苏教版五年级数学下册教学计划

最新苏教版五年级数学下册教学计划1）本教材旨在帮助学生联系已有的知识经验，将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想。

同时，学生将通过探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能。

此外，学生还将学会求两个数的最大公因数和最小公倍数，加深对自然数的特征及其相互关系的理解。

2）在本教材中，学生将通过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆的特征，探索并掌握圆的周长和面积公式，进一步积累空间与图形的研究经验，并获得有关的基础知识和相应的基本技能。

同时，学生还将能够用折线统计图描述数据的方法和特点，能对折线统计图表示的数据及其变化情况进行简单的分析。

3）本教材旨在通过认识等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步发展抽象思维，培养符号意识，感受方程思想的意义和价值。

同时，学生将在认识因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、公因数和公倍数等活动过程中，进一步感知自然数的基本特征，加深对自然数相互关系的理解，增强数感。

4）在本教材中，学生将进一步体会有序思考的意义和价值，增强思维的条理性和严密性。

同时，学生将通过认识分数的意义，探索分数与除法的关系以及分数加、减计算方法的过程中，主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括，学会合乎逻辑地表达自己的思考过程，培养初步的演绎推理能力。

5）本教材旨在通过探索2、5和3的倍数特征、分数的基本性质以及和与积的奇偶性规律等活动中，经历由具体到抽象、由特殊到一般的思考过程，发展初步的合情推理能力。

同时，学生将进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，感受不同平面图形的相互关联，发展空间观念。

6）在本教材中，学生将通过收集和整理数据、用折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步发展数据分析观念，解决实际问题。

在研究数学的过程中，我们需要掌握各种知识和方法，如分数的意义、方程的特点、最大公因数和最小公倍数的求法、分数加减法的计算，以及圆的周长和面积等。

苏教版五年级数学下册教学计划1. 教学目标1.1 知识目标1.了解小数的大小比较、加减乘除运算和应用2.掌握百分数与几何图形的关系，通过物品购买、打折等生活实例熟练应用百分数3.巩固对分数的认识和应用1.2 能力目标1.能够探究小数、分数和百分数之间的关系，理解其实际应用2.能够运用所学知识解决实际问题，如购物、旅游等场景3.积极的思维习惯，如严谨、质疑、合作。

培养学生思维能力，促进探究性学习和自主学习1.3 情感目标1.倡导学生见贤思齐，培养学生竞争和合作意识2.培养学生感知数学的美感和复杂性，从而激发学生兴趣和热情3.加深学生对数学的认识和尊重，养成勤奋学习、批判思考的习惯2. 教学内容2.1 单元1：小数的认识和应用1.认识小数，小数的读法、写法、大小比较和四则运算2.小数的实际应用，如货币的计算、测量等3.小数的图形表示，如数轴、折线图等2.2 单元2：百分数的认识和应用1.认识百分数，百分数与分数和小数的关系2.百分数的读法、写法、大小比较和四则运算3.百分数在生活中的应用，如打折、计算利息等2.3 单元3：分数的计算和应用1.分数的计算和简化2.分数的大小比较和四则运算3.分数在实践中的应用，如配方、比例等3. 教学方法1.以教师讲授为主，并结合生活实例进行示范和解释2.采用小组合作学习的方式，以提高学生的合作和沟通能力3.加强练习和实践，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力4. 教学评价1.课堂讨论，鼓励学生积极参与，提高课堂参与度和思考深度2.课后作业，检测学生掌握情况和理解程度3.考试和测试，检验学生掌握知识点的程度和能力5. 总结通过本学期的数学教育，学生将会得到应有的数学知识，并培养出应有的思维能力。

同时，他们将会增强对数学的兴趣和热情，并更加意识到数学在日常生活中的应用。

苏教版五年级数学下册教学计划一、班级概况本班现有学生68人，其中男生32人，女生26人，他们年龄大多在10-12周岁，大部分学生学习积极性高，在经过一个学期的数学学习后学生有了很大的进步基本知识、基本技能方面已经达成了学习目标，他们对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动。

