一年级科学走近科学课教学设计

小学科学1走近科学课（教案）走近科学课（教案）一、教学背景和目标小学科学是培养学生科学素养的重要课程之一。

通过开展科学活动课，培养学生的科学思维和实践能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心，为以后的学习打下坚实的基础。

本节课的教学目标是引导学生了解科学活动的特点和意义，探究科学活动的方法，并培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力。

二、教学内容和重难点1. 科学活动的特点和意义：介绍科学活动的特点，如观察、实验、推理、解决问题等，引导学生理解科学活动的意义并能运用科学知识解释日常生活现象。

2. 科学活动的方法：讲解科学活动的基本步骤并进行实例分析，培养学生从实验中获取数据、观察现象、提出问题、进行推理和解决问题的能力。

三、教学过程1. 导入（10分钟）利用图片或视频展示一些日常生活现象，引导学生观察并思考其中的原因和解释。

通过师生互动，让学生认识到科学活动对我们了解世界的重要性。

2. 学习科学活动的特点和意义（20分钟）a. 师生共同讨论科学活动的特点，如观察、实验、推理、解决问题等，并总结归纳。

例如，观察能够准确描述现象，实验能够验证假设，推理能够从已知到未知，解决问题能够应用科学知识解释现象。

b. 通过实例分析，引导学生理解科学活动对我们生活的意义。

例如，科学活动可以让我们了解自然规律、解决实际问题、提高生活质量等。

3. 学习科学活动的方法（30分钟）a. 介绍科学活动的基本步骤：观察、提出问题、设计实验、收集数据、进行推理和解答问题。

b. 通过实例引导学生进行思考和讨论。

例如，观察水在不同温度下的状态变化，提出问题“什么因素影响水的状态变化”，设计实验并收集数据，通过推理解答问题，并总结经验和规律。

c. 引导学生思考科学活动的重要性，以及如何运用科学活动的方法解决生活中的问题。

例如，帮助学生发现当初误解的原因，通过观察、实验、推理来改正并解决问题。

4. 总结归纳（10分钟）归纳科学活动的特点和意义，总结科学活动的方法，并鼓励学生在日常生活中积极运用科学活动的思维方法。

走近科学教学背景：本课是一年级第一次科学课，学生通过网络等手段对科学的认识是片面的，本节课引领学生走近科学。

教学目标：能说出科学课学习的内容和方法。

能提出科学感兴趣的话题。

能对吹纸片的结果进行假设。

能如实描述观察的现象，与他人分享交流。

教学重难点：对纸片结构进行假设，并验证结论。

教学过程：激趣导入教师：同学们，今天是我们科学的第一课，那么谈到科学我们会想到什么？下面我们看一下第一幅图，花儿为什么这样红?你还想知道什么？学生回答教师：第二幅图雨是怎样形成的？那看了这幅图还想知道什么？学生回答教师：第三幅图气球为什么会飘到空中？你还想知道什么？学生回答教师：第四幅图火车怎样跑得快，你还想知道什么？学生回答教师根据教师的情况提问，比如你们看到教室里的花，你想知道什么?看到我们用的多媒体你想知道什么？看看我们的周围你想知道什么？在日常生活中有哪些事情想知道？学生回答，老师总结。

当我们发现问题提出问题时科学课学习就开始了。

（进入第二部分）教师：我们的科学学习开始了，那么我们如何去回答这些科学问题呢？同学们看看小朋友在干什么？学生回答教师：小朋友在吹纸条，在我们科学上把这种寻求问题的方法叫作科学探究。

我们做科学探究的开始就是要假设，假设的意思是猜猜会有什么样的结果。

下面我们来猜一猜，向两片纸中间吹气会发生什么现象？学生猜想教师:我们的猜想不一定正确，下面我们做个实验验证一下。

分组：同桌为一组，一人实验，一人记录。

实验步骤：撕两条细长的纸条，分别捏在两个手中，垂直放下。

先观察静止时纸片的状态，然后向两纸片中间吹气，观察纸片变化。

变换角色，重复试验2-3次。

注意：旁边同学最好不要走动。

不要在有风的地方实验。

纸片不要太厚，要细长。

汇报实验结论教师指导学生讲述实验过程与结论。

让学生说说通过这个实验有什么感受？猜想不一定正确，需要实验验证。

（进入第三部分）教师：我们学习科学不仅仅是为了学习知识，还可以提高我们的动手能力。

一年级走近科学教案一、教学目标本课程的目标是让学生初步了解科学的基本概念和基础知识，培养学生对科学的好奇心和探究精神，提高学生的科学素养。

具体目标包括：1. 知识目标：让学生了解科学的基本概念和常用科学方法，如观察、实验、推理等。

2. 能力目标：让学生掌握基本科学探究技能，如提出问题、制定计划、收集证据、得出结论等。

3. 情感目标：培养学生的科学态度和科学精神，包括求真、务实、创新、协作等。

二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生掌握基本科学探究方法和技能，了解科学基本概念和基础知识。

