一年级上册科学教案1.1走近科学冀人版(2017秋)

走进科学-冀人2017版一年级科学上册教案前言科学是一门系统而又综合性很强的学科，其知识广博，内容丰富，涉及面广泛。

而在学生的学习中，科学也是非常重要甚至不可或缺的一门学科。

尤其是在小学阶段，科学教育更是一个十分关键的环节。

科学可以培养学生的观察力、思维能力与实验探究能力。

那么本篇文档将介绍一下《走进科学-冀人2017版一年级科学上册》的教案。

一、教学目标1.知识目标：学习掌握图片与图画的区别，认识学校周围的物体，并能用简单语言简述学校周围物体的特征及使用方法。

2.能力目标：培养学生的观察力和描述事物的能力。

3.情感目标：激发学生对科学知识的兴趣和热爱，认识科学在日常生活中的应用与重要性。

二、教学重点认识学校周围的物体，并能用简单语言简述学校周围物体的特征及使用方法。

三、教学难点培养学生的观察力和描述事物的能力。

四、教学内容1.图片与图画的区别；2.学校周围的物体及其特征与使用方法；3.学习并掌握描述事物的方法；4.培养学生的观察力。

五、教学方法运用游戏化、趣味化的手段，将学科知识与现实情境紧密结合在一起，让学生在欢乐、轻松的氛围中掌握科学知识，提高学习兴趣。

六、教学过程1. 导入在课堂开始之前，通过唤起学生的好奇心、探究欲望，进行自然而然的科学启发，例如：抽象分享、神秘探究和“惊”奇科学等方式，调动学生的积极性。

2. 学习通过实物展示或图画呈现，让学生初步认识学校周围的物体，并通过对物体的观察，让学生能够描述物体的特征与使用方法。

学生可以自由讨论，教师提供指导，提升学生观察能力和描述能力。

3. 拓展在课程结束前，让学生运用自己的观察力，发现自己周围的一些有趣的事物，过程中运用科学方法的思维，发现和解决问题。

七、教学评价教学的评估重点是考察学生的学习兴趣，判断学生对学科知识掌握情况和是否存在困惑，并适时调整教学方式和策略。

八、教学总结本篇教案中重点介绍《走进科学-冀人2017版一年级科学上册》的教学内容，包括教学目标、教学重难点、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等。

一年级冀人版科学《走进科学》教学设计一、教学目标1.情感态度与价值观目标激发学生对科学课的兴趣和好奇心，让学生对科学探究产生积极的情感体验。

培养学生的观察力和对周围事物的好奇心，引导学生乐于发现生活中的科学现象。

帮助学生初步建立科学很有趣、科学就在我们身边的意识，培养学生热爱科学的情感。

2.科学探究目标通过观察、实验、游戏等活动，让学生体验科学探究的过程，初步学会提出问题、观察现象、思考问题和尝试解决问题。

培养学生的观察能力，引导学生学会用眼睛、耳朵、手等感官去观察周围的事物，能够发现事物的一些简单特征和变化。

鼓励学生积极参与课堂活动，大胆表达自己的想法和感受，培养学生的交流与合作能力。

3.科学知识目标让学生了解科学课是一门研究自然现象和生活中的各种问题的学科，初步认识到科学与生活的密切关系。

引导学生认识一些常见的科学工具和材料，如放大镜、尺子、实验盒等，知道它们的用途和使用方法。

帮助学生了解科学探究的基本方法，如观察、实验、比较等，为今后的科学学习奠定基础。

二、教学重难点1.教学重点激发学生对科学的兴趣和好奇心，让学生积极参与到科学探究活动中来。

通过有趣的实验、生动的故事和丰富多彩的图片等，吸引学生的注意力，引导学生主动观察、思考和提问，培养学生对科学的热爱之情。

培养学生的观察能力。

指导学生学会运用各种感官进行观察，观察物体的形状、颜色、大小、质地等特征，以及事物的变化过程。

例如，观察一片树叶的形状、颜色和纹理，观察小动物的活动习性等，让学生在观察中感受科学的乐趣，提高观察能力。

让学生认识到科学就在我们身边。

通过举例生活中的一些常见现象，如天空中的彩虹、冬天窗户上的冰花、汽车的行驶等，让学生明白科学知识无处不在，科学探究可以帮助我们更好地理解和解释生活中的各种现象，从而拉近学生与科学的距离。