大部分学生上进心、进取性增强了，上课认真听讲，积极思考、发言，作业认真完成。

特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。

，有一小部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。

因此在新学期里，我要求学生明确学习目的、端正学习态度的同时，加强良好学习习惯的培养，以利于提高学习成绩。

二、本册教材分析本册教材共编排了十一个单元。

数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成四部分。

第一部分数的认识，有三个单元：“公倍数和公因数”、“认识分数”和“分数的基本性质”。

第二部分数的运算，是“分数加法和减法”。

第三部分是“方程”；第四部分是“找规律”。

空间与图形领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，即“圆”。

对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。

本册教材的确定位置主要教学在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。

统计与概率领域安排一个单元，是“统计”。

教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。

实践与综合应用领域的内容在本册教材中共安排四次。

“数字与信息”进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物；“球的反弹高度”结合分数的学习，让学生通过实验记录数据，研究球的反弹高度。

“奇妙的图形密铺”让学生经历观察、操作、欣赏与设计的活动，初步认识图形能否密铺、怎样密铺。

苏教版五年级数学下册教学计划教学目标：1. 回顾和巩固四则运算的基本概念和运算方法；2. 学习分数的概念和运算方法；3. 掌握几何图形的性质和关系；4. 培养学生的逻辑思维和解决实际问题的能力。

教学内容和活动安排：1. 第一单元：复习四则运算- 活动1：复习四则运算的基本概念和运算方法；- 活动2：通过例题和练习题巩固四则运算的运算规则。

2. 第二单元：分数（一）- 活动1：引导学生理解分数的概念和分数的意义；- 活动2：介绍分数的表示方法和读法；- 活动3：进行简单的分数的加减运算。

3. 第三单元：分数（二）- 活动1：复习分数的加减运算；- 活动2：引导学生学习分数的乘法和除法；- 活动3：进行简单的分数的乘法和除法运算。

4. 第四单元：几何图形的性质和关系（一）- 活动1：引导学生认识常见几何图形的名称和性质；- 活动2：介绍与几何图形相关的基本知识和概念；- 活动3：通过实例分析和解决问题，加深学生对几何图形的理解。

5. 第五单元：几何图形的性质和关系（二）- 活动1：复习几何图形的基本概念和性质；- 活动2：引导学生学习几何图形的分类和判断方法；- 活动3：解决实际问题，培养学生的逻辑思维和推理能力。

评估方法：1. 每章节末的课后练习题和作业完成情况评估学生对知识的掌握程度；2. 课堂小测验和综合测试检验学生对知识的应用和综合运用能力；3. 学生参与课堂讨论和表达能力的评估。

教学资源和教具：1. 教材：《苏教版五年级数学下册》；2. 练习册、作业册、习题集等辅助教学资料；3. 彩色纸、直尺、圆规等几何工具；4. 电子白板、投影仪等多媒体设备。

教学时间安排：根据具体的课时分配情况和学生的学情进行灵活调整，大致安排为每周2-3次数学课，每节课45分钟。

五年级数学下册教学计划五年级数学下册教学计划（苏教版）（精选6篇）时间过得太快，让人猝不及防，为了以后教学质量不断提高，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是店铺帮大家整理的五年级数学下册教学计划（苏教版）（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

五年级数学下册教学计划篇1一、本学期本学科教学目标1、知识与技能(1)让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能;经历探索两个数(指非0自然数，下同)的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进一步引发认识自然数特征及其相互关系的愿望。

(2)让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，进一步积累学习“空间与图形”的经验，并获得有关的基础知识和相应的基本技能。

(3)经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流;初步掌握用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。

2、数学思考(1)在认识等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。

(2)在认识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思考，并合乎逻辑地表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。