2. 教学难点：帮助学生理解科学思维和方法，培养他们的科学素养和探究精神。

3. 应对策略：通过实践操作、案例分析、讨论交流等方式，将抽象的科学知识转化为具体的探究实践，让学生在实践中学习和掌握科学知识。

三、教学过程1. 课程大纲：包括课程名称、学时、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。

2. 各环节教学内容和时间安排：包括导入、新课教学、探究活动、课堂小结、作业布置等环节，每个环节都有具体的教学内容和时间安排。

3. 教学组织形式：采用小组合作学习的方式，每组4-5人，让学生通过合作探究完成任务，促进学生的交流与合作精神。

四、教学方法和手段1. 教学方法：采用项目式学习方式，通过问题导入、探究实践和总结反思等环节，让学生在做中学，培养他们的实践能力和创新思维。

2. 教学手段：利用多媒体教学资源，如课件、视频、网络资源等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

3. 评估方法：通过课堂表现、作业、小组讨论和测试等方式，多角度评估学生的学习效果。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过问题解决、小组讨论和实验等方式，让学生在课堂上及时练习和巩固所学知识。

2. 作业：布置与课程内容相关的作业，如预习、复习、阅读相关文献等，以便学生在课后进一步巩固所学知识。

3. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，通过课堂表现、小组讨论、作业和测试等方式综合评价学生的学习效果。

湘教版一年级科学第一单元《走近科学》（1-4课）说课稿一. 教材分析湘教版一年级科学第一单元《走近科学》（1-4课）是一组以培养学生的科学探究兴趣和基本科学素养为主线的教材。

通过观察、实验、探究等活动，让学生在实践中感受科学的魅力，培养学生的科学思维和探究能力。

本单元主要包括四个课题，分别是《我们的感觉》、《我们的身体》、《我们的环境》和《我们的世界》。

每个课题都通过生动有趣的活动，引导学生认识和理解相关的科学知识。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要通过丰富多样的教学手段来吸引他们的注意力。

学生在入学前已经具备了一些基本的观察和感知能力，但对科学知识的系统学习和探究能力还较弱。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察、思考、探究和合作能力，激发他们的科学兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、实验和探究等活动，了解和掌握一些基本的科学知识，如感觉器官的功能、人体的结构、环境与生活的关系等。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究和合作的能力，提高他们的科学素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们认识到科学对生活的重要性，培养他们积极探究科学的情感态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握相关的科学知识，如感觉器官的功能、人体的结构、环境与生活的关系等。

2.教学难点：如何引导学生进行观察、实验和探究，培养他们的科学思维和探究能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用以学生为主、教师为辅的教学模式，注重引导学生进行观察、实验和探究。

主要教学方法有：1.观察法：引导学生观察和描述事物的特点，培养他们的观察能力。

2.实验法：学生进行实验，让学生在实践中感受科学的魅力。

3.探究法：引导学生提出问题，通过合作探究解决问题，培养他们的探究能力。

教学手段主要包括多媒体课件、实验材料、图片等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的科学小故事，引发学生对科学的好奇心，激发他们的学习兴趣。

教学过程(表格描述) 教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排聚焦话题教师展示钓鱼材料，引导学生观察发现钓鱼材料特点，如：（1）这里有什么啊？（2）它们是什么颜色的啊？（3）曲别针和木棍是干什么用的？它和小鱼有什么关系学生认真观察钓鱼材料，同时找出材料中有五条颜色不一的小鱼，曲别针，培养学生动手活动前有先观察的意识，让学生先动脑、再动自制钓鱼材料5分钟观察小鱼内部材料，探究为什么只有红色小鱼被钓上来的原因，初步获得科学探究基本方法，体会合作学习的乐趣。

