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小学教师专业技术资格竞聘方案一、竞聘目标本次竞聘旨在在岗小学教师中选拔一批素质高、专业能力强、责任心强的教师，提升学校教育质量，营造良好的学习氛围，为学生的全面发展提供有力的保障。
二、竞聘内容1.岗位要求：本次竞聘面向全校小学教师岗位，重点考察申请者的教学能力、教学经验、教育教学研究和业务能力。
2.竞聘条件：申请者应具备以下条件：（1）拥有相应的教育学、心理学或其他相关专业本科以上学历；（2）具有正式的教师资格证书，并且有三年以上小学教学经验；（3）具备较强的教学能力、组织协调能力和沟通能力；（4）热爱教育事业，责任心强，具备良好的师德师风；（5）具备较强的学科专业知识和教育教学研究能力；（6）有一定的校本教育教学研究经验或者参与校级教研活动的能力优先。
三、竞聘程序：1.申请资格审查：申请者需在规定时间内提交个人简历、教学实施方案、教育教学研究成果等相关材料，由竞聘委员会进行资格审查，符合条件者方可参加面试。
2.面试环节：面试环节分为试讲和现场答辩，试讲主要考察申请者的教学能力和教学内容的设计能力，现场答辩主要考察申请者的教育教学研究能力、知识储备和学术素养。
3.综合评定：根据申请者的资格审查结果、面试成绩和综合评定结果，评选出获得小学教师专业技术资格的候选人。
四、竞聘内容详述1.个人简历：申请者需详细填写个人基本信息、学历、工作经历、教育教学研究成果等项目，简明扼要地介绍自己的教学经历和成就。
2.教学实施方案：申请者需结合所教学科和学段，提交一份符合教学标准和学校教学实际的教学实施方案。
方案应包含教学目标、教学内容、教学方法、评价方法等内容，展现申请者的教学能力和教学设计能力。
3.教育教学研究成果：申请者需提交一定数量的教育教学研究成果，如教学设计、教材编写、教学论文等。
成果应体现申请者的教育教学研究能力和学科知识储备。
4.试讲环节：申请者需按照指定的教学内容进行试讲，试讲的教学内容应体现教学标准和学校教育教学要求，以及申请者的教学能力和组织能力。
小学教师岗位竞聘实施方案一、竞聘岗位及职责本次竞聘岗位为小学教师。
作为小学教师，我深知自己的职责重大，不仅要传授给学生知识，更要关注学生的身心健康，帮助他们形成正确的人生观、价值观和世界观。
二、竞聘优势1. 专业背景：我拥有小学教育专业的学历背景，对小学教育教学有深入的了解和研究，能够更好地应对教育教学中的各种问题。
2. 教学经验：我有着丰富的教学经验，能够熟练运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 沟通能力：我具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事建立良好的关系，形成良好的教育教学氛围。
4. 创新能力：我注重教育教学的创新，能够不断探索新的教育教学方法，提高教育教学质量。
三、竞聘目标1. 提高教育教学质量：通过不断学习和实践，提高自己的教育教学能力，使学生的学习成绩得到显著提高。
2. 关注学生全面发展：注重学生的身心健康，关注学生的兴趣爱好，促进学生全面发展。
3. 形成良好的教育教学氛围：通过与学生、家长和同事的良好沟通，形成积极向上、和谐融洽的教育教学氛围。
四、竞聘策略1. 加强学习：不断学习新的教育教学理念和方法，提高自己的教育教学能力。
2. 实践探索：在教育教学实践中不断探索新的方法，提高教育教学质量。
3. 沟通协作：与学生、家长和同事保持良好的沟通，形成良好的教育教学氛围。
4. 关注学生：关注学生的身心健康和兴趣爱好，促进学生全面发展。
五、竞聘承诺1. 认真履行教育教学职责，不断提高教育教学质量。
