【优质文档】教师读书笔记摘抄《为了自由呼吸的教育》-推荐word版 (3页)

[《为了自由呼吸的教育》读后感] 教师读书笔记大全20篇《为了自由呼吸的教育》读后感读了李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，感受颇深。

这本书以朴实清新的语言，向我们展现了这位教育家一路走来的成长历程，从教师到校长，再到局长，每一步的变化，都不仅仅是一个人地位的升迁，都伴随着他教育教学经验的积累，都给人以教育革新的启示，具有很强的可读性。

这部著作，李希贵老师用三条主线将若干取自生活，源于实践的小故事串联起来，每个故事中都融入了自己对教育独特的感悟与思考，那点滴心语，可谓画龙点睛。

这三条主线分别是教学、教育和管理三个方面。

第一方面是教学工作，主要写作者语文教学改革的起因和过程；第二方面是教育工作，主要写作者在从教过程中学生观的变化历程；第三方面是管理工作，主要写作者从管理一所学校到管理一个地级市的教育工作的历程和感受。

而对于我最具有直接指导意义的就是教学教育管理工作。

作为一名校长，搞好教育教学管理工作责无旁贷，怎样才能做好一名称职的校长，其教育教学管理工作的水平就是一个很好的衡量标尺。

作为管理者，我们要时时告戒自己，管理的前提是要尊重被管理者，而且管理者其实就是服务者。

因此，管理者要学会尊重，学会服务。

在工作中要摆正自己的位置，做好本职工作，切记杜绝权位思想和名利思想，否则，就会高高在上，距被管理者于千里之外，犯下脱离群众、脱离学生的毛病。

其结果必然是众叛亲离，做校长的管理不了老师，做老师的管理不了学生。

试问，这样的校长如何能够领导好一个学校？这样的教师如何能够领导好一个班级？长此以往，我们的领导者如何能够自由的呼吸？我们的教师如何能够自由的呼吸？我们的学生如何能够自由的呼吸？我们又哪来的自由呼吸的教育。

且看李希贵老师的一条重要的管理思想，那就是“让每一个人都感到自己重要”。

他认为“管理管理，只有管没有理，是不能叫做管理的。

每一个被管理者都是活生生的个体，你不把被管理者放在应有的位置上尊重他们，理解他们，甚至热爱他们，你的管理就不会有太大的成效。

有关《为了自由呼吸的教育》读书笔记范文 **是我高三时的语文教师，我则是老师的科代表。作为李老师教育改革的受惠者、拥护者和实践者，我有许多话要说，却无从下笔。当我读完李老师《为了自由呼吸的教育》之后，感慨万千，高密四中时的那一段经历又历历在目。现在仅以我再读书时写下的一些感想整理出来，作为对李老师的感激和对目前教育现状的思考。 1、教育首先是事业，然后才是谋生的职业。如果仅仅把教育当作养家糊口的职业，那么教材、课堂、备课作业、学生等等自然就成为我们挣钱的工具。心中没有对教育的崇高敬意，在教学中就很难奉献出一片爱心，教育就很难成功。人通过一份职业养家糊口，生存在世上；通过一份事业成就自我，生活在世上。 2、当把学生当成自己的孩子时，爱心也就随之而来；当学生把你当作自己之心的朋友时，教育也就成功了。 3、真正的教育，从尊重开始--尊重学生拉开了教育的序幕，爱是教育的开端，学生自我成长是教育的过程，人人成才是教育的高潮，对社会对国家做出应有的'贡献是教育完美的结局。 4、学校的主人是老师和全体学生，领导则是公仆。尊重老师，才能使老师迸发出干劲；理解学生，才能让学生学有所成。 5、大雪无痕，教育无迹。教育给人带来的是知识是思想，更是灵魂的洗礼。高密四中留给我的则是"永不屈服"的精神。 6、你因为自己的错误真诚地向学生道歉了吗？勇敢地向学生承认自己的错误来折服学生比用"师道尊严"的古训来压服学生更强百倍。 7、教育的目的是塑造孩子完美的心灵，而不是向孩子灌输无用的知识。对犯错误的学生一定要慎重处理，否则，一不小心，我们伤害的不仅是学生的自尊心，还有他的前途，甚至是一个民族的未来。 8、希望每一位教师在传授文化知识的同时，考虑一下孩子的前途和未来，我们更应该向学生传授学习的理念和处世的方法。一切的教育应当从激发学生内在的学习动力入手，因为动力是学生自我成长和完善的源泉。 9、管理学生应该敞开心扉。用心灵来感动心灵，远比约束一群思想各异的孩子容易。 10、对与初次犯错误的学生，我们不妨相信他的辩解，给他一次蒙混过关的机会。因为我们的出发点是爱护心灵，而不是惩罚错误。 11、学校的规章制度是用来约束学生不犯错误的，而不是用来惩罚犯错误的学生的。但当学生真的违反了学校的规章制度时，我们就需要认真思考：学生为什么会犯错误？我们当老师的有错在哪里？ 12、竞争才是成功管理的第一要务，但竞争必须是在规定的范围之内。如果出现了无序的恶性竞争，那么你的管理是失败的。 13、校长管理的最高境界：让每一个学生都以母校为荣，让每一位教师都以校为家。

