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2024年最新小班《比较高矮》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新小班数学教材《比较高矮》章节，详细内容包括：理解“高”和“矮”的概念；掌握比较物体高矮的方法；能够运用高矮概念进行简单的排序。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“高”和“矮”的概念，掌握比较物体高矮的方法。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：掌握比较物体高矮的方法。
难点：能够运用高矮概念进行简单的排序。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的玩具、图片、尺子。
学具：每组一套高矮不同的玩具、图片、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组高矮不同的玩具，引导学生观察并说出哪个玩具高，哪个玩具矮。
2. 讲解概念：教师通过比较玩具的高度，讲解“高”和“矮”的概念。
3. 例题讲解：教师出示例题，演示如何使用尺子比较物体的高矮，引导学生掌握比较方法。
4. 随堂练习：学生分组，用学具进行高矮比较练习，教师巡回指导。
6. 游戏巩固：组织学生进行“找高矮”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《比较高矮》2. 板书内容：（1）高、矮的定义（2）比较物体高矮的方法（3）高矮排序实例七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）物体高矮比较结果如下：物体1：高物体2：矮物体3：高（2）物体高矮排序如下：从矮到高：物体2、物体1、物体3八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了比较物体高矮的方法，但部分学生在排序时还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的高矮现象，尝试用所学知识进行解释。
例如，比较家庭成员的身高，进行简单的排序。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细步骤4. 学生的随堂练习与教师指导5. 板书设计的清晰度与逻辑性6. 作业设计的针对性与答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定重点在于比较物体高矮的方法，难点在于运用高矮概念进行排序。
大班数学优质课教案《比较高矮》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，理解高矮的概念。
2.培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会比较高矮，并能用语言表达。
2.教学难点：引导幼儿在比较过程中，发现高矮的相对性。
三、教学准备1.教具准备：一张高低不同的图片，一张大小不同的图片，一张长短不同的图片。
2.环节准备：分组讨论、游戏活动、小组比赛等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张高低不同的图片，引导幼儿观察并说出哪个高，哪个矮。
2.教师提问：你们在生活中有没有见过比较高矮的场景？请分享一下。
（二）基本概念1.教师解释高矮的概念，让幼儿明白高矮是相对的。
2.教师出示一张大小不同的图片，引导幼儿发现大小和高矮的关系。
3.教师出示一张长短不同的图片，引导幼儿发现长短和高矮的关系。
（三）实践操作1.分组讨论：教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个高个子和一个矮个子，让幼儿比较高矮。
2.游戏活动：教师组织幼儿进行“比较高矮”的游戏，如“高个子跑”，“矮个子跳”等。
3.小组比赛：教师组织幼儿进行小组比赛，比较高矮，看哪个小组的高个子最高，哪个小组的矮个子最矮。
2.教师提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？（五）拓展活动1.教师组织幼儿进行“比较高矮”的户外活动，如跳高、跳远等。
2.教师引导幼儿在生活中发现比较高矮的场景，并用语言表达。
五、课后作业1.请家长协助，让幼儿在家中进行比较高矮的游戏，并用语言表达。
2.家长可以和幼儿一起观察生活中的高矮现象，引导幼儿发现高矮的相对性。
六、教学反思1.本节课通过图片、游戏、比赛等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了比较高矮的方法。
2.教师在课堂上注重引导幼儿观察和思考，培养幼儿的自主学习能力。
3.课后作业的设置，让幼儿将所学知识运用到生活中，提高幼儿的实践能力。
4.教师在课后应关注幼儿的学习反馈，针对不同幼儿的掌握情况，进行个别辅导，提高教学效果。
幼儿小班《比较高矮》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够辨别自己和他人的高矮，并能用语言表达。
2. 过程与方法：通过生活情境和游戏，培养幼儿的观察能力和比较能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们感受到身高差异带来的乐趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会比较高矮，并能用语言表达。
2. 教学难点：让幼儿理解身高差异，并能够尊重每个人的特点。
三、教学准备：1. 教具：身高尺、玩具人物、图片等。
2. 环境：宽敞的场地，便于幼儿活动。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示身高尺，引导幼儿观察并认识身高尺。
