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小学四年级语文《马背上的小红军》优秀教案《马背上的小红军》通过小红军骗陈赓这一事例，从侧面反映了长征的艰险，以及上下两代人对革命的忠贞不渝的精神。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《马背上的小红军》优秀教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《马背上的小红军》优秀教案一教学目标：1、通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。
2、训练抓住课文主要内容的能力。
3、学会本课10个生字，掌握倔强、忍饥挨饿、疲惫、小鬼、络腮胡子、口吻、浮现、青稞、硬邦邦的词语。
4、分角色朗读课文。
教学重点：通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎么说、怎么做的，他们为什么要这样做?教学难点：了解小红军在行军途中为什么要这样做?从而体会他一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。
体会陈赓为什么要打自己一个嘴巴?教学准备：课文录音、挂图、投影片教学方法：自主合作探究教学安排：2课时第一课时教学内容：初读课文识记生字教学目标：1、初读课文，大致了解课文内容。
2、学习本课生字新词，联系上下文理解词义。
3、培养小学生语感，能准确熟练地朗读课文。
教学过程：一、创设情景，导入新课在两万五千里长征途中，红军将士历尽千辛万苦，他们翻越雪山，强渡天险，横穿草地......留下了许多动人的故事。
更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。
但也有一些，则永远地倒在了行军途中，再也没有出来。
陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个关于小红军的故事。
陈赓同志把他称作《马背上的小红军》。
今天我们就要来学习关于这个小红军的故事。
看老师板书课题并齐读。
二、学生自由读课文，初步感知课文内容。
请大家自己大声地来读读这篇课文。
要求读准字音，读通句子。
遇到生字新词可以多读几遍。
想一想，这篇课文主要写了一件什么事情?检查学生自学情况，说一说课文主要写了什么事?三、教师范读课文，学生奠定情感基调，读通课文。
第14课马背上的小红军教学目标：①知识和能力会认本课9个生字，会写8个生字。
弄懂“忍饥挨饿”、“倔强”、“满不在乎”等词语意思。
②过程和方法引导学生抓住描写人物言行的词句，细心体会人物的品质以及所蕴涵的感情。
有感情地朗读课文，培养学生的语感。
③情感态度、价值观学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质；学习陈赓同志关心战士的美德。
教学重点、难点：1、通过理解文中描写人物言行的词句，体会小红军和陈赓同志的高尚品质。
2、通过理解词句，了解小红军和陈赓的做法以及他们为什么这样做。
教学准备：课文插图、小红军倒在地上的画面、课件。
第一课时教学过程：一、看图激情，引起悬念。
1、在举世闻名的中国工农红军二万五千里长征的路上，留下了许多可歌可泣的动人故事。
而更为感人的是许多小红军，他们人小志大，有的用双脚走完了漫漫长征路，有的则牺牲在长征的途中。
《马背上的小红军》就是陈赓将军在红军过草地时亲身经历的一件感人至深的事。
2、板书课题，引导质疑。
读了课题，同学们还想知道什么？二、范读课文，初步感知课文内容。
听教师范读课文，边听边思考：课文主要讲了件什么事？学生概括课文的主要内容。
三、自读课文，检查预习。
1、指名读课文，纠正读音。
2、引导学生借助工具书，联系上下文和生活实际理解词语。
倔强：性格刚烈不屈。