打开小鱼活动二要想知道事情背后的秘密必须亲自看一看、试一试。

总结活动二谈话：和你们的猜想一样不一样呢？现在咱们就一起来拆开看看。

教师演示拆开其中一条小鱼，如：发现木片，把发现记录在活动手册第2页相应表格里。

谈话：哪位同学愿意和我们分享你们小组的新发现？塑料、金属等材料学生可能说不准确，教师可以适当提示。

学生像刚才老师这样把小鱼拆开，并且把每一次发现记录在表格里。

分工合作，每人负责打开一条。

红色小鱼肚子里有磁铁绿色：塑料紫色：金属片桔色：木片黄色：纸片与以往学生玩过的钓鱼游戏不同，这次的活动学生发现只能钓上来一条小鱼，引发学生认知冲突，提供小组内交流机会，使学生体会小组学习的乐趣，同时激发学生继续探究的兴趣，思考学习效果评价设计评价方式：教师评价评价量规表现标准准则表现标准水平一水平二水平三科学知识知道鱼钩（曲别针）能与装有磁铁的小鱼相互吸引。

认识鱼钩（曲别针）只能与材料中的磁铁相互吸引。

认识鱼钩（曲别针）只能与材料中的磁铁相互吸引，其它材料不可以。

科学探究使学生初步了解科学学习的方法，了解观察、实验等是科学学习的方法。

1、初步获得科学探究的基本方法。

2、初步了解科学学习的方法，了解观察、实验等是科学学习的方法。

1、在实验中自己发现科学研究不能只停留于生活经验推理或猜想，必须亲自进行板书设计第11页共11页。

一年级冀人版科学《走进科学》教学设计一、教学目标1.情感态度与价值观目标激发学生对科学课的兴趣和好奇心，让学生对科学探究产生积极的情感体验。

培养学生的观察力和对周围事物的好奇心，引导学生乐于发现生活中的科学现象。

帮助学生初步建立科学很有趣、科学就在我们身边的意识，培养学生热爱科学的情感。

2.科学探究目标通过观察、实验、游戏等活动，让学生体验科学探究的过程，初步学会提出问题、观察现象、思考问题和尝试解决问题。

培养学生的观察能力，引导学生学会用眼睛、耳朵、手等感官去观察周围的事物，能够发现事物的一些简单特征和变化。

鼓励学生积极参与课堂活动，大胆表达自己的想法和感受，培养学生的交流与合作能力。

3.科学知识目标让学生了解科学课是一门研究自然现象和生活中的各种问题的学科，初步认识到科学与生活的密切关系。

引导学生认识一些常见的科学工具和材料，如放大镜、尺子、实验盒等，知道它们的用途和使用方法。

帮助学生了解科学探究的基本方法，如观察、实验、比较等，为今后的科学学习奠定基础。

二、教学重难点1.教学重点激发学生对科学的兴趣和好奇心，让学生积极参与到科学探究活动中来。

通过有趣的实验、生动的故事和丰富多彩的图片等，吸引学生的注意力，引导学生主动观察、思考和提问，培养学生对科学的热爱之情。

培养学生的观察能力。

指导学生学会运用各种感官进行观察，观察物体的形状、颜色、大小、质地等特征，以及事物的变化过程。

例如，观察一片树叶的形状、颜色和纹理，观察小动物的活动习性等，让学生在观察中感受科学的乐趣，提高观察能力。

让学生认识到科学就在我们身边。

通过举例生活中的一些常见现象，如天空中的彩虹、冬天窗户上的冰花、汽车的行驶等，让学生明白科学知识无处不在，科学探究可以帮助我们更好地理解和解释生活中的各种现象，从而拉近学生与科学的距离。

