后代形成与亲代遗传特征
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亲代与后代的关系亲代与后代之间的关系是人类社会中至关重要的一种关系,涉及到家庭、亲情和社会秩序。
本文将探讨亲代与后代之间的关系特点以及对个体和社会的意义。
关系特点亲代与后代的关系在多个方面表现出独特的特点:1. 血缘关系:亲代与后代之间具有血缘联系,通过遗传基因传递生命的延续。
这种血缘关系使得亲代与后代之间有着独特的情感纽带和责任感。
2. 经济连结:亲代对后代在经济上承担着重要责任,包括提供生活所需、教育和医疗支持等。
亲代通过努力工作和经济支持,为后代创造良好的成长环境和发展机会。
3. 传统价值观传承:亲代是后代的道德和社会价值观的主要传承者。
家庭和社会俗、传统文化在亲代与后代之间得到传递和延续,从而塑造了后代的个性和行为模式。
对个体的意义亲代与后代的关系对个体有着重要的影响和意义:1. 情感支持:亲代提供情感支持和安全感,给予后代温暖和爱,帮助后代建立良好的自尊和自信。
这种情感支持对个体的心理健康和幸福感具有积极的影响。
2. 价值观塑造:亲代通过传递传统价值观和道德观念,帮助后代树立正确的人生观和价值取向。
这种价值观塑造对个体的行为准则和社会适应具有重要的指导作用。
对社会的意义亲代与后代的关系对整个社会有着深远的影响和意义:1. 社会秩序:亲代与后代之间的稳定关系有助于维护社会秩序和社会稳定。
良好的亲代与后代关系促进了家庭稳定和社会和谐。
2. 人力资源:亲代积极承担起对后代的教育和培养责任,培养了社会的未来人才和劳动力。
优秀的后代能够为社会的发展和进步做出贡献。
在总结中,亲代与后代的关系在情感、经济和文化等方面都具有重要的特点和意义。
通过亲代对后代的关心和支持,个体得以成长和发展,社会也能够获得稳定和繁荣。
章节测试题1.【答题】旱生植物的叶一般小而厚,角质层发达,气孔多;而沉水植物的叶片一般小而薄,角质层薄或无角质层,没有气孔.这种现象是生物对环境的()。
A.适应B.反射C.应激性D.新陈代谢【答案】A【分析】本题考查生物对环境的适应。
【解答】旱生植物叶在形态结构上有多种适应性特征,但是,其共同的特征都是:叶表面积和体积的比值比较低,即相同体积的叶,旱生植物有较小的蒸发面。
上面所提到的旱生叶的特征,如叶形小、肉质叶、叶肉排列紧密、栅栏组织和输导组织发达、气孔器多而且下陷等,都是与减小叶的蒸发面积有关。
水生植物,由于水中光照弱,叶肉组织不发达,没有栅栏组织和海绵组织分化,叶肉全部是由海绵组织构成,叶肉细胞中的叶绿体大而多。
叶肉组织的细胞间隙很发达,有较大的气腔和气室,形成发达的通气系统,既有利于通气,又增加了叶片浮力。
叶片中的叶脉很少,木质部不发达甚至退化,韧皮部发育正常。
机械组织和保护组织都很退化,表皮上没有角质膜或很薄,没有气孔器,气体交换是通过表皮细胞的细胞壁进行的。
表皮细胞具叶绿体,能够进行光合作用。
旱生植物的叶和沉水植物的叶片的结构特点都说明生物对环境的适应。
选:A。
2.【答题】下列关于生物基本特征的叙述,不正确的是()。
A.生物都需要不断补给营养B.生物都能排出体内产生的废物C.生物都具有遗传和变异的特性D.生物都是由细胞构成的【答案】D【分析】本题考查生物的基本特征。
【解答】除病毒外,生物都是由细胞构成的。
生物都需要不断补给营养、生物都能排出体内产生的废物、生物都具有遗传和变异的特性都属于生物的特征;除病毒外,生物都是由细胞构成的,D错误。
3.【答题】下列说法不正确的是()。
A.不同动物的食性不同B.不同食性的动物,它们的消化系统的结构不同C.蚊子有适于吸取人血和植物汁液的咀嚼式口器D.一般而言,食草性动物比食肉性动物和杂食性动物的消化道要长【答案】C【分析】本题考查生物的食性和消化系统。
《遗传与变异》测试题一、填空(40分)1、动物、植物的后代与亲代之间存在着相同的特征,叫做()现象;动物、植物的后代与亲代之间存在着不同的特征,叫做()现象。
2、()被誉为现代遗传学之父。
3、形态各异的金鱼是人们有意识的利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的()培育而成的。
