2019高中生物 第六章 细胞的生命历程 6.1 细胞增殖教案 新人教版必修1

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2细胞的增殖教学目标知识目标（学习目标）（1)说出多细胞生物体器官的大小主要决定于细胞数量的多少；(2）解释细胞不能无限长大的原因;（3）区别细胞增殖、细胞分裂、细胞周期等概念；（4)设计探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验，利用实验结果进行分析后得出结论.能力目标（1)尝试用模拟的方法进行科学研究；（2）利用数学方法处理和分析实验数据;（3)运用分析、归纳和推理能力进行问题探讨和实验讨论；(4)运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象；（5）能够利用多种媒体获取生物信息。

情感态度价值观（1)树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点;（2）养成质疑、严谨、求实、创新及勇于实践的科学态度和科学精神.高考链接（高考考点）细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。

教学重点通过探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验理解细胞不能无限长大的原因。

教学难点细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。

教学方法与教学准备多媒体教学、观察比较法、讲述法、问题引导等教学设计教学内容教学策略学生活动和效果预测创设情景，引出探究主题探究实验分析实验1。

用PPT演示：①大象与老鼠的外型图片；②不同物种的细胞图片.2.设疑：①请推测大象与老鼠体内的细胞大小差异如何?②生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？3。

第一节细胞的增殖（1课时）一、课标陈述：简述细胞的生长和增殖的周期性二、学习目标：1、通过情境分析，学生能说出出有丝分裂的特征。

2、通过模型演示，学生能阐明有丝分裂间期的特点并尝试在模型示范下完成画一画内容。

3、结合动画，学生能区别有丝分裂分裂期各时期的特点，认同生命运动的连续性。

4、学生通过自主阅读、合作、探究，能描述细胞周期概念三、课时：1课时四、落实目标的评价方案：1、教师通过设置”一个具有2条染色体的体细胞分裂后，每个子细胞仍有2条染色体”的情境，引导学生说出有丝分裂的特征就达成目标1。

2、教师通过模型演示，引导学生说出复制前后染色体数，DNA分子数的变化，从而总结出有丝分裂间期的特点，并完成学生活动就达成目标2。

3、教师播放分裂期各时期的动画，通过问题引领学生观察得出各个时期的特点，并能准确完成认一认，排一排就达成目标3。

4、教师通过引导学生自主阅读课本，讨论，使学生能解读细胞周期的图、表问题，顺利完成达标检测达成目标4。

五、教学准备：受精卵的发育过程视频，受精卵发育过程图片，植物细胞有丝分裂动画，分裂期动画，染色体模型六、教学设计：【课件投影】受精卵发育过程视频，受精卵发育过程图片请同学们结合所看视频，思考人这个生物个体是由什么发育而来的？教师的组织和引导：引导学生说出“受精卵”，并说明由单细胞发育成多细胞的个体是细胞增殖的结果，并且这是一个连续的过程，今天我们就来学习细胞增殖的其中一种方式：有丝分裂，并板书。

【课件投影】植物细胞有丝分裂动画请同学们结合动画，思考并回到下列问题？1、图示细胞是原核还是真核生物？2、细胞数目在分裂前后有什么变化？3、有丝分裂过程中主要是什么物质的变化？教师的组织和引导：引导学生关注有丝分裂发生的范围、结果及过程中重要物质的变化，使学生的认知水平由初中“细胞通过分裂产生新细胞”的粗浅认识深入到染色体变化的水平。

【课件投影】【教具演示】学生思考：1、染色质的主要组成成分，染色质与染色体的不同？哪种状态在显微镜下可见？人的体细胞中有多少条染色体？2、细胞如何实现每个子细胞中含有与亲代细胞一样的染色体数？（谁复制？复制、分开的意义？备用）教师的组织和引导：第1个问题的模型演示让学生体会染色体与染色质是同一物质的2种不同形态，明确染色体（质）计数方法是看着丝点数目。

“小百花”生物学科教学设计课题章节第六单元第一节细胞增殖教学目标知识与技能1．简述细胞的生长和增殖的周期性；理解细胞周期的概念2．观察细胞的有丝分裂并概述其过程过程与方法通过学习有丝分裂培养学生观察、解读、绘制图像的能力情感态度与价值观通过对细胞有丝分裂过程中DNA和认识他的规律性变化的学习，使学生认同生命的运动性、事物发展变化中由量变的质变的转化规律。