《为了自由呼吸的教育》读后感《为了和平主义呼吸的教育》读后感寒假期间，我从学校推荐的三本书中选择了李希贵老师的《为了自由思想呼吸的教育》一书来充实自己。

之所以选择这本书是因为我被封面上的“自由”二字深深吸引，——我们的教育可以自由，那是固然值得期待的事啊。

带着这个期待，我开始阅读此书。

起初，当我黎贞了几页的时候，我就被李老师朴实的真诚与朴实打动了、震撼了。

这种感觉引导着我继续往下读，在接下来的阅读过程中我享有享受着、思索着，越发感受到吸引我的不仅仅是篇名书名，更具吸引力的是这本书中所折射出的一位教育改革家的崭新教育理念和丰富的教育工作智慧。

他是真正地在用“心”做教育，真正为了每一个学生的成长和未来发展分忧。

我想能成为李校长的学生一定是幸运的，更是幸福的，可以“自由呼吸”。

从李校长的教育故事中，还有一点值得我们教师去学习与琢磨，那就是“方法总比困难多”。

李校长在教育过程中其遇到的困难，我想我们有些想老师也一定遇到过，只是我们通常的做法无非是心不在焉、草草了事，本来应该多想想采取措施再采取行动，仍旧从来没有为学校、为孩子毫无疑问解决过。

这本书是此书由多个教育故事组成的，马萨省每一个故事都给我留下很深的印象，因为这本书并非是三本深奥书籍的教育理论书籍，相反它用颇为平实的语言向我们讲述教育一个个他曾经经历过的了小故事，每一个故事神话故事都能读出他对教育的热爱与向往，从中他也向读者传达了他独特的感悟与深沉思考。

我想一个人真正的能力与魄力即使在重大的时刻或紧要关头才能表现出来，危急关头但它却是在微不足道的时刻、在零碎的日子里形成的，因此我们教师应该日常平凡的教育生活，着眼于日积月累，多思考、多总结，这样的教师生涯、教育生活才会丰富多彩、有滋有味。

其中有一则教育故事名曰“有比抓小偷更重要的事”，对我触动很大，并在此后的教学过程中其间给予了我很大影响与启发。

有一次课间，我从三楼往二楼后殿走，三楼的正厅恰巧有一群中学生在用自己的手机播放音乐排练舞蹈。

关于《为了自由呼吸的教育》读后感范文（精选3篇）关于《为了自由呼吸的教育》读后感范文（精选3篇）《为了自由呼吸的教育》读后感1这是一本用平实的语言向我们讲述了一个个生动的亲身经历过的小故事。

在每一个故事中都会让我们读出李希贵老师对教育的独特思考与感悟，更可贵的是李希贵老师从自己失败的案例中得到启示，例如“让教育从细节入手”等，这些细节是在生活中一点一滴沉淀的，在琐碎的小事里形成的。

在书中，李希贵老师提到“让每一个人都感到自己重要”，“记住你的教育目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个让别人来管的人”。