4、()和()是生命最基本的两种特征。
5、()被誉为杂交水稻之父。
6、用人工的方法也可以使遗传物质发生()。
7、变异一般有两种形式,一种称为();一种()。
8、“龙生九子、各有不同”“一母生九子、连母十个样”“世界上没有两片完全相同的树子”是对()现象的描述9、“种瓜得瓜、种豆得豆”“桐实生桐、桂实生桂”“物生自类本种”“龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞”是对()现象的描述10、除了人外,()()也存在遗传。
11、()使物种延续,()使物种后代出现差别。
12、没有()就没有相对稳定的生物界,没有(),生物界就不可能进化和发展。
二、判断(10分)1、父母双方都是高个的,因为遗传的缘故,所生子女一定是高个的。
()2、生物的每一个特征都是能遗传的。
()3、太空椒是因为它的遗传物质发生了变异,所以才长的果大色艳,子少肉厚的。
()4、大千世界如此千姿百态,丰富多彩,是因为生物变异的缘故()5、用眼不当,造成近视是可以遗传的。
()三、选择(10分)1、生物遗传规律是孟德尔从()中发现的。
A、黄花B、豌豆 C 、桃花 D、茉莉花2、生物的变异和遗传都是生物体()的重要规律A、繁殖B、应激素C、适应性3、当用同一种颜色花的豌豆进行人工授粉后,会发现下一代豌豆的花始终是()A、同一颜色B、变异的C、不同的4、一般来说,生物自身是()变异的A、不可以产生B、可以产生C、有时可以,有时不可以5、下面哪些变异是不可遗传的()A、近视眼 B 、这伙造成的残疾 C、杂交水稻 D、A和B四、简答(40分)1、请写出关于遗传与变异的谚语。
(各写三到四个)2、人工方法使生物变异现象有什么利弊?3、美国有一位牧民,他在自己的羊群发现了一只腿短背长的羊。
五年级科学《植物的后代与亲代》教学反思在五年级科学课程中,《植物的后代与亲代》这一课题涉及到了植物生长、繁殖和遗传等方面的知识。
通过这一课题的教学,学生可以更好地了解植物的生长过程,培养观察和探究的能力。
以下是对这一课题教学的反思:1. 教学内容的设计在设计教学内容时,我充分考虑了学生的认知水平和兴趣,将植物的生长过程、繁殖方式和遗传特点进行了有机结合。
通过讲解、观察实验和讨论等方式,使学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识。
同时,我还注意引导学生关注生活中的实际问题,如植物品种的改良、植物病虫害的防治等,提高学生的实践应用能力。
2. 教学方法的选择在教学过程中,我采用了多种教学方法,如讲解、观察实验、小组讨论等,以激发学生的学习兴趣和积极性。
特别是在观察实验环节,我鼓励学生自主设计实验方案,培养学生的动手能力和探究精神。
此外,我还利用多媒体教学手段,如图片、视频等,使抽象的生物学知识形象化,便于学生理解和记忆。
3. 学生学习情况的反馈通过课堂提问、作业检查和测试等方式,我对学生的学习情况进行了及时的了解和反馈。
总体来看,学生对植物生长、繁殖和遗传方面的知识掌握较好,能够运用所学知识解决实际问题。
但在一些细节方面,如植物繁殖方式的具体操作、遗传规律的理解等,部分学生仍存在困惑。
针对这些问题,我将在后续教学中加强讲解和示范,帮助学生巩固和提高。
4. 教学效果的评估通过对学生的学习成绩、实验报告和课堂表现等方面进行综合评估,我认为本次教学取得了较好的效果。
学生不仅掌握了植物生长、繁殖和遗传方面的知识,还培养了观察、实验和探究的能力。
同时,学生对生物学的兴趣也得到了提高,为今后的学习打下了良好的基础。
植物后代和亲代的异同一、相同之处。
植物的后代和亲代那可是有着不少相同的地方呢。
从外观上来说,很多植物后代会保留亲代的一些基本特征。
比如说,柳树的后代小柳树,那细细长长的枝条,就和它的亲代柳树像是一个模子里刻出来的。
就像孩子总会有点像父母一样,那随风飘舞的柳枝,柔软又有韧性,一代一代地传承着这种独特的美。
在生长习性方面也有相同之处。
有些植物亲代喜欢生长在阳光充足的地方,它的后代往往也是个“追光者”。
