一年级语文下册12星空《问银河》拓展知识全解素材北师大版

12 星 空教学 要求 1.理解课文内容,了解张衡长大以后能成为著名的科学家的原因,学习他从小爱好天文及刻苦钻研的精神。

2.学会本课的生字、新词。

3.能理解关于数星星方法的文字。

4.激发和培养学生观察、研究自然现象的兴趣。

5.正确、流利、有感情地朗读课文。

重点 难点 1.在理解课文内容的基础上,学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神,培养学生仔细观察事物、认真观察自然现象的兴趣和习惯。

2.了解基础的天文知识。

教学 课时两课时数星星的孩子上,满天的星星像无数颗珍珠撒①在夜空②。

[句导读:作者用比喻的修辞手法将星星比作珍珠,描绘出在星星的点缀下夜空的美丽。

]一个孩子跟爷爷坐在院子里,仰着头,一颗一颗数星星,一直数到几百颗。

[句导读:这句话交代了故事发生的地点和人物。

“一颗一颗”“一直”“几百颗”,这些词语说明孩子数星星时十分认真而且很感兴趣。

]段导读:晚上,一个孩子在院子里数星星。

爷说:“星星那么多,一闪③一闪的,你能数得清吗?”[句导读:爷爷对孩子的行为产生了疑问。

“数得清吗”是反问,意思是“数不清”。

]段导读:爷爷认为天上的星星太多,数不清。

子说:“能看见,就应当能数得清。

我怕数重④了,所以数得很慢。

”[句导读:“应当”一词说明孩子十分自信,“数得很慢”说明孩子的态度非常认真。

]段导读:孩子认为可以把星星的数量数清楚。

爷说:“我们的祖先⑤把星星分成一组⑥一组的,给它们起了名字。

要是一组一组地数,就不容易⑦数重了。

”[句导读:爷爷教孩子不会把星星数重了的办法——一组一组地数。

]爷爷还⑧教⑨孩子认识⑩北极星、织女星……[句导读:这句话从侧面反映出在孩子的成长过程中,爷爷起到了非常大的作用。

“还”字说明爷爷教给孩子很多有关天文的知识,为下文孩子能成为天文学家埋下了伏笔。

]段导读:爷爷教给孩子不会把星星数重的办法,还教他认识许多星星。

深了,孩子还不肯睡,仍然注视着夜空。

[句导读:“还”“仍然”“注视”这些词进一步说明了孩子数星星的认真态度。

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《问银河》一、课文简介本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书第十二单元星空中的一课，内容由一首儿童诗歌、一幅插图、认字表、写字表和思考题五部分组成,课文共六小节，分别从名字、小动物、天气、是否肯接纳小朋友去做客四个方面提出问题，表现儿童天真、善良，亲近大自然的天性。

二、设计理念通过诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验。

采用不同要求、多种形式的读，有助于学生充分体会，感悟诗文蕴含的情感，有助于内化、积淀，从而形成良好的语感，在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问、感受阅读的乐趣，激发学生主动发问的愿望.三、教学目标1、正确、流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想象力。

2、运用多种识字方法，正确认读生字、词语。

3、继续培养学生自主、合作学习的能力。

四、教学重难点识字、写字,指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点,其中激发学生探索宇宙奥秘的兴趣又是本课的难点.五、教学准备教学课件、生字卡、课文录音六、教学过程：（一)交流谈话，激发兴趣。

1、认识银河师：老师在黑板上写两个字，如果同学们认识，就大声读出来。

（板书：银河，学生齐读词语“银河”）师：“银”的音节是前鼻音，请再读两遍,注意读准字音。

〈〈问银河》说课稿〈〈问银河》是北师大版小学语文实验教材一年级语文下册第十二单元以“星空”为主题的一首诗歌，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程五方面进行说课。

一、说教材这是一首文学性很强的儿童诗，全诗六个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问白然现象，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大白然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。

二、学情分析白使用北师大版教材以来，学生接触优美的诗歌型课文逐渐增多，学生对此类课文非常喜欢，拿到课文，都会情不白禁的大声朗读，并且也已具备了一定的朗读能力和理解能力。

学习本文，应抓住学生这一能力，采取多种方法引导学生读，引导他们在读中悟，从而达到本课的学习目标。

三、说教学目标及重难点知识与技能：认识课文中的10个生字.过程与方法：练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。

情感态度与价值观：结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。

重点：1、有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

2、认识课文中的10个生字。

难点：1、结合课文内容，大胆展开想像。

2、有感情地朗读每个小节中的问句。

四、说教法学法本节课我想办法引导学生充分而有效地读书，以学生为主体，教师发挥引导作用，努力使白己的课堂过程做到动静有节，疏密有致，训练有序。

本课内容语言流畅，童趣性强，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助学生读懂课文，进入诗的意境。

因而本文采取读与写结合的学法，让学生读出对大白然的好奇、探究心理。

另外，在熟读的基础上，让学生展开想象的翅膀，模仿课文的表达方式再发问，充分发挥学生的想象力。

求得说中理解，说中感悟。

五、说教学过程(—*)谜语引入，激发兴趣1. 出示谜语，学生猜谜，教师板书“银河”2. 简介银河3. 出示关于银河的图片4. 引入课文从古至今，在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，我们的小作者也一直对银河充满好奇。