2.教学难点对于一年级的学生来说，如何引导他们从对周围事物的随意观察转变为有目的、有方法的科学观察是教学中的难点之一。

走近科学教案一年级教学目标：1. 培养学生的科学兴趣和探究精神，提高观察、分析和解决问题的能力。

2. 帮助学生了解科学的基本知识和方法，培养他们的创新和实践能力。

3. 引导学生关注身边的科学现象，树立正确的科学观念和态度。

教学重、难点：1. 教学重点：科学基本概念、科学实验方法和实践能力的培养。

2. 教学难点：如何将科学知识应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

教学准备：1. 教学资源：多媒体教材、实物模型、实验器材等。

2. 学习工具：科学实验箱、计算机等。

3. 互联网资源：科学教育网站、相关学科网站等，供学生自主学习和拓展知识面。

教学方法和手段：1. 教学方法：问题导向教学、实验教学、小组合作学习等多种教学方法相结合。

2. 教学手段：多媒体教学、实验演示、实物展示等多种手段相结合，提高教学效果。

教学过程：1. 备课在备课阶段，教师要深入分析教材和学情，制定合理的教学计划，准备教学材料和实验器材。

同时，要预设教学过程中可能出现的问题及解决方案。

2. 授课在授课过程中，教师要注意引导学生主动参与，通过问题导向、实验探究等方式，帮助学生理解和掌握科学知识。

同时，要注重与日常生活相结合，让学生更好地理解和应用科学知识。

3. 练习教师需设计合理的课堂练习和课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。

同时，练习和作业的设计也要注重趣味性和实用性。

4. 作业对于作业的批改和评价，教师需及时、准确地完成，以便为学生提供有效的反馈和指导。

5. 评价与反馈在教学过程中，教师要关注学生的表现和进步，及时给予鼓励和指导。

同时，要重视学生对教学的反馈，不断调整和改进教学方法和手段。

课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：通过多样化的练习方式，如问答、选择、填空等，及时巩固所学知识。

2. 作业：布置与实践相结合的课后作业，要求学生通过观察、调查、实验等方式完成，培养学生的科学实践能力。

3. 评价方式：对学生的评价将从以下几个方面进行：课堂参与度、练习和作业的完成情况、实验操作能力以及小组合作能力等。

小学科学1《走近科学课》教案走进科学课教案导语：科学是培养学生探究和实践能力的重要学科之一，通过走近科学课，可以引导学生主动参与到科学实验与观察中，培养他们的观察力、思维能力和创新意识，激发他们对科学的兴趣和热爱。

下面，我将为大家详细介绍一个小学科学1的《走进科学课》教案，希望对您有所启示。

教学目标：1. 通过观察和实验，使学生了解物体的颜色以及颜色的由来;2. 培养学生观察和实践的能力，提高他们的思维能力和创新意识;3. 促进学生对科学的兴趣与热爱，激发他们主动参与科学活动的欲望。

教学重难点：1. 如何引导学生观察物体的颜色，并了解颜色的由来;2. 如何通过实验让学生亲自动手操作，培养他们的实践能力和思维能力。

教学准备：1. 彩色纸张、颜料、水杯、画笔等;2. 实验材料和实验工具。

教学过程：Step 1 引入教师可以通过一些引人注目的图片、音频或实物，让学生感受到颜色的美丽与丰富性，激发他们对颜色的兴趣。

教师可以问学生一些问题，如：“你们见过什么颜色的动物？”、“你们喜欢什么颜色的服装？”等，引导学生对颜色进行初步思考。

Step 2 观察与讨论教师可以选择一些常见的物体，如水杯、花瓶、彩色纸张等，让学生观察它们的颜色，并组织学生进行讨论。

教师可以提问学生，“为什么这个水杯是蓝色的？”、“为什么这张彩色纸张是红色的？”等，引导学生思考颜色的由来，并鼓励他们积极发表自己的观点。

Step 3 实验探究教师可以准备几种颜料、水杯和画笔，让学生亲自动手进行颜料的调配和绘画实验。

教师可以给学生提供一些颜料的基本颜色，如红、黄、蓝等，然后引导学生讨论如何通过混合这些颜色来得到其他颜色。

接着，教师让学生按照自己的想法来进行绘画实验，并观察颜色的变化。

实验过程中，教师要鼓励学生提出问题，并引导他们通过实验来寻找答案。

Step 4 总结通过实验的过程，学生们已经初步了解了颜色的由来。

教师可以组织学生共同总结刚才实验的结果，让他们回答一些问题，如：“通过混合蓝色和黄色可以得到什么颜色？”，“我们平时生活中还有哪些颜色是可以通过混合其他颜色得到的？”等，加深学生对颜色的认识和理解。

