马背上的小红军

小学四年级语文《马背上的小红军》优秀教案《马背上的小红军》通过小红军骗陈赓这一事例，从侧面反映了长征的艰险，以及上下两代人对革命的忠贞不渝的精神。

下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《马背上的小红军》优秀教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《马背上的小红军》优秀教案一教学目标：1、通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。

2、训练抓住课文主要内容的能力。

3、学会本课10个生字，掌握倔强、忍饥挨饿、疲惫、小鬼、络腮胡子、口吻、浮现、青稞、硬邦邦的词语。

4、分角色朗读课文。

教学重点：通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎么说、怎么做的，他们为什么要这样做?教学难点：了解小红军在行军途中为什么要这样做?从而体会他一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。

体会陈赓为什么要打自己一个嘴巴?教学准备：课文录音、挂图、投影片教学方法：自主合作探究教学安排：2课时第一课时教学内容：初读课文识记生字教学目标：1、初读课文，大致了解课文内容。

2、学习本课生字新词，联系上下文理解词义。

3、培养小学生语感，能准确熟练地朗读课文。

教学过程：一、创设情景，导入新课在两万五千里长征途中，红军将士历尽千辛万苦，他们翻越雪山，强渡天险，横穿草地......留下了许多动人的故事。

更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。

但也有一些，则永远地倒在了行军途中，再也没有出来。

陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个关于小红军的故事。

陈赓同志把他称作《马背上的小红军》。

今天我们就要来学习关于这个小红军的故事。

看老师板书课题并齐读。

二、学生自由读课文，初步感知课文内容。

请大家自己大声地来读读这篇课文。

要求读准字音，读通句子。

遇到生字新词可以多读几遍。

想一想，这篇课文主要写了一件什么事情?检查学生自学情况，说一说课文主要写了什么事?三、教师范读课文，学生奠定情感基调，读通课文。

课题：27 马背上的小红军课型：精读授课时间：教学目标：知识与技能：1.学会11个生字及新词，认读 3 个字。

2.能够了解外貌描写对表达任务情感的作用。

了解课文主要内容。

过程与方法：通过讨论，理解课文难点：陈赓到底“对得起”还是“对不起”小红军？在读中感受小红军一心为他人的崇高品质。

情感态度与价值观：了解红军长征中的艰苦生活，体会红军战士患难相助、生死与共的革命精神以及对小红军一心为他人的崇高品质。

教学重点：了解红军长征中的艰苦生活，体会红军战士患难相助、生死与共的革命精神以及对小红军一心为他人的崇高品质。

教学难点：理解陈赓到底“对得起”还是“对不起”小红军？查阅资料：有关红军过草地的知识。

教、学具准备：电脑课件课时：2板书设计：27 马背上的小红军陈赓一帮再帮悔恨小红军一推再推昏倒课后小结：第一课时：学生活动时间（约）30 分钟教师活动时间（约）10 分钟教学目标：学会11 个生字及新词，认读3个字。

了解课文主要内容，理清文章结构。

教学过程设计：一、看图激情，引起悬念。

（3'）1、在举世闻名的中国工农红军二万五千里长征的路上，留下了许多可歌可泣的动人故事。

而更为感人的是许多小红军，他们人小志大，有的用双脚走完了漫漫长征路，有的则牺牲在长征的途中。

《马背上的小红军》就是陈赓将军在红军过草地时亲身经历的一件感人至深的事。

2、板书课题，引导质疑。

读了课题，同学们还想知道什么？二、范读课文，初步感知课文内容（10'）。

1、听教师范读课文，边听边思考：课文主要讲了件什么事？2、学生概括课文的主要内容。

三、自读课文，检查预习。

（6'）1、指名读课文，纠正读音。

2、引导学生借助工具书，联系上下文和生活实际理解词语。

倔强：性格刚烈不屈。

满不在乎：一点也不在意。

忍饥挨饿：忍受饥饿的折磨。

荒无人烟：荒凉、偏僻，没有人居住。

无可奈何：一点办法也没有。

四、理清课文层次。

（14'）1、默读课文，按自然段边读边画出段中概括性的词语和句子，然后归纳段意。

《马背上的小红军》教学谈教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《马背上的小红军》的内容，感受小红军的英勇精神。

学习生字词，提高识字、阅读和写作能力。

培养学生的观察、思考和表达能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。

运用多媒体、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。

开展课堂活动，培养学生的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：传承红色文化，弘扬民族精神。

培养学生热爱祖国、热爱人民的情怀。

二、教学重点与难点1.教学重点：课文内容的理解与分析。

生字词的学习与应用。

培养学生的观察、思考和表达能力。

2.教学难点：小红军英勇精神的理解与传承。

课文中的情感表达与价值观的引导。

三、教学过程1.导入新课通过展示小红军图片，引导学生关注本课主题。

简要介绍小红军的背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习学生自主阅读课文，初步理解内容。

学生圈出生字词，查阅字典或询问同学。

3.课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，帮助学生深入理解。

教师重点讲解小红军的英勇精神，引导学生感受其伟大。

教师通过图片、视频等多媒体手段，丰富教学形式。

4.合作探究学生分组讨论，分析课文中的关键情节和人物形象。

学生分享自己的观点，展开课堂讨论。

5.课堂活动开展“小红军故事会”，让学生讲述自己了解的小红军故事。

组织学生进行角色扮演，体验小红军的英勇精神。

6.课堂小结学生分享自己的学习心得，表达对小红军的敬意。

四、课后作业1.家庭作业：学生书写生字词，巩固记忆。

学生绘制小红军故事漫画，培养绘画和表达能力。

2.拓展作业：学生查阅资料，了解更多关于小红军的故事。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文《马背上的小红军》，感受小红军的英勇精神。

