小学科学1《走近科学课》教案

第一单元走进科学
1、小小科学家
教学目标是:
1、通过认识科学家、开展实验活动感受科学是什么，科学要做什么
2、在活动中培养听指挥，讲秩序的好习惯。

教学过程设计
一、看图导入，引出课题
1．谈话：今天，老师要带你们去认识几个了不起的人。

猜一猜图片中的人们在做什么？ 2．交流
你还知道哪些庄稼？
你还知道哪些动物？你喜欢什么动物？
你们知道泥土中有什么吗？
夜晚的天空中呢？
3．讨论：你小朋友喜欢到田野里去吗？喜欢做什么？
小朋友喜欢哪些小动物？
4.引出课题
图中的人们和大家一样，喜欢到田野里去到动物身边去，不过他们专门了解动物，和植物一起研究植物，观察星空调查大山。

他们有个专门的名字“科学家”。

你们想做科学家吗？
从现在做起认真学习，大家就是“小小科学家”了。

（板书：小小科学家）
二、展开想象，开展活动
1．想一想自己要成为什么科学家
2．想一想怎样才能成为科学家
总结：会看会做会想
三、动手做一做，明确实验要求
1．介绍实验材料
2.明确实验要求。

3.开展实验活动：示范，合作，记录
四、拓展
科学家的故事。

1。

1.《走进科学课》说课稿尊敬的各位评委：大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级上册第1课《走进科学课》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等七个方面进行说课。

一、教材分析本单元《我们一起学科学》是一个绪论单元，核心内容是让学生了解科学课上要做什么，能对生活中有趣的现象提出科学问题，培养学生对科学学习的好奇心，带领学生走进科学之门。

本节课就是让学生通过各种各有的实践活动来了解科学探究的具体方法和技能，了解简单的科学知识。

活动过程板块由两部分组成。

第一部分让学生通过分析图中人物的活动，让学生认识到，科学课上的活动方式有观察、记录、利用工具观察与测量、合作交流等，进而喜欢科学课，喜欢科学探究。

第二部分观察叶子和小纸鱼实验，让学生在教师的指导下亲历一次观察、实验活动，初步感知观察、实验的方法，知道观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法，并让学生通过具体的实验操作感知科学现象的奇妙。

学习本节课的知识，也为下节课《我的“小问号”》奠定基础。

二、学情分析1.一年级学生活泼好动，对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，对未知的科学现象有着天生的好奇心，但思维比较简单，缺乏探究的实践方法。

2.本单元是小学生接触科学的第一单元，学生对于科学课的定义并不了解，因此在本单元教学上，主要是激发学生对于科学学习的好奇心和求知欲。

三、教学目标基于课程标准，根据以上对教材和学情分析，我确定的本节课的教学目标是：科学知识目标：1.了解科学探究的方法有观察、实验等。

2.了解植物叶子的结构。

3.了解奇妙的光现象。

科学探究目标：1.初步感知观察、实验等学习科学、探究科学的重要方法。

2.能从观察树叶、小鱼的活动中发现问题，并且能利用合适的工具辅助观察。

3.能利用文字描述、画图等多种形式描述和记录观察内容。

科学态度目标：1.培养学生利用多种感官和工具进行观察的意识，并从中感受到科学现象的奇妙，对科学产生兴趣。

2.愿意倾听，乐于表达，在探究中体验到合作、交流的乐趣。

一年级科学上册-第1课-走进科学课教案-青岛版六三制-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第1课走进科学课教学目标：1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。

2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

3、初步了解怎样学科学。

教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。

教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

教学准备：展台、相关图片。

教学过程：一、谈话导入。

引领学生阅读第一单元卷首语：眨眼睛，气球飘，我有很多“小问号”。

多动手，勤动脑，科学课上探奥妙。

二、初步认识“科学”。

1、今天学习什么课（指定学生回答：科学课）2、什么是科学（1）出示图片：（彩虹、火山蘑菇岩、猪笼草、恐龙）提问：你认识这些自然事物吗知道关于它们的秘密吗你还想知道哪些自然秘密（2）出示图片：（家居设备组合）提问：你认识哪些电器它们都有什么用你知道关于它们的秘密吗（引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的兴趣）小结:生活中处处有科学。

三、通过做观察实验，激发学生对科学课的兴趣。

1、科学课上做什么？引领学生观察图片，深入理解科学课上需要完成的事情。

2、我们一起做一做。

（1）教师引领学生观察绿萝的叶子。

让学生观察，说一说是什么形状的你还知道哪些形状的叶子（2）教师做“小鱼有什么变化”的实验。

进一步培养学生对科学课的兴趣。

（3）教师做第4页中的水溶实验。

建议学生回家尝试一下，并做好观察。

教师搜集几个科学家的故事，为学生简单讲解，激发他们的学习兴趣。

三、拓展活动1、给学生讲一个科学家的故事；2、学生回家让父母讲一讲科学家的故事。

课时：2课时年级：二年级教材：《小学科学》二年级上册教学目标：1. 让学生了解科学课程的基本概念，激发学生对科学的兴趣。

2. 培养学生观察、分析、实验、合作等科学探究能力。

3. 培养学生热爱科学、追求真理的精神。

教学重点：1. 让学生了解科学课程的基本概念。

2. 培养学生的观察、分析、实验、合作等科学探究能力。

教学难点：1. 让学生了解科学课程的基本概念。

2. 培养学生的观察、分析、实验、合作等科学探究能力。

教学准备：1. 教师：多媒体课件、实验器材、教具等。

2. 学生：观察记录表、实验报告单。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍科学课程的基本概念，引导学生思考科学在我们生活中的重要性。

