秘。

4.想象与描绘：学生根据课文内容，发挥想象，描绘自己眼中的夜晚星空。

5.练习：学生进行朗读练习，巩固对课文的理解和感悟。