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《林黛玉进贾府》的人物对话艺术一、切合情境的恭维语林黛玉初进贾府，先出场迎接的有贾母、邢夫人、王夫人及迎春、探春、惜春三姐妹，后到的王熙凤经贾母介绍与林黛玉见面后，随即说了这样一段恭维语：天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
“天下真有这样标致的人物”——言外之意是，见到林黛玉之前,在“我”的想象中，“天下”不会“有这样标致的人物”；“我今儿才算见了”——眼见为实，“我”信了！显而易见，这第一句话可谓极尽夸赞之能事——说林黛玉是天下第一美女。
听到这样的夸赞，林黛玉自然十分受用，但如果仅止于此，在座的迎春三姐妹以及她们的母亲邢、王二夫人可能就会心中发酸了。
八面玲珑的王熙凤当然会考虑到这些，于是又有了下一句：“况且这通身的气派……一时不忘。
”此语显然有“一石三鸟”之效：第一，仍在夸赞林黛玉，她自然高兴；第二，夸黛玉“竟是个嫡亲的孙女”实际上是在夸赞迎春三姐妹（她们即是老祖宗的嫡亲的孙女），如此一来，她们及她们的母亲邢、王二夫人能不高兴吗？第三，不长的话语中两次突出“老祖宗”，旨在迎合贾母之意，也就自不待言了。
此例能给我们三点启示：第一，恭维要善于发现对方的优点。
林黛玉貌美，一看即知，王熙凤以此为切入口，自然能取得很好的效果。
如果是长相一般者，则需我们善于察言观色，以发现对方的优点，这样才有可能恭维得体，和谐交际。
第二，恭维时可以进行夸张，但须以事实为基础。
试想，如果林黛玉相貌一般抑或丑陋，王熙凤也对其大加“恭维”，这给对方乃至周围人的感觉便不是夸赞而是嘲讽了！第三，恭维时要注意情境，也就是说，在恭维时还应该注意在场的其他人，切不可为了恭维一方而得罪数方。
二、滴水不漏的推辞语按照礼节，初进贾府的林黛玉是要拜见舅舅的。
见大舅贾赦未遇准备告辞时，邢夫人却苦留她吃饭。
如此盛情，虽却之不恭，但又必须推辞，因为她还要马上去拜见二舅，否则便是失礼。
《林黛玉进贾府》教案 (人教版高一必修三)【教学目标】1、知识目标（1）了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。
（2）学生分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。
（3）区分、了解、并应用小说的相关写作手法。
2、能力目标（1）分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。
（2）通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合能力。
3、情感态度与价值观目标（1）在研读小说过程中，培养审美眼光，领会人物的美感。
（2）正确理解《红楼梦》的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情；认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
【教学重点、难点】1.重点：典型的环境描写，个性化的语言，分析人物的性格特点及刻画人物的写作手法，体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点。
2.难点：提高学生阅读小说的能力以及写作能力。
【教学策略】1、教法：讨论法、提问法、多媒体辅助教学、欣赏教学法、情境教学法、还原法等综合运用2、教学对象分析及策略：现在高一文科班学生课外阅读量小面窄，本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成教学任务。
3、用具媒体组合运用：多媒体平台、学生搜集的资料等。
4、资源开发利用：语文教材、《红楼梦》以及学生搜集、整理的各种资料等。
【课时安排】：三课时课前预习【预习提示】现存的《红楼梦》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本，这四个版本。
而评定《红楼梦》的除了大家所熟知的脂砚斋之外，还有一个名叫畸芴叟。
现在，在“红学”这一学问当中，成就颇高的，除了“红学”创始人胡适之外，还有周汝昌、周思源、胡文彬、刘心武等人。
希望大家下去可以找些这些代表人物的著作看一下，对《红楼梦》有一个基本的了解。
《林黛玉进贾府》教案(优秀7篇)《林黛玉进贾府》语文教案篇一【教学目标】1.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌、语言描写等主要方法。
2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
3.通过对中国古典文学巅峰之作《红楼梦》的一些常识性了解，增加个人文化积累。
4.认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。
【教学重点】1.了解文中主要人物的性格特点以及刻画这些人物所运用的主要描写方法。
2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
【教学难点】1.理解本文中环境描写的特点和作用。
2.理解《西江月》对表现人物性格的作用。
【教学方法】教师组织学生进行研究性学习。
可以从人物出场描写入手，研究描写人物的方法。
同时结合运用鉴赏分析法。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、导入新课播放《枉凝眉》。
导语：《枉凝眉》。
是大家熟悉的曲子。
歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。
”结果呢？一个是整天为他哭泣(林)，一个是整天为她牵挂(贾)。
“水中月”、“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。
今天，我们一起来欣赏节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉，走近宝玉，走近贾府中的其他人物。
二、简介作者及《红楼梦》创作《红楼梦》原名《石头记》，是我国18世纪中期出现的一部古典小说。
它具有高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。
它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
作者曹雪芹名霑，字梦阮，号雪芹。
他的一生经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士”。
当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。
天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。
《林黛玉进贾府》教案（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《林黛玉进贾府》评点批注法教学尝试评点批注法是一种教学方法，它通过对学生所写作文或文章进行评点和批注，帮助学生发现自己的问题并改进文字表达的能力。