2. 关心学生的身心健康，关注学生的兴趣爱好，促进学生全面发展。
3. 与学生、家长和同事保持良好的沟通，形成良好的教育教学氛围。
4. 不断学习新的教育教学理念和方法，提高自己的教育教学能力。
六、竞聘期限本次竞聘期限为一年，自竞聘成功之日起计算。
七、竞聘总结通过本次竞聘，我希望能够得到领导和同事的支持和信任，让我有机会在小学教师这个岗位上发挥自己的优势，为学校的教育教学工作做出贡献。
小学教职工竞聘上岗工作实施方案一、指导思想根据《中华人民共和国教师法》、《学校教职工代表大会规定》和《中小学校教职工竞聘上岗暂行办法》等法律法规，结合我校实际，坚持公平、公正、公开的原则，建立科学合理的教职工竞聘上岗机制，提高学校教职工队伍的整体素质，促进学校可持续发展。
二、竞聘上岗的原则1. 坚持公平、公正、公开原则，确保竞聘上岗工作透明度高、可信度高。
2. 坚持德才兼备原则，既重视教职工的专业技能，又重视教职工的职业道德。
3. 坚持群众路线原则，广泛听取教职工、学生及家长的意见和建议。
4. 坚持竞争择优原则，确保竞聘上岗工作能够选拔出优秀人才。
三、竞聘上岗的对象和范围本次竞聘上岗的对象为我校全体教职工，包括教师、行政管理人员、后勤服务人员等。
四、竞聘上岗的岗位设置根据学校实际情况，本次竞聘上岗的岗位设置如下：1. 教学岗位：包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育等学科教师。
2. 行政管理人员岗位：包括校长、副校长、教务处主任、政教处主任、总务处主任等。
3. 后勤服务人员岗位：包括食堂厨师、保洁员、保安员等。
五、竞聘上岗的程序1. 发布竞聘上岗公告，明确竞聘上岗的时间、岗位、条件、程序等。
2. 教职工根据自己的意愿和条件，向学校提交竞聘上岗申请。
3. 学校组织成立竞聘上岗评审委员会，负责对竞聘教职工进行资格审查、业绩评价、面试考核等。
4. 评审委员会根据竞聘教职工的业绩、能力、品德等方面进行综合评价，提出拟聘人选。
5. 将拟聘人选提交学校教职工代表大会讨论，听取教职工、学生及家长的意见和建议。
6. 根据教职工代表大会的意见和建议，学校领导班子研究决定最终聘用人选。
7. 公示最终聘用人选，接受社会监督。
8. 签订聘用合同，明确双方的权利和义务。
六、竞聘上岗的考核与管理1. 对竞聘上岗的教职工进行定期考核，包括工作业绩、工作态度、业务水平等方面。
2. 对考核不合格的教职工，学校有权予以解聘。
小学岗位竞聘方案一、个人简介我叫小明，今年28岁，毕业于我国一所知名师范大学，本科学历，主修小学教育专业。
自从毕业后，我一直从事小学教育工作，已经有10年的教学经验。
在这段时间里，我不断学习、进步，积累了丰富的教育教学方法，形成了自己的教学风格。
二、竞聘岗位及原因1.竞聘岗位：小学语文教师2.竞聘原因：（1）热爱教育事业，对小学语文教学有浓厚兴趣。
（2）具备扎实的语文功底，熟悉小学语文教材，能针对不同年级的学生进行有针对性的教学。
（3）有丰富的教学经验，熟悉小学教育教学规律，能迅速适应新的教学环境。
三、教学理念1.以学生为中心，关注每个学生的个性发展。
2.注重培养学生的阅读兴趣和写作能力。
3.创设轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦中学习。
4.注重家校合作，共同促进学长。
四、教学策略1.课堂导入：以生动有趣的故事、情境引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.课堂互动：鼓励学生积极参与，提问、讨论，培养学生的思维能力。
4.作业布置：针对不同学生的特点，布置有针对性的作业，提高学习效果。
5.定期检测：了解学生学习情况，及时调整教学策略。