我们的教育不是为了约束学生，管制学生，而是着重培养学生的自律意识，形成一种习惯。

作为教师更应该认识到“播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运。

”只有这样，我们的教育才能焕发出生命的活力，让学生感到自己很重要，才能实现真正的自由呼吸的教育。

李希贵老师一再强调：“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。

”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。

把孩子当作活生生的人来看待，让校园充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由地呼吸。

”如果我们能引导学生发现真理而不是告诉学生真理，那么每一个学生都会有与众不同的兴趣，放开孩子的手脚，让他们自己走路，只要“鞋子”合脚了，他们就会以更快的速度奔跑起来，我们又何愁学生前面不会是一片自由的天空呢！实际上，就像李希贵老师所说的那样“把简单的事情天天做好，就是不简单。

”教育也是一样，贵在坚持，在生活中老师不再以成绩为唯一评价尺度，要用多元化的观点去看待孩子，让孩子在充满自信、充满阳光的氛围中茁壮成长，这也正是“多一把尺子，就会多出一批好学生”。

《为了自由呼吸的教育》读后感2李希贵老师在书中讲到“一个人的成长除了同龄的伙伴互相影响之外，一定要有那么一两位亦师亦友的长者，用他们的人格、用他们的人生智慧、用他们宽阔的胸襟、用他们那种对后生真诚的欣赏和尊重，来引领年轻人开始漫漫的人生之旅。

教师读书心得《为了自由呼吸的教育》
《为了自由呼吸的教育》是一本很有意义的教育类书籍，作者以一种深刻的视角，把教育改革和实践放在一起，让我们重新审视和思考教育的本质。

书中提出，教育的本质不仅仅是传播知识，而是要培养孩子的思考能力，让他们拥有自由呼吸的空间。

作者把教育改革的重点放在了孩子的个性发展上，而不是把重点放在学习成绩上。

他提出，教师应该做的是激发学生的思维，引导他们去发现学习的乐趣，而不是强制他们去学习。

书中还提出了一些关于教育改革的实践建议，比如，在课堂上更多地运用问题式教学，鼓励孩子自主思考，提高学习的质量；在课外活动中，多给孩子提供实践机会，让他们有机会去实践自己的想法；在学校管理中，要把孩子的个性发展放在首位，让他们在学校里能够自由呼吸。

总之，《为了自由呼吸的教育》是一本很有意义的教育类书籍，它为我们提供了一个新的视角，让我们重新审视和思考教育的本质，也为我们提供了一些实践建议，让我们可以在教育改革中取得成功。

安阳县教师进修学校读书笔记,第二十四期校长任职资格培训,单位安阳县水冶镇南关小学姓名赵秀芬学号 xy41000007502014年11月享受教育的幸福——《为了自由呼吸的教育》读书笔记赵秀芬《为了自由呼吸的教育》李希贵高等教育出版社摘抄:1、美好人性的塑造～并不需要什么高超的教育手法～融洽的氛围、和谐的人际关系、成年人的善良、民主、宽容、仁爱～这一切～就是美好人性生长的最适宜的土壤。