像向日葵,亲代总是朝着太阳转,那它的后代也继承了这种对阳光的热爱,努力地向着阳光生长,仿佛在说:“阳光就是我的生命源泉,我也要像爸爸妈妈那样享受阳光的拥抱。
”从植物的基本生理结构来看,亲代和后代也有很多相同点。
如果亲代植物有着特定的根系结构,比如说直根系,那后代大概率也是直根系。
这就好比家族遗传的一种标志,深深扎根于土地,为植物的生长提供稳定的支撑和充足的养分摄取。
二、不同之处。
不过呢,植物的后代和亲代也不是完全一样的,它们之间也有着不少有趣的差别。
在外观上就可能有很大的变化。
比如说,有的花卉植物,亲代可能是单瓣花,但是后代经过杂交或者自然变异,就变成了重瓣花。
就像一个原本穿着朴素的植物家族,突然后代中出现了一个打扮得特别华丽的成员,那重瓣的花朵层层叠叠,比亲代的单瓣花要艳丽得多,像是植物界的时尚进化。
生长速度也可能不一样。
亲代植物可能生长得比较缓慢,需要精心呵护,慢慢长大。
可是后代呢,也许就像是吃了生长加速器一样,长得特别快。
就像有些新培育的植物品种,可能是因为环境的影响或者基因的微小改变,它们的后代就像是一群充满活力的小年轻,蹭蹭蹭地往上长,比亲代更加适应现在的环境。
还有对环境的适应能力。
亲代可能只能在特定的环境中生存,稍微有点环境变化就会很脆弱。
但是后代经过不断地进化和适应,可能变得更加“皮实”。
比如说,在一些污染比较严重的地区,亲代植物可能难以存活,但是后代植物可能进化出了抵抗污染的能力,像是一群勇敢的开拓者,在原本不适合家族生存的地方开辟出了新的天地。
《植物的后代与亲代》导学案
导学目标:
1. 了解植物的生殖方式及其特点。
2. 掌握植物的后代与亲代之间的干系。
3. 能够诠释植物的后代如何继承亲代的遗传信息。
导入问题:
1. 你知道植物是如何繁殖的吗?
2. 植物的后代与亲代之间有什么干系?
3. 植物的后代会继承亲代的哪些特点?
导学过程:
一、植物的生殖方式及其特点
1. 植物的生殖方式分为有性生殖和无性生殖两种。
2. 有性生殖是指通过花粉与卵细胞结合形成种子,具有遗传的多样性。
3. 无性生殖是指通过植物的其他器官(如茎、叶、根)繁殖,遗传信息完全一致。
二、植物的后代与亲代之间的干系
1. 植物的后代与亲代之间存在遗传干系,后代会继承亲代的遗传信息。
2. 后代与亲代之间的干系可以通过观察植物的性状来确定。
三、植物的后代如何继承亲代的遗传信息
1. 植物的遗传信息主要通过种子传递给后代。
2. 种子中包含了植物的遗传信息,后代会继承亲代的性状。
3. 后代的性状可能会受到环境因素的影响而有所改变。
导学总结:
通过本节课的进修,我们了解了植物的生殖方式及其特点,掌握了植物的后代与亲代之间的干系,以及植物的后代如何继承亲代的遗传信息。
在平时生活中,我们可以通过观察植物的性状来了解它们之间的遗传干系。
希望同砚们能够加深对植物生殖的理解,提高自己的科学素养。
遗传与变异的概念一、遗传的概念遗传,通常是指亲代将自己的遗传物质传递给子代,使后代表现出与亲代相似的性状和行为。
这种由父母遗传给子女的现象,在生物学上称为遗传。
遗传是生物界普遍存在的规律,也是物种繁衍和生物进化的基础。
遗传物质是指携带遗传信息的物质,主要是指DNA和RNA。
DNA 是生物体的主要遗传物质,它由四种不同的碱基(腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶和胞嘧啶)组成,通过特定的排列组合形成基因,从而控制生物体的性状和特征。
基因通过复制将遗传信息传递给下一代,从而维持物种的遗传连续性。
二、变异的概忿变异是指生物体在遗传的基础上,因环境因素、遗传因素或其他未知因素的影响,导致个体间的差异或同一物种不同个体间的差异。
变异可以分为可遗传变异和不可遗传变异两类。
可遗传变异是指基因突变、基因重组等能够遗传给后代的变异,而不可遗传变异则是指因环境因素或其他非遗传因素引起的变异,如环境适应性变异等。
基因突变是指基因在复制过程中发生碱基对的增添、缺失或替换,导致基因结构的改变。
基因突变是产生新基因的途径,也是生物变异的根本来源。
基因突变通常是不定向的,但也可以表现为一定方向的定向突变。
基因突变在自然状态下,一般是有害的或者中性的,但在人为诱变因素的影响下,可以产生有益的突变。
