长春版语文三上《我家门前的海》word导学案

《我家门前的海》说课稿尹淑杰说教材《我家门前的海》这长春版义务教育课程标准试验教科书，三年级上册，第六板块第三课。

这是一篇精读课文，讲的是“我”家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海，接着写大海给了“我”无尽的遐思，最后写笑是海的声韵。

课文描写我家门前的海，语言优美，生动地展现出大海的美丽。

读着课文描写的海“像一面光明锃亮的大玻璃镜”的语句使人不由自主地产生许多遐想，课文的结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地展现了海浪的声韵，抒发了自己对大海的喜爱之情。

说教学目标：我依据新课程标准的要求，遵循本单元及本课的特点，设定的教学目标是： 1.感受文章的优美，体会作者爱海的纯净之心。

2.朗读课文，积累语言。

3.认识7个生字，会写8个字。

掌握“晶”字的字理演变过程。

通过对内容的理解，使学生增强对大自然的喜爱之情，体验大海给人们带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

因此，学生对课文的理解就不能仅停留在大海给我们带来的无穷乐趣上。

要联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习这篇课文，从而感悟大海给予人们的精神力量。

这也是课文的难点。

说教法根据新课程基本理念以及本科的教学目标和重难点，这节课我试着采用了“先学后教”的教学模式。

1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。

2、以学生自读，读中感悟，设身处地的联想，想象为主要教学手段，让学生在生动的语境中感受大海的美，体验大海给人们带来的快乐。

3、在多种形式读中，增强观察自然，培养孩子对身边事物认真观察，用心感悟，体会自然界给人们带来的美。

说学法自主学习，合作探究。

本课采取“读”为主的自学方式，引导学生自己从读中体会文章。

在生动的语境中感受大海的美。

采用分组的方式萌发孩子的竞争意识,从而激发学习兴趣,达成学习目标。

说教学过程本课为第二课时，品读课文，理解课文。

首先复习词语直接导入，引出课题。

长春版小学三年级上册语文课件：《我家门前的海》教学目标：1.感受文章语言的优美以及大海的美，体会作者对海的爱。

2.了解文中的比喻、排比等修辞方法；理解省略号和冒号的作用。

3.抓住重点词语理解、体会文中重点语句的意思。

4.激发学生对大海的无限深情与无比热爱。

教学重点：重点是了解“我家门前的海”是什么样子的。

教学难点：难点是体会作者与大海的深厚感情。

教学过程：一、谈话交流，问题导入。

板书课题，质疑：“我”是谁？“我家在哪里”从课文哪些地方看出来？学生浏览课文，回答：渔家孩子在海岛从课文中……通过谈话交流导入，激发学生求知的欲望。

二、自读课文，自学生字1.把带有拼音的生字词多读几遍。

默读课文，思考：想想我眼中的海是怎样的？为什么是这样？找出不理解的地方，写上批注。

2.找出带有拼音的生字词反复读。

通过小组合作，探讨问题。

3.培养学生自主学习能力。

三、研读课文，体会情感1.为什么说大海是多变的脸？作者怎样描写？你喜欢怎样的脸？作者喜欢怎样的脸？明白课文运用拟人、比喻等修辞形象写出海的多变，有感情地朗读，小组合作朗读，男女生分读。

