道德与法治六年级下册第一单元第三课《认识自己》教案

人教版（五四）道德与法治六年级3.1《认识自己》教学设计一. 教材分析《认识自己》是人教版（五四）道德与法治六年级上册第三单元第一课，教材从多个角度引导学生认识自己，包括外在形象和内在素质，目的是让学生学会正确认识自己，树立自信，培养良好的品德素质。

二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，对自己的认知和评价逐渐成熟，他们开始关注自己的外在形象和内在素质，同时也受到同伴和社会的影响。

因此，学生对于认识自己这个话题有一定的认知基础，但还需要引导和深化。

三. 教学目标1.让学生正确认识自己，了解自己的外在形象和内在素质。

2.培养学生自信、自强的品质。

3.引导学生尊重他人，学会与人为善。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会正确认识自己，树立自信。

2.难点：引导学生深入理解自己的内在素质，如性格、兴趣、价值观等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中体验和认识自己。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的认识和感受。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解自己的内在素质。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料和讨论话题。

2.制作多媒体课件，包括图片、视频等。

3.准备时间：约1课时（40分钟）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一组图片，包括各种职业、身份的人，让学生观察并思考：这些人物有哪些共同点和不同点？他们对自己的认识是怎样的？2.呈现（5分钟）呈现一个关于学生年龄特点的调查报告，让学生了解自己在各个方面的表现，如学习、性格、兴趣等。

引导学生认识到每个人都有自己的特点和优势，也有需要改进的地方。

3.操练（10分钟）学生分成小组，讨论以下话题：a.我想成为一个怎样的人？b.我的优点和缺点是什么？c.如何发挥自己的优势，改进自己的不足？各小组分享讨论成果，互相借鉴和学习。

4.巩固（5分钟）呈现一个关于如何正确认识自己的案例，让学生分析并回答以下问题：a.案例中的主人公是如何认识自己的？b.你认为他的认识是否正确？为什么？c.你会给他什么建议？学生回答问题，教师点评并总结。

人教版（五四）道德与法治六年级3.1《认识自己》说课稿一. 教材分析《认识自己》是人教版（五四制）道德与法治六年级上册第三单元的第一课。

本课旨在帮助学生了解自己的特点、优点和不足，培养学生正确认识自己、接纳自己的态度，从而促进学生的全面发展。

教材内容主要包括：我是独特的、接纳自己、做更好的自己三个部分。

通过本课的学习，让学生认识到每个人都是独特的，学会欣赏自己的优点，同时也能看到自己的不足，并努力做更好的自己。

二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。

这个阶段的学生对自己有了一定的了解，但同时也存在一些困惑，如如何正确认识自己、如何处理自己的优点和不足等。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，引导他们正确认识自己，培养良好的自我认知能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识到自己是独特的，学会接纳自己的优点和不足。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够学会如何正确认识自己，培养自我认知能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的自我观念，增强自信心，努力做更好的自己。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识到自己的独特性，学会接纳自己。

2.教学难点：如何引导学生正确处理自己的优点和不足，激发学生自我成长的动力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、讨论探究等方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等资源，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对自我认识的兴趣，导入新课。

2.自主学习：学生阅读教材，了解自己是独特的，认识到每个人都有自己的优点和不足。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己和他人的优点和不足，学会接纳自己。

4.讨论探究：引导学生思考如何处理自己的优点和不足，激发学生自我成长的动力。

新部编版六年级下册道德与法治第3课《学会反思》教案教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：- 知识目标：通过学习本节课的内容，学生能够理解反思的意义，了解反思的方法和步骤。