三、遗传与变异的相互关系遗传和变异是一对矛盾的统一体,它们相互依存、相互影响。
一方面,遗传保证了物种的相对稳定性和连续性,使得生物体能保持一定的形态和特征;另一方面,变异则使得物种具有多样性和适应性,使得生物体能适应不同的环境和生活条件。
在生物进化过程中,遗传和变异共同作用,使物种能够不断地适应环境变化并在生存竞争中获得优势。
没有遗传,物种就无法保持一定的形态和特征;没有变异,物种就无法适应新的环境变化。
正是由于变异的存在,物种可以在不断变化的环境中生存下来并不断进化。
在人类的遗传和变异中,也存在着类似的规律。
人类的遗传使得人类具有一定的生物学特征和行为模式;而人类的变异则使得人类具有不同的个体差异和多样性。
父子基因遗传规律
1.显性遗传:显性遗传是指父母之间至少有一个表现为显性特征的基因,传递给子代的遗传方式。
在这种情况下,显性遗传的基因将显露在子代的表现中。
例如,假设有一个父亲和一个母亲,父亲携带一个显性基因A,母亲携带一个隐性基因a,由于显性基因A的作用,子代将表现出与其相对应的特征。
具体表现为:父亲AA和母亲aa的自由交配中,所有子代都会表现为显性特征的Aa。
2.隐性遗传:隐性遗传是指父母之间都携带隐性基因,将隐性基因传递给子代的遗传方式。
在这种情况下,隐性基因可以隐藏在子代的表现中,只有在没有显性基因的情况下,隐性基因才会显露出来。
例如,如果一个父亲携带一个隐性基因a,母亲也携带一个隐性基因a,子代可能会表现出隐性特征aa。
具体表现为:父亲aa和母亲aa的自由交配中,有1/4的子代会表现为显性特征AA,2/4的子代会表现为隐性特征Aa,1/4的子代会表现为隐性特征aa。
1.随机分配原则:父亲和母亲各有一套染色体,通过有丝分裂和减数分裂产生配子,并在受精过程中随机组合,确定子代的基因组成。
这意味着每个子代从父母处获得的基因组合具有一定的随机性。
2.独立分离原则:不同的基因在遗传过程中是相互独立分离的。
每个基因的遗传是独立的,不会受到其他基因的影响。
这意味着父母分别传递给子代的基因是相互独立的。
《植物遗传与育种》名词解释名词解释:1.遗传:子代与亲代之间、子代各个体之间的相同或相似。
2.表现型:遗传学上,把生物表现出来的性状或全部性状的总和称为表现型。
3.减数分裂:是一种特殊的有丝分裂,是在性母细胞成熟时配子形成过程中发生的,它使细胞染色体数目减半,所以称为减数分裂。
4.联会:在减数分裂前期I同源染色体紧密配对的现象。
5.同源染色体:形态和结构相同、分别来自于父本和母本的一对染色体,称为同源染色体。
6.染色体组:二倍体生物一个配子的全部染色体。
多倍体的染色体组成成分。
7.二倍体:每个体细胞中有两组相同的染色体,称为二倍体。
8.相对性状:同一单位性状的相对差异,称为相对性状。
9.杂交:不同遗传性的个体进行有性交配,产生后代,称为杂交,包括种内杂交和种间杂交。
10.两点测验:是基因定位最基本的方法,利用F1与双隐性亲本测交,计算两对基因间的交换值,得到遗传距离。
11.三点测验:基因定位的常用方法,通过一次测交,能够同时确定三对基因在染色体上的排列顺序和遗传距离。
12.基因:是DNA分子上特定的核苷酸序列。
13.连锁:控制两对性状的两对基因位于一对同源染色体上,就称这两对性状是连锁的。
14.缺失:是染色体失去了某一区段。
15.重复:是染色体重复或增加了某一区段16.倒位:是染色体内部结构的顺序颠倒了。
17.易位:是非同源的染色体彼此交换了某一区段。
18.中心法则:是指DNA的自我复制,以及遗传信息从DNA传递给RNA,再由RNA 通过转录、翻译确定蛋白质特异性的过程。
后来发现,有些RNA也可以自我复制,一些RNA还可以逆转录出DNA,这是中心法则的发展。
19.密码子:mRNA上的三个相邻的核苷酸构成一个三联体,决定肽链上的一个氨基酸,这些特定的核苷酸三联体称为密码子。
20.基因工程:是现代生物技术的核心,以类似工程设计的方法,按照人们设计,将基因在离体条件下,用工具酶加以剪切、组合和拼接,并引入受体中进行复制和表达,使受体获得该基因产生的新性状。
植物生殖生物学植物的繁殖方式和特点植物生殖生物学:植物的繁殖方式和特点植物繁殖是指植物通过不同途径生殖继承,从而实现后代传播的过程。
