题目形状补间动画

《形状补间动画》说课稿尊敬的各位评委老师：大家下午好！我是来自***选手***，今天我说课的题目是《形状补间动画》，下面我从“教材分析”、“教法学法”、“教学过程”等几个方面来说一下我对这节课的教学设计！一、教材分析《形状补间动画》是鲁教版初中信息技术第二册上第三单元第三课的内容。

本节课是讲述的是“最基本的补间动画”，是在初步认识了解动画和制作逐帧动画的基础上，进一步提升学习，也是学生利用动画原理进行创新应用——我来当大师项目的第一课，为后面的我来当大师项目在思想创新和技能创新应用（创意和技能）方面做了良好的铺垫！所以，本节课在第二册上第三单元中起着承前启后的重要作用！学生通过前两节课的学习，认识并熟悉了Flash动画软件，具备了制作逐帧动画的能力，体验到了动画的原理，感受到了动画的神奇和奥妙，从心理上已经对动画产生了浓厚的兴趣，渴望学会更多的动画技能来展现自己。

在新课程理念指导下，鉴于以上对教材的分析，结合学生知识结构及心理特点，我确立了本节课的教学目标和教学重难点。

1、知识与技能目标掌握绘画技能，了解注意事项，并能设置形状补间动画。

2、过程与方法本节课在完成“月亮变化”任务过程中，通过小组合作探究，作品展示、讲解，学会在Flash中绘画并制作补间动画，体验电脑生成补间动画的过程。

3、情感态度和价值观通过制作补间动画，引导学生体验信息技术对提高生产率带来的革命，激发和培养他们学习信息技术的热情和兴趣。

如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点：本节的教学重点：设置补间动画的操作步骤和矢量图形的绘制。

本节的教学难点：形状补间动画的条件。

二、教法和学法为了实现本节课的教学目标，抓住教学重点，分散难点，我结合学生的生活经验，采取“问题化任务驱动”分层次教学法，以具体的实例为中心任务，以精心设计的问题来引导学生，以小组竞赛活动来完成任务，把这节课所涉及到的知识点和技能点，分层次合理得渗透到各个的任务中！在完成各个任务的过程中，让学生通过小组合作探究，作品演示、讲解、反思，尽快地掌握这节课的知识点和技能点。

2020下半年教师资格小学信息技术面试真题及答案【1月9日上午】小学信息技术《形状补间动画》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师提问学生：根据已有知识经验，如何制作出汉字“花”到图形花朵的渐变flash动画。

学生能够想到可以制作逐帧动画，绘制出渐变过程中每一帧的内容。

教师引导：这样制作的工作量较大，每个帧的内容都要进行手动编辑，是否存在一种办法让Flash自动生成形状变化过程中帧的内容?抛出疑问，激发学生兴趣，以文字变图形任务为主线引入新课——形状补间动画。

(二)新课讲授教师说明补间动画不需要手动创建每个帧的内容，只需要创建两个关键帧的内容，两个关键帧之间的所有动画都由Flash软件自动生成。

由此，学生可以明确完成补间动画的思路：先创建动画首尾的关键帧，然后让系统自动生成补间。

1.创建关键帧请学生自主动手操作，新建一个Flash文档，并将第一个空白关键帧设置内容为文字“花”。

此处可以点评学生上节课学习的内容掌握的很好，操作得很快也很正确。

教师补充说明形状补间动画的作用是生成一个形态到另一个形态的变化，这个形态可以是形状、大小、位置、颜色，并且形状补间动画只能对矢量图起作用。

接着提问学生：在舞台输入文字“花”之后需要执行一步什么操作。

用“分离”命令分离文本。

此处可以点评学生基础很扎实。

2.插入空白关键帧教师布置任务：请学生在第15帧插入空白关键帧，并设置内容为英文大写字母“Z”。

学生操作完毕后，教师边讲解边演示：选中字母“Z”，在属性面板中将字体设置为“Webdings”，请学生观察效果。

此时，学生会发现舞台中的字母变成了“花”的图形。

教师提醒：舞台中呈现的“花”的图形是一种特殊字体，其本质还是文字，所以依旧需要执行分离操作，组织学生自主完成。

操作完成之后学生会发现首尾帧图形大小不是很合适，教师可以提示学生文字、图形的大小都可以用工具箱中的任意变形工具进行调整。

组织学生动手尝试，调整到自己认为合适的大小。

各位老师：大家好！我是潘延龙，今天我说课的题目是“形状补间动画”，我将从教材，学情，教学方法，教学过程，优化反思五个方面对本课进行说明。

一、教材分析“形状补间动画”是高等教育出版社的《flash实用教程》第四章第三节的内容，本课是学生在学习动作补间动画的基础上展开的教学活动，进一步加深学生对补间动画的理解与认识，为后面制作综合案例奠定了基础，起到了承上启下的作用。

根据教材编排及学生的特点，我确定了以下教学目标：知识目标：掌握形状补间动画的基本操作，能够使用形状提示制作复杂的形状补间动画能力目标：通过小组合作与自主探究，培养学生自主学习、团队合作、大胆创新的能力。

情感目标：让学生在动画的制作过程中获得成功体验，树立学习信心，通过小组竞赛，培养学生的团队意识与集体荣誉感。

本课教学重点：形状补间动画的基本操作。

教学难点：形状提示的使用。

我将采用分组学习，自主探究的方式突出教学重点，采用演示、讲授的方法突破教学难点，通过最后的小组比赛，进一步巩固所学知识。

二：学情分析本节课的授课对象为职高一年级的学生，在学习本节课之前，学生已经学习了动作补间动画的制作，有了一定的FLASH基础，并且对动画的学习表现出了浓厚的兴趣，思维活跃，但学生也存在自主学习能力不强，水平参差不齐等很多问题。

三、教学方法结合课程要求和学生的特点，我采取了以下教学方法：1、任务驱动法：以完成牛变象任务为主线展开教学活动，有效地让学生进入学习情境，明确学习目标，激发学习兴趣。

2、分组合作：把学生分成几个独立的小组，小组成员间互相协作，提高课堂效率。

3、演示、讲授：对难点内容采取教师演示、讲授的方式，比较简单的内容让学生自己演示、总结。

四、教学过程整个教学过程我分成了动画欣赏——导入新课，任务驱动——层层拔高，小组竞赛——巩固拓展，归纳总结——深化理解五个教学环节，环环相扣，让学生在动手实践中完成教学目标。

接下来，我对教学过程作详细说明。

（一）动画欣赏，导入新课通过课件播放不同的动画，让学生看到形状补间动画的多姿多彩，同时告诉学生，形状补间动画的制作非常简单，激发学生强烈的好奇心和求知欲，从而产生想学、乐学、好学的心态。