下载文档原格式
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》（教学设计）一. 教材分析《创新改变生活》是人教版部编道德与法治九上第二单元第一课时的话题。
本节课主要让学生了解创新的重要性，认识到创新对于个人和社会的影响，以及如何在生活中发挥创新精神。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和探讨，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对于创新有一定的认知和理解。
但部分学生可能对于创新的具体内容和实践方法还不够清晰，需要通过本节课的教学来进一步启发和引导。
三. 教学目标1.让学生理解创新的意义和价值，认识到创新对个人和社会的重要性。
2.培养学生的创新意识和实践能力，激发学生在生活中发挥创新精神的热情。
3.提高学生的思辨和分析问题的能力，培养学生的团队协作和沟通能力。
四. 教学重难点1.创新的意义和价值2.如何在生活中发挥创新精神3.创新实践的方法和技巧五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的创新案例，让学生了解创新的过程和效果。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思维碰撞，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生参与创新实践，亲身体验创新的乐趣和挑战。
六. 教学准备1.准备相关的创新案例和实例，用于分析和讨论。
2.设计创新实践的活动和任务，让学生参与其中。
3.准备教学课件和辅助材料，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于创新的短片，引发学生对创新的兴趣和思考。
短片可以展示一些创新的场景和案例，让学生感受到创新的魅力。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的创新案例和实例，让学生了解创新的具体内容和效果。
可以通过图片、视频或实物展示等形式，增加学生的直观感受。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个创新案例进行分析。
让学生思考和讨论案例中的创新点、创新的过程和效果，以及创新对个人和社会的影响。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生分享他们的分析结果，让其他学生对这些结果进行评价和讨论。
人教部编版九年级上册道德与法治《创新改变生活》教学设计《创新改变生活》教学设计一、教学目标情感、态度与价值观目标：自觉树立热爱科学的精神，努力提高创新意识和创新能力的新观念；增强自身的责任感和使命感，不断提高自身创新能力，立志对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出贡献。
能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，不断提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。
知识目标：知道创新是引领发展的第一动力；全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。
二、教材分析（一）课标要求“我与国家和社会”中的“二、认识国情、爱我中华”2.3了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。
（二）教学内容分析本课围绕“创新”展开学习，创新是引领发展的第一动力；是民族进步的灵魂；是一个国家兴旺发达的不竭源泉，激励人人皆可创新。
本框《创新改变生活》主要强调创新的作用及必要性，使学生感受到现代生活创新无处不在，创新改变着人们的生活，创造着人们的生活，引导学生自觉树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力（三）教学重点难点分析教学重点：创新的重要性教学难点：全面认识创新（四）课时安排：1课时三、学情分析学生对“创新改变生活”十分认可；具有较强烈的表现欲，通过参与科技小发明小制作活动及各种社会实践活动，具备一定的思维能力及动手能力，这为本框学习提供了较有利的条件。
但是，学生享受着科技创新带来的成果的同时，对于创新重要性的认识还有待深化；对于技术创新对人们日常生活的影响有一定的认识，但对于其他领域的创新，如知识创新、制度创新缺乏了解；九年级的学生很难把创新与责任及国家发展相联系，一部分学生学习目的不明确，培养创新精神动力不足。
四、教学过程（一）导入新课现场小调查：你有过丢失家门钥匙的经历吗？你有过因忘带钥匙而徘徊在家门口的经历吗？播放广告：《开启智慧生活第一步》—智能锁补充播放：《智能生活的一天》想一想：“智慧生活”的出现说明了什么？教师总结：科技创新已经悄然进入到我们每个家庭，它在一定程度上改变了我们的生活，创新让生活更美好。
部编版道德与法治九年级上册《创新改变生活》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册《创新改变生活》这一章节，主要让学生了解创新的重要性，以及创新如何改变我们的生活。
教材通过生动的案例，让学生感受到创新的力量，从而培养学生的创新精神和实践能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的独立思考和分析问题的能力，对于生活中的创新现象有所了解。
但部分学生可能对创新的内涵和作用认识不够深入，需要通过课堂引导和讨论来进一步拓展思维。
此外，学生对于案例分析的能力有待提高，需要教师在教学中进行有针对性的训练。