满不在乎：一点也不在意。
忍饥挨饿：忍受饥饿的折磨。
荒无人烟：荒凉、偏僻，没有人居住。
无可奈何：一点办法也没有。
四、理清课文层次。
1、默读课文，按自然段边读边画出段中概括性的词语和句子，然后归纳段意。
第1自然段：陈赓同志谈起一件往事。
第2自然段：在草地上行军时，有个小红军和陈赓同志一样掉队了。
第3自然段：陈赓同志让小红军骑马。
第4自然段：小红军说他体力强，不要骑。
第5——6自然段：陈赓同志命令小红军骑一段路，小红军倔强地要跟马赛跑。
第7——8自然段：陈赓同志和小红军一起走，小红军没同意。
第9——10自然段：陈赓同志给小红军青稞面，小红军拒绝，陈赓只好走了。
马背上的小红军读后感《马背上的小红军》是一部描写中国革命时期的经典小说，作者是鲁迅文学奖得主刘心武。
小说以小红军队伍为主线，通过描写小红军队伍的生活、战斗和成长，展现了中国共产党领导下的革命斗争的艰辛和伟大。
小说中的主人公是一个叫做小平的小红军，他在革命斗争中成长起来，最终成为了一名优秀的共产党员和革命战士。
小说以小平的视角展现了革命时期小红军队伍的生活和斗争。
小红军们在艰苦的环境中奋勇前进，他们不畏艰难，不怕牺牲，为了革命事业不断奋斗。
小平在小红军队伍中经历了许多磨砺和考验，他从一个懵懂无知的孩子成长为了一个有理想、有信念、有担当的革命战士。
小平在革命斗争中不断学习，不断进步，最终成为了一名优秀的共产党员和革命战士。
小说中的情节跌宕起伏，扣人心弦。
小红军们在革命斗争中面临着许多困难和挑战，他们要面对敌人的追杀和围剿，要面对艰苦的生活和战斗，但他们始终坚定信念，勇往直前。
小红军们用自己的热血和生命捍卫着革命事业，他们用自己的行动诠释了革命精神。
小红军们的勇敢和坚定感染了我，让我深受触动。
《马背上的小红军》通过小红军队伍的生活和斗争，展现了中国共产党领导下的革命斗争的艰辛和伟大。
小红军们在革命斗争中不畏艰难，不怕牺牲，为了革命事业不断奋斗。
小平在革命斗争中成长起来，最终成为了一名优秀的共产党员和革命战士。
小说中的情节跌宕起伏，扣人心弦，小红军们的勇敢和坚定感染了我，让我深受触动。
通过阅读这部小说，我更加深刻地认识到了中国共产党领导下的革命斗争的艰辛和伟大，更加坚定了我为共产主义事业奋斗的决心。
这部小说不仅是一部优秀的文学作品，更是一部展现革命精神的伟大作品。
马背上的小红军读后感
《马背上的小红军》是一本描写中国革命时期的儿童小说，它以一匹马的视角，讲述了小红军们在战争中的艰难历程和坚定信念。
读完这本书，我深受触动。
这本书以马的角度，将读者带入了小红军们的世界。
通过马的眼睛，我们可以感受到那个时代的艰苦与危险。
马背上的小红军们时刻面临着生命的威胁，他们没有后退的余地，只能勇往直前。
这种勇敢和坚韧的精神真的让人佩服。
这本书还展现了小红军们深厚的友谊和团结合作的精神。
他们为了共同的目标和理想，相互帮助，鼓励着彼此。
他们明白只有团结一致，才能战胜一切困难。
这样的团队精神在他们年幼的肩上表现得淋漓尽致，真的令人感动。
这本书也让我对中国的革命历史有了更加深入的了解。
通过小红军们的故事，我看到了那个时代的痛苦和挣扎，也看到了他们为了理想而不懈努力的精神。
这种精神令我感到自豪，也让我更加珍惜今天的幸福生活。
总的来说，读完《马背上的小红军》让我有了很多感慨。
无论是人还是动物，每个身上都寄托着一颗坚定而勇敢的心。
这本书让我深刻理解了坚韧、友爱和团结的重要性，也让我更加珍惜和感恩今天的幸福生活。
希望这样的精神能够一直传承下去，让我们的社会更加美好。
马背上的小红军读后感《马背上的小红军》是一部描写中国革命时期的儿童文学作品，作者是鲁迅文学奖得主曹文轩。
这部作品以小红军的视角，生动地描绘了中国革命时期的艰辛与坚定。
作为一名读者，我深受这部作品的感染，对其中的情节和人物产生了深刻的共鸣。
小说以小红军李小民的视角展开，他是一个十岁的男孩，与父母分离后，被送到了陕北的革命根据地。
