苏教版一上《看菊花》优秀教学案例

苏教版一年级语文上《看菊花》教案
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。

2.会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。

教学重、难点：
识字、写字、朗读、背诵。

教学准备：
多媒体课件
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1、教师谈话。

2、板书：看菊花。

齐读。

二、初读指导
1、范读课文。

2、学生练读课文。

1) 借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。

2) 画出不认识，不理解的字词。

3) 用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。

3、检查自学效果。

1) 出示词语。

2) 点名朗读。

注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。

3)了解词语掌握情况，重点理解下列词语。

(略)
4) 齐读。

4、各自轻声试读课文。

5、分自然段指名朗读课文，相机正音。

6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。

三、指导书写
1、认识新笔画。

分析字形，指导书写。

2、学生描红。

第二课时
一、复习
1、读生字。

2、分段读课文。

二、精读训练
1、分段读第一自然段。

1)点名读。

2)这段告诉我们是什么时候?有谁?
3)指导读。

苏教版《看菊花》教学设计一、设计理念本课讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事，全文共有四个自然段。

第一自然段讲星期天“我”跟着爸爸妈妈去公园看菊花。

第二自然段讲公园里的菊花好看极了。

人们舍不得离去。

第二自然段讲大家都很喜爱菊花的原因。

第四自然段讲听了爸爸的话，“我”觉得菊花更好看了。

田字格里的9个范字是本课要学会的生字，插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子以及我跟爸爸妈妈看菊花的情景。

根据新大纲的要求，本课教材特点及班中实际情况，本课的教学目标定为：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二、三两段。

2.复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的5个生字只读不写，理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3.理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它不怕寒冷的品质。

根据教学需要，本课分两课时进行教学。

第一课时，学习课文第一、二两段，学习4个生字，背诵第二段。

第二课时学习三、四段，学习5个生字，背诵第三段。

第一课时的课时目标定为：1.多数学生能正确、流利、有感情地朗读课文第一、二段，及背诵第二段。

2.多数学生能正确认读书写“看、开、放、不”四个生字，力求美观。

3.能感受菊花的外表美（颜色美），初步感受不怕冷的精神，从而欣赏美、表现美。

根据低年级阅读教学的目标和自身的教学特点，“三读、三抓、三落实”这种模式是低年级阅读的基本模式，即：一、读通课文，抓识读、识写的结合，落实感知大意。

二、读懂课文，抓重点词句的理解，落实入境悟情。

三、读熟课文，抓精妙语言的强化落实积累运用。

阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。

因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为经，以字词句的训练为纬，阅读教学的基本策略是必须保持“重感悟、重积累、重运用”。

我校的情境教学导读模式更是将三读、三抓、三落实有机地融合在一起，以读为主，读中有思，以读促说，读写结合。

新课程标准指出：要把阅读兴趣摆到重要位置，采取多种手段让每个学生都喜欢读书，主动的要读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受，要让学生主动接触课题，大胆猜测，提出问题，造成悬念，激起遐想，产生好奇心和求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。

苏教版一上《看菊花》教学设计[5篇]第一篇：苏教版一上《看菊花》教学设计苏教版一上《看菊花》教学设计一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字。

认识一种笔画，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解人民喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕严寒的品质。

二、教学重难点:读背课文和识字写字，认识一种笔画“横折提”。

三、教材分析:本课讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事。

全文共有四个自然段。

插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子以及“我”跟爸爸妈妈看菊花的情景。

四、教学设计理念1、揭示课题后让学生自由、轻声的读课文，借助汉语拼音把课文读通顺，注意读准生字的音。

2、第二、三两个自然段是本课的重点段。

要注意朗读指导和词语训练。

在理解重点段的基础上，让学生读读想想第四自然段所表达的感情。

3、生字教学。

重点强调“放”、“许”读音。

可采用学过的偏旁和生字组合的方法识记字形。

教学过程第二课时（一）复习检查1、按照课文填空。

星期（）（）晨，（）（）（）（）带我（）（）（）看菊花。

2、指名朗读第一自然段。

（二）学习第二自然段1、过度：小朋友，公园里的菊花好看吗？（启发学生看图说说菊花的颜色、形态，长势）2、指名朗读课文。

3、分句朗读理解：（出示句子）第一句指名朗读后，启发学生说说“好看极了”就是特别好看，非常好看。

第二句过度：菊花怎样好看呢？引读——（1）菊花的颜色好看吗？（学生接着朗读：黄的、白的，淡绿的，紫红的）教师指图描述：小朋友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画！（2）菊花开得多吗？（学生接着朗读：“一朵朵”，“一丛丛”，“一片片”）教师指图描述：小朋友，你们看，公园里的菊花一朵接一朵抢着开，越开越多，聚成了一丛又一丛。