2.教学难点对于一年级的学生来说，如何引导他们从对周围事物的随意观察转变为有目的、有方法的科学观察是教学中的难点之一。

《走进科学》教学设计
教学目标：
1、收集有关科学和科技发展的资料，明确科学课研究的对象和学习的知识内容。

2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成学习目标就的取得有直接关系。

3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。

学情分析：学生对科学课充满了憧憬与好奇。

教学过程：
1、导入：⑴知道哪些科学家的名字？⑵知道哪些我国科技项目？
2、学习新课
（一）科学课上要做什么？
（1、）谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。

2、分析科学家取得某项成就的原因。

3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习
(二)活动过程：
（1）1、看书第二页。

2、说说你看到了哪些，等得了什么？
3、学生独立获取信息，同位互相交流。

4、小组交流自己的阅读结果．
（2）补充：教师总结，观察、实验、
1. 拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样制作是科的？
2. 小鱼为何改变了方向？
3、小组代表说发现。

4、教师小结：我们要从小热爱科学，善于观察。

（三）、拓展活动听科学家的故事。

常见材料-冀人2017版一年级科学上册教案一、教学目标1.了解并学会使用常见的材料，如金属、纸张、布料、玻璃、塑料、陶瓷等。

2.掌握不同材料的特点和用途。

3.培养学生的观察和分类能力。

二、教学内容与过程1. 导入环节（5分钟）展示一些日常生活中常见的材料，例如金属锅、玻璃杯、塑料袋等，让学生观察并总结出它们的共同点和不同点。

2. 讲解常见材料的特点和用途（10分钟）（1）金属•特点：坚硬、耐用、导电、导热。

•用途：制造家电、交通工具、建筑等。

（2）纸张•特点：柔软、轻便、透气。

•用途：制造书籍、画纸、包装材料等。

（3）布料•特点：柔软、可塑性强、透气、吸湿。

•用途：制造衣物、家纺、装饰品等。

（4）玻璃•特点：透明、坚硬、耐用、难以燃烧。

•用途：制造窗户、饮料杯、仪器仪表等。

（5）塑料•特点：轻便、柔软、防水、不易受到腐蚀。

•用途：制造日常用品、家电、玩具等。

（6）陶瓷•特点：坚硬、不易磨损、易于清洁。

•用途：制造餐具、装饰品、建筑材料等。

3. 分类练习（15分钟）将一些常见的物品展示在课桌上，例如钱币、布料、纸张、乐高积木、盆栽等，让学生根据它们的材质进行分类。

老师可以给出提示：“这个物品是金属还是非金属？是塑料还是陶瓷？是纸张还是布料？”4. 材料识别游戏（20分钟）将一些模糊不清的物品放在袋子里，并让学生通过触摸、摇晃等方式猜测它们的材质。

例如：球体是金属的还是塑料的？触摸起来光滑的物体是玻璃还是陶瓷？等等。

5. 总结归纳（10分钟）•给学生布置任务，让他们在家中寻找更多关于不同材质的物品，并归纳总结出它们的特点和用途。

•学生口述自己的体会和体验，老师进行点评和总结。

三、总结与反思本节课通过生动的展示与分类练习，让学生了解了不同材料的特点和用途，并培养了学生的观察和分类能力。

但本节课的时间安排较紧，建议在后续课程中适当延长分类和识别游戏的时间，更好地帮助学生掌握材料的分类和识别能力。

课题科学研究：1、能提出关于科学兴趣的问题2、能对吹纸片的结果进行假设3、能对语言进行描述的结果加教课准备：课件，纸条，彩纸两张，剪刀一把，直尺一把教课过程：一、老师表达苹果落下的故事。

教师：我们要向牛顿那样，不理解的事物要问为何，而后研究事物的实情，这就是科学。

我们就一起走近科学。

（板书：走近科学）二、学习新课1、经过观察身旁事物，会提科学识题。

（课件出示四幅图片：花，雨，气球，火车图片）教师：小朋友们，看到这几幅图片，你能像牛顿那样提出什么问题（小组可以互相交流交流你的想法）学生：教师：孩子们提的问题特别棒，那么这些问题哪位小朋友能帮着解答呢学生：教师：孩子们回答的真棒，都发布了自己的见解。