2. 基本概念：教师讲解高矮的概念，让幼儿理解高矮的差别。
3. 情境教学：教师创设情境，让幼儿比较高矮，如比较玩具人物和图片中的人物的高矮。
4. 游戏环节：组织幼儿进行“比较高矮”的游戏，让幼儿在游戏中学会比较高矮，并能够表达。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学到的知识，让幼儿认识到身高差异的存在，并教育幼儿尊重每个人的特点。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿观察家庭成员的高矮，并用语言表达。
2. 家长引导幼儿理解身高差异，培养幼儿的尊重意识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏和活动中的表现，评估他们对于比较高矮的掌握程度。
2. 关注幼儿在表达自己和他人的高矮时的准确性。
3. 了解幼儿对于身高差异的尊重和理解程度。
七、教学反思：1. 教师应该根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和方式，以满足他们的学习需求。
2. 在活动中，教师应该注重引导幼儿观察和思考，让他们通过实践来理解和掌握比较高矮的方法。
3. 对于学习有困难的幼儿，教师应该给予个别指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
八、教学拓展：1. 可以让幼儿尝试用其他方式来比较高矮，例如使用积木搭建高度，或者用绳子围成不同的高度。
2. 可以组织幼儿进行身高比赛，让他们在比赛中体验到身高差异带来的乐趣。
幼儿园中班科学优质课教案《比较高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《幼儿科学探究》第三单元“观察与比较”章节，主要详细内容为比较高矮。
二、教学目标1. 知道高矮是物体的一种基本属性，能够通过观察和比较，区分出物体的高矮。
2. 能够用简单的语言描述比较高矮的过程，培养表达能力和逻辑思维能力。
3. 通过比较高矮的活动，培养幼儿的观察能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较高矮的方法，能够用语言描述比较过程。
难点：引导幼儿运用观察和比较的方法，正确区分物体的高矮。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的玩具、图片、尺子。
学具：每组一套高矮不同的玩具、图片、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“小小测量员”的游戏，让幼儿用尺子量一量周围物体的长度，引发幼儿对高矮的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示高矮不同的玩具，引导幼儿观察并说出哪个玩具高，哪个玩具矮。
然后讲解比较高矮的方法，如：直接观察、用尺子量等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用尺子量一量、比一比组内玩具的高矮，并记录在表格中。
教师组织幼儿分享比较结果，引导幼儿用语言描述比较高矮的过程，讨论比较方法的优缺点。
5. 拓展延伸（5分钟）教师出示高矮不同的图片，让幼儿观察并说出哪个图片高，哪个图片矮。
引导幼儿思考如何用其他方法比较高矮。
六、板书设计1. 教学《比较高矮》2. 板书内容：比较方法：观察、量一量高矮概念：高的物体、矮的物体拓展思考：如何用其他方法比较高矮？七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，比较高矮，记录在表格中。
家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用语言描述比较过程。
2. 答案：高的物体：电视、桌子、椅子等。
矮的物体：玩具、书本、杯子等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了比较高矮的方法，培养了观察能力和合作意识。
《比较高矮》中班教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿数学教材《比较高矮》，主要围绕第五章“比较与排序”展开，详细内容涉及高矮概念的认识、高矮比较的方法以及高矮排序的实践。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，能够辨别生活中物品的高矮。
2. 培养幼儿运用比较方法，对物体进行高矮排序的能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：高矮比较方法的灵活运用。
教学重点：高矮概念的认识和理解。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的玩具、图片、尺子。
学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请两名身高差异明显的幼儿到台前，引导幼儿观察并说出哪位小朋友更高，哪位小朋友更矮。
2. 教学活动（10分钟）a. 教师展示高矮不同的玩具和图片，引导幼儿理解高矮的概念。
b. 教师示范使用尺子进行高矮比较，并讲解比较方法。
c. 幼儿分组，每组挑选教具进行高矮比较，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导幼儿运用比较方法进行解答。
4. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿独立完成练习题，教师巡回指导。