教学重点1真核细胞有丝分裂的周期的概念和特点；2、真核细胞的有丝分裂的过程；教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化特点授课课型新知课教学方法讲练结合教学环境多媒体网络教室教学课件教学流程教师活动设计意图创设情景启发导入相信大家小时候都问过父母这样一个问题，我是从哪来的？展示图片，讲述最早我们从受精卵，发育为现在具有成千上万个细胞的个体。

提问，在长高长大的过程中，细胞是变多了？变大了？学生结合生活经验，以及初中学过的有关知识，展开讨论并参与交流复习提问，引出主题新知讲解植物细胞个结构名称教师播放植物细胞有丝分裂的全程动态画面学生回忆回答细胞核细胞膜核仁染色质将学生的思维引入到主题中，对主题内容产生兴趣一。

细胞周期的概念及特点：1.讲解细胞周期概念:连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期2.细胞周期包括分裂间期、分裂期。

出示不同细胞的细胞周期持续时间比较表。

提问，细胞周期有什么规律二.植物有丝分裂过程学生就提问进行思考，并提出自己的见解展示教师将分裂间期染色质的变化，染色体和染色质的关系，在与学生的互动中讲清楚，将染色体和DNA在复制前和复制后染色体、染色单体、DNA数目进行规范说明分阶段分析各个阶段的细胞变化的主要特点，对比各期图像，抓住染色体变化主线，各个时期细胞只要特点归纳为口诀教予学生，便于记忆和理解，另外有一些概念需要教师随时将给学生，如赤道板、纺锤丝、纺锤体、细胞板等。

1.前期：①核膜、核仁消失；②染色质螺旋缠绕、缩短变粗，成为；染色体；③从细胞两极发出纺锤丝，形成一个梭形的纺锤体；④染色体有两条姐妹染色单体组成，染色体排列混乱2、中期：①染色体缩的最短、最粗；②染色体的着丝点整齐排列在赤道板；充分发挥多媒体动画的演示作用，让抽象微观过程变为直观形象的动太画面，紧紧抓住染色体的变化主线，讲复杂问题简单化，同时又使学生在观察图像时对各个时期图像有了比较和定位，提高识图能力。

第六单元细胞的生命历程目录第一部分单元课标要求第二部分单元教材分析第三部分学生学情分析第四部分单元学习目标第五部分单元课时安排第六部分课时教案设计具体内容第一部分单元课标要求细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等1、描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性。

2、说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成了复杂的多细胞生物体。

3、描述在正常情况下，细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程。

第二部分单元教材分析1、本章教材内容分析本章内容是按照细胞生命历程的顺序进行：增殖、分化、衰老、死亡。

《细胞的增殖》主要讲述了细胞周期的概念，并以图文结合的方式重点介绍了植物有丝分裂各个时期典型特征，让学生对细胞的增殖有一个直观的印象；通过动植物细胞有丝分裂异同点的比较，让学生明确有丝分裂的共性，从而认清有丝分裂的意义；通过让学生动手制作植物根尖分生区细胞有丝分裂的装片并观察，真实认识到细胞增殖的客观存在。

通过细胞增殖产生的细胞，大部分会通过分化在形态、结构和功能上发生稳定性差异，使细胞趋向专门化，从而形成各种组织、器官，这是生物个体行使正常功能、表现出生命特征的前提。

分化后的细胞，随着特定功能的行使，表现出一定时期的生命力后，最终会趋向衰老和死亡。

按照细胞的正常生命历程进行学习任务的安排，不仅符合自然规律，也符合学生的认知规律。

2、与其他章的联系本章有承上启下的作用。

本章的学习是需要基于必修一2、3、4、5章内容为基础，同时本章内容又是必修二中的减数分裂的学习基础。

第三部分学生学情分析在初中阶段的学生学习了“细胞通过分裂产生新细胞”“受精卵通过细胞分裂和分化，形成组织、器官，发育为多细胞的生物体”等内容，在此基础上，可以通过适当的教学策略，实现知识的迁移。

本章中有关细胞的衰老、干细胞研究等问题，都是现代社会人们关注的热点问题，学生会比较感兴趣。