那么他们回答的究竟对不对呢，今后我们会逐渐的学习。

设计企图：经过观察图片，会思虑并提出为何，培育提出问题的能力。

学生回答不必定是正确答案。

老师不用给出正确答案。

2、体验科学研究实验，深入认识科学。

师：孩子们，我们除了会问为何，还要会经过实验研究一些科学道理。

下面我们就做一个小实验吧~（课件展现吹纸片图，老师重申方法）实验：学生实验吹纸片，指导学生记录。

指导猜想：请你猜可能有什么现象发生，（学生猜想）实验考据：发放资料每人两张纸条，比较实验结果与自己的猜想能否同样。

巡视指导。

课堂交流，检查实验结果，进行实验操作个别指导，保证成功率。

指引学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题，提出大家共同关怀的问题：为何2纸片不是分开而是聚拢，（鼓舞学生发问）（评：体验与别人交流的快乐）设计企图：经过着手实验操作，激发孩子的研究意识，使孩子理解科学研究的重要性。

3、着手操作：折纸飞机师：实质上两张纸片为何向中间聚拢，是与大气，也就是空气的流动有关。

那么谁还与空气有关呢。

（出示飞机图片）那么下面我们就折一只纸飞机吧（老师课件展现折纸飞机的方法步骤，而且边演示边折）设计企图:经过折纸飞机，让给孩子们理解耳穴在我们生活中的应用，使学生知道我们为何要学科学，爱科学。

冀人版（2017）小学科学一年级上册教学计划一、学情分析一年级的学生，年龄小，好动、好奇心强，对科学这门课充满了兴趣。

但是他们缺乏观察能力和实践能力，不知道如何去观察、探究，也不知道如何表达自己的想法和观点。

因此，在教学中，要注重培养学生的观察能力、实践能力和表达能力，让他们在学习中体验到科学的乐趣。

二、教材分析冀人版（2017）小学科学一年级上册教材共四个单元，分别是“我们的科学课”“动物”“植物”“比较与测量”。

教材内容贴近学生生活，符合一年级学生的认知特点，能够激发学生的学习兴趣。

三、教学目标1. 让学生对科学课产生兴趣，培养学生的好奇心和探究欲望。

2. 帮助学生初步了解观察、比较、分类等科学方法。

3. 引导学生认识一些常见的动物和植物，了解它们的特点和生活习性。

4. 培养学生的观察能力、语言表达能力和动手能力。

四、教学重难点1. 重点培养学生对科学课的兴趣和好奇心。

让学生学会简单的观察方法和比较方法。

认识常见的动植物，并了解它们的基本特征。

2. 难点如何引导学生进行有效的观察和比较。

帮助学生理解科学概念，并用自己的语言进行表达。

五、教学措施1. 采用生动有趣的教学方式，如故事、游戏、实验等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2. 结合生活实际，让学生在熟悉的情境中学习科学知识，感受科学与生活的密切联系。

3. 注重培养学生的观察能力，引导学生仔细观察周围的事物，并鼓励他们用自己的语言描述观察到的现象。

4. 提供丰富的学习材料和活动机会，让学生亲自动手操作，在实践中学习和探索。

5. 加强与其他学科的整合，使科学教育更加全面和综合。

6. 关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的帮助和指导。

六、教学进度安排（一）第一单元《我们的科学课》（2 课时）1. 第1 课《走进科学课》介绍科学课的学习内容和学习方式。

让学生了解科学课的规则和要求。

2. 第2 课《我的“小问号”》引导学生提出自己感兴趣的问题。

冀教版一年级科学：1走进科学教案一年级科学学科教学设计冀教版一年级科学：第八课认识动物教案第八课认识动物一、教学目标科学知识：能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸科学探究1、能利用感官观察动物的特征。

2、能简单归纳出动物的某些特征。

3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。

4、能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度1、能对观察动物表现出浓厚的兴趣。

2、能如实地描述观察到的现象。

3、愿意倾听、分享他人信息，乐于表达，讲述自己的观点。

科学、技朮、社会与环境（STSE)在认识动物、利用动物资源的时候，一定要爱护动物，保护动物资源，让动物与人类和谐相处二、材料准备教师准备：与本课有关的图片或视频、几种实物小动物（小猫、小狗、螃蟹、蜗牛、蚯蚓、蚂蚁等）、鱼缸。