第一单元走近科学1.“钓鱼”游戏【教学目标】1.学生通过破解“钓鱼”游戏的奥秘，和快速从水中取出曲别针的活动，描述磁铁可以吸引某些物品。

2.通过对“钓鱼器具”的观察，运用比较、分析等思维方法破解“钓鱼”游戏的奥秘。

3.能在教师指导下操作简单的实验，能用简单的图画、文字、拼音、符号等做记录。

4.学生在探究活动中乐于参与，积极思考，愿意表达自己的观点，感受科学学习的乐趣。

【教学重点】体验科学探究的过程，感受科学学习的乐趣。

【教学难点】在科学探究过程中，能用简单的图画、文字、拼音、符号等作记录。

【教学过程】板块一：新课导入1.谈话：很高兴今天能够与大家同上小学阶段的第一堂科学课，让我们一起走近科学！2.出示课页图，你以前玩过“钓鱼”游戏吗？3.很多人都玩过“钓鱼”游戏，“小鱼”为什么能够被钓起来？板块二：探究与实践(一)玩一玩“钓鱼”游戏1.介绍钓鱼游戏材料。

如果利用老师准备的这套“钓鱼”玩具，猜一猜这次我们能钓上来几条“小鱼”呢？学生提出猜想，了解他们对“钓鱼”游戏的已有认知。

2.学生做出猜想与假设。

3.实验。

到底是不是像你想的这样呢？让我们一起试一试吧！要求：能被钓起来的“小鱼”放在托盘里，不能被钓起来的“小鱼”留在桌面上。

4.汇报：说一说你钓上来了几条“小鱼”？预设：发现钓上来红色和绿色两条“小鱼”。

(二)观察“鱼钩”和“小鱼”的内部1.分析实验现象。

为什么“小鱼”不能全部钓上来呢？2.提问：鱼竿上的“鱼钩”是用什么做的？分享记录：“鱼钩”的里面有磁铁。

3.提问：我们已经知道“鱼钩”的里面有磁铁，那“小鱼”里面有什么呢？4.揭开贴纸观察并记录：将“小鱼”眼部的贴纸拆开，看一看里面有什么材料。

将能钓起来的材料对应的图片贴在左栏，不能钓起来的贴在右栏。

分享记录：发现能钓起的鱼里面有铁和磁铁，不能钓起来的鱼里面有木头、塑料、铜片。

5.说一说：“小鱼”为什么能被钓起来？小结：让我们一起来回顾破解钓鱼游戏奥秘的过程，我们首先提出了“小鱼为什么能够被钓起来”的问题；然后根据自己曾经玩钓鱼游戏的经验，对小鱼能钓起来的原因做出了猜想；接下来，我们观察鱼钩和小鱼的内部进行验证，最终得出结论：小鱼能被钓起来，是因为磁铁能吸引某些物品。

青岛版小学一年级科学上册《走进科学课》教学设计青岛版小学一年级科学上册《走进科学课》教学设计教材分析本课由两个活动组成。

“科学课上做什么？”展示了一幅卡通图，其中的卡通人物正分别进行观察、实验、制作等科学探究活动。

目的是让学生通过分析图中人物的活动感知科学课上要进行观察、实验、制作等有趣的探究活动，进而喜欢科学课，喜欢科学探究。

“我们一起做一做。

”展示了两个活动：观察叶子和小纸鱼实验。

目的是让学生在教师的指导下亲历一次观察、实验活动，初步感知观察、实验的方法，知道观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。

拓展活动让学生从小故事中了解科学家的工作精神，树立榜样意识。

将课堂探究延伸到课后，引导学生拓宽视野、丰富知识。

学习目标1.初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。

2.善于观察对象的外部形态特征及现象；在教师的指导下，能从观察树叶活动、小纸鱼实验中发现问题。

3.能通过观察树叶和小纸鱼实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。

4.通过观察、实验感知科学就在身边。

教学准备展台、相关图片。

教学过程一、导入新课教师提出问题：同学们，你们知道什么是科学吗？听到“科学”这个词，大家想到了什么？（学生发表想法。

）教师：从今天开始，我们要学习一门新的课程——《科学》。

请大家翻开教科书，看一看《科学》教科书上有什么内容。

（学生学习翻阅教科书，互相交流。

）二、探究活动（—)探究科学课上做什么。

1.教师提问：科学课上，我们要做哪些事情呢？要如何来学习科学课呢？请大家先看一组图片。

2.教师展示图片（课件展示教科书中的卡通图），提出问题：看一看图中的都有哪些人物？他们在做什么？（学生汇报。

）3.教师总结：观察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法，在以后的科学课上会经常用到这些方法。