b. 教师挑选部分幼儿的作品进行展示，并给予评价和鼓励。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 板书《比较高矮》2. 内容：a. 高矮概念b. 高矮比较方法c. 高矮排序实践七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，选择三个高矮不同的物品，用尺子进行高矮比较，并画出比较结果。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了高矮的概念和比较方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接给出答案。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入长度单位，让幼儿学习测量物体的高度，并尝试用数学语言描述。
同时，鼓励幼儿在生活中发现更多的高矮比较现象，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
《比高矮》教案（精选14篇）《比高矮》教案篇1设计思路：进入中班的幼儿对事物的理解力量逐步加深，他们能运用自己的感官去探究、了解新奇的事物。
在排队时也会在无意间听到有些孩子的对话：我比你高，我排在你后面，我来关灯我人高的等。
孩子们也有意识熟悉到自己正在渐渐长高，正是这些无意间的发觉，给孩子带来了连续探究，学习的愿望。
通过上周的艺术活动《我们在长大》的学习，孩子们已经有意识熟悉到自己比小班时长高了许多，但详细长高他们是没有概念的。
我们班的孩子们喜爱和同伴做比较，无论在身高还是学习等方面，这说明他们都有各自的目标，比较上进。
但他们还没有把握正确比高矮的方法，不知道在进行比较的时候，需要两人同时站在同一平面上，也不会用简洁的方法进行记录比较的结果，影响了孩子的正常沟通。
通过活动，是想让幼儿用目测的方法进行比高矮，尝试用简洁的万法进行记录。
活动目标：1、在两个人比高矮的基础上，尝试三四五个幼儿一起比，比一比谁高谁矮，并能根据老师的要求正确排列。
2、体验到自己长大长高了的欢乐，要更加懂事。
活动预备：测量身高的刻度表。
活动过程：一、谈话引出主题——引导幼儿观看自己正在不断地长大。
1、上次老师带你们去看小班的弟弟妹妹。
还记得吗？他们叫你们哥哥姐姐啦了哦！由于现在的我们已经长大了，成为中班的小伴侣了，那你们觉得自己哪里长大了呢？小结：老师发觉很多小伴侣升入中班后，变得更加懂事了，本事也更大了，而且都长高了，今日我们来比一比谁高谁矮好吗？二、和同伴比高——关心幼儿用简洁的记录方法进行记录1、幼儿自由结伴，两人一组比高矮。
（可采纳身体站直背对背的比法）2、幼儿自由结伴，三人一组比高矮。
（两个两个轮换比）3、幼儿自由结伴，四人一组比高矮。
（运用目测的方法比较）4、幼儿自由结伴，五人一组比高矮，说出本组最高和最矮的幼儿，进行从高到矮或从矮到高的排序。
（找出最高和最矮的幼儿，中间的再比，简洁的记录）小结：刚才你们用了好多不同的方法来比较，下次把这些记录的好方法也可以用在其他地方哦！三、仿照嬉戏：高伴侣和矮伴侣《比高矮》教案篇2活动目标：1、教会幼儿区分高矮，初步把握高矮的相对关系。
中班科学公开课教案《比较高矮》一、教学目标1.让幼儿能够理解高和矮的概念，并能够用语言表达。
2.培养幼儿观察能力，提高幼儿对周围事物的认知。
3.培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够理解高和矮的概念，并能够用语言表达。
2.教学难点：引导幼儿在游戏中自然地运用比较高矮的方法。
三、教学准备1.教具：高低不同的玩具、图片、测量工具等。
2.环境布置：将教室布置成一个小小的游乐园，有各种高低不同的玩具和设施。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿玩“猜猜看”游戏，让幼儿猜猜哪个玩具更高，哪个玩具更矮。
2.引导幼儿用语言表达自己的观察结果。
（二）基本环节1.讲解高和矮的概念a.教师出示高低不同的玩具，引导幼儿观察并说出哪个玩具高，哪个玩具矮。
b.教师通过图片展示，让幼儿进一步理解高和矮的概念。
2.游戏活动a.“比较高矮”游戏：教师将幼儿分成若干小组，每组有一名队长。
队长负责组织本组成员比较高矮，并用语言表达结果。
b.“测量身高”游戏：教师准备一把测量尺，让幼儿轮流测量自己的身高，并记录下来。
然后让幼儿比较高矮，看看谁最高，谁最矮。
3.合作活动a.教师出示一个高低不同的梯子，让幼儿合作将梯子搭建成一个高低不同的通道。
b.教师引导幼儿在搭建过程中，自然地运用比较高矮的方法，完成任务。
b.教师针对幼儿在活动中的表现，给予表扬和鼓励。
（三）结束环节1.教师出示一首关于高和矮的儿歌，让幼儿跟唱，巩固所学知识。
2.教师组织幼儿玩“高低排序”游戏，让幼儿在游戏中自然地运用比较高矮的方法。
五、教学反思1.在本次活动中，幼儿能够积极参与，用语言表达比较高矮的概念。
2.幼儿在合作活动中，能够自然地运用比较高矮的方法，完成任务。
3.教师在活动中，注重培养幼儿的观察能力和合作意识，提高了幼儿对周围事物的认知。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行比较高矮的游戏，巩固所学知识。
2024年《比较高矮》中班教案及教学反思精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班数学教材《比较高矮》章节。
详细内容包括：理解“高”和“矮”的概念；学会用比较的方法判断物体的高矮；能够运用高矮概念进行排序。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握“高”和“矮”的词汇，能够用比较的方法判断物体的高矮。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养幼儿的观察能力、操作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对高矮概念的认知兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用比较的方法判断物体的高矮。