学生准备：《科学学生活动手册》。

三、课时安排：1课时。

四、教学过程(一）情境与问题1、谈话导入的方式引入新课。

如“同学们，上节课我们通过观察寻找到了一些常见的小动物，今天老师又给大家带来了一些动物，你们认识它们吗”出示动物图片，也可以播放视频。

让学生观察它们是什么动物，复习旧知识，为新知识的学习打好基础。

2、可以尝试让学生比较这些动物有什么不同。

3、提问：“它们有这么多不同，它们又有哪些相同之处？为了解决这个问题，下面我们一起来探究动物有什么共同特点。

”(二）探究与发现1、课前观察。

为了帮助学生获得丰富的感性经验，建议教师布置学生课前观察1一2种动物，观察它们吃什么，怎样运动，怎样呼吸，记录它们的特点。

便于在课堂上形成充足的信息量，有利于学生建立生动直观的动物概念。

2、课堂观察。

下面提供两种建议，教师可以自主选择。

方案一：课上通过看视频来获得基本的科学事实，可以按照这样的环节进行：获取信息：观看视频，整理课前观察分析信息：汇报看视频的结果，交流课前观察的情况。

得出结论：教师引导学生分析归纳：猫需要食物、能运动、会呼吸，螃蟹需要食物、能运动、会呼吸，小狗需要食物、能运动、会呼吸。

1 走进科学教学设计教学目标1、能说出科学课学习的内容和方法。

2、能提出关于科学感兴趣的问题，能对吹纸片的结果进行假设。

3、能用语言描述观察的结果，能与同学交流、讨论自己的发现。

教学重点能提出关于科学感兴趣的问题，能对吹纸片的结果进行假设。

教学难点能说出科学课学习的内容和方法。

教学准备A4纸一张，纸片两张，剪刀一把，直尺一把教学环节教学内容及师生活动二次备课一、设置情景，引发探究欲望二、合作探究师：同学们，从一年级开始，我们要学习一门科学课，我们要一起走进科学。

谈到科学，我们会想到什么？学生充分交流，大胆发言。

（一）吹纸片1、刚才同学们提到学习科学会做各种有趣的实验。

下面，就开启我们的科学之旅，一起走进科学的大门，动手研究，体验科学的奥妙与神奇。

2、出示纸片：向两片纸中间吹气会发生什么现象？学生猜测可能出现的现象。

教师统计猜想结果的人数。

3、学生两人一组，一人实验一人记录。

然后变换角色，重复实验。

4、学生汇报实验结论。

通过实验，发现纸片会向中间靠拢。

5、指名简要讲述实验过程与结论，并与同学讨论与交流。

6、通过刚才的实验，你有什么感受和发现吗？学生：猜想不一定正确，必须通过亲自的实验才能找到真正的答案。

科学非常神奇。

（二）折纸飞机1、出示已经折好的纸飞机今天我们一起来折纸飞机。

2、打开《科学学生活动手册》观察纸飞机的折法，按照上面的方法折，也可以用其他方法折。

3、学生动手折纸飞机，教师巡视指导。

指导学生先分步折再独立折。

会折纸飞机的同学可以自由选择最喜欢、最拿手的方法来折。

4、操场放飞纸飞机，比一比谁的飞机飞的时间长飞的距离远。

5、交流评价。

交流成功的经验，总结失败的教训，自我评价并对他人三、总结做出评价。

6、技术改进。

根据试飞情况，借鉴同学的经验，不断改进自己的纸飞机。

纸飞机为什么能飞起来，如何飞得远，我们在以后的学习中会增长知识，让飞机飞得更高，飞得更远。

同学们，这就是我们的科学课，在这里我们可以研究各种动物、植物，可以探究宇宙的奥妙，可以亲自动手实践……科学课一定会带给我们很多惊喜！板书设计1、走进科学吹纸片折纸飞机。

走进科学
教学目标：
1.简单了解“科学”这个概念
2.了解几种科学现象，并能说出几种科学现象
3.激发培养学生对“科学”的兴趣
教学重点：
1．能说出几种科学现象
2．激发培养对科学的兴趣
教学难点：
1.树立“科学”的概念
2.产生对“科学”的兴趣
课时安排：1课时
教具准备：两张同样的纸、彩纸
教学流程：
◇观看图片导入：——观察课本插图“科学现象”
◇讨论、交流“看这些现象你有什么问题？什么想法？”（依照“发现问题并探究寻找答案解决问题”的思路引导学生，这就是科学）
◇启发学生“你知道生活中有哪些科学现象？”
◇示范实验：向两片纸中间吹气
◇指导学生动手实践向两片纸中间吹气——得出结论：纸片向中间靠拢（注：把握好两片纸中间的距离）
◇示范折纸飞机
◇指导学生折纸飞机并试飞
◇说一说你对“科学”的认识提示：可以只言片语、或是一个画面……科学就是我们生活中的现象或遇到的问题。

