初一语文《春》PPT课件教学文案

本文结尾处的三个比喻句有何深刻含义?
三个比喻句构成排比，从不同角度形象地反映了春天的特征 ，是全文的点睛之笔。它把春天比作“娃娃”，因为春到人间， 给人带来希望，具有“新’’的特征；把春天比作“小姑娘”， 因为春天美化了人间，使人感到活泼可爱，具有“美”的特征； 把春天比作“青年”，因为春天有不可遏止的生命力，使人充满 活力，具有“力”的特征。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，强调人们对春的急 切向往之情。
画出春的轮廓。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 拟人 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 排比
写出了水“睡醒”的 情态，表现了冰融化后 春水欢快的情韵。
写出了太阳“睡醒” 的情态，营造了春日融 融的意境。
“成千成百”和后面的“飞来飞去”互相呼应，写出蜜蜂和蝴蝶之多。 “闹”更能体现场景之盛。 写蜜蜂、蝴蝶从侧面写出花香之浓、花开之旺，表现春天的美丽和生机。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙 地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。
读准字音，认清字形
嗡 wēng 朗润 lǎng rùn 酝酿 yùn niàng 卖壮
hōng tuō jìng mò fēng zhēng dǒu sǒu jiàn zhuàng
多音字
日晕( yùn ) 晕
晕倒( yūn )
主题归纳
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静 结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、 草木争荣的景象，表达了作者热爱春天、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感 情。

04
教学方法
讲授法
总结词
通过教师讲授，传递知识信息。
详细描述
教师通过口头表达，系统地向学 生传授知识，解释概念、原理和 规律等，帮助学生理解和掌握课 程内容。
讨论法
总结词
通过师生互动，引导学生思考和表达 。
详细描述
教师提出问题或主题，引导学生进行 讨论、交流和思考，鼓励学生发表自 己的观点和见解，促进学生对课程内 容的深入理解和思考。
学生对课堂活动的参与度
02
观察学生在课堂上的表现，评估他们对课堂活动的兴趣和参与
程度。
学生对语文学习的态度
03
通过与学生的交流，了解他们对语文学习的态度和情感，以及
他们对课堂和教师的期望。
教师反思
80%
教学目标是否达成
回顾本课的教学目标，评估是否 达到了预期的教学效果。
100%
教学方法的有效性
分析所采用的教学方法是否有助 于学生理解和掌握课文内容，以 及是否激发了学生的学习兴趣。
[部编版]七年级上册语文第课 《春》ppt教学课件
授课教师:
2023-12-30
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法 • 教学评价 • 作业布置
01
教学目标
知识目标
02
01
03
掌握《春》的生字词和文学常识。 理解《春》的文本结构和层次。 了解《春》的修辞手法和表达技巧。
直观演示法
总结词
通过实物、模型、图表等方式展示知 识信息。
详细描述
教师利用实物、模型、图表等直观教 具展示课程内容，帮助学生更好地理 解抽象的概念和原理，增强学生的感 性认识和记忆。

盼春
这里运用了哪些修辞手法？ 表达了人们对春天的什么情感？
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是
的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛
）
山（朗润）、水（涨）、太阳（红）
分
“新”
）
“美” “力”
总
首尾呼应，条理 清晰，结构严谨
第一段写盼春，运用什么修辞手法， 表达了作者什么感情?
⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的 强烈感情。
⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。宣 告春天到来，表达喜春之情。
作业：从“春的畅想”、“夏雨”、“秋风” 、 “冬雪”中选取你感兴趣的题目写一段150字左 右的文字。
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。
走近作者
朱自清(1898-1948),字佩弦, 号秋实，浙江绍兴人,是我国现 代最优秀的散文家之一，也是 著名的诗人、学者、民主战士。 主要作品有散文《背影》《荷 塘月色》《绿》等。
讲授新课
读准字音：
朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿
朗读的情感要到位，把自己的身心融汇到课文的情景氛 围中。
本文可以分成哪三个部分，划分后请简单分析一下。
一、（
段落 第1段
）——（
概括 盼春
二、（第2-7段 ）——（ 绘春
三、（第8-10段）——（ 赞春
）——（ 关键词
盼、来、近
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 我们上前去。 （1）三个比喻依次点明了春天的成长过程。 （2） 三个排比句独立成段，是为了强调春的不同成长过程，是一个动态的过程，
由小到大，对抽象的春天进行了比喻，非常生动形象。刚落地的娃娃，指希望在生长； 花枝招展，是指希望变美好；健壮的青年，是在召唤着我们向希望出发。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花
针，侧像面细描丝写，，密烘密托地出斜雨织的着润，泽人。家树屋叶顶、上小全草笼，着经一过层雨薄烟。树叶子 却绿得发亮，的小淋草洗也后青，得绿逼得你发的亮眼，。青傍得晚逼时眼候。，上灯了，一点点黄
晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，
特点：_暖__、__柔______ 简笔画：
名称：春雨图 特点：连绵、密、润 简笔画：
“偷偷地”写出小草不知不 觉间萌出，新鲜、可爱而又 胆怯、默默地生长过程。
“钻”本指穿孔，在文中指小草破土 而出，体现了新生小草的生机与活力。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田
野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，
比喻：把春风比作母亲的手，形象生动地表现出春风的温柔， 表达作者的喜悦之情。
8.鸟儿……高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……
运用拟人，“高兴”“呼朋引伴”“卖弄”将鸟儿拟人化， 形象生动地表现出它们在柔和的春风中欢快歌唱的活泼场景， 烘托出春天的勃勃生机，表达作者的喜悦之情。
时间，雨下得久，连绵 不断。
键词，如颜色词、动作、状态；关键句，如拟人句、比喻句、排
比句等）
2.小组同学一起补充春景图，给五幅图标上名称，概括景物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
特点，如下：