在那里，他结识了许多志同道合的小伙伴，一起组成了小红军，参加了抗日斗争。
在小说中，作者通过李小民的眼睛，向读者展现了中国革命时期的艰难困苦和无畏坚定。
作为一名儿童读者，我深受小红军们的勇气和坚定所感染。
在小说中，小红军们时刻准备着为了抗日斗争而献出自己的生命。
他们在险恶的山林中奔跑，他们在敌人的追捕下躲藏，他们在艰苦的条件下坚持不懈地训练，他们在战场上勇敢地冲锋。
他们的坚韧不拔和无畏精神，让我深受感动。
在他们身上，我看到了中国革命时期的英雄气概，也看到了他们对国家和人民的无私奉献。
除了小红军们的英勇之外，小说中也展现了中国革命时期的艰难困苦。
在那个时代，生活条件艰苦，战斗环境恶劣，小红军们时刻面临着生命危险。
他们常常饱受饥饿和寒冷的折磨，但他们从未放弃抗争。
在小说中，作者生动地描绘了小红军们在山林中的艰苦生活，让我深刻地感受到了那个时代的艰辛与坚韧。
在小说的结尾，小红军们终于取得了胜利，但也有许多同志为了胜利献出了宝贵的生命。
这让我感到无比悲痛，但同时也让我更加敬佩他们的无畏精神。
他们用自己的生命捍卫了国家的尊严和人民的利益，他们是真正的英雄。
通过阅读《马背上的小红军》，我不仅了解了中国革命时期的历史，也深刻地感受到了那个时代的艰辛与坚韧。
小红军们的英勇事迹让我深受感动，也让我对中国革命时期的英雄们充满了敬佩之情。
我相信，这部作品将会激励更多的读者，让他们了解中国革命的历史，也让他们感受到那个时代的英雄精神。
这部作品将会成为一部经典，激励着一代又一代的读者。
马背上的小红军
马背上的小红军是指中国共产党早期革命者在农村地区进
行武装斗争时，所组织的青年队伍。
这些青年战士通常是
在艰苦的环境中接受军事训练，骑马巡逻、传递情报、袭
击敌人等，担任着重要的任务。
马背上的小红军的成员通常是年龄在十几岁到二十几岁之
间的青年，他们来自农村，对共产主义理念有强烈的信仰。
他们通过组织农民进行抗日游击战争和土地革命，反对国
民党的统治，并试图建立社会主义社会。
他们在艰苦的环
境中作战，并且经常处于敌人的追捕和围剿之中。
马背上的小红军成为了中国共产党的重要组成部分，他们
在长征、抗日战争和解放战争中发挥了重要作用。
他们的
勇敢和牺牲精神成为了中国共产党领导下的革命运动的象征。
总的来说，马背上的小红军是中国共产党在革命战争时期组织的青年战士队伍，他们以马为交通工具，在农村地区进行武装斗争，为革命事业做出了巨大贡献。
【导语】《马背上的⼩红军》这篇课⽂记叙了陈赓同志回忆的⼀件往事，⼀位掉队的⼩红军在极度饥饿、疲惫的情况下，巧妙地说服陈赓同志放弃对⾃⼰的帮助，最后牺牲在长征途中。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《马背上的⼩红军》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《马背上的⼩红军》原⽂ 陈赓同志回顾⾃⼰⾰命经历的时候，曾经深情地谈起这样⼀件往事。
那是深秋的⼀天，太阳偏西了。
由于长时间在荒⽆⼈烟的草地上⾏军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到⼗分疲惫。
这⼀阵⼉他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，⼀步⼀步朝前⾛着。
忽然，看见前边有个⼩红军，跟他⼀样，也掉队了。
那个⼩家伙不过⼗⼀⼆岁，黄黄的⼩脸，⼀双⼤眼睛，两⽚薄嘴唇，⿐⼦有点翘，两只脚穿着破草鞋，冻得⼜青⼜红。
陈赓同志⾛到他跟前，说：“⼩⿁，你上马骑⼀会⼉吧。
” ⼩红军摆出⼀副满不在乎的样⼦，盯着陈赓同志长着络腮胡⼦的瘦脸，微微⼀笑，⽤⼀⼝四川话说：“⽼同志，我的体⼒⽐你强多了，你快骑上马⾛吧。
” 陈赓同志⽤命令的⼝吻说：“上去，骑⼀段路再说！” ⼩红军倔强地说：“你要我同你的马⽐赛呀，那就⽐⼀⽐吧。
”他说着把腰⼀挺，做出个准备赛跑的姿势。
“那，我们就⼀块⼉⾛吧。
” “不。