（二）亲历探究活动。

1.观察植物的叶。

教师提出问题：观察是学习科学、探究科学常用的方法。

应该如何进行观察呢？下面，我们就一起来观察植物的叶子，看看同学们能发现什么。

教学内容使用人第一课让我们从观察开始让我们从观察开始班 1 一年级级本课是通过学习观察事物的方法来培养和提高学生对事教材分析物的辨别能力和记忆能力，并加强对感官器官的保护教学目标重点难点1. 观察事物主要是通过眼、耳、鼻、舌、手这些感官器官来观察事物的特点从而更深入的了解事物、记忆事物2. 眼、耳、鼻、舌、手是我们主要的感官器官，要加强对它们的保护2. 眼、耳、鼻、舌、手是我们主要的感官器官，要加强对它们的保护观察事物时常用的感官器官是眼、耳、鼻、舌、手。

平时要加强对感官器官的保护。

一、观察西瓜1. 出示课件图——西瓜图组2. 提问：通过观察，我们发现西瓜有什么特点？3. 学生观察，并独自作答。

4. 教师总结：绿色的外皮、外皮上有条状、瓜颠是红色、有黑色的瓜子5. 大家都是怎么知道这些特点的？通过什么方法知道的？6 学生分组讨论7 教师整理：眼睛—看；耳朵—听；鼻子—闻；舌—尝；手—摸。

（观察事物的方法）二、眼、耳、鼻、舌是我们观察时常用的感官，手也能帮助我们观察。

三、保护感官1. 通过观察的方法我们知道眼、耳、鼻、舌、手是我们常用的感官器官2. 生活中，感官器官很重要，所以我们要加强对它们的保护2. 生活中，感官器官很重要，所以我们要加强对它们的保护观察家里至少两种事物，记录好它们的特点，并且说明它作业布置们是通过哪些感官观察得出的教学过程，1.让我们从观察开始，眼—看耳－听板书设计感官器官｀鼻－闻舌－尝＼手－摸，教学反思第二课找物体的相同和不同找物体的相同1主备1教学内容和不同1人本节课主要是培养学生的辨别能力，分别通过比一比和教材分析找不同来传递本课内容1.通过观察，事物分别都是通过形状、颜色、轻重、软硬教学目标1来进行分类2.通过观察，人与人之间都存在相同和不同之处2.通过观察，人与人之间都存在相同和不同之处重点难点1事物之间是通过形状、颜色、轻重、软硬来进行分类；人与人之间都存在着相同和不同之处教一、比一比1.出示课件图例——积木和玩具混合图2.提问学生：同学们认识这些东西吗？学生作答：积木、玩具3.这些积木和玩具混在一起，同学们能不能通过什么办法来比较一下它们？4.学生分组进行讨论，并做出回答二、5.教师整理小结：比较形状、比较颜色、比较轻重、比较软硬三、6拓展练习：同学们家里都有哪些东西可以进行比较过的，都是通过哪些方法比较的？四、找我们的不同和相同学1.观察课本P6人物图组是问这群小朋友都在干嘛？程压回答：都在互相比较身高、胖瘦、头发、手掌、脚t继续提问：还有哪些地方可以进行比较？分组讨论：胳膊的长短、腿的长短、力气的大小等等板书设计2.找物体的相同和不同比一比：比较形状、比较颜色、比较轻重、比较软硬找一找：身高、头发、胖瘦、手掌、脚掌教学反思第三课给物体分类主备教学内容给物体分类本节课学习的是分类与整理的知识，主要是为了了解学教材分析生的思维逻辑能力和培养学生的自我学习能力1.通过分类学习，让学生在生活中能更好的对事物进行分类整理2.生活中，需要分类整理的事物有很多，本节课的学习教学目标能让学生从不同事物分类整理的方法中总结规律、积累经验2.生活中，需要分类整理的事物有很多，本节课的学习能让学生从不同事物分类整理的方法中总结规律、积累经验分类整理在生活中随处可见，如何正确的进行分类整理，重点难点需要对事物有进一步了解，从而掌握方法教一、认识分类1.教师出示不同的铅笔课件图让学生找相同和不同的地方2学生分组学习，找不同和相同，并进行分组、归类3教师巡查指导并总结方法：心通过长短分类＠通过颜色分类学＠通过有无橡皮头分类过程＠通过笔身图案分类二、4.得出结论：通过比较，找出不同和相同，就可以作分类。