教学重点：掌握“高”和“矮”的词汇，能够辨别物体的高矮。
四、教具与学具准备教具：高低不同的玩具、图片、尺子。
学具：幼儿用书《比较高矮》。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备高低不同的玩具，邀请幼儿观察并说出哪个玩具高，哪个玩具矮。
引导幼儿用比较的方法判断玩具的高矮。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，讲解如何用比较的方法判断物体的高矮。
通过实际操作，让幼儿理解“高”和“矮”的概念。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几组不同高度的物体，让幼儿进行高矮判断。
鼓励幼儿与同伴交流，共同完成练习。
4. 小结与巩固（10分钟）巩固高矮概念，引导幼儿运用到生活中。
六、板书设计1. 板书《比较高矮》2. 内容：“高”和“矮”的定义比较方法高矮排序七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里或幼儿园里的物品，用比较的方法判断它们的高矮，并记录下来。
拍照或画图，将观察结果带到课堂上分享。
2. 答案：作业答案根据幼儿实际观察到的物品进行判断。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。
关注幼儿的学习情况，了解他们在比较高矮方面的掌握程度。
2. 拓展延伸：教师可以组织一次“比较高矮”的游戏，让幼儿在实际操作中巩固概念。
邀请家长参与，让幼儿在家庭环境中继续探索比较高矮的乐趣。
《比较高矮》教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，理解高矮的概念。
2.培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会比较高矮，并能用语言表达。
2.教学难点：引导幼儿理解高矮的相对性。
三、教学准备1.教具：长颈鹿、小兔子、小老鼠玩偶，高矮不同的杯子、书本、积木等。
2.学具：每位幼儿准备一张白纸、一支笔。
四、教学过程1.导入教师出示长颈鹿、小兔子、小老鼠玩偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.活动一：观察比较教师将长颈鹿、小兔子、小老鼠玩偶一字排开，引导幼儿观察它们的高矮。
教师提问：“谁最高？谁最矮？它们之间的高矮顺序是怎样的？”鼓励幼儿用自己的语言描述高矮顺序。
3.活动二：操作体验教师准备高矮不同的杯子、书本、积木等，让幼儿自由选择两件物品进行比较。
教师提问：“你们选择的这两件物品，哪一件更高？哪一件更矮？”鼓励幼儿用自己的语言描述比较结果。
4.活动三：记录分享教师发给学生白纸和笔，让幼儿将自己比较高矮的结果画下来。
教师邀请几名幼儿分享自己的画作，并讲述比较高矮的过程。
5.活动四：拓展延伸教师出示高矮不同的幼儿照片，让幼儿观察并比较高矮。
教师提问：“我们班谁最高？谁最矮？你们能找到自己的位置吗？”鼓励幼儿在班级里寻找高矮不同的伙伴，进行比较。
教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、比较周围事物的高矮。
五、作业1.让幼儿回家后，与家人一起比较高矮，并将结果记录下来。
2.家长协助幼儿完成作业，并拍照至班级群，分享比较高矮的乐趣。
六、教学反思本次公开课活动《比较高矮》圆满结束，幼儿在活动中积极参与，表现出浓厚的兴趣。
通过观察、比较、操作、记录等环节，幼儿对高矮的概念有了更深刻的理解。
在活动中，教师注重培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，教师还引导幼儿理解高矮的相对性，为今后的数学学习打下基础。
但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如部分幼儿在比较高矮时，描述不够准确；个别幼儿在操作体验环节，对高矮的概念仍有些模糊。
数学教案－高矮的比较教学目标：1.让学生通过观察和操作，理解高矮的概念。
2.培养学生用比较的方法，判断物体的高低。
3.培养学生合作交流的能力，提高数学思维。
教学重点：1.理解高矮的概念。
2.学会比较高矮的方法。
教学难点：1.学生能够准确判断物体的高低。
2.学生能够用语言表达高矮的比较。
教学准备：1.准备一些高矮不同的物体，如书本、铅笔、玩具等。
2.准备一张表格，用于记录学生比较高矮的结果。
教学过程：一、导入1.老师拿出两个高矮不同的物体，让学生观察并提问：你们看到了什么？哪个高？哪个矮？二、新课讲解1.老师拿出几组高矮不同的物体，让学生分组观察，并讨论哪组物体高，哪组物体矮。
3.老师引导学生用语言表达高矮的比较，如：“这本书比那本书高”、“这个铅笔比那个铅笔矮”等。
4.老师讲解比较高矮的方法：要找到两个物体，然后比较它们的高度，用语言表达出来。
三、实践活动1.老师将学生分成若干小组，每组发一张表格，让学生在教室内寻找高矮不同的物体，并记录在表格中。
2.学生完成后，老师邀请几组同学分享他们的发现，并进行点评。
3.老师再次拿出一些高矮不同的物体，让学生单独比较高矮，并说出结果。
四、巩固练习1.老师出示一些图片，让学生判断图片中的物体哪个高，哪个矮。
2.学生回答后，老师进行点评和指导。
3.老师出示一些数学题目，让学生用比较高矮的方法解决。
五、课堂小结1.老师提问：今天我们学习了什么？你们学会了比较高矮了吗？六、课后作业1.让学生回家后，观察家里的物体，比较高矮，并记录下来。
2.第二天上课时，让学生分享他们的观察结果。