2. 学生分享自己了解的科学知识，激发学生对科学的兴趣。

二、新课讲解1. 教师讲解科学课程的基本概念，包括科学、科学家、科学实验等。

2. 学生跟随教师学习，理解科学课程的基本概念。

三、课堂活动1. 教师组织学生进行观察活动，观察周围的自然现象，引导学生发现科学现象。

2. 学生记录观察结果，填写观察记录表。

四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调科学课程的重要性。

2. 学生分享自己的观察心得，加深对科学课程的理解。

第二课时一、复习导入1. 教师提问学生上节课学习的内容，检查学生对科学课程基本概念的理解。

2. 学生回答问题，巩固所学知识。

二、实验探究1. 教师讲解实验操作步骤，引导学生进行实验探究。

2. 学生分组进行实验，观察实验现象，填写实验报告单。

三、实验报告展示1. 各小组展示实验报告，分享实验结果和心得。

2. 教师点评各小组的实验报告，引导学生分析实验现象。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的实验探究活动，强调实验探究的重要性。

2. 学生回顾实验过程，加深对科学课程的理解。

教学反思：本节课通过讲解科学课程的基本概念，引导学生了解科学在我们生活中的重要性。

通过观察、实验等活动，培养学生的观察、分析、实验、合作等科学探究能力。

课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解科学的定义和特点，激发学生对科学的兴趣。

2. 培养学生观察、分析、归纳等科学思维方法。

3. 培养学生团队协作精神和动手实践能力。

教学重点：1. 科学定义和特点2. 科学思维方法3. 团队协作精神和动手实践能力教学难点：1. 科学思维方法的运用2. 团队协作精神的培养教学准备：1. 多媒体课件2. 实验器材3. 学生分组教学过程：一、导入1. 教师简要介绍科学的重要性，引导学生思考什么是科学。

2. 学生自由发言，分享自己对科学的理解。

二、新课讲解1. 教师讲解科学的定义和特点，如：科学是关于自然界和社会现象的知识体系，具有客观性、系统性、发展性等特点。

2. 教师通过实例，让学生了解科学在生活中的应用。

三、实验演示1. 教师演示一个简单的科学实验，如：水的浮力实验。

2. 学生观察实验现象，思考实验原理。

四、分组讨论1. 将学生分成小组，每组选择一个与生活相关的科学问题进行研究。

2. 学生通过查阅资料、讨论等方式，分析问题，寻找答案。

五、成果展示1. 各小组展示研究成果，分享自己的发现。

2. 教师对各组的表现进行点评，鼓励学生积极参与。

六、总结与拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调科学思维方法的重要性。

2. 布置课后作业，让学生观察生活中的科学现象，并尝试运用科学思维方法进行分析。

教学反思：本节课通过讲解、实验演示、分组讨论等形式，让学生了解科学的定义和特点，培养学生的科学思维方法。

在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重激发学生的兴趣，让学生主动参与课堂活动。

2. 引导学生运用科学思维方法分析问题，提高学生的思维能力。

3. 注重培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

4. 结合生活实际，让学生了解科学在生活中的应用，增强学生的实践能力。

通过本节课的学习，希望学生能够对科学产生浓厚的兴趣，树立科学的世界观，为未来的学习和发展奠定基础。

课时：2课时年级：三年级教学目标：1. 知识与技能：了解植物生长的基本过程，认识植物生长的必要条件。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生科学探究的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。

教学重点：1. 植物生长的基本过程。

2. 植物生长的必要条件。

教学难点：1. 植物生长过程中的细节观察。

2. 学生对植物生长条件的理解。

教学准备：1. 多媒体课件2. 植物生长的图片、视频3. 种子、土壤、水、花盆、温度计等实验器材4. 学生分组名单教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示植物生长的图片和视频，引导学生观察植物的生长过程。

2. 提问：你们知道植物是怎么生长的吗？它们需要哪些条件？二、新课讲授1. 教师讲解植物生长的基本过程，包括种子发芽、生根、长叶、开花、结果等阶段。

2. 引导学生思考：植物生长的必要条件有哪些？三、分组实验1. 将学生分成小组，每组准备一套实验器材。

2. 教师讲解实验步骤，包括种子的选择、土壤的配制、水分的供应、温度的控制等。

3. 学生按照实验步骤进行操作，观察植物的生长情况。

四、讨论交流1. 各小组汇报实验结果，讨论植物生长的条件。

2. 教师引导学生总结：植物生长需要阳光、水分、土壤、温度等条件。

五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调植物生长的基本过程和必要条件。

2. 鼓励学生在生活中关注植物的生长，培养关爱生命的情感。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么？植物生长的必要条件有哪些？2. 学生回答，教师进行点评。