五、教学成果1.学绩：所教班级的学生在各项语文考试中成绩优异，及格率、优秀率均名列前茅。
2.学生素质：注重培养学生的综合素质，所教班级的学生在朗读、写作、演讲等方面表现出色。
3.家长满意度：家长对教学质量高度满意，认为孩子在学习中取得了明显的进步。
六、竞聘优势1.丰富的教学经验：10年的教学经历，让我对小学语文教学有了更深入的了解。
2.教学成果显著：所教班级学绩优异，综合素质高。
3.教学风格独特：善于激发学生的学习兴趣，注重培养学生的思维能力。
七、未来规划1.深入学习，不断提高自己的教育教学水平。
2.积极参与学校组织的各类活动，为学校发展贡献自己的力量。
3.与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。
4.努力成为小学语文教学的佼佼者，为我国教育事业贡献力量。
在这个阳光明媚的早晨，我用心写下这篇竞聘方案，希望能为自己的教育事业开启新的篇章。
小学岗位竞聘实施方案一、背景分析。
随着教育事业的不断发展，小学教师的工作岗位竞争日益激烈。
作为一名小学教师，如何更好地竞聘到理想的岗位，是每位教师都需要认真思考和准备的问题。
因此，制定一份科学合理的小学岗位竞聘实施方案显得尤为重要。
二、实施方案。
1. 自我评估。
在竞聘岗位之前，首先要对自己进行全面的评估。
包括个人的教学经验、教学成果、教学理念、专业技能等方面的评估。
只有清楚了解自己的优势和不足，才能有针对性地进行准备和提升。
2. 岗位分析。
针对所竞聘的岗位，要进行详细的分析。
包括岗位要求、学校特色、教学环境等方面的分析。
只有了解了岗位的具体情况，才能有的放矢地制定竞聘计划。
3. 竞聘材料准备。
准备好个人简历、教学设计、教学案例、教学视频等竞聘材料。
这些材料要精心准备，突出自己的教学特色和教学成果，让评委对自己有更全面的了解。
4. 知识储备。
在竞聘前，要对所教授的学科进行充分的知识储备和备课。
要了解教材的内容和教学要求，做到能够应对各种教学情况。
5. 演练和反思。
在竞聘前，要进行多次的教学演练和反思。
通过不断地演练和反思，找到自己的不足之处并加以改进，提高自己的教学水平和竞聘能力。
6. 自信和冷静。
在竞聘现场，要保持自信和冷静。
要展现出自己的风采和实力，但同时要冷静地应对各种情况，不要因为紧张而影响了自己的发挥。
7. 沟通和交流。
在竞聘过程中，要善于沟通和交流。
与评委和其他竞聘者之间要保持良好的沟通和交流，展现出自己的团队合作能力和个人魅力。
三、总结。
通过以上实施方案的准备和实施，相信每位教师都能够更好地竞聘到理想的岗位。
只要脚踏实地、努力准备，相信成功一定会属于你。
祝愿每位教师都能够在小学岗位竞聘中取得优异的成绩！。
XXXX小学专业技术岗位内部等级晋升竞聘实施方案为做好我校专业技术岗位内部等级晋升工作，根据县教育局《XX 县教育系统专业技术岗位内部等级晋升指导意见》精神，结合学校工作实际，经研究制定本实施方案。
一、实施原则1.坚持按岗聘用、公平公正、竞争上岗、择优晋升聘用的原则。
2.坚持师德、能力和业绩并重原则。
3.坚持有利于学校和谐稳定发展的原则。
二、实施范围学校在编在岗教师。
三、岗位等级晋升条件（一）基本条件岗位内部等级晋升，除必须具备遵守宪法和法律、具有良好的品行和适应岗位要求的身体条件外，还必须具备下列条件：1.取得相应层级岗位的专业技术职务任职资格且现在专业技术岗位任职。
2.核准设置相应的专业技术等级岗位且空缺（岗位设置情况由县教育局核定）。
实行按岗聘用，无空岗不得晋升。
3.具有拟晋升岗位的基本任职年限（任职年限计算至开展等级内部晋升工作年度的1月1日）。
初级、中级、高级岗位内部等级晋升原则上须分别在现有岗位上聘任满三年、四年、五年，实行岗位等级逐级晋升。