教学反思：重难点补充：教学重点：1.老师展示两本书，一本书立在桌子上，另一本书放在桌子上，问学生：“你们能告诉我哪本书更高一些吗？”2.学生回答后，老师进一步引导：“很好，那么我们怎么知道这本书比那本书高呢？我们可以用手指比一比，或者用尺子量一量。
”教学难点：1.老师拿出两个高度相近的物体，问学生：“这两个物体，哪个更高？哪个更矮？”2.学生可能会犹豫，老师接着问：“我们可以怎么判断呢？”3.学生回答后，老师引导：“是的，我们可以用尺子量一量，或者站在物体旁边比较一下。
比较高矮教案比较高矮教案1活动目标：1、尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。
2、学习按高矮排序，找出最高的和最矮的。
3、理解高矮的相对性，体验比较的乐趣。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：1、教师PPT演示图片。
（1）小猴。
（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。
（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。
（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。
（5）身高测量仪图片2、分组操作材料。
（1）小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2条抹布（2）房子涂色：人手一张操作图纸，水彩笔。
活动过程：1、出示PPT，尝试用目测的方法比较高矮。
引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。
（1）出示PPT图①提问：图片上有谁？小猴子说自己最高？对吗？为什么？小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。
（2）出示PPT图②③提问：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准确了。
（3）出示PPT图④提问：小猴子到底是高？还是矮？为什么？小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。
2、操作比较，巩固认知。
（1）幼儿相互比较高矮。
①提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比较。
（教案、出自：快思老、师教案网、）最后三个人按从最高到最矮或从最矮到最高的排序方式进行排队。
②鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。
③小结幼儿活动情况。
④经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。
（2）幼儿分组操作。
①介绍操作材料和要求。
第一组操作材料“房子涂色”：每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的房子，请小朋友给最高的房子涂上绿色，给最矮的房子涂上红色。
第二组操作材料“小熊比高矮”：看标志，帮助5只小熊按从高到矮的顺序或从矮到高的顺序排列。
②幼儿分组操作，教师巡回指导。
③展示操作结果，分析评价。
请个别幼儿介绍操作结果。
教师针对幼儿操作过程和结果出现的问题进行讲评。
3、谈话小结。
小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。
我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。
教学反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。
幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
比较高矮教案2活动目标：1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
活动准备：1、课件-数学：3-3比较概念、3-4比较概念、3-5比较概念。
2、日常生活中能比较高矮的实物若干。
活动过程：一、教幼儿区别高矮和一样高1.课件：3-3比较概念让幼儿通过观察比较，找出图画物体的不同点：两栋楼房，一栋楼房高，一栋楼房矮。
两座房子，一座房子高，一座房子矮。
两个厨子，一个厨子高，一个厨子矮。
两个梯子，一个梯子高，一个梯子矮。
2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4.请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。
当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2.课件：3-4比较概念让幼儿判断物体最高、最矮。
三栋楼，哪栋楼最高?哪栋楼最矮?三棵树，哪棵树最高?哪棵树最矮?3.课件：3-5比较概念看一看图片上有谁?公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。
比一比它们谁最高?谁最矮?谁比谁高?谁比谁矮?三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1.请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较，让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。
告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
四、幼儿实践操作请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树(或三栋楼等)。