你先⾛，我还要等我的同伴呢。
” 陈赓同志⽆可奈何，从⾝上取出⼀⼩包青稞⾯，递给⼩红军，说：“你把它吃了。
” ⼩红军把⾝上的⼲粮袋⼀拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，⿎⿎的嘛。
我⽐你还多呢。
”陈赓同志终于被这个⼩红军说服了，只好爬上马背，朝前⾛去。
他骑在马上，⼼情⽼平静不下来，从刚才遇见的⼩红军，想起⼀连串的孩⼦。
从上海、⼴州直到⾹港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩⼦，⼀个个浮现在他眼前。
“不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了⼀声，⽴刻掉转马头，狠踢了⼏下马肚⼦，向来的路奔跑起来。
等他找到那个⼩红军，⼩红军已经倒在草地上了。
陈赓同志吃⼒地把⼩红军抱上马背，他的⼿触到了⼩红军的⼲粮袋。
马背上的小红军（第二课时）
王玉如
教学目标：
1、理解课文是如何通过人物的简洁对话和精彩的细节描写，来突出人
物形象，表现人物品质的。
2、陈赓到底“对得起”还是“对不起”小红军？
3、了解外貌描写对表达人物情感的作用。
4、了解红军长征中艰苦生活，体会长征途中红军官兵患难相助，生死
与共的革命精神以及小红军战士一心为别人着想的高尚品质。
教学重点：了解红军长征中艰苦生活，体会长征途中红军官兵患难相助，生死与共的革命精神以及小红军战士一心为别人着想的高尚品质。
有感
情地朗读课文。
教学难点：理解陈赓到底“对得起”还是“对不起”小红军。
教学过程：
一、导入
茫茫草海留下许多红军长征的悲壮故事，特别是那些有关红小鬼的故事更是感人之深，今天我们继续学习一个有关红小鬼的故事《马背上的小红军》。
二、弄清人物外貌
1、小红军长得什么样？
“这个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸儿，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，穿着破草鞋的双脚冻得青一块紫一块的。
”
师：这是关于小红军的外貌描写，今天我们在同以往一样学文明理的同时，注意体会一下外貌描写对表达人物情感的作用。
2、填词。
从这些词中你读懂了什么？
这个小家伙不过（），（）小脸儿，一双（），两片（），（）有点儿翘，穿着（）的双脚冻得（）。
（年纪小机灵，能说，漂亮，身体瘦弱，不健康，缺衣少食，有伤）
3、这个小红军给你留下什么印象（可怜，可爱，，需要帮助）
4、读出这种感受。
三、体会人物情感
1、读课文（2——10自然段）边读边思考：有人帮助他吗？对此他是怎样做的，
把体会到的将重点词句批注在书上。
2、汇报（四次）
第一次
“小鬼，你上去骑一会儿。
”
小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓的瘦脸，微微一笑，说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧！”
①你体会到什么，从哪些方面来写，写出了什么（从神、动、语、逼真地写小红军写体力强，不需要帮助是假的，很机灵）？
②为什么用“摆出”一副，摆出有什么作用（装的，假的，故意给人看的，用心良苦）
③把体会到的读出来，读（关心，亲切）
第二次
陈赓用命令的口气说：“上去，骑一段再说！”
小红军倔强地说：“你这是要我跟你的马比赛呀！好，那就比一比吧！”说着，他把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。
命令是什么样的口气，读，是否有不尽人心之处（更关心）
倔强又是怎么读？又是从哪些方面写出来的（动、语）
“把腰一挺”小红军想要表明什么？（他很有力气）
（干嘛“把腰一挺”？反映了小红军怎样的心理？）
而且是在陈赓命令他的情况下还依然这样做。
那你能够通过你的读表现出他的倔强吗？