◇作业布置：发现生活中的科学现象。

冀教版一年级科学开学第一课1、生活中的科学教学目标：激发孩子对科学的兴趣。

教学重点：调动孩子的积极性，能够主动融入课堂。

教学过程：一、谈话导入：师：孩子们，欢迎来到科学世界！！我就是带你们探索世界的科学老师。

（介绍自己，引入科学课程）师：那孩子们，你们知道什么是科学吗？科学都要学习哪些知识？学生回答，老师总结。

科学啊就在我们身边，只要我们细心观察，都能发现科学的影子。

你们平时是不是会问很多为什么，我是从哪里来的啊？为什么天会黑呢？为什么我们要睡觉呢？小狗、小猫睡不睡觉呢？我们的身体都有那些器官呢？这些问题都会慢慢学到。

二、提问激思：师：那孩子们，我要来考考大家了。

提出问题。

1.有没有外星人？外星人在哪？2.彩虹有几个颜色？为什么呢？3.大家知道地球为什么叫地球呢？地球是什么形状的？4.小猫小狗晚上谁不睡觉呢？老师提问，引出问题，孩子们之间讨论，老师维持秩序，正确引导，让孩子们课后对有兴趣的问题进行探究，引发兴趣。

三、实验探究：师：孩子们，我们刚才谈论的问题能不能验证？那用什么验证呢？师：我们科学还需要有严谨的科学精神，什么是严谨呢？就是用实验来验证。

做实验，比如彩虹有几种颜色？是不是我们看到彩虹了数一数，或者我们自己制造彩虹出来我们数一数才能真正知道彩虹到底有几种颜色。

师：那好，我们来做几个小实验。

（一）实验一：《有孔纸片托水》道具：硬纸片、大头针、玻璃瓶、水、颜料实验过程：1.在空瓶内盛满有色水；2.用大头针在白纸上扎许多孔；3.把有孔的纸片盖住瓶口；4.用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下；5.将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。

原理：大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。

小孔不会流出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成了水的薄膜，使水不会流出来。

如同布做的雨伞，仍然不会漏雨一样。

（二）实验三：《神奇巫师的泡沫特饮》《火山爆发》道具：小苏打、白醋、杯子、洗洁精若干实验过程：现在容器里倒好小苏打，然后把白醋滴进色素，变成彩色白醋，然后倒进容器，等神奇的事情发生吧。

《走近科学》教学设计一、教材分析本课是在学生认识了什么是热，热在冷水和热水中怎样传递之后的基础上，为进一步认识热传递的性质而设计的。

这节课与前面的《冷水和热水》及后面的《保温与散热》具有承上启下的作用。

通过本课的学习，不但可以完善上节课的内容，并且能更好地帮助学生理解本课的重点和知识特点及热传递的特征和实际应用。

通过难点有利于培养学生设计实验方案，进行实验和整理信息得出结论的能力。

二、设计理念在新课标的引领下，我充分认识到，科学课教学不只是重在科学知识体系的传授，更在于通过观察、实验等各种探究活动来完成教学任务，对学生要注重能力的培养，情感的体验。

在学法上，要善于引导学生积极展开自行探究。

同时，注意引导学生关注日常生活中有关热传递的广泛应用，让学生了解到科学技术的进步给人类生活带来诸多方便。

热学是一门实验学科，而新的课程标准更加强调要突出实验教学。

因此，本课始终都是让学生在实验观察中发现问题，引导学生去猜想、设计实验，验证猜想，得出结论，激发学生的自主探索的欲望。

三、学生分析本课的教学，立足于学生年龄特点，以儿童生活经验为线索来研究。

因此，根据学生喜欢自己动手，爱提问的情感和行为特征，展开相应的活动，培养学生提出问题，制定计划，观察、实验、搜集整理信息，思考与归纳，表达与交流等方面的探究能力。