比较高矮教案3教学目的：1.教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2.教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
难点：理解高矮的相对关系。
准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干过程：一.教幼儿区别高矮和一样高1.出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3.两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4.幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二.教幼儿一些比较高矮的方法1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。
当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2.出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。
3.出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。
提问：猴子的话对吗?为什么?三.告诉幼儿简单的高矮的相对关系1.请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。
告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。
比较高矮教案4活动目标1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。
2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。
3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备1、有高矮物体的大图。
2、两支塑料花。
3、每人一套操作材料。
活动过程1、初步比较高矮。
请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。
请幼儿说出：2、观察大图比较高矮。
引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。
3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。
教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。
4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
请幼儿给不同高矮的物体进行排序。
5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
活动延伸带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
活动反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。
幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
比较高矮教案5设计意图小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异，生活中喜欢用大小高矮来表述事物，但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。
引导幼儿对物体进行观察，学习比较物体的高矮，有利于发展小班幼儿的感知觉，逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识，促进幼儿思维的发展。
所以我设计了比高低这节数学活动，通过组织幼儿观察、比较物体的高矮，让幼儿掌握比较高矮的方法，初步感知高矮的相对性。
活动目标学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。
活动重点能正确区分高矮。
活动难点掌握比较高矮的方法活动准备图片、操作卡、油画棒等。
活动过程一、故事导入，初步了解比较高矮的方法小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。
二、操作卡片，进一步学习比较高矮请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜欢的颜色。
三、亲自体验，学会比较高矮幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。
四、小结今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。
实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。
也用实践检验了自己的学习效果。
比较高矮教案6教学目标：1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
教学重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
教学难点：理解高矮的'相对关系。
教学准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干教学过程：一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。
当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