- 能力目标：培养学生对自身行为的反思能力，提高学生解决问题的能力和自我管理能力。

- 情感目标：引导学生积极认识自己的错误，增强学生的自信心和责任感，培养学生正确的价值观和道德观。

二、教学重难点•教学重点：引导学生认识反思的意义，学会运用反思的方法和步骤。

•教学难点：激发学生对自身行为进行深刻反思的能力。

三、教学过程1. 课前准备•教师准备教案及所需教学资源。

•整理学生的课前思考作业，为学生提供反思的样例。

2. 导入新课•通过引入学生的日常生活中的错误、失误等问题，激发学生对自身行为的反思。

•导入学生相关的问题，引导学生讨论和思考。

3. 学习教材内容（1）呈现教材内容，让学生观察并理解。

（2）带领学生一起阅读教材，解释生词和重要概念。

（3）让学生进行小组讨论，共同回答教材中的问题，激发学生思考。

4. 学生活动（1）让学生分小组，进行角色扮演，模拟真实生活中发生的问题，要求每个小组成员都要发表自己的意见和看法。

（2）小组内互相评价，提出建议和改进措施。

（3）每个小组派代表上台进行表演，其他学生进行评价和提问。

5. 引导反思（1）总结小组表演的情节，引导学生对表演进行批评和评价，并指出其中的错误和不足之处。

（2）引导学生进行个人反思，让学生思考自己在类似情况下的反应和行为是否正确，并提出改进意见。

6. 拓展延伸（1）通过讲解相关案例，拓宽学生的思维和认识范围。

（2）让学生结合实际生活中的问题，进行思考和讨论。

7. 小结和展望•教师总结本节课的重点内容，强调学生的学习收获和进一步提高的方向。

四、教学评价•通过观察学生在讨论和表演中的发言和表现，评价学生对课堂内容的掌握情况。

•学生根据课堂反思的内容和意见，评价自身的行为和思考方式。

第三课第一框认识自己【教材分析】本课是2016年教育部审定的人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。

这一框题《认识自己》，分为两个部分，第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性，第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。

从全课内容看，本框是学习第二框题的基础，承接了前两课的学习。

本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为我才是一切的根源，只有更深刻的认识了自己，才能处理好他人的关系，才能体悟到生命的美好。

本框题是思想品德课程标准中“成长中的我”“我与他人和集体”相应部分的内容“认识自我”“交往和沟通”的主导和连接点，在整册中起了承上启下的作用。

【学情分析】七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于受到自我认识水平限制，在自我认识时往往出现偏差。

对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至于形成行为上的偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题。

我校的七年级生源较为复杂，一部分城里的独生子女个性鲜明，较为自信。

其中一部分乡镇寄宿的学生个性敏感，缺乏自信，自我认识不够清晰。

因而必须通过教学，让学生对自己的能力价值有清醒，客观的认识，从而增强自己的自信，本节课便在这种背景下应运而生。

【教学目标】①知识目标：知道正确认识自己的重要性，掌握正确认识自己的途径和方法，学会正确对待他人评价。

（依据义务教育标准课程“成长中的我”中“认识自我”和“自尊自信”，“我与他人和集体”中，“交往与沟通”相应的内容。

）②能力目标：依据实施素质教育的整体要求，学生明确认识自己的重要性，能够通过多种方式认识自己，掌握正确对待他人评价的方法。

③情感态度价值观目标：依据思想品德课的思想性，实践性，人文性和发挥其特殊的德育功能，增强学生认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度面对他人评价。

《认识自己》教学设计Megan一、教学目标情感、态度与价值观目标：能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。

能力目标：掌握正确进行自我评价和对待他人评价的能力。

知识目标：知道正确认识自己的重要性，正确运用自我评价的方法，学会用理性的态度面对他人评价。

二、教材分析（一）教学内容本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第三课的第一框，包括两个部分：第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性；第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。

从全课内容看，本框承接了前两课的学习，是学习第二框题的基础。

本框共有两目：第一目“人贵自知”是本课的重点，也是本课的难点，引导学生意识到认识自己的重要性；第二目“多把尺子量自己”，引导学生探索自己，了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我。

本框是课程标准中“成长中的我”“我与他人和集体”相应部分的内容“认识自我”“交往和沟通”的主导和连接点，在整册教材中起了承上启下的作用。

（二）教学重点难点分析教学重点：理解正确认识自己的重要性教学难点：正确运用自我评价的方法，学会用理性的态度面对他人评价三、学情分析七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？别人怎样看待我？我怎样适应社会？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。