最后，越开越旺，一丛丛菊花又连成了一片片，向四处铺开去，真是好看极了。

学生齐读第二自然段。

（三）学习第三自然段过渡：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗？他是怎么说的？1、指名朗读。

苏教版一年级上册语文《看菊花》教学设计板书设计优秀教案苏教版一年级上册语文《看菊花》教学设计板书设计优秀教案教学目标：1．能正确、流畅、有情感地朗诵课文。

2．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏酷寒的高贵品质。

教学重点：指导朗诵第二、三自然段，感悟菊花不畏酷寒的高贵品质。

教学难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗诵与明白得。

二、感悟菊花不单单外表好看，而且不怕严寒。

教具预备：多媒体课件教学进程：一、创设情境，激趣导入一、小朋友，暮秋，公园里开了很多菊花，可漂亮了，今天就让咱们一路随着文中的小朋友去看菊花（读题）。

咱们就能够看到漂亮的菊花了，心情怎么样啊？（生：快乐）那咱们一路高快乐兴地再来读一下在看菊花前，有许多生字宝宝来欢迎咱们了，谁能读好它们（出示词语：暮秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿）二、你们真了不起，都读好了词语宝宝，那咱们一路去看菊花吧！（点击课件）二、学习课文，朗诵感悟（一）学习第一自然段一、点击出示第一段文字，同窗们自己读读第一末节，边读边试探：何时，谁，去哪里看菊花？（分问题指答）小朋友们，咱们在说完整的一段话时，要有何时，谁在哪里做什么情形。

出示图片，让学生依照图片进行说话，说清时刻，地址，人物，情形。

二、马上就能够看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？谁来把第一末节读一下。

3、那就让咱们一路快乐的来读一读。

（二）学习第二自然段一、咱们就赶紧跨进大门，走到菊花中间去吧。

（点击课件，出示一朵一朵的菊花图）看到这么美的菊花，你最想说什么呀？（点击课件让学生补充句子）过度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你们一样，感觉菊花好看极了。

二、出示句子：公园里的菊花好看极了。

你来读一读。

咱们一路来读读它。

3、菊花到底好看在哪儿呢？，自己去第二末节里找一找，指名说。

（出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的）4、评：教师听出来了，你感觉菊花的颜色好看，是呀，这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话。

看菊花教案教学设计(苏教版一年级上册)教学目标：双基目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。

情感思维目标：1、能正确流利有感情的朗读课文，培养学生不怕寒冷的精神。

教学重难点：会背第2段。

教学准备：多媒体、实物投影仪。

教学时间：两课时第一课时：课时目标：学会本课生字，理解生字组成的词语。

教学过程；一．创设情境，导入课文１．老师今天带来了几盆菊花，想请我们小朋友用它来打扮一下我们的教室，你们愿意吗？２．活动：（四人小组一盆菊花）你拿的是什么颜色？你觉得把它放什么地方比较好看就放什么地方。

３．（生站原地）真漂亮啊！今天我们继续学习第8课＜看菊花＞（板书课题：看菊花）４．我们一起闻一闻――香吗？（香）我们用手轻轻地摸一摸它的花瓣――滑吗？（滑）是不是还有一点绒绒的感觉？退远一点看一看，像什么？（喷头．刷子）５．欣赏完菊花的小朋友回座位吧。

刚才我们看的菊花真漂亮，你还在哪里看到过它呀？（公园）二．学习第一自然段１．有一位小朋友他就到公园去看菊花了，可开心了，我们小朋友把书轻轻打开，自己大声地读一读。

２．如果你爸爸妈妈带你去公园看菊花，你开心吗？（开心）３．那你们一定能读好课文的第一自然段。

谁来试试？（指名读）４．集体评价第二课时课时目标：正确流利有感情的朗读课文，会背第二自然段。

学习第二自然段１．这位小朋友还拍了许多照片回来，我们一起来看看。

理解“黄的，白的，淡绿的，紫红的”１．这张照片挺好看的，你们看。

好多种颜色啊！你看到了哪些颜色？(课件：许多菊花)２．是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的美丽！瞧，（课件：深浅不一的黄菊花）有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多漂亮啊！３．我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？（淡红，深红．白中透红。