在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和表达能力，激发学生的学习兴趣。

同时，通过课堂活动和课后作业，让学生在实践中传承红色文化，弘扬民族精神。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如课堂讨论环节时间安排不够充分，部分学生参与度不高。

红军长征途中有哪些经典故事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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红军长征途中有哪些经典故事长征是中国革命史上惊天动地的壮举，是撼动万里河山的雄伟事迹。

下面店铺分享3个关于红军长征的故事，一起来阅读长征小故事吧！红军长征小故事1：马背上的小红军陈赓，在黄埔时代他就被称为“黄埔三杰”之一的人物，人们只知他是天不怕、地不怕、鬼不怕的英雄，却不知道他还有“三怕”。

第一怕是廖仲恺先生，第二怕是彭德怀老总，第三怕，知道的人就很少了，那就是，怕小孩子。

那是个霜雪纷飞的深秋，太阳早偏西了。

陈赓感到十分疲惫，掉了队，同他那也十分疲惫的瘦马，慢慢地朝前走着。

忽然来到一个掉队小红军的身旁。

这个小家伙，看来不过十二岁，一口四川腔，圆溜溜的脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点翘。

穿着一双破草鞋的脚板子，冻得又青又红。

陈赓靠近他身边说：“小鬼，你过来骑一会儿。

”小鬼拿出一副蛮不在乎的样子，盯着陈赓那满脸胡子的瘦脸，微微一笑说：“老同志，我的体力可比你强多了，你快骑上走吧。

”陈赓用命令口吻说：“上去，骑一段再说!”小鬼用倔犟的语气说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。

”小鬼把腰一挺，做出一个准备跑的姿势。

“那，我们就一块走吧。

”“你先走，我还要慢慢走，等我的同伴呢。

”陈赓无奈，从身上取出一小包青稞面，递给小鬼说：“你把它吃了。

”小鬼把身上的干粮口袋一拉，轻轻拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛，比你还要多呢。

”陈赓终于被这个小鬼说服了，他只好爬上马背，一个人朝前走去。

不知为什么，陈赓此时心里总是静不下来。

他脑子里，出现一连串孩子的影子。

从上海滩上、广州沿街直到香港码头，他所打过交道的那些娃娃们，都从他的脑海里涌出来。

陈赓突然喊了一声：“不对，我受骗了!”他调转马头，狠踢着马肚子，向原路奔跑起来。

当陈赓寻找到这个小鬼时，已经晚了。

陈赓把小鬼抱上马背时，左手触到一件硬物。

他顺着摸出来一看，原来正是小鬼那个鼓鼓的干粮袋，里面只有一块烧得发黑的牛膝骨，上面还留有几个牙齿印。

陈赓全明白了。

然而这时，小鬼已经停止了呼吸。

《马背上的小红军》读后感
本文是关于小学作文的《马背上的小红军》读后感，感谢您的阅读！
这篇课文主要是讲：在长征路上，过草地的时候，一个小红军由于饥饿和疲惫，牺牲在马背上的故事。

这篇课文赞扬了小红军宁愿受苦、挨饿，把困难、危险留给自己，也不愿意拖累别人的高贵品质。

其中，最让我感动的是小红军用倔强的语气说的一句话，“你要我同你的马比赛呀，那就比一比吧。

”说着，小红军把腰一挺，做出一个准备赛跑的姿势。

其实，小红军一点力气也没有，他之所以这样说，纯粹是因为小红军不想连累陈赓，不想让陈赓担心。

读到这段话，我感到了小红军一心为他人着想，他的品质多高尚啊！我们班的同学可不是这样，比如说在扫地的时候，不团结合作，而是各做各的，扫完就走，根本不管别人，叫他扫一下也不。

这种自私自利的行为，跟小红军相比，那可惭愧啦！我今后要以小红军为榜样，不怕苦不怕困难，遇到挫折和困难时要想办法去克服。

文中还有一个地方让我感受至深。

就是小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛，比你的还多呢。

”其实，小红军根本就没有粮食，他只是用牛膝骨充当干粮的办法拒绝了陈赓的青稞面。

在这么饥饿的情况下，你却能拒绝食物的诱惑。

小红军啊，你真让人佩服！如果换成是我，我肯定会迫不及待地接过青稞面，狼吞虎咽地把青稞面吃了。

跟小红军相比，我是多么的渺小啊！
《马背上的小红军》一文给我教育很大，教育我如何做人。

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