4.在基本任职年限的年度考核均达合格等次。
5.在基本任职年限内必须完成专业知识继续教育和公共科目继续教育。
（二）越级晋升条件专业技术岗位内部等级晋升，原则上应逐级晋升。
2023年专业技术职务内部岗位晋升为首次晋升，可以越级晋升，除了必须具备“基本条件”外，还要必须达到基本任职年限，即：十级晋升到八级，必须在中级职称上任职年限满八年；七级晋升到五级，必须在高级职称上任职年限满十年。
（三）破格晋升条件对个别业务能力特别强、业绩成果特别突出、师德表现好的专业技术人员，在岗位空缺的情况下，可以破格晋升，即由七级岗位晋升到五级岗位、十级岗位晋升到八级岗位。
破格晋升除了必须具备“基本条件”外，还必须同时满足以下条件：（1）近5年内年度考核至少有2次优秀等次。
（2）任现职以来教育教学方面应具备下列条件之一：①教书育人成绩突出，获得省级以上优秀教师等称号。
②参加省级学科专业委员会组织的省级优秀课评比、学科教师综合素质技能大赛获一等奖2次以上；或参加全国学科专业委员会组织的全国学科优秀课评比、学科教师综合素质技能大赛获得最高等次奖（特等奖或一等奖）1次以上。
小学岗位晋升竞聘实施方案一、背景分析。
随着教育事业的不断发展，小学教师的竞争压力也日益增大。
为了激励教师积极进取，提高教学质量，我校决定开展小学岗位晋升竞聘活动，为优秀教师提供更多的发展机会，激励教师积极进取，不断提升自身教学水平和专业能力。
二、竞聘条件。
1.具有小学教师资格证书，具备扎实的专业知识和教学技能；2.在任教期间表现优秀，取得显著的教学成绩；3.具有良好的师德师风和团队合作精神；4.积极参加学校组织的各项教育教学活动，并取得一定的成绩；5.具备一定的教学和科研能力，取得一定的科研成果者优先。
三、竞聘程序。
1.报名阶段，符合条件的教师在规定时间内向学校递交个人简历和教学成果材料；2.初审阶段，学校对报名材料进行初步审核，确定符合条件的候选人名单；3.面试阶段，候选人进行教学展示和个人面试，学校组织专家对候选人进行评审；4.公示阶段，公示通过初审和面试的候选人名单，接受师生和家长的评议；5.确定晋升人选，根据面试表现和公示结果，学校确定晋升人选，并进行公示。
四、竞聘评价标准。
1.教学成绩，包括学科教学成绩、学生综合素质评价等；2.教学能力，包括教学设计、课堂教学、学生评价等；3.科研成果，包括科研论文、教材编写等；4.师德师风，包括师德评价、教学态度等；5.综合素质，包括教育教学活动参与情况、社会评价等。
五、奖惩措施。
对通过竞聘晋升的教师，学校将给予相应的奖励和荣誉称号，并提供更多的发展机会；对未通过竞聘的教师，学校将提供必要的指导和培训，鼓励其继续努力，争取下一次的晋升机会。
六、总结。
小学岗位晋升竞聘实施方案的制定，有利于激发教师的工作热情和积极性，促进教师的专业成长和教学水平的提高。
希望全体教师积极参与，共同推动学校教育事业的发展，为学生的成长和发展贡献力量。
XXXX小学工作人员竞聘上岗的实施方案（试行）根据潮南区教育局《潮南区教育系统事业单位工作人员竞聘上岗指导意见》（潮南教发…2014‟28号，下称《指导意见》）的文件精神，结合我校实际，特制本实施方案。
一、领导机构为确保我校工作人员顺利完成竞聘上岗工作，成立竞聘上岗工作领导小组。
组长：副组长：组员：竞聘上岗工作领导小组具体负责学校竞聘上岗的组织实施工作。
二、竞聘范围本校所有在编在职在岗符合竞聘条件的人员（即：2012年12月及以前取得高、中、初级专业技术已评未聘人员，保留高、中、初级工资未办理竞聘手续的调入教师。
）均可报名参加本次竞聘上岗。
三、竞聘原则坚持德才兼备的原则，注重实绩与能力的原则，公开、平等、竞争、择优的原则。
四、竞聘岗位首次竞聘上岗岗位是指事业单位岗位设置和人员聘用后本单位可以使用的专业技术岗位。