桔红，紫红……）４．菊花的颜色可真神奇啊！你愿意夸夸它们吗？（菊花真美啊！……）（板书：美）５．小作者也不惊发出感叹――――公园里的菊花好看极了。

苏教版一年级上册《看菊花》教学设计一年级语文教案教学目标：1.能够正确认读本课的8个生字。

2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过了解看菊花的内容，了解人们喜爱菊花，不仅因为它好看，还因为它具有不怕冷的品质。

教具准备：电脑课件、四线生字格。

教学过程：一、交流导课1.你们喜欢花儿吗？喜欢什么花？2.你知道吗，有一种花喜欢在秋天开放，它就是——菊花。

3.板书：菊花（带拼音）识字：“菊”方法：菊花的花瓣真多呀，“菊”字的笔画也很多，让我们用这个方法记住这个字。

4.过渡：秋天是赏菊的最好的季节，老师今天就带着大家去“看菊花”。

板书：看。

方法：“看”字下面有一个“目”，我们用手势一起记住这个字。

5.小结：做动作、数笔画都是认识生字的好办法。

6.读课题（1）谁来读课题？（真不了不起，借助拼音能读的准确。

）（2）能得更响亮些!（老师真喜欢你的声音，希望多听到你的发言。

）（3）我们全班齐读课题。

●二、初读课文圈划生字1.这么一会儿就跟2个生字交上了朋友，想认识更多的生字朋友吗？它们都藏在课文当中，拿出铅笔，打开书——一边读一边把生字圈出来。

读完了放下笔就坐好。

2.你们读得真认真，老师也忍不住想读了，小手指,伸出来,指着书,认真听。

3.老师范读课文。

●三、认字识字生字朋友跳到大屏幕上了，还认识它们了吗？1.单个出示，自己拼一拼，读一读。

2.（单个出示）认识它，就大声的读出来。

指名拼读——他读的对吗？跟着他来读。

3.（全屏出示）生字朋友亲密的聚在一起啦，能读对吗？谁当小老师，带大家读？4.（摘掉拼音）我们来开火车读——理解：开放(用手势帮助理解词语)4. 有一个特别调皮的字“不”，它藏在句子中，你还会读吗？5.生字朋友很开心的回到课文中。

谁能读一读课文？（请同学养成认真倾听的好习惯）四、理解课文1.星期天，爸爸妈妈带你去看菊花，你高兴吗？你能高兴的读一读这句话吗？（指名2人）过渡：看你们都美滋滋的，我们快进入公园看看吧。

苏教版第一册《看菊花》教案执教教师：教研组：语文Xxx小学2012年10 月苏教版第一册《看菊花》教案执教人：教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二两段。

2.复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的5个生字只读不写，理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3.理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它不怕寒冷的品质。

教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识写本课9个生字。

3、指导朗读第二自然段。

教学难点：1、.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

教学准备：1、学生预习课文。

2、教学课件。

教学过程：一、导课1.你们喜欢花儿吗？喜欢什么花？2.你知道吗，有一种花喜欢在秋天开放，它就是——3.小眼睛看老师写它的名字。

板书：菊花（带拼音）识字：“菊”——菊花的花瓣真多呀，“菊”字的笔画也很多，让我们一起记住这个字，ju ju 菊花菊花。

4.秋天是赏菊的最好的季节，老师今天就带着大家去“看菊花”。

板书：看。

仔细观察，怎样记住这个字？“看”就是上面是一个变形得手，下面是目。

我们用手势一起记住这个字。

（做手势）5.做动作、数笔画都是认识生字的好办法。

6.读课题（1）谁来读课题？（真不了不起，借助拼音能读的准确。

）（2）能读得更响亮些!（老师真喜欢你的声音，希望多听到你的发言。

）（3）我们全班齐读课题。

二、初读课文1.这么一会儿就跟2个生字交上了朋友，想认识更多的生字朋友吗？它们都藏在课文当中，拿出铅笔，打开书——一边读一边把生字圈出来。

读完了放下笔就坐好。

2.你们读得真认真，老师也忍不住想读了，小手指,伸出来,指着书,认真听。

三、认字识字1、生字朋友跳到大屏幕上了，还认识它们了吗？认识它，就大声的拼读出来。

2、（全屏出示）生字朋友亲密的聚在一起啦，能读对吗？第一行跟老师读，后三行谁当小老师，带大家读？（小老师在那里？）（摘掉拼音）我们来开火车读——理解：开放1.有一个特别调皮的字“不”，它藏在句子中，你还会读吗？2.生字朋友很开心的回到课文中。