三. 教学目标1.让学生了解创新的概念和重要性；2.培养学生敢于创新、勇于实践的精神；3.提高学生分析问题和解决问题的能力；4.引导学生认识到创新对生活的改变和影响。
四. 教学重难点1.创新的概念和作用；2.创新如何改变生活；3.学生如何培养创新精神和实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生感受创新的力量；2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和分析问题的能力；3.实践操作法：让学生亲自动手，尝试创新实践，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关创新案例，制作PPT；2.准备讨论话题，引导学生积极参与；3.准备创新实践任务，让学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的创新案例，如手机支付、共享经济等，引导学生思考：什么是创新？创新对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生分组讨论：这些案例是如何改变我们的生活的？创新是如何产生的？学生通过讨论，总结出创新的概念和作用。
3.操练（10分钟）教师提出一个创新实践任务，如设计一款实用的学习工具。
学生分组讨论，提出创新点，并动手制作。
教师在过程中给予指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的创新成果，让大家互相评价、学习。
部编版道德与法治九年级上册2.1《创新改变生活》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册2.1《创新改变生活》一课，主要让学生认识到创新的重要性，了解创新如何改变我们的生活，从而培养学生的创新精神和实践能力。
教材通过生动的案例，让学生感受到创新的魅力，激发学生对科学的热爱，培养学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的独立思考和分析问题的能力，对周围的事物有较强的好奇心。
但部分学生对创新的理解较片面，认为创新遥不可及，自身缺乏创新意识和实践能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，引导他们从生活中的点滴变化中感受到创新的力量。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念，认识到创新对生活的影响，学会从生活中的变化中发现创新。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的创新思维和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的社会责任感和使命感，使学生树立终身学习的理念。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到创新的重要性，了解创新如何改变我们的生活。
2.难点：如何培养学生的创新精神和实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生感受到创新的魅力。
2.小组讨论法：引导学生从生活中的变化中发现创新，培养学生的创新思维和实践能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学过程中的分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
3.制作多媒体课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些创新的科技成果，如高铁、智能手机等，让学生感受到创新的魅力。
提问：这些创新对我们的生活产生了哪些影响？引出本课主题《创新改变生活》。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解创新的过程和成果。
教师引导学生分析案例中的创新点，并思考创新是如何改变我们的生活。
九上道法2.1创新改变生活逐字稿
上课，同学们好，请坐！
上节课我们学习了走向共同富裕，了解了全面深化改革的原因及措施，我们请xxx和xxx同学来给我们复习一遍，一人复习原因，一人复习措施，原因和措施要对应。
感谢我们两个同学，看得出来大家在课余时间也认真学习了，非常棒！除此之外还学习了共享发展成果的原因和措施，老样子两位同学对应给我们复习。
（这两个复习地方是这样的：A同学说一个原因后，B同学马上说出相应的措施）
请坐，从我们四位同学的回答看得出，大家学习态度认真，要继续保持！
新课导入
今天我们一起走进第二课第一框创新改变生活的学习，在正式进入学习之前，请各位同学观看一个视频，我们一起了解创新石如何改变生活的，经过创新后的生活又变成什么样子，视频结束后，我们请两位同学分享。
两位同学都说到了，创新让我们的生活变得更加的便利快捷，甚至未来我们要实现万物互联。
那么创新和生活到底有什么关系？创新对个人、社会、生活有什么影响？为什么现在各国都提倡创新驱动发展？等等疑问就是今天我们需要一起探讨的问题。
现在我们依次来解决这些疑惑～
讲授新课
一、创新与生活的关系？（怎样认识创新？如何感受到创新）和二、创新的影响
老师来采访一下我们班同学，你们有没有变废为宝的经历？或者通过
网络、通过生活看到过你觉得很有创新的作品？思考一分钟，可以一起讨论，我们请三位同学来分享。
哦～我们三个同学说，日常生活中可以利用矿泉水瓶子做笔筒，拿草稿纸叠垃圾盒等等，很棒（这里根据学生答案来变更），从我们同学的回答可以看出你们不仅动手能力强，而且创新能力也很不错。
老师呢也找了一些变废为宝、富有创新的图片，来大家请看课件。
（课件展示生活中创新图片）并提问：这些创新来源于哪里？大声地告诉老师！