植物繁殖方式多种多样,常见的包括有性繁殖和无性繁殖。
不同的繁殖方式有着不同的特点和适应环境的策略。
本文将介绍植物生殖生物学领域中常见的繁殖方式和它们的特点。
一、有性繁殖有性繁殖是指植物通过两个不同的生殖细胞,即花粉和卵子的结合而形成的种子。
在有性繁殖过程中,植物需要进行授粉、受精、胚胎发育等一系列复杂的生物学过程。
以下是有性繁殖的几种常见方式:1. 花传粉大部分植物通过花传粉来实现有性繁殖。
花粉是由雄蕊产生的生殖细胞,在传粉者的带动下传到雌蕊上,与卵子结合形成种子。
这种方式具有较高的遗传多样性,有助于适应环境的变化。
2. 子房授粉一些植物具有子房,可以自身授粉。
这种方式既可以由花粉在同一花中授粉,也可以来自其他花的花粉。
同一花中的自花授粉速度更快,不受外界环境条件的限制。
3. 瓜果传播瓜果类植物的种子包裹在果实中,通过动物或重力传播。
例如,果实被食用的同时,种子被排出进行传播。
这种方式在地理分布上有利于植物的广泛传播。
二、无性繁殖无性繁殖是指植物通过有机体的一部分(如根、茎、叶等)进行繁殖,且后代与亲代的遗传信息是几乎完全相同的。
以下是无性繁殖的几种常见方式:1. 分株繁殖许多植物的茎或根可以发出侧枝或根茎,分离后可以长成独立的植株。
这种方式繁殖快速,适合用于无性繁殖的常见方式之一。
2. 块茎繁殖块茎是指茎的部分在地下膨大的结构。
一些植物的块茎上会长出芽,可以分离开来形成新的植株。
块茎繁殖方式常见于马铃薯、芋艿等植物。
3. 叶片繁殖一些植物的叶片具有较强的再生能力,可以通过叶片的切割或分离来繁殖。
将叶片插入土壤后,它们可以生长出新的根和茎,形成新的植株。
总结起来,植物繁殖方式多种多样,有性繁殖和无性繁殖在传播策略和适应环境上有着差异。
有性繁殖具有较高的遗传多样性,有利于适应环境的变化。
遗传实质是后代够按照亲代经过同样途径方式————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:判断题绪论1.遗传的实质是后代能够按照亲代经过同样的途径和方式,把从外界环境吸取的物质经过转化建造成与其亲代相类似的复本自交繁殖的过程。
()第一章1.无融合生殖产生的胚,其染色体数均是n。
()2.在减数分裂过程中,同源染色体的配对发生在偶线期,而同源染色的分离发生第一次分裂后期。
()3.细胞减数分裂时,第一次分裂是同源染色体分离;第二次分裂是染色单体分离。
()4.在一个成熟的单倍体卵中有36条染色体,其中有18条一定是来自父方的。
()5.在一个初级精母细胞中有24条染色体,有18条中来自父方的。
()6.在正常的卵子发生中,50个初级精母细胞将产生200个精子。
()7.减数分裂既为性状遗传提供了物质基础,也为变异提供了物质基础。
()第二章1.在一个混杂的群体中,表现型相同的个体,基因型也一定相同。
()2.在性状表现中,显性是绝对的,无条件的。
()3.用一个具有显性性状的亲本作母本,同另一个具有隐性性状的亲本作父本杂交在 F1代表现出显性性状,根据显隐性原理,即能判别出它是真正的杂种。
( )4.当一对相对基因处于杂合状态时,显性基因决定性状的表现而隐性基因则不能这种显性基因作用的实质是:相对基因之间的关系,并不是彼此直按抑制或促进的关系,而是分别控制各自所决定的代谢过程,从而控制性状的发育。
()5.外表相同的个体,有时会产生完全不同的后代,这主要是由于外界条件影响的结果。
( )6.体细胞中,位于一对同源染色体不同位点上的基因称等位基因,而位于非同源染色体上的基因称非等位基因。
()7.表现型是指生物表现出来的性状,是基因和环境共同作用的结果。
()第三章1.具有n对基因的杂合体(F1)减数分裂可形成2n种配子,显性完全时,F2表现型为2n种,F1形成的不同配子种类为3n()2.多因一效是指许多基因影响同一性状的表现,这是由于一个性状的发育是由许多基因控制的许多生化过程连续作用的结果。
亲代和后代植物变异例子遗传现象的实例:种豆得豆,种瓜得瓜。
龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞。