但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知识有限，社会生活阅历和经验缺乏，因而学生往往对自己的评价过高或过低，不能全面正确地认识自己。

同时，难以正确对待别人的评价。

这是造成学生行为上出现偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题的重要原因。

因此，必须引导学生正确认识自己，明确认识自己的重要性。

四、教学过程导入：播放视频《武林外传》片段——“吕秀才说死姬无命”教师：是一个什么样的问题把姬无命问倒的？学生：“我是谁？”教师：这个问题不仅困扰着姬无命，也困扰着吕秀才，甚至困扰着现实生活中的很多人。

第1课时《生活离不开反思》教学设计教材分析：本课是六年级下册第一单元“完善自我健康成长”第三课的第1课时。

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题一“我的健康成长”的第2条“愿意反思自己的生活和行为”。

第一个话题“生活离不开反思”从回顾小学阶段印象深刻的一件事情入手，引出“反思”的课题，让学生认识到我们都进行过反思，都有一定的反思能力，由此拉近了学生与“反思”之间的距离。

随后，让学生分享自己的反思经验，并通过一个反思活动，明确反思的内容，说明反思的重要意义。

内容结构包括：认识反思离我们并不遥远；认识到我们需要主动反思；理解反思的重要意义。

学情分析：反思是促进小学高年级学生发展自我认识的重要方法。

六年级学生已经进入或接近青春期，他们开始思考“我是谁”、“我是什么样的人”等问题，开始关注“过去我”、“现在我”、“将来我”的联系，关注“自己眼中的我”和“别人眼中的我”的一致性。

以前这些问题的答案或许来自父母、老师的评价，或者依靠同学、朋友的反馈。

随着学生自我意识的不断发展，他们开始主动地、独立地寻找答案。

学生生活就有了反思的需要。

六年级学生面临更多的学习、生活问题，他们临近小学毕业，面临激烈的竞争，需要适度总结和提炼过往的学习、生活经验；他们受同伴的影响日益显著，渴望和同伴更好地相处；他们的独立意识日渐增强，但又往往缺乏相应的能力，需要进一步学习与成长。

为了让自己更健康的成长，意识到反思对成长的意义就显得很重要。

教学目标：1．认识到生活需要反思，体会反思对成长的意义。

2．例举事例，感受到反思随时随地都在进行，随时随地可以进行。

3．掌握反思方法，养成主动反思的好习惯。

教学重难点：理解生活离不开反思，认识反思的重要意义。

教学过程：一、谈话导入。

1.师：同学们，这个寒假，我们全国上下经历了一场前所未有的疫情反击战。

面对凶猛的新冠肺炎病毒，全国上下团结一心，共抗疫情。

那么从这场没有硝烟的全民“战争”中，你们都产生了哪些想法？2.学生自由发言。

部编人教版小学六年级下册教学设计第一单元完善自我健康成长1、学会尊重学习目标1.能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。

2.理解尊重自己的意义，学会尊重自己。

3.学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。

重点理解并掌握尊重自己的表现难点正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别教学过程导入新课讲述故事《鲁迅教子》：思考:故事中我们赞同谁的做法？鲁迅爷爷还是她的妻子？说说你的看法？认真思考并作出判断，敢于主动地表达自己的观点。

通过故事，让学生意识到“尊重他人”“被他人尊重”的重要性。

讲授新课活动一：分享故事1在生活中我们会遇到许许多多不同的人，其中有很多人值得我们尊重，大家细心的去思考、去发现，并分享你身边值得我们尊重的人物故事？2谈到尊重，我们往往会关注取得一定成就的人，然而我们身边有着许多普通人默默无闻的工作着，同样值得我们尊重，讲讲他们的故事吧！活动二：法律讲堂——《中华人民共和国宪法》1中华人民共和国公民在法律面前一律平等2国家尊重和保障人权3中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯活动三：心理咨询室1让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演课本故事《刘菲的烦恼》提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待自己？如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？2师生共同归纳整理尊重自己的表现：板书:尊重自己----自尊、自重、自爱、自我接纳尊重自己----维护自己的形象、爱护自己的名誉、信守自己的承诺活动四：自我反思自我批评1结合上面总结的尊重自己的表现，班级内开展自我评、自我反思，勇于去人前剖析自己。