本文以《林黛玉进贾府》为例，尝试运用评点批注法进行教学，帮助学生提高对文学作品的理解和分析能力，提升写作表达水平。
下面将对《林黛玉进贾府》进行评点批注教学尝试。
评点批注一：林黛玉从“自溢红楼绝世才情，逃离人间古老愁痛之恨，从小谊贾母颐指气使，高才疾趣，处处活泼可爱，极目视之，俨然有可爱之态；但一旦谒贾府之后，却又黯然神伤，潇洒如水，清新脱俗，混沌不昧；正如人生命运吉凶浮沉，威风前后，倏忽转折……”评点：这段批注对林黛玉的形象描述得非常生动形象，语言优美，气势磅礴，但在表达中有些过于夸张，和林黛玉的性格形象有些脱离实际，需要注意真实性和客观性，可适当减少修辞的夸张程度，使得批注更贴近文本和人物。
评点批注二：贾府“幽深静逸，神汇如翠嶂处横云，如暗香浮动于微风之中；巧雕庭院以绿葱带文，会草木之灵韵，风流寄与无穷之境界；曼丽儿女，天然才捷，风流俊逸，退闲之时，常以风月场合，琴书画，金石之学，携礼悦古之风，盖强学深修，未翦未灭，以金玉之器，水火相容，不寒而栗，绝令当代之士大夫之士语塞笔折者，忍不瞻顾……”评点：这段批注对贾府的描写非常细致入微，用词华丽，气势恢宏，但有些笔墨过于追求繁复，显得有些累赘，语言过于浮夸，观点不够客观。
建议尝试以更简练、深刻的语言表达出对贾府的理解，突出主要特点，使得批注更易于理解和接受。
评点批注三：“林黛玉进贾府”的标题排比了一个美丽、清新、婉约的形象和一个深沉、怨毒、痛苦的内心矛盾，通过西方插叙方法凡尔赛卷入到近现代诗歌形象结合，极力推崇以陈珊珊《金屈铁汗》“远近西方讶林家”情结。
是喧嚣的插叙氛围，透着凄凄惨惨戚戚的苍凉。
评点：对于文章标题的解读有些过于牵强附会，看法有些主观，建议理解层次更加严密和逻辑清晰，不要过于远离文本内容，注意客观准确地反映文本的主题和含义。
《林黛玉进贾府》人物形象分析福建仙游一中林加发摘要高中教材中的《林黛玉进贾府》一文，表现了王熙凤、贾宝玉、林黛玉等三个主要人物。
本文分别从时代背景、人物关系、人物描写、判词解读等几个方面对其形象性格作细致分析。
关键词王熙凤贾宝玉林黛玉人物形象正文《林黛玉进贾府》（人教版高中新课标必修③第一单元第1课），选自《红楼梦》第三回。
它以林黛玉进贾府的行踪为线索，对贾府的环境和主要人物作了细致的描绘。
文中的环境描写突出了贾府的气派。
本节主要来探讨文中的人物描写。
文中提到的人物繁多，但写得最详细的是王熙凤、贾宝玉、林黛玉三人。
我尝试从以下几方面来分析他们的形象特征。
一、在时代背景中了解人物性格王熙凤贾府的实际掌权者、破坏者故事的背景发生在封建社会的末期，描写了一个封建大家庭由盛转衰的过程。
这个封建大家庭制度严明、等级森严，表面上仍十分牢固，甚至还很繁荣。
但生活上铺张浪费、穷奢极欲，导致其很快走向衰亡。
贾赦、贾珍、贾琏等难辞其咎，但王熙凤才是最大的推手。
王熙凤是贾府的实际掌权者，她既是贾府的维护者，又是贾府的破坏者。
她紧抓权利不放，维护贾府的既有制度和表面繁荣；同时又中饱私囊，当贾府的蠹虫，是这座大厦倒下的最可怕内鬼。
《红楼梦》中探春说道：“可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的‘百足之虫，死而不僵' ，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地！”，便是最好的注脚。
贾宝玉、林黛玉追求自由、平等，封建社会的叛逆者故事的背景发生在封建社会的末期，同时还描写了宝黛爱情。
这个时期，资本主义开始萌芽，青年人追求自由、平等的思想开始产生，在贾宝玉、林黛玉身上表现的尤为明显。
他们渴望：自由恋爱（爱情理想），不参加科举考试（事业理想），平等对待丫环、消除等级区分（人际理想）等。
但封建家长制最终扼杀了他们的理想。
其实封建家长制曾是宝黛爱情的“温床”，但最终成了“王母”。
在贾府这个封建大家庭里，贾宝玉能认识到的年龄相仿的异性只有堂姐妹、表姐妹以及丫环们。
《林黛玉进贾府》且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。
这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。
他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。
因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。
又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。
正门却不开，只有东西两角门有人出入。
正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。
黛玉想道：这必是外祖之长房了。
想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。
却不进正门，只进了西边角门。
那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。
后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。
另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。
众婆子步下围随至一垂花门前落下。
众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。
林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。
转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。
正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。
台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老太太还念呢，可巧就来了。
”于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。
”黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。
方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。
当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。
一时众人慢慢解劝住了，黛玉见拜见了外祖母。
——此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。
当下贾母一一指与黛玉：“这是你大舅母；这是你二舅母；这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。
”黛玉一一拜见过。
贾母又说：“请姑娘们来。
今日远客才来，可以不必上学去了。