五、竞聘条件（一）管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位竞聘的基本条件1、遵守宪法和法律；2、遵守师德规范，具有良好的品行；3、具备岗位所需的专业、能力、技能和资格条件；4、适应岗位要求的身体条件；5、承担学校分配的任务，服从工作安排，上三个年度考核结果均为合格以上等次；6、符合竞聘岗位要求的其他条件。
7、有以下情形之一者，不得参加各类岗位竞聘：（1）严重违反师德规范要求，造成不良后果的；（2）出现职能部门认定的重大责任事故的；（3）正在接受司法机关立案侦查或纪检监察机关立案审查的，正在党纪、政纪处分、组织处理所规定的影响期内的；（4）不承担学校分配任务、不服从工作安排的；（5）上级职称聘任文件规定属其他情形不能聘任的。
（二）专业技术岗位的竞聘条件1、符合《指导意见》中规定的相关要求和竞聘的基本条件；2、按规定完成专业技术人员继续教育培训任务；3、除首次竞聘外，原则上不得在同一层次内跨级竞聘。
4、已取得高一层次专业技术资格且未聘用的，可直接参加高一层次最低等级岗位竞聘。
5、具备与所在岗位相应的专业技术资格，并原则上符合下列规定：（1）竞聘专业技术七级岗位的，应取得副高级专业技术资格，并已聘用在专业技术十级岗位或以上岗位。
教师岗位竞聘、职称评聘、晋级晋岗、编制竞争设置方案为了进一步完善我校的专业技术职称的评聘工作，在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面，根据省、市、县人事局及教育局有关精神，经学校行政会议研究，教师代表大会讨论，特制定我校教师岗位竞聘、职称评聘、晋级晋岗、编制竞争设置方案。
一、组织机构。
组长：副组长：成员领导小组下设办公室在学校办公室，办公室主任由xx兼任，成员：xx。
负责资料收集、整理、汇总上报等相关工作。
根据英xx小学教师岗位竞聘、职称评聘、晋级晋岗、编制竞争工作领导小组会议研究决定，制定英xx小学教师岗位竞聘、职称评聘、晋级晋岗、编制竞争设置方案，经学校教师代表会议讨论，按相关条款进行评分，根据各岗位设置情况从高分到低分依次推荐。
二、本设置方案的适用范围：1、岗位竞聘。
2、职称评聘。
3、晋级晋岗（包括十二晋十一、十晋九、九晋八、七晋六、六晋五）。
4、编制竞争。
三、时间界定：所提供打分的资料，上一轮岗位竞聘以来的资料，若中途有职称评聘，晋级晋岗等，使用本轮岗位竞聘以来的资料。
四、加分项1、教龄加分：（1）教龄每年加1分，脱产进修期间不算。
（2）在本乡服务每年加0.3分，支教人员和交流人员1年加2分（包括支教和交流人员，以工作简历为准）。
2、文凭加分：研究生加8分，在读研究生加7.5分；本科毕业加7分，在读本科生加6.5分；专科毕业加6分，在读专科加5.5分；中专、中师（含高中）毕业加5分。
3、成绩加分：在学期结束统考中（与全镇同级同科相比），上语文、数学的教师，教学质量获全镇第一名、第二名、第三名者，分别加4分、3分、2分，倒数第一名的扣1分；上英语、思品、科学的教师，教学质量获全镇第一名、第二名、第三名者，分别加3分、2分、1分，倒数第一名的扣0.5分。
（以学期结束考核为准，上语文、数学的教师，必须考核语文、数学科目，不计算其它科目的名次。
）4、满勤加分：每学期满勤一次加4分。
5、优质课或技能赛加分：教师参加优质课或技能赛，获省级一、二、三等奖者，分别加7分、6分、5分；获市级一、二、三等奖者，分别加6分、5分、4分；获县级一、二、三等奖者，分别加5分、4分、3分；获教研联组一、二、三等奖者，分别加4分、3分、2分；获乡（镇）级一、二、三等奖者，分别加3分、2分、1分；获校级一、二、三等奖者，分别加2分、1分、0.5分；获优秀奖者，加0.5分（不论级别）。