活动五：情景剧《好脾气先生》1师生共同表演课本故事《好脾气先生》提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己，你同意他的观点吗？说说理由。

如果好脾气先生一直这样做会有什么后果？请给出更好的建议。

2师生共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？活动六：小小健康师老师手里有5个“问题儿童”，让学生分组扮演小小健康师讨论方案，分别对这5名同学的行为进行讨论并汇报4思考：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？鼓励学生畅所欲言，善于发现身边正能量的榜样引导学生向身边默默付出的人群致敬让学生意识到法律保护每个人生而为人的尊严鼓励学生把建议写到纸条上，然后由“心理咨询师”说给“刘菲”听讲解自己的事例，引导学生自我解剖、自我评价鼓励学生分组交流讨论并解决问题在讨论中解决难点问题5个生活中常见的典型“过度维护自己的”案例，让他们边解决边思考善于发现是一种技能更是一种行为美德小事情见大道理帮助学生建立法律意识不同性格的学生就会提出不同的建议，在提建议听建议的同时也在完善自我让学生养成客观评价自己的健康的人格品质针对现象看本质，学生们要有解决问题的能力这是个非常好的“治人警己”的过程，胜于空洞说教延伸活动播放视频《万隆会议》片段，周总理为中国赢得全世界尊重。

第一单元完善自我健康成长3.《学会反思》教案2课时知识点归纳总结一、教学目标：1.正确引引学生理解反思的概念及涵义。

2.让学生正确的认识反思，学会反思。

3.引导学生在学习、生活中用反思来完善自我。

二、教学重难点：重点：知道如何反思，明确反思的重要性。

难点：通过反思，让学生发现自己存在的不足，寻找努力的方向，学会在反思中成长。

三、教学准备：1.相关责任班干撰写这一学期同学们在学习、纪律、卫生等方面的表现。

2.个人反思交流材料。

3.PPT课件四、活动过程：第一课时一、导入同学们，匆匆忙忙的学校生活中，回首走过的日子，一定有收获，也一定有遗憾，接下来就让我们跟随几位班干部的总结去重温咱们的得与失。

1.请班长等班干部总结班级这一学期在学习、纪律和卫生劳动等几方面的情况。

2.揭示班会的主题：学会反思二、明确反思的含义1、了解两个人物纳兰德塞姆：聆听忏悔曾子曰：“吾日三省吾身-——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎?传不习乎?”正是因为曾子善反思，孔子认为曾子能够继承自己的事业，所以特别注重传授学业于他。

2、到底何为反思？学生讨论。

幻灯片出示：现代汉语词典中的意义三、我们有必要反思吗？1、在同学们的心中，“反思”处于一个什么样的地位呢?你怎样认识反思的重要性呢?学生自由发言。

2、教师点拨：中国在反思中成长。

（相关内容介绍）过渡；中国在反思后，取得了辉煌的进步。

那么作为个人呢？3、教师点拨，幻灯片出示：很多人想改变世界，但很少人想变自己。

幻灯片出示：分享反思小故事。

（见课件）集体交流。

学生发言。

4．总结：无论是国家还是个人，只有经过反思，才能更好地成长。

四、我们如何反思？反思什么呢？1、教师自我反思提问：同学们，在你们的心目中，老师是一个什么角色?总结：扮演各种角色有哪些不足和需改进的地方2、学生扪心自问，进入六年级这一学期，你自己是否主动思考过：我学到了什么？我有什么困惑?教师引导：（幻灯片出示)请你反思：你的学习：目前自己学习中得到了什么乐趣?有什么样的困惑?有没有浪费时间的现象，能否优化？你对现在的学习状态满意吗？（相机出示“好学章”的争章要求，对照目标进行“好学章”的考章颁章。