苏教版一上《看菊花》优秀教学案例设计理念：新的课程标准指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。

此文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的喜爱之情。

所以，再现课文情境，引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是以下的教学设计力图体现的。

一、设境激趣导入师：小朋友，天气渐渐冷了，许多花儿都谢了，有一种花现在却开得最美最多。

是什么花?出示：菊花(正音)现在，正是赏菊的好时候。

(出示课文插图一)谁能说说：什么时候，谁去公园干什么?出示第一段。

指名读，注意：读准字音，读通句子。

今天，就让我们跟他们一起去“看菊花”。

板书“看”。

(写在事先画好的田字格里)学生看老师范写，再把手放在眼睛上，做个动作演示“看”，明白“看”由“变形手”和“目”组成。

[利用插图再现课文第一段的情境，既揭示了课题，又学完了第一段内容。

学生描绘图意的过程，就是在说第一段的内容，回答的学生说，其他的学生听，几遍下来，再读文字，就降低了阅读难度。

老师以一句：我们跟他们一起去看菊花吧!顺利地完成了角色转换，以下的教学始终是“我们”在看，学生自己在看。

“看”是一个要学的生字，字形较难，老师的板书就是范写的过程，看清了再作演示，很快就记住了“手和目”组成“看”。

]二、入境诵读感悟过渡：公园里的菊花怎么样呢?1.自由朗读第二段。

指名读，要求读准字音，读通句子。

2.光读不过瘾，还是去亲眼看一看吧!(播放菊花录像)3.看完，出示：公园里的菊花——(学生答后出示：好看极了。

)指导读出赞叹的语气。

4.①菊花的什么好看?(颜色)出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的。

颜色真多呀!有哪些颜色?我们来数一数吧!指名读，一起读。

真是越数越高兴，越数越开一心!表达出惊喜的心情来。

②这么多这么美的颜色，能用什么词来形容吗?(五颜六色、五光十色、五彩缤纷)还有什么也很好看?(形状)都有哪些形状呢?(生看录像描述)师：每一种形状都是一个品种。

苏教国标版一年级语文上册教案看菊花一、教学目标1.能够认识菊花、了解菊花的生长习性；2.通过观察、比较、描述，初步培养学生的观察和描述能力，提高语言表达能力；3.通过手工制作，锻炼学生的动手能力和创造能力；4.通过学习，培养学生对自然界的敬畏之心，增强爱好自然的情感。

二、教学重点1.能够认识菊花、了解菊花的生长习性；2.通过观察、比较、描述，初步培养学生的观察和描述能力，提高语言表达能力；3.通过手工制作，锻炼学生的动手能力和创造能力。

三、教学难点1.通过观察、比较、描述，初步培养学生的观察和描述能力，提高语言表达能力；2.通过手工制作，锻炼学生的动手能力和创造能力。

四、教学过程1. 导入环节（10分钟）1.通过图片、视频的形式，展示菊花的形态和生长环境，提出学习内容；2.让学生感受菊花的美丽和神奇之处，引导学生对菊花产生浓厚兴趣。

2. 观察比较（20分钟）1.让学生分成小组，在老师的指导下前往校园或菊花展，观察菊花的外形、颜色、气味等，用简单的语言描述菊花的特点；2.让学生用手摸摸菊花的花瓣、叶子等部位，感受它们的触感；3.让学生比较不同种类的菊花，在老师的帮助下了解菊花的品种和生长环境。

3. 手工制作（30分钟）1.老师向学生展示制作菊花的方法，并给学生分发材料；2.让学生按照要求，自由发挥，创造属于自己的菊花；3.老师指导学生，创造出更美、更有特色的菊花。

4. 总结展示（10分钟）1.让学生展示自己的作品，互相欣赏、学习；2.老师引导学生通过作品，了解菊花的生长环境、品种和特点；3.让学生总结本节课的学习内容，回顾自己的收获和感受。

五、板书设计关于菊花1.形态2.颜色3.气味手工制作菊花1.制作方法2.创造特色六、教学反思通过本节课的教学，学生在观察菊花、比较菊花、制作菊花等方面，都得到了一定程度的提高。

其中，观察和比较的部分，由于时间有限，学生有些没有全面了解和理解，需要在以后的学习中进行巩固和补充。