2024小学中层干部竞聘上岗实施方案一、背景与目标随着教育体制改革的不断深化，小学的中层干部队伍建设日益重要。
培养选拔优秀的中层干部，具有重要的意义和作用。
为此，制定小学中层干部竞聘上岗实施方案，旨在通过竞聘选拔机制，确保中层干部队伍能够更好地发挥作用，提高教育教学水平，促进学校健康发展。
本实施方案的目标是：1. 确保中层干部队伍具备专业能力和领导能力，能够有效地履行教育教学管理职责；2. 培养选拔出一支带头人、表率和榜样的中层干部队伍，为学校的发展提供强大的支持；3. 通过竞聘选拔机制，激发中层干部的工作动力，提高工作效率和质量；4. 提升学校整体的教育教学水平，实现学校的可持续发展。
二、竞聘条件与程序1. 竞聘条件（1）具有小学中层干部岗位工作经验，表现出较强的教育教学管理能力；（2）年龄在35岁以下，身体健康；（3）具有较高的教育学、心理学、管理学等相关学科的理论知识和实践经验；（4）具备良好的职业道德和工作作风，具有较强的团队协作精神和组织领导能力；（5）取得小学中级职称，或者具备同等的教育教学管理能力。
2. 竞聘程序（1）拟竞聘人员报名：拟竞聘人员需在规定时间内向学校提交申请材料，申请材料应包括个人简历、学历学位证明、职称证书、教龄证明等文件。
（2）资格审查：学校组织专家组对报名申请人员进行资格审查，核实申请人的申请材料。
（3）答辩选拔：通过资格审查的申请人将进行答辩选拔，答辩内容包括教育教学管理经验、领导能力、团队协作能力等方面的评估。
（4）公示和投票：学校将公示入围答辩的申请人员名单，并组织全体教职工进行投票，选出最终的中层干部人选。
（5）考察和任命：学校将对投票产生的候选人进行考察，并最终确定中层干部人选。
任命程序需经过学校领导层的审批。
三、培养与评价机制1. 培养机制（1）定期培训：新上岗的中层干部将参加学校组织的岗位培训和业务培训，提高其专业能力和教育管理水平。
（2）典型经验交流：学校将组织中层干部进行典型经验交流，通过分享成功案例和借鉴他人的经验，提高中层干部的工作能力与水平。
靖城中心小学专业技术职务岗位竞聘方案（试行）一、专业技术职务岗位竞聘基本条件㈠、政治思想表现：竞聘人员必须拥护中国共产党的领导，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，热爱祖国，遵纪守法，全面贯彻党的教育方针，恪守职业道德，认真钻研业务，热爱本职工作，积极参与基础教育课程改革实践，促进科教事业进步，为靖城镇教育事业积极奉献。
㈡、符合《南靖县教育局岗位任职基本条件（修订）》（靖教【2013】24号）文件要求，可以参与相应职级岗位竞聘。
㈢、不服从学校工作安排，情节特别严重者，当年度不得参与职称评聘。
㈣、根据省职改领导小组（闽职改字［1993］18号），省教育厅、人事厅、财政厅（闽教人［2005］14号）文件规定，下列人员暂不参加竞聘：⑴、违反党的十一届三中全会以来路线、方针、政策情节严重者。
⑵、受刑事惩处及开除留用处分正在执行中和正在被立案审查人员。
⑶、刑满释放、劳动教养期满后在专业技术岗位工作未满一年的人员。
⑷、受党内严重警告或行政记大过以上处分未满一年以上者。
⑸、工作严重失职、渎职，造成重大技术责任事故，或严重违反《中小学教师职业道德规范》，体罚或变相体罚学生，违反《教师法》故意不完成教学任务等，影响很坏，群众意见很大者。
⑹、伪造学历、资历、谎报或窃取他人成果等弄虚作假的人员。
⑺、年度考核不合格或未参加考核人员，应扣除考核不合格或未参加考核的年限。
⑻、连续病休一年（含一年）以上或擅离岗位，不在本专业技术岗位上坚持正常工作的人员。
⑼、因停薪留职、借调到外单位[非教育部门]，完全脱离现专业技术岗位的人员。
⑽、从外县（市、区）调入，考察期未满3个月的人员。