(3)在认识分数的意义，探索分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。

(4)在学习用数对确定位置，认识圆的特征以及探索圆的周长、面积公式的过程中，进一步锻炼形象思维，发展空间观念。

苏教版五年级数学下册教学计划（及进度表）一、指导思想：依据《2022小学数学新课程标准》的要求，联系北师大教材内容和学生自身实际，灵活、轻松、愉快地进行复习。

进一步优化复习内容，面向全体学生，注重因材施教，灵活地处理好教与学的关系.让学生在轻松、愉快地复习中，形成对所学知识的理解、掌握与应用，树立学好数学的信心，提高学生的创新精神和实践能力，全面完成本学期的教学任务。

二、学情分析：五年级全班共有学生50人，大部分学生的数学知识较扎实，对数学的学习有较浓厚的兴趣，但对知识的灵和应用有待提高，还需进一步端正学习态度。

少数学生的学习自觉性较差，作业不能及时更正，对于学习数学有一定困难；新学期进一步加强对学生习惯的培养，注重对学生学习方法的指导，加强对后进生的辅导。

三、教材分析：苏教版五年级数学下册教材包括以下内容：一《简易方程》，二《折线统计图》，三《因数与倍数》，四《分数的意义和性质》，五《分数加法和减法》，六《圆》，七《解决问题的策略》，八《整理与复习》。

在简易方程学习方面，理解方程的意义，知道方程与等式，方程的解与解方程的区别，会解简易方程。

在数与代数方面，安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。

在统计方面，本册教材让学生学习有关折线统计图的知识在学平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数平均数、中位数和众数，都是反映一组数据集中趋势的特征，平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响，当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

【苏教版】五年级数学下册教学计划（及进度表）一、学情分析：五年级（1）班现有学生45人，其中男生25人，女生20人，他们年龄大多在10-12周岁，大部分学生学习积极性高，在经过上学期的数学学习后学生有了很大的进步，基本知识、基本技能方面已经达成了学习目标，他们对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动。

学习上有了一定的兴趣，上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。

，有一小部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。

因此在新学期里，我要求学生明确学习目的、端正学习态度的同时，加强良好学习习惯的培养，以利于提高学习成绩。

二、教材分析：本册教材共安排6个单元，分成四部分。

第一部分数的认识，有三个单元：“公倍数和公因数”、“认识分数”和“分数的意义和性质”。

第二部分数的运算，是“分数加法和减法”。

第三部分是“方程”；第四部分是“找规律”。

空间与图形领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，即“圆”。

对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。

本册教材的确定位置主要教学在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。

统计与概率领域安排一个单元，是“统计”。

教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。

三、教学目标：1、知识与技能（1）让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想。

（2）让学生经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能2、过程与方法（1）在用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

苏教五年级数学下册教学计划第一单元：小数的认识与应用（3周）1. 学习目标- 了解小数的概念和表示方法；- 学会将整数转换为小数；- 掌握小数的大小比较方法；- 学会将小数转换为百分数。

2. 教学内容- 什么是小数；- 小数的表示方法；- 小数的大小比较；- 小数与百分数的关系。

3. 教学活动活动1：小数的认识- 通过日常生活中的例子引导学生认识小数的概念，例如购物中的零钱、体温计上的刻度等；- 利用教具或图表展示小数的表示方法，引导学生理解小数的分数形式和小数点表示法。

活动2：小数的大小比较- 使用小数线段或数值卡片进行比较大小的游戏，帮助学生理解小数的大小关系；- 引导学生分析小数的整数部分和小数部分对比大小的影响，培养思维能力。

活动3：小数与百分数的转换- 通过举例讲解百分数与小数之间的转换规则，并进行练习；- 制作练习册，让学生完成小数与百分数之间的转换练习。

4. 教学评估- 教师观察学生在活动中的表现和解决问题的能力；- 布置作业，检查学生对小数概念的理解程度和转换的正确性；- 小组活动评价，学生之间互相评价合作的情况。