对，我们的创新来源于生活，也正所谓的生活处处有创新。
好，请各位同学勾下来，这是二者关系的第一条。
同时，我们书上还说了创新是一种什么？对，是一种生活方式！勾下来后，这是第二点。
我们一起来理解这句话到底包含了哪些内容（这里可以直接解决第二个知识点）
（课件分别从4个方面举例子帮学生理解）
1.创新的内容：
请同学看这幅图：有没有同学看出图片中的人物是谁？有吗？没有吗？我听到有同学小声地说好像是鲁班？非常准确啊，但是要大胆地说，不要怕错！图片中的人物就是鲁班，同学们，鲁班发明了什么东西？对的，发明了锯子。
那么，在鲁班之前有没有锯子这样的工具？对，显然是没有的。
他的发明让我们从无锯子到有锯子使用，大大减轻了我们切割东西时的力气，这个创新是从无到有的过程。
必须是发明新的事物才算得上创新，你们认为这个说法准确不准确。
对，不准确，创新不仅仅是发明新的东西出来，也可以是对现有物品进行改进和完善。
正如我们中国的火车与高铁一样，高铁借鉴火车优
点，改进火车缺点，最终让我们高铁跑得更快更稳，坐着也更舒服。
因此，创新的内容还包含：对已有的成果进行改进和完善。
2.创新的领域：（课件展示农业、制度、天文、工艺品等等图片）
其实，除了我们同学看到的以上的创新之外，我们其他领域也在发生创新：比如天眼、港珠澳大桥和天宫一号等等，这三种创新是属于哪个领域的？对，科技领域。
那你还能说出哪些领域的创新？我们请两位同学分享。
我们同学都回答得很好，看到了现在农田浇水都是通过无人机，这体现在了农业领域。
还有我们的蜡染社团所制作的艺术品也是创新，体现的是我们文化领域。
所以说，创新的领域渗透在生活的方方面面，生活的各个领域都需要创新，也可以创新。
（这里直接也可连接到二者关系第三条：生活各个领域都需要创新也都可以创新，让学生同时勾画）
3.创新的产生与创新的主体:
除了从以上两个方面来理解创新是一种生活方式外，我们来看看还能从哪些方面理解。
我们班哪位同学物理最好？好，那我们就请xxx来给我们讲一下，牛顿万有引力定律是怎么发现的？（学生回答完后）好，请坐，刚才我们xx同学说了，牛顿万有引力定律是有一天，牛顿坐在苹果树下，突然有个苹果掉下来，他就思考了：为什么苹果会往地下掉呢？就是这样一瞬间的问题，让我们有了人人皆知的万有引力定律。
所以，创新可以是一瞬间的，是一个人发现的，也就是灵光乍现的顿悟，是个人的创意行为。
当然，是不是所有的创新都那么简单？（学生互动）对的，不是。
正如我们华为公司对于5G 技术的研发过程（课件展示过程）
华为经过十几年的研发过程，并且遭受美国及部分西方国家制裁的经
历告诉我们：创新有时候需要日积月累、年复一年的进行。
创新的过程也不是一帆风顺，还会有曲折。
同时，创新的主体除了个人之外，还能是什么？对的，还可以是团队。
（课件总结笔记）
好，现在回到我们同学自身，老师画两个框，让两位同学上去。
剩下拿出草稿本和一支笔，在草稿本空白处画一个长方形，画好后与同桌互换，写上你最喜欢的一句话。
（这里，有的同学会写在长方形里，有的会写在长方形外，因为我们的惯性思维总是爱写框里，这样一个活动可以表扬那些不按常规出牌的同学，比如写在外面。
）这一过程，有什么感受？
对的，感到非常的惊喜与惊讶，同时也激发了我们潜能。
（课件展示）当然，创新不仅仅对个人产生影响，对我们社会也有一定的作用。
（这里分别图片展示就好了：理论创新、技术创新、制度创新）结合书本，说一说这些创新对社会产生什么影响？
哦～对！第一幅知识创新，如今我们进入了新时代，社会背景已经不一样了，比如像我们毛泽东思想就会存在一部分理论不合适现在发展，于是我们要有新的思想指引我们前进。
第二幅，5G技术的发展，让我们生活更加方便，也在逐渐实现智能化时代，大大提高了生产力。
第三幅，就是我们贵州的新高考3➕2➕1，能够更加公平地保证每个学生发展自己擅长的，也更加让我们高考制度公平。
这正是我们创新对社会的影响
课件总结笔记
这系列的创新都让我们感受到了创新使我们的生活更加美好。
不仅仅
时国家提升创新能力，我们要努力提升创新能力。
好，我们现在进入第二小节的学习。
三、我国为什么要坚持创新驱动发展？（创新的地位或者重要性）和
四、创新与改革的关系
1.课件展示：人类历史的四次工业革命是哪四次？同学回答～对的，我们同学都回答好，我们一起来看看四次工业革命，一起感受创新对于推动社会发展起了什么作用？
通过四次工业革命我们了解了：创新始终贯穿我们人类文明历史，从蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，创新推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。
因此，创新是推动人来社会向前发展的重要力量。
勾下来，我们说了第四次工业革命是智能化，智能化必然离不开创新，世界主要国家也都相应的发布一些创新战略，我们一起看一看。
2.课件展示主要国家的创新战略政策，思考：当前，世界主要国家把创新作为国家发展战略的重心说明了什么？（与学生互动，引导学生知道是时代发展的原因）
对，说明了创新的重要性，说明了在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜，也正是我们如今的时代要求我们必须要创新。
好，现在我们继续来学习第三个原因，请大家阅读这则材料，思考我国实施什么发展战略？实施这个战略的原因是什么？
3.展示材料
学生回答后，对的，我们国家实施的是创新驱动发展战略，实施这一战略是为了国家更好的发展下去，为了增强我们的创新竞争力。
课件展示：创新驱动是国家命运所系和实施创新驱动发展战略，推进….书上的话
最后，请大家阅读教材18到19页，深圳案例，思考改革与创新有什么关系？
是的，深圳在改革开放中发展，但是发展的背后离不开创新，正所谓创新是改革开放的生命，我们国家也利用改革开放之手激发出了创新活力，这也是我们最后一个原因。
这里包含两个知识点，一个是原因，一个是关系。
课件展示小结，学生做笔记
四、习题巩固。