四、教学思路1.教师引入，激发学生探究教师演示趣味实验，激发学生的探究欲望，在活动中发现问题、解决问题。

2.沿着热传递的主线，设计各种各样的科学探究活动，加之教师因势利导，适时点拨，让学生亲历科学，以达到教学目标多维度，课堂教学高效能。

3.加强学生的自主与合作学习习惯培养。

自主选材、各尽所能、满足喜好、团结协作。

五、教学目标1.知识与技能：了解热传递的特点，并能区别热的良导体和不良导体。

2.过程与方法：能设计实验解决要研究的问题，并能通过分析实验现象得出结论。

能举出生活中更多的热传导的例子。

3.情感、态度和价值观：能意识到热学与人类生活的密切关系。

走近科学教学背景：本课是一年级第一次科学课，学生通过网络等手段对科学的认识是片面的，本节课引领学生走近科学。

教学目标：能说出科学课学习的内容和方法。

能提出科学感兴趣的话题。

能对吹纸片的结果进行假设。

能如实描述观察的现象，与他人分享交流。

教学重难点：对纸片结构进行假设，并验证结论。

教学过程：激趣导入教师：同学们，今天是我们科学的第一课，那么谈到科学我们会想到什么？下面我们看一下第一幅图，花儿为什么这样红?你还想知道什么？学生回答教师：第二幅图雨是怎样形成的？那看了这幅图还想知道什么？学生回答教师：第三幅图气球为什么会飘到空中？你还想知道什么？学生回答教师：第四幅图火车怎样跑得快，你还想知道什么？学生回答教师根据教师的情况提问，比如你们看到教室里的花，你想知道什么?看到我们用的多媒体你想知道什么？看看我们的周围你想知道什么？在日常生活中有哪些事情想知道？学生回答，老师总结。

当我们发现问题提出问题时科学课学习就开始了。

（进入第二部分）教师：我们的科学学习开始了，那么我们如何去回答这些科学问题呢？同学们看看小朋友在干什么？学生回答教师：小朋友在吹纸条，在我们科学上把这种寻求问题的方法叫作科学探究。

我们做科学探究的开始就是要假设，假设的意思是猜猜会有什么样的结果。

下面我们来猜一猜，向两片纸中间吹气会发生什么现象？学生猜想教师:我们的猜想不一定正确，下面我们做个实验验证一下。

分组：同桌为一组，一人实验，一人记录。

实验步骤：撕两条细长的纸条，分别捏在两个手中，垂直放下。

先观察静止时纸片的状态，然后向两纸片中间吹气，观察纸片变化。

变换角色，重复试验2-3次。

注意：旁边同学最好不要走动。

不要在有风的地方实验。

纸片不要太厚，要细长。

汇报实验结论教师指导学生讲述实验过程与结论。

让学生说说通过这个实验有什么感受？猜想不一定正确，需要实验验证。

（进入第三部分）教师：我们学习科学不仅仅是为了学习知识，还可以提高我们的动手能力。

冀教版一年级科学：1走进科学教案一年级科学学科教学设计冀教版一年级科学：第四课身边的植物教案第四课身边的植物一、教学目标科学知识：能说出周围常见植物的名称。

科学探究1、初步感知科学探究需要制订计划。

2、能用语言描述观察到的现象。

3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。

4能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度1、能对常见花草树木的外部形态及用途表现出探究兴趣。

2、能如实描述观察到的植物。

3、能从多个角度认识植物与人类的关系。

4、愿意倾听、分享他人信息；乐于表达，讲述自已的观点；能按要求进行合作学习。

科学、技木、社会与环境（STSE)1、了解植物与人类生活密切相关^2、在认识植物、利用植物的时候，一定要爱护植物，保护植物资源的繁二、材料准备教师准备：教师要提前进行实地考察，选择校园内植物茂盛的场地，以便让学生进行活动观察。

除了课本以外的相关植物图片与视频。

学生准备：《科学学生活动手册》、笔。

三、课时安排：1课时四、教学过程设计(一)情境与问题1、教师可以出示校园情境图，简单描述：“这是咱们校园的一角，大家仔细观察，看看你都发现了哪些植物。

”当学生说出自己知道的植物后，教师接着问“那校园里还有什么植物呢？我们一起去校园里找一找吧”2、创设情境的手段是多种多样的，所有学生，要学会灵活选择。

(二）探究与发现我国幅员辽阔，气候类型多样，植物资源各地都不尽相同，比如南方与北方、西北与沿海，校园内外的植物种类差别都很大。

教师要从实际出发，选取当地植物进行教学。

可带领学生实地观察。

观察时可参考以下环节：1、制订计划：活动开始前要制订活动计划。

“去哪里寻找”“需要带些什么”“怎样观察”“小组成员怎么分工，注意什么”等方面与学生共同商量，学生没有想到的，教师要补充。

通过交流让学生知道该活动目的是去寻找植物。

活动前需要准备好活动材料（《科学学生活动手册》或教师自行设计的记录表、笔、放大镜等）。

活动中可以4人小组形式进行，活动方法是用感官或工具观察，观察时要注意安全，不了解的植物不要用手摸，以免划伤自己，更不要随便尝。