一年级科学上册走进科学教案教学目标：1. 让学生了解科学在日常生活中的应用，激发对科学的好奇心和探究欲望。

2. 帮助学生建立对科学的初步认识，培养科学思维和科学探究的习惯。

3. 提高学生的观察能力、实验操作能力和语言表达能力。

教学重、难点：1. 教学重点：帮助学生了解科学的基本概念和科学在日常生活中的应用。

2. 教学难点：培养科学思维和科学探究的习惯，提高学生的观察能力和实验操作能力。

教学准备：1. 教学PPT：通过PPT展示图片、动画等资源，辅助教学。

2. 实验器材：准备一些简单的实验器材，如气球、火箭车等，帮助学生进行实验操作和学习。

3. 教学视频：录制相关的教学视频，供学生观看和学习。

教学方法和手段：1. 实物展示：通过展示生活中的科学现象和实验器材，引导学生观察和思考。

2. 讲解与演示：通过讲解和演示科学实验和现象，帮助学生了解科学的原理和应用。

3. 小组讨论与合作：通过小组讨论和合作的方式，让学生分享自己的想法和经验，培养合作意识和沟通能力。

4. 游戏化教学：设计有趣的科学游戏和活动，让学生在游戏中学习和巩固知识，提高学习兴趣和学习效果。

教学过程：1. 导入新课（5分钟）通过提问和展示生活中的科学现象，引导学生思考和讨论，激发学生对科学的好奇心和探究欲望。

2. 学习新课（20分钟）通过讲解、演示和小组讨论的方式，帮助学生了解科学的基本概念和科学在日常生活中的应用。

具体包括以下步骤：a. 讲解科学的定义和科学研究的对象。

b. 演示一些简单的科学实验和现象，如水的浮力、光折射等。

c. 通过小组讨论的方式，让学生分享自己在日常生活中观察到的科学现象和应用，加深对科学在生活中的应用的理解。

3. 巩固练习（15分钟）通过小组合作、实验操作和口头表达等方式，让学生进行练习和巩固。

具体包括以下步骤：a. 分组合作，让学生用生活中的材料进行简单的科学实验，如用气球制作火箭车。

b. 口头表达，让学生用自己的语言描述所学到的科学知识，培养语言表达能力。

《小学科学》开学第一课课前准备根据参与课程人数，学生在课程开始之前到达指定教室坐好等待开课并可进行预习;按课程需要4人围坐组成一小组；课程所需PPT加载完成，各项设置确保无误。

教学目标明确本学期就科学学科上课期间的各项要求；所有学员能准确的说出什么是科学；所有学员能大致的说出科学与我们的关系；所有学员学会怎么样学习科学并探索出适合自己的学习方法。

教学过程导入新课lmin师：欢迎来到我们的科学课堂（自我介绍）在这里老师会认真教，那么老师也希望大家能好好的学，共同创造一个有趣的生动的课堂。

大家说好不好呢？学：好！师：那么我们在开始我们的科学之旅之前，老师先将一些要求告诉大家，也希望大家能够遵守这些要求。

制定要求5min师：首先老师要讲一下课前准备，在上课前你需要准备好所有材料：笔、书本、记录本、以及上课要求准备的材料；然后安静的到自己的位置坐好等待老师上课，我们在老师上课前就听从助教老师的安排。

第二个就是在老师上课讲解时，大家集中注意力，认真听老师上课; 同时没有借笔、削铅笔或说悄悄话的现象出现。

当我们有问题时就举起右手，获得老师的许可后就可以发言；同样在课堂上如果有没明白的地方可以举手提问，老师希望大家勇敢一点，大声的把自己的想法说出来。

接着就是当你们小组合作时，大家要认真看和听所需要完成的任务，确保自己理解自己该做什么；如果不清楚可问身边的同学，也可举手询问老师；如果有人向你寻求帮助，你要有耐心、热情地帮助别人；小组讨论时声音不能太大，不让干扰到其他小组；小组成员之间要相互尊重、互相帮助；充分利用时间，让小组又快又好的完成任务。

老师有一个小小的口令，那就是当老师说到123, 321,快快快，这时大家需要马上坐端正，并保持安静。

大家都听明白了吗？学：……导入重点2min师：下面我们将正式走进科学，去了解科学，去探索科学。

请大家思考这三个问题：第一科学是什么？第二科学与我们有什么关系？第三我们要怎么样学习科学？学：（可能会有一阵讨论）师：321, 123,快快快。