小猫的后代还是小猫。
父母的血型是什么样的血型,子女的血型与父母的一致。
小狗的后代还是小狗。
变异现象的实例:一母生九子,九子各不同。
一树结果,酸甜各异。
父母肤色正常,生了白化病的孩子。
在自然界找不到相同的两片树叶。
花生果实有大果和小果。
遗传现象是指经由基因的传递,使后代获得亲代的特征、性状的一种现象。
遗传学是研究这一现象的学科。
在丰富多彩的生物界中,蕴含着形形色色的变异现象。
在这些变异现象中,有的仅仅是由于环境因素的影响造成的,并没有引起生物体内的遗传物质的变化,因而不能够遗传下去,属于不遗传的变异。
有的变异现象是由于生殖细胞内的遗传物质的改变引起的,因而能够遗传给后代,属于可遗传的变异。
可遗传的变异有三种来源:基因突变,基因重组,染色体变异。
没有变异就没有进化,这是从古到今所有进化论者毋庸置疑的共识。
但是,关于变异的来源以及如何交织于成种过程(渐变—突变)。
生物遗传和变异现象的实例遗传现象实例:一般来讲,鼻子大、高而鼻孔宽呈显性遗传。
父母中一人是挺直的鼻梁,遗传给孩子的可能性就很大。
一般父母其中一方有酒窝的,剩下来的孩子一般都有酒窝。
红绿色盲,由X连锁隐性基因引起,男性发生率大约为10%,而女性则不常见。
在男性,引起色盲的基因来自母亲,母亲是色盲患者或者是具有正常视力的色盲基因携带者。
色盲基因不来自父亲,因为父亲提供Y染色体。
色盲父亲的女儿极少是色盲,但常常是色盲基因的携带者。
等显性遗传,两个基因均表达。
例如镰状细胞贫血;假如一个人有一个正常基因,同时又有一个异常基因,就可能产生正常和异常两种血红蛋白。
V形发际线,一般来讲父母其中一方有V形发际线,他们的小孩也会有V形发际线。
变异现象实例:唐氏综合征,又称先天愚型或Down综合征,是由染色体异常(多了一条21号染色体)而导致的疾病。
60%患儿在胎内早期即流产,存活者有明显的智能落后、特殊面容、生长发育障碍和多发畸形。
五年级【科学(人教鄂教版)】植物的后代与亲代-1教学设计课程基本信息:课例编号:未提供课题:植物的后代与亲代教科书:《科学》出版社:XXX、XXX出版日期:2020年7月教学人员:授课教师:XXX指导教师:未提供教学目标:科学概念:了解植物的后代与亲代的性状,包括茎、叶、花、果实等的颜色、大小和形状等相似和不同之处。
科学探究:通过比较和概括等方法认识植物的后代与亲代的相似和不同之处。
科学态度:初步了解和体会早期遗传学家XXX的研究,培养对科学研究的兴趣;细致观察、描述植物的后代与亲代的性状,说出相同和不同之处。
科学、技术、社会与环境:了解植物的后代与亲代性状的异同,有助于高产作物的培育。
教学重点:通过比较和概括等方法认识植物的后代与亲代的相似和不同之处。
教学难点:能够将植物的后代与亲代的性状进行细致地观察、准确地记录、合理的统计、清晰地表达。
教学过程:2分钟:介绍自己和本节课的内容,回顾动物的后代与亲代的关系,引入植物的后代与亲代的问题。
5分钟:探究任务一,比较同一种类植物的相同和不同之处,以凤仙花和辣椒为例。
5分钟:探究任务二,观察不同品种的植物后代与亲代的性状,记录相同和不同之处。
15分钟:小组讨论,总结各组的观察结果,交流不同品种植物的后代与亲代的性状。
5分钟:展示和讨论植物的遗传规律,引入XXX的遗传学研究。
8分钟:探究任务三,观察和比较不同品种的豌豆,记录它们的性状,探究XXX的遗传规律。
10分钟:小组讨论,总结各组的观察结果,交流豌豆的遗传规律。
5分钟:结课,回顾本节课的内容和研究收获,展望下节课的内容。
基因传递后代如何继承父母的特征基因传递是生物进化中非常重要的一环,它决定了后代如何继承父母的特征。
在遗传学的研究中,人们已经逐渐揭示了基因传递的机制和规律。
本文将探讨基因传递后代如何继承父母的特征。
1. 遗传物质——DNA基因位于细胞中的染色体上,而遗传物质DNA构成了染色体的主要组成部分。
DNA通过亲代之间的遗传传递,将父母的遗传信息传递给后代。
在这个过程中,基因组合的方式决定了后代的特征。
一般而言,一个人拥有两条染色体,分别来自父亲和母亲,每条染色体上包含了大量基因,这些基因编码了人体的各种特征。