二、评价指标体系：㈠、任职资格1、教龄：教龄每年2分，工龄每年1分，两者不重复计算。
2、职称：专技十二级（小一）每聘任一年得1分，专技十一级（小一）每聘任一年得1.5分；取得小学高级教师任职资格未聘任，每年得2分；小学高级教师（专技十级）每聘任一年得3分；专技九级每聘任一年得3.5分；专技八级每聘任一年得4分；专技七级每聘任一年得4.5分；专技六级每聘任一年得5分。
任职资格年限精确到以月为单位计算。
㈡、教学质量1、名次分（S）计算公式：S=8（基本分）+12（加权分）×[1-(n-1)÷m]S表示名次分、n表示名次数（外单位表示通分后名次）、m表示本单位同学年同年段班级数）如：某教师年度考绩居中心校20名，当年该科总共有30个班级，则该师当年度名次得分计算如下：S=8+12×[1-(20-1)÷30]2、进步分：每进步一个名次得1分，平均分绝对值每提高1分得1分（从2009-2010学年度起计），进步名次与平均分绝对值可二选一，但不得重复计算，封顶12分。
说明：①学年教学质量分等于上述1、2项总和，封顶20分。
②担任双主科教学者，取两科学年教学质量分高的一科计算; 任校长、副校长、教导职务者，其名次可从担任学科质量测试名次及学校总名次中择优计算。
③中心校工作人员（担任非语、数学科教学者），年度教绩名次按当年度毕业班班级数的1/3（1/2）名计算；英语教师按英语的综合比名次计算，平均分绝对值（百分制）取4个年段各班平均计算；中心校工作人员所包学校及中心校毕业班教绩在全县评比中有进步的，可纳入考核。
④女教师请分娩假，当年度教绩不列入评比，其教绩取其他四个学年度教绩平均值（假期介于学年度之间者，当学年教绩不予计算；若假期跨两个学年，时间较长的那一学年教绩不予计算）。
⑤教学质量积分等于近五学年在本单位任教“学年教学质量分”中取较好三学年之和。
㈢、评优评先1、年度考核任现职以来年度考核总评合格得8分，优秀得10分（年度考核一次优秀，总评即为优秀）。
说明：任现职以来指初级职务晋升中级职务指聘任小学一级以来，中级职务晋升高级职务指聘任中级职务以来，专技十级晋升专技九级职务指聘任专技十级职务以来，其余各职级依此类推（下同）。
2、教师个人获奖⑴、个人表彰：任现职以来获国家、省、市、县、镇（中心校）教育综合性表彰，分别得10、8、4、2、1分。
注：①同学年度，只取最高级别一次计分；②凡表彰应是中心校（学区）推荐的，方予确认；③中心校及以上教育综合性表彰指：劳动模范、“五一”劳动奖章获得者、优秀共产党员、优秀党务工作者、精神文明建设先进个人、优秀教师、优秀班主任、优秀少先队辅导员、师德标兵、先进教育工作者、基础教育课程改革先进个人、优秀校长、德育先进工作者、优秀毕业班教师等；④信息报道先进个人等单项奖依次降一个等级计算。
注：①参赛者应是中心校（学区）推荐的；②同一学年度同一项目，选最高的一次；③课堂教学竞赛得满分，非课堂教学现场竞赛得2/3、非现场竞赛得1/2。
④指导教师得分相同，需有证书。
3、集体获奖：近五年学校、班队集体获国家、省、市、县、镇（中心校）教育综合性表彰，分别得5、4、3、2、1分。
注：①同一年度获多级表彰，只选最高级别一次；②学校获先进单位（含双达标），该学年度的校长全额得分，副校长、教导得80%，副教导、中心所在校总辅导员、完小校大队辅导员得60%；③优秀中队，只能由中队辅导员得分，优秀大队，由大队正、副总辅导员得分；优秀班级由班主任得满分、副班主任（指语、数配班教师，2013-2014学年起按实际报送为准）得50%；④“双达标”奖，该学年度的毕业班语、数、英任课教师分别得2、2、0.8分。
（不重复计分）。
4、指导奖：近五年指导师生参加各级各类竞赛获奖，得分如下：注：①参赛项目指中心校（学区）组织或指派参加的各级各类师生竞赛；②同一学年度同一类别有师生多项获奖，只选最高层次一次；③指导教师须有指导获奖证书或中心校有备案的方予确认；④凡非现场竞赛按50%计分。