二、拓展延伸1. 教师展示一些特殊植物的生长过程，如水培植物、无土栽培等。

2. 引导学生思考：这些特殊植物的生长条件有什么不同？三、实践操作1. 学生分组，每组选择一种特殊植物进行种植。

2. 教师指导学生进行种植操作，包括土壤的配制、水分的供应、温度的控制等。

3. 学生观察植物的生长情况，记录生长过程中的变化。

一年级科学上册走进科学教案教学目标：1. 让学生了解科学在日常生活中的应用，激发对科学的好奇心和探究欲望。

2. 帮助学生建立对科学的初步认识，培养科学思维和科学探究的习惯。

3. 提高学生的观察能力、实验操作能力和语言表达能力。

教学重、难点：1. 教学重点：帮助学生了解科学的基本概念和科学在日常生活中的应用。

2. 教学难点：培养科学思维和科学探究的习惯，提高学生的观察能力和实验操作能力。

教学准备：1. 教学PPT：通过PPT展示图片、动画等资源，辅助教学。

2. 实验器材：准备一些简单的实验器材，如气球、火箭车等，帮助学生进行实验操作和学习。

3. 教学视频：录制相关的教学视频，供学生观看和学习。

教学方法和手段：1. 实物展示：通过展示生活中的科学现象和实验器材，引导学生观察和思考。

2. 讲解与演示：通过讲解和演示科学实验和现象，帮助学生了解科学的原理和应用。

3. 小组讨论与合作：通过小组讨论和合作的方式，让学生分享自己的想法和经验，培养合作意识和沟通能力。

4. 游戏化教学：设计有趣的科学游戏和活动，让学生在游戏中学习和巩固知识，提高学习兴趣和学习效果。

教学过程：1. 导入新课（5分钟）通过提问和展示生活中的科学现象，引导学生思考和讨论，激发学生对科学的好奇心和探究欲望。

2. 学习新课（20分钟）通过讲解、演示和小组讨论的方式，帮助学生了解科学的基本概念和科学在日常生活中的应用。

具体包括以下步骤：a. 讲解科学的定义和科学研究的对象。

b. 演示一些简单的科学实验和现象，如水的浮力、光折射等。

c. 通过小组讨论的方式，让学生分享自己在日常生活中观察到的科学现象和应用，加深对科学在生活中的应用的理解。

3. 巩固练习（15分钟）通过小组合作、实验操作和口头表达等方式，让学生进行练习和巩固。

具体包括以下步骤：a. 分组合作，让学生用生活中的材料进行简单的科学实验，如用气球制作火箭车。

b. 口头表达，让学生用自己的语言描述所学到的科学知识，培养语言表达能力。

一年级科学第一单元走进科学教案 一、教学目标。 咱这一年级科学第一单元“走进奇妙的科学世界”的教学，主要是想让小朋友们对科学这门课有个初步的认识和了解，激发他们对科学的兴趣。具体目标有这么几个：

知识目标：让小朋友们知道科学就在身边，生活中好多事儿都跟科学有关。比如说，为什么苹果会从树上掉下来，这就是科学要研究的事儿。

能力目标：培养小朋友们观察和提问的能力。像看到天空中鸟儿飞，就能问问自己，鸟儿为啥能飞？

情感目标：让小朋友们喜欢上科学，觉得探索科学是件特别有趣的事儿。 二、教学重难点。 （一）教学重点。 1. 让小朋友们明白科学和的生活紧密相连。比如说，用的电灯，这就是科学的成果，它让晚上也能看得清楚。

2. 引导小朋友学会观察周围的事物，并且能提出自己的问题。就像看到花儿开了，能问问花儿为啥会开。

（二）教学难点。 1. 怎么让小朋友们真正对科学产生浓厚的兴趣，而不只是觉得新鲜一会儿就忘了。这就需要用各种有趣的方式来教，比如做实验、讲故事啥的。

2. 培养小朋友们用科学的思维方式去思考问题。比如说，当他们看到东西在动的时候，能想想是啥让它动起来的。

三、教学方法。 （一）情境教学法。 给小朋友们创设一些有趣的情境，让他们仿佛身临其境。比如说，给他们讲一个科学家的小故事，让他们感觉自己也在跟着科学家一起探索。

（二）问题引导法。 通过提问题，引导小朋友们自己去思考、去探索。比如问他们：“你们觉得水为什么会流动？”然后让他们自己想想答案。

（三）实践探究法。 让小朋友们自己动手做一些小实验，在实践中感受科学的魅力。比如说，让他们把纸船放在水里，看看纸船会怎么样。

四、教学准备。 （一）实验材料。 准备一些简单的实验材料，像小磁铁、回形针、水、杯子、纸船这些，让小朋友们能亲手做实验。

（二）多媒体资源。 找一些关于科学的有趣的图片、视频，像动物的生活习性，植物的生长过程，给小朋友们播放，让他们更直观地感受科学。