2. 孟德尔的遗传定律在基因传递的过程中,孟德尔的遗传定律起到了重要的作用。
孟德尔的实验研究揭示了基因之间的相互作用规律。
他通过研究豌豆植物的不同特征,发现了隐性和显性基因的存在。
隐性基因在个体表现上不会被显性基因所覆盖,但在基因组中仍然存在,并且可以通过基因传递传递给后代。
这一发现为后来的遗传学研究奠定了基础。
3. 随机性的基因分配基因传递的过程中,基因的分配是随机的。
每个个体在生殖过程中,基因会经过随机的配对与分离,形成新的基因组合。
这种随机性决定了后代可能会获得父母某些特征或特性组合的概率。
例如,如果父母某一特征的基因表现为显性,那么后代有较大可能表现出这一特征。
4. 基因突变除了基因传递过程中的随机性,基因突变也会影响后代的特征继承。
基因突变是指基因序列发生突然而非正常的改变。
它可以通过自然选择或者环境因素的影响而传递给后代。
有时,基因突变可能会给后代带来新的特征或者改变原有的特征。
5. 复杂特征的遗传一些特征不仅受单一基因的控制,而是多个基因的互相作用的结果。
这类特征被称为复杂性状。
复杂性状的遗传方式更为复杂,需要更多的研究来揭示其背后的机制。
例如,人类身高的遗传就是一个复杂性状,受到多个基因的影响。
基因传递后代如何继承父母的特征是生物学研究的核心问题之一。
通过研究,我们逐渐了解了遗传物质DNA的作用和传递方式,掌握了孟德尔的遗传定律,认识到基因传递过程中的随机性和突变对后代特征的影响。
五上科学第二单元《后代与亲代》知识梳理第五课《植物的后代与亲代》1.人们常说种瓜得瓜,种豆得豆,怎么解释这句话?答:当播种瓜的种子时,那么得到的果实就是瓜,当播种豆的种子,那么得到的果实就是豆子。
2.比较同一种类的植物,它们的整体结构和性状有哪些相同和不同之处?水仙花辣椒3.比一比油菜的后代与亲代,它们的茎,叶,花在颜色,大小,形状等方面有什么相同之处,存在哪些差异?答:即使是同种植物在形状上也存在差别,如株高,生长状况,结果的大小,口感味道等,主要是由于外部环境条件和植物本身品种特性等引起的4.科学研究发现,植物的后代与亲代都非常相似,但是在性状上又有一些差异。
现代遗传学之父孟德尔,孟德尔曾经做过长达八年的豌豆遗传实验,选择花果实与种子具有的一些相对性状,研究豌豆后代与亲代的遗传规律,运用数学方法发现了生物遗传的基本规律。
5.孟德尔用红花豌豆和白花豌豆研究花色的遗传规律时,他将这两种花色的豌豆进行杂交,收集杂交后结的豌豆种子,第二年种植这些豌豆,当它们开花后,孟德尔发现全部开红花,第三年,他在继续种植收获的豌豆,发现有的开红花,有的开白花,记录和分析红花和白花的数量,他发现红花与白花的数量比是3:1,用同样的方法研究其他形状,都得到了类似的结果。
6.孟德尔为什么选择豌豆作为实验材料?他又研究了豌豆的哪些性状?答:因为豌豆是闭花传粉自花授粉;而且豌豆还有一些易于分辨的相对性状。
第六课《孩子与父母》1.自然界中的植物和动物都能繁衍后代,使他们得以世代相传。
2.生物体的后代(如孩子)与亲代(如父母)之间在形态等方面有怎样的关系?答:生物体的亲代与子代之间,以及子代的各个体之间在性状上存在着相似的现象。
3.孩子都像自己的父母吗?在哪些方面像自己的父母?答:孩子与自己的父母很相似,孩子身材的高矮、体型的胖瘦、肤色的深浅、眼睛的大小、鼻子的高低、耳朵的形状、牙齿的稀密、毛发的多少像自己的父母。
4.仔细观察,比较下面照片中孩子与他的父母,爷爷奶奶和外公外婆的相貌,孩子的哪些方面像长辈?答:小明的耳朵和鼻子像爸爸,而爸爸和爷爷相似,眼睛像妈妈,而妈妈和外公相似。
遗传学第四版第十九章遗传与变异的课后习题一、填空(48分)1、动物、植物的后代与亲代之间存在着相同的特征,叫做()现象,动物、植物的后代与亲代之间存在着不同的特征,叫做()现象。
变异一般有两种形式,一种称为()一种称为()。
2、()被誉为现代遗传学之父。
()被誉为杂交水稻之父。
3、形态各异的金鱼是人们有意识的利用()的后代与亲代存在的()培育而成的。
4、()和()是生命最基本的两种特征。
5、变异可以有()与()。
6、用人工的方法也可以使遗传物质发生()。
7、除了人外,()与()也存在遗传。
8、()使物种延续,()使物种后代出现差别。