通过重点朗读，感受语言美。

“望不透的绿草”“开不败的百花”指什么？结合“牧场”真正所指去想。

丰富学生的想象力。

2.为什么说“海上牧场放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀。

”联系上文第二自然段去想，海里资源丰富，人民圈起海水养殖，各种水产品给渔家人带来经济效益，使渔家人的生活越来越好。

有感情朗读“牧场”部分，认识海产资源，了解海的富饶。

3.为什么说大海像画，画里有什么？作者有什么理想？有这样的理想说明什么？放声朗读“画”部分。

感受画面美，语言美。

四、总结全文，赏读好词佳句大海是美丽的，人与海的关系密切，我们应该热爱它保护它，人与自然更加和谐，世界更加美丽。

10.我家门前的海教学目标：1.了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

2.指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。

重难点分析：教学重点：了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

教学难点：了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。

课前准备：多媒体课件。

教学方法：学生自学合作交流探究；师引导。

教学课时：一课时教学过程：一、解题导入新课1.板书课题——我家门前的海。

请大家快速浏览课文，看看“我”是谁家的孩子？“我家”在哪里？2.探讨、过渡。

“我”是渔家的孩子，“我的家”在海岛。

那么，“我家”门前的海到底如何新奇呢？现在让我们一起快乐地向“门前的大海”出发吧！二、初读课文，了解大意（一）自学生字词。

1.借助拼音认读生字。

2.画出文中生字组的词语，再次认读。

（二）朗读课文1.要求：读准字音。

提示：带拼音的生字词要多读几遍，长句在读时要停顿得当，把握好节奏。

2.默读课文，独立思考以下问题：想想我眼中的海是怎样的？为什么是这样的？同时，在不理解的地方画“？”三、研读课文，体会情感（一）学习“多变的脸”部分。

1.自由读，思考为什么说大海像多变的脸？2.作者是怎样描写的？3.你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读。

4.那作者喜欢什么样的大海？在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。

我们一起读读这三句话：（展示课件第三屏步骤一至步骤三）我喜欢宁静安恬的脸。

我喜欢慈祥温柔的脸。

我也喜欢严肃冷峻的脸。

5.男女有感情分读这一节。

（二）学习“牧场”部分。

1.“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？（展示课件第四屏）2.为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀”？（展示课件第五屏）3.观看课件，有感情朗读“牧场”部分，体会海岛的富饶，给人们带来的希冀。

（三）学习“画”部分。

1.重点理解为什么说大海像画？画里有什么？作者有什么理想？此理想说明了什么？2.读完这部分文字，说说你脑海中想象出的画面。

长春版小学三年级上册语文《我家门前的海》课件【三篇】导读：本文长春版小学三年级上册语文《我家门前的海》课件【三篇】，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】教学目标：1.感受文章语言的优美以及大海的美，体会作者对海的爱。

2.了解文中的比喻、排比等修辞方法；理解省略号和冒号的作用。

3.抓住重点词语理解、体会文中重点语句的意思。

4.激发学生对大海的无限深情与无比热爱。

教学重点：重点是了解“我家门前的海”是什么样子的。

教学难点：难点是体会作者与大海的深厚感情。

教学过程：一、谈话交流，问题导入。

板书课题，质疑：“我”是谁？“我家在哪里”从课文哪些地方看出来？学生浏览课文，回答：渔家孩子在海岛从课文中……通过谈话交流导入，激发学生求知的欲望。

二、自读课文，自学生字1.把带有拼音的生字词多读几遍。

默读课文，思考：想想我眼中的海是怎样的？为什么是这样？找出不理解的地方，写上批注。

2.找出带有拼音的生字词反复读。

通过小组合作，探讨问题。

3.培养学生自主学习能力。

三、研读课文，体会情感1.为什么说大海是多变的脸？作者怎样描写？你喜欢怎样的脸？作者喜欢怎样的脸？明白课文运用拟人、比喻等修辞形象写出海的多变，有感情地朗读，小组合作朗读，男女生分读。

通过重点朗读，感受语言美。

“望不透的绿草”“开不败的百花”指什么？结合“牧场”真正所指去想。

丰富学生的想象力。

2.为什么说“海上牧场放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀。

”联系上文第二自然段去想，海里资源丰富，人民圈起海水养殖，各种水产品给渔家人带来经济效益，使渔家人的生活越来越好。

有感情朗读“牧场”部分，认识海产资源，了解海的富饶。

3.为什么说大海像画，画里有什么？作者有什么理想？有这样的理想说明什么？放声朗读“画”部分。

感受画面美，语言美。

四、总结全文，赏读好词佳句大海是美丽的，人与海的关系密切，我们应该热爱它保护它，人与自然更加和谐，世界更加美丽。

划出你最喜欢的句子，有感情地朗读。

教学要求1.引导学生默读课文,了解“我家门前的海”是什么样的,在“我”眼中为什么是这样的;体会作者与大海之间的感情。

2.指导学生学习本课要求认识的生字。

重点 难点 1.了解“我家门前的海”是什么样子的;体会作者与大海之间的感情。

2.了解文中比喻等修辞手法的运用,读懂课文。

教学课时两课时1 我家门前的海2人们都说渔家孩子有着海一般晶莹❶的生命:心,装着海;眼,荡漾着海;笑,就是海的声韵……[句导读:此句道出“我”与海的密切关系,联系课题可知全文写的是生活在海边的渔家孩子眼中的大海。