第三次
小红军真的有同伴吗？（没有，就是不想陈赓为他担心，不想拖累他。
）“只好”怎样理解？
自己先读读小红军和陈赓之间的第三次对话，想象小红军会用怎样的语气拒绝陈赓的帮助呢？（若无其事）
带着你的感受读一读
第四次，“无可奈何”怎么读
小红军又是怎样做的？（一拉，拍，比你多，说明粮多，不需要帮助）
为什么用“轻轻”，重重地、使劲拍不行吗？不是显得更可信吗？（他这个干粮袋是空的，使劲拍就让人看出来了，说明他在骗陈赓。
小鬼不愿意拖累别人，
他很倔强，小鬼一心为别人着想。
）
“陈赓同志终于被这个小鬼说服了”为什么要加上“终于”这个词。
（用上“终于”，说明小红军想了很多办法，好不容易才说服了陈赓同志）小红军这时的心情应该是怎样的？会用怎样的语气拒绝陈赓呢？
连读（分角色朗读）2——10感受陈赓对小红军一帮再帮，小红军一推再推一切为了别人的真情。
面对这感人的场面，请用“如果……可能就”，“宁可……也”这种句式表达一下自己的心声。
四、拓展升华
1、小红军最终怎样了呢？请读11——13自然段
师：小红军已倒在草地上，粮袋里的牛骨头上面还有几个牙印儿，这时陈赓全都明白了什么？（无力，无粮说假话，一切为了别人）
师：多么值得崇敬的小红军，读“这个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸儿，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，穿着破草鞋的双脚冻得青一块紫一块的。
”
2、讨论“陈赓到底对得起还是对不起小红军”（理由：自己掉队、四次尽心帮助、往前走心不平静、将小红军抱上马对自己如此自责。
）（对得起，只是对自己要求太高）
师：尽管对得起，可陈赓还是陷入深沉的悲痛与自责之中读第13自然段
师：明白这一切是短暂的，但这份明白，在陈赓的心理却是漫长的，就在这个时候，陈赓同志的眼前总是浮现出小红军那可怜、可爱、可亲、可敬、一切为别人着想的模样。
读“这个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸儿，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，穿着破草鞋的双脚冻得青一块紫一块的。
”
师：十年后，每当回忆起这件往事陈赓同志的眼前总是浮现出小红军那可怜、可爱、可亲、可敬、一切为别人着想的模样。
读“这个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸儿，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，穿着破草鞋的双脚冻得青一块紫一块的。
”
师：二十年后每当回忆起这件往事陈赓同志的眼前总是浮现出小红军那可怜、可爱、可亲、可敬、一切为别人着想的模样。
读“这个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸儿，一双大眼睛，两片薄嘴唇，
鼻子有点儿翘，穿着破草鞋的双脚冻得青一块紫一块的。
”
师：今天，当我们读着这篇感人的课文时，我们的眼前总是浮现出小红军那可怜、可爱、可亲、可敬、一切为别人着想的模样。
读“这个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸儿，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，穿着破草鞋的双脚冻得青一块紫一块的。
”
四、总结
文章开头写出小红军的外貌，中间通过陈赓对小红军一帮再帮，都被小红军拒绝使他的相貌在人们心中更加清晰，文章后半部分小红军的外貌深深地印在人们心中，就是一心为别人着想的精神。
让我们再次记住这个可敬可爱一心为别人着想的小战士读“这个小……。
”马背上的小红军
板书设计：
马背上的小红军
帮
陈赓小红军一心为他人着想
助。