第二单元：平面图形与立体图形（4周）1. 学习目标- 认识和辨别平面图形和立体图形；- 掌握常见平面图形和立体图形的性质；- 学会绘制平面图形；- 学习立体图形的展开图。

2. 教学内容- 常见平面图形的名称与性质；- 常见立体图形的名称与性质；- 平面图形的绘制；- 立体图形的展开图。

3. 教学活动活动1：平面图形的辨识与绘制- 使用图片或实物展示不同的平面图形，引导学生辨识和命名；- 利用平面图形模板或纸张，指导学生绘制不同形状的图形。

活动2：立体图形的认识与展开图- 利用实物展示各种常见的立体图形，引导学生辨识并命名；- 制作立体图形展开图的模板，让学生练习制作展开图，并进行比较分析。

活动3：自主探究- 分组讨论，设计一系列解决与平面图形和立体图形相关的问题，让学生进行自主探究与解答；- 在小组活动中，学生可以互相提问、交流和分享解决方法。

小学五年级下册数学教学计划苏教版教师们子啊教学计划的编制工作中，这是一份他们的重要的工作职责!下面是店铺整理的小学五年级下册数学教学计划苏教版以供大家阅读。

小学五年级下册数学教学计划苏教版(一)一、学情分析五年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。

学习的主动性远远不够。

当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。

针对班级的实际情况，在下学期的数学教学应重点采取以下措施：1.帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。

2.深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。

3.强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。

4。

多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。

坚持课堂“数学之星” 的评选，严格要求的同时鼓励学生上进。

二、教学内容图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。

因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。

教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。

五年级数学下册苏教版教学计划五年级数学下册苏教版教学计划1《数学课程标准》指出：“空间观念是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。

”教育心理学研究表明，每个人的空间观念都是在小学阶段形成和发展起来的。

而“空间与图形”知识的教学正是培养学生空间观念的主要内容。

因此，我们以“空间与图形”知识为载体，研究和探索了“空间与图形”知识的教学策略，进而培养学生的空间观念。

一、提供现实性学习情景，构建生活化课堂，感受空间观念丰富的情景所承载的是生活中鲜活的问题，学生喜欢解决这样的问题。

所以“空间与图形”知识的教学，应该从学生的生活经验和已有的知识出发，给学生呈现“现实的、有意义的、富有挑战性的”材料，开放小课堂，把生活中的鲜活题材引入学习几何的大课堂，为形成和发展空间观念奠定坚实的基础。

1、捕捉生活素材《课程标准》倡导数学教学要紧密联系生活实际。

而现实生活中也有许多可供数学学习的素材。

因此，在课堂教学中，我们力求联系生活实际，充分有效地利用有价值的生活素材来补充教材，重组教材内容，以便更好地组织学生学习“空间与图形”的知识。

2、创设生活情境数学________于生活，生活中处处有数学。

为使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会到学习数学的价值。

在课堂教学中，我们就把数学问题情境生活化，联系生活实际引入新课，让学生亲自体验生活情境中的数学问题，在真实的生活背景或模拟的生活情境中，增加直接经验，启迪思维火花，以便更好地帮助学生解决生活中的实际问题。

3、采撷生活实例生活实例是知识的源头活水，生活原形与课本知识之间需要通过一件件实例进行联结与沟通。

因此，在课堂教学中，我们搜集很多生活中的数学实例，将学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物作为数学活动的切入点，在学生生活和数学生活之间建立一种相似或相对的联系，让教学合情合理，以情动人，以理服人。

教学《认识平面图形》一课时，在由“体”引出“面”以后，在学生初步建立了平面图形的概念的基础上，教师就可以引导学生寻找生活中的实例，可以问学生：“生活中你见过哪些物体的面是这些图形的?”学生就能说出，国旗的面是长方形，粉笔盒前边的面是正方形，硬币的正反面都是圆形等等。