注：①同一集体活动参加多级竞赛获奖，只取得分高的计算，不重复计算；②活动的指导老师（辅导员）得满分；③协助老师（限1人）只得50%分。
以上2、3、4指县级以上及本单位的表彰及竞赛活动。
㈣、其他1、岗位责任落实：完小校校长（含中心校工作人员）、教导（完小副校长、初小校负责人）、少先大队辅导员（完小副教导、初小校教导）、完小校财务人员、初小校财务人员，每任职一年分别得5、3、2、1.5、1分，多项职务取最高一项计分。
2、班主任：担任班主任一年得1.5分。
3、校本教研：承担省、市、县、中心校（含与外中心校教学互动交流课、县继续教育示范课）、教学片公开课，分别得5、4、3、2、1分，同一学年或同一课题取最高级别计分。
4、毕业班教学：担任毕业班语、数主科教学，每年得1分；英语教师得0.4分。
5、双主科教学：双主科（指语、数）教学者，两科学生数合计20人以上（含20人）每年得1分。
6、英语：英语教师跨校任教，每年得1分。
7、常规工作： 2013-2014学年以来，常规工作综合评比得优+，每次得2分（该项每学年评定一次）。
8、学历提高：大学本科得6分、专科得3分（学历须是教育类）9、论文发表：任现职以来，教育教学、教育管理论文在国家（CN）、省、市、县、校级教育刊物、汇编发表论文分别得8、6、3、2、1分，同一学年度只计算最高级别一篇（CN级不限）。
本项封顶16分。
（限独立撰写或第一作者，不含增刊、专刊、专辑、副刊、特刊、报纸等。
）CN级指在具有CN刊号学术刊物。
《福建教学研究》、《福建幼儿教育》、《福建教育德育与督导》视同CN级。
省、市、县级必须是教育行政部门及其下属普教室、进修学校主办的教育刊物、论文汇编（不含增刊、专刊、专辑、副刊、特刊、报纸、学院刊物、各学科学会汇编等）。
同一篇论文多处发表，取最高级别一次计算；同一论文参加竞赛获奖并发表的，取得分高一项计算。
10、中心工作任务：完成学校中心任务有突出贡献的酌情加分（由中心校职改领导小组集体研究决定）；学校信息报道工作成绩突出，信息报道每得50分奖励1分（如上级改变积分办法另行研究确定奖励办法），信息报道每学年封顶2分。
11、临近退休人员（指离退休不足三年者）在职称竞聘、定岗中优先予以照顾。
照顾顺序依次为不足一年、不足二年、不足三年，距离退休年限短者优先（不足一年的均视为一年，依此类推）；年限相同，入伍时间长者优先；入伍时间相同，教龄（同一年度从教者，视为教龄相同）长者优先；教龄相同，则积分高者优先。
临近退休人员必须全员参与相应职级竞聘。
有职数的情况下，一年内（含一年）退休的，聘任比例可达100%；一年以上两年以内（含两年）聘任人数不足50%的，按50%比例聘任；两年以上三年以内（不含三年）聘任人数不足三分之一者，按三分之一比例聘任。
12、2012-2013学年以来在边远学校（特指沥阳小学）任教，外村每年加2分，本村外地加1分，本村本地不加分。
第㈣部分中除第8、9、11点外，积分计算期限均为近五学年。
说明：1、竞聘、定岗工作，严格按上级有关文件和会议要求执行，各职级职务岗位竞聘，由个人提出申请，中心校职称改革领导小组根据量化考核办法给予考核，并报上级主管部门予以认定、聘任。
2、量化考核过程中，各项目积分如遇计算结果为小数者，保留一位小数计算。
3、竞聘、竞岗中，积分相同者，依次按入伍时间、教龄长短，任职资格积分、教学质量积分高低顺序优先。
4、本人须如实提供相关材料，材料不真实、弄虚作假，取消本次竞聘、定岗资格，并严肃处理、追究责任。
5、本方案由靖城中心小学职称工作领导小组负责解释。
南靖县靖城中心小学2014年1月4日注：本方案2014年1月4日经靖城中心小学教师代表大会讨论修订并表决通过。