9、没有()就没有相对稳定的生物界,没有()生物界就不可能进化和发展。
10、用人工的方法也可以使遗传物质发生变异,如用()照射种子,科研人员利用()培育许多优良品种。
如:(),()等。
二、选择(8分)1、生物遗传规律是孟德尔从()中发现的。
A、黄花B、豌豆C、桃花D、茉莉花2、生物的变异和遗传都是生物体()的重要规律。
A、繁殖B、应激素C、适应性3、当用同一种颜色花的豌豆进行人工授粉后,会发现下一代豌豆的花始终是()。
A、同一颜色B、变异的C、不同的4、下面哪些变异是不可遗传的()。
A、近视眼B、车祸造成的残疾C、杂交水稻A和B三、判断(10分)1、父母双方都是高个的,因为遗传的缘故,所生子女一定是高个的。
()2、生物的每一个特征都是能遗传的。
()3、太空椒是因为它的遗传物质发生了变异,所以才长的果大色艳,子少肉厚的。
()4、大千世界如此千姿百态,丰富多彩,是因为生物变异的缘故。
()5、用眼不当,造成近视是可以遗传的。
()四、简答(44分)1、请写出关于遗传与变异的谚语。
(各写三个)2、人工方法使生物变异现象有什么利弊?。
植物的后代与亲代的异同科学作文聊聊植物后代与亲代。
种子破土而出,新的生命开始了它的旅程。
看这小家伙,是不是跟它妈妈长得挺像?叶子形状、花朵颜色,都有那么几分相似。
遗传真是个神奇的东西,亲代植物的基因信息就这样传递给了下一代。
但等等,别急着下结论。
仔细看看,这小家伙其实也有自己的特点。
那片叶子稍微弯了点,那朵花颜色更深了些。
这些都是怎么回事?原来,植物后代并不是完全复制粘贴亲代。
它们会根据自己的环境和经历,做出一些小小的调整。
这就是生命的魅力所在,每个个体都是独一无二的。
说到这,我突然想起小时候玩的“找不同”游戏。
每次看到两幅几乎一模一样的画,总是要费尽心思找出那么一两个不同之处。
其实,植物的后代和亲代也是这样。
虽然它们有很多相似之处,但总有那么一些细微的差别,让人眼前一亮。
所以啊,别以为植物的后代就是亲代的翻版。
它们既有亲代的
影子,也有自己的特色。
这就是生命的奇妙之处,也是我们这个世
界的魅力所在。
下次看到植物时,不妨多留意一下它们之间的异同,或许你会发现更多有趣的秘密哦!。
后代形成与亲代遗传特征
引言
后代形成是生物繁殖过程中的重要环节,它涉及到亲代遗传特征的传递和表现。
本文将介绍后代形成的基本原理以及亲代遗传特征对后代的影响。
后代形成的基本原理
后代形成是指亲代的遗传物质在繁殖过程中传递给下一代,并表现出亲代的遗传特征。
这个过程主要由两个步骤组成:遗传物质传递和遗传物质表现。
遗传物质传递
遗传物质传递是指亲代的遗传物质(如基因)通过生殖细胞传递给后代。
在有性繁殖中,亲代的性细胞(和卵子)会合并成受精卵,其中包含了亲代的遗传物质。
在单倍子生物中,后代直接继承亲代的一部分遗传物质。
遗传物质表现
遗传物质表现是指后代在生长发育过程中表现出亲代的遗传特征。
这些遗传特征可以是可观察的形态特征(如花色、体型)或功能特征(如味觉、视觉)。
遗传物质通过激活或禁止特定基因的表达来决定后代的遗传特征表现。
亲代遗传特征对后代的影响
亲代的遗传特征对后代的影响是复杂而多样的。
以下是一些普遍的影响方式:
显性和隐性遗传特征
亲代的遗传特征可以是显性的或隐性的。
显性遗传特征会被直接表现出来,而隐性遗传特征需要两个隐性基因才能表现出来。
后代所表现出的遗传特征取决于亲代的基因型。
基因频率和变异
亲代的基因频率和变异程度会影响后代的遗传多样性。
如果亲代的基因频率趋向于单一,后代的遗传多样性就会较低。
相反,亲代的基因频率趋向于多样化,后代的遗传多样性就会较高。
环境因素的影响
除了遗传因素外,环境因素也会对后代的形成和遗传特征表现
产生影响。
环境条件包括生物环境(如气候、食物)和非生物环境(如光照、温度),它们可以改变后代的发育进程和表现。
结论
后代形成与亲代遗传特征有密切关联。
亲代的遗传物质通过遗
传物质传递和遗传物质表现两个步骤,影响着后代的形成和遗传特
征表现。
同时,亲代的遗传特征并不是唯一影响后代的因素,环境
因素也扮演着重要的角色。
进一步研究后代形成和遗传特征的机制,有助于深入了解生物繁殖的过程和多样性的形成。