][①本段文字运用了什么修辞手法?]3第一部分(第1自然段):写渔家孩子有海一般晶莹的生命。

多 变 的 脸多么像人哪,海的脸一天多变。

[②从本句话中可以看出“海”与“人”相似的地方在哪儿?]4 段导读:写海的特点——一天多变。

1 知识点详解 ☜2❶晶莹:光亮而透明。

3①重点句解析:夸张、比喻、排比的手法。

写出了渔家孩子与海之间的亲密关系。

4 ②都是一天多变。

清晨,常常是安恬的。

[句导读:“安恬”展示了海清晨的特点。

]安恬得没有一丝涟漪(lián yī),就像是刚睡醒还没睁开惺忪(xīnɡsōnɡ)眼睛的脸,还羞怯(qiè)地蒙[ménɡ]着一层薄薄的面纱。

5[③结合上面的句子,解释一下海“安恬”的特点的表现是什么。

]段导读:清晨海的特点——安恬。

6当风提着裙子姗(shān)姗走来,安恬的海面顿时泛起密匝(zā)匝的弧❷纹,就像是老奶奶皱巴巴的脸。

[④如何理解“风提着裙子姗姗走来”?]段导读:起风时的海像老奶奶的脸。

涨潮了。

海浑身抖动,一边跳,一边吼,那扬起的雪白的浪花,多像是发脾气的爷爷翘起的白胡须……7[⑤“发脾气”表现在哪里?段导读:涨潮时的海像发脾气的老爷爷。

我喜欢宁静安恬的脸。

我喜欢慈祥温柔的脸。

我也喜欢严肃冷峻的脸。

[⑥以上几句话用了什么修辞手法?]8段导读:这几个自然段写“我”非常喜爱大海,不管海是什么样子的。

长春版小学三年级上册语文课件：《我家门前的海》教学目标：1.感受文章语言的优美以及大海的美，体会作者对海的爱。

2.了解文中的比喻、排比等修辞方法；理解省略号和冒号的作用。

3.抓住重点词语理解、体会文中重点语句的意思。

4.激发学生对大海的无限深情与无比热爱。

教学重点：重点是了解“我家门前的海”是什么样子的。

教学难点：难点是体会作者与大海的深厚感情。

教学过程：一、谈话交流，问题导入。

板书课题，质疑：“我”是谁？“我家在哪里”从课文哪些地方看出来？学生浏览课文，回答：渔家孩子在海岛从课文中……通过谈话交流导入，激发学生求知的欲望。

二、自读课文，自学生字1.把带有拼音的生字词多读几遍。

默读课文，思考：想想我眼中的海是怎样的？为什么是这样？找出不理解的地方，写上批注。

2.找出带有拼音的生字词反复读。

通过小组合作，探讨问题。

3.培养学生自主学习能力。

三、研读课文，体会情感1.为什么说大海是多变的脸？作者怎样描写？你喜欢怎样的脸？作者喜欢怎样的脸？明白课文运用拟人、比喻等修辞形象写出海的多变，有感情地朗读，小组合作朗读，男女生分读。

通过重点朗读，感受语言美。

“望不透的绿草”“开不败的百花”指什么？结合“牧场”真正所指去想。

丰富学生的想象力。

2.为什么说“海上牧场放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀。

”联系上文第二自然段去想，海里资源丰富，人民圈起海水养殖，各种水产品给渔家人带来经济效益，使渔家人的生活越来越好。

有感情朗读“牧场”部分，认识海产资源，了解海的富饶。

3.为什么说大海像画，画里有什么？作者有什么理想？有这样的理想说明什么？放声朗读“画”部分。

感受画面美，语言美。

四、总结全文，赏读好词佳句大海是美丽的，人与海的关系密切，我们应该热爱它保护它，人与自然更加和谐，世界更加美丽。

划出你最喜欢的句子，有感情地朗读。

培养学生热爱大海，热爱大自然的情感。

板书设计：多变的脸——丰富感情我家门前的海海上牧场——明日希冀热爱大海延伸的画——愈来愈美教材简析：课文主要写我家门前的海像一面大玻璃镜，之后作者又将天空想象成一个倒过来的大海；接着写大海给了我无尽的遐思；最后写笑是海的声韵。