失去了它们～任何教育都将是徒劳的。

2、人的精神成长和生理发育是一样的～对“营养”的需求也是分阶段的。

人在特定的年龄阶段就应该读特定的名家名作～一旦错过了这个阅读阶段～我们不但会失去阅读的欲望～而且也难以吸收特定成长阶段所需要的“精神营养”。

在什么样的年龄段读什么样的书～这应当成为指导学生阅读的重要原则。

3、青年时期的朋友群体至关重要。

在贫乏的物质生活面前～这是一笔宝贵的精神财富。

大家相聚在一起～有共同的爱好和追求支撑着～虽然个性不同～但却自然而然地学会了彼此包容～学会了互相欣赏～学会了和谐相处。

每个朋友都是对方的镜子～每个朋友都是对方的老师～相处的过程就是共同成长的过程。

4、教育的本质是解放人——包括人的智力和心灵、思维和情感～而不是束缚人、压抑人、限制人。

5、教育与警察不同～教育的成功绝不是抓出一个小偷～它还有比抓小偷更重要的事情～那就是用情感改变一个孩子的心灵……6、写在纸上～挂在嘴上～贴在墙上～并不难。

但要把它写到每一个教职员工和每一个学生的心上～化作每一个人的活的灵魂～就不容易了。

7、原则性与灵活性。

“只有集体意志的原则性～原则性才有权威,只有建立在集体基础上的灵活性～灵活性才真正有效。

个人的‘ 灵活性 ' 常常是既害别人～又害集体～时间一长～也必然害了自己。

”8、我们是一个集体～一个目标～我们的每一项工作都至关重要～互为条件,习惯于因循是危险的～因为往往走入死胡同。

9、办任何一件事情不可能从良好的开端跳向令人陶醉的成功～因为这中间必然有挫折～只是我们如何对待的问题。

《为了自由呼吸的教育》读书笔记捧起《为了自由呼吸的教育》一书，细细品味，反复思量，只觉一阵春风扑面而来，能找到这样一本亦师亦友的原生态教育书籍畅读，实乃让人无比惬意之事。

李老师以不加粉饰却饱含智慧的语言，将自己成长的点滴故事，让自己感动的林林总总，无数的经验教训记录在此书中，为我们诠释了一幅幅真实动人的教育图景。

读来平实而亲切，如友人促膝谈心，细嚼则是意味深长，如师长谆谆教诲。

因为我参加工作时间不算长，经常会思考一些关于教育的问题，韩愈说的“传道、授业、解惑也”，常常在耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是“教书匠”，更应是心灵的“引路人”，“授人以鱼，更应授人以渔”，诸如此类至理名言，更是随处可见，可是，现在的学生到底要的是怎样的教育呢我也一直在思索着。

李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。

每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。

书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。

”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。

把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。

“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。

”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李老师的观点鼓掌。

是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。

反思这几个月来的教育历程，重新审视教育，我感觉教育应该像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康的环境下一天一天长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。

而我们在实施教育的时候，总是希望学生按照自己期望的方向生长，更希望他们在最短的时间内成熟，不断地把自己的养分无私地输送给他们，希望他们全部吸收并强壮起来。

《为了自由呼吸的教育》读后感（精选24篇）《为了自由呼吸的教育》读后感篇1闲暇之余，虔诚地拜读了李希贵《为了自由呼吸的教育》一书，我钦佩于李老师对教育改革的魄力与智慧，也钦佩于他对教育的深层次的独到见解。

掩卷沉思，李老师的一句话一直在脑海中呈现，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。

”是啊！没有爱，哪有教育。

正因为有爱，才会“教育，应该从平等开始”；才会“把学习的权利还给学生”；才会“站在学生的角度思考”；才会“让每一个人都感到自己很重要”……因为有爱，才会把学生当人来看待，给予信任与尊重，才能让老师和学生都真正拥有能够“自由呼吸”的教育。

如今的教育最大软肋就是缺乏对学生的关爱，对人格的尊重，以及对错误的宽容。

面对一个个鲜活而充满朝气的生命个体，我们教育者应该更多的.是对生命本质的理解与感悟，而非自己的功成名就！爱的教育是宽容与尊重。

把孩子当成活生生的人来看待，保护他们的自尊心，保护他们的自信心，保护他们的求知欲。

多一份宽容，就让孩子多一份希望。

让他们感受到学习的快乐，让他们发自内心爱上学习，教育就会达到事半功倍的效果。

爱的教育是赏识与激励。

每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿望，而教育的责任就是让每一个孩子抬起头来走路。

莎士比亚说过“赞赏是照在人心灵上的阳光”。

现实生活中，每个人都需要、都渴望得到阳光。

教育应该多些赏识与激励，这样才能充分调动学生学习的积极性与主动性，使学生有被认可的满足感和成就感。

“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不成池塘，没有爱就没有教育。

”教育首先要有爱，更要像李希贵老师一样会爱，才能奏响爱的旋律，教育才能走上一条康庄大道。

《为了自由呼吸的教育》读后感篇2寒假期间，我从学校推荐的三本书中选择了李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书来充实自己。

之所以选择这本书是因为我被封面上的“自由”二字深深吸引，——我们的教育可以自由，那是多么值得期待的事啊。

教师读书笔记大全20篇《为了自由呼吸的教育》李希贵是我高三时的语文教师，我那么是教师的科代表。

作为李教师教育改革的受惠者、拥护者和理论者，我有许多话要说，却无从下笔。

当我读完李教师《为了自由呼吸的教育》之后，感慨万千，高密四中时的那一段经历又历历在目。

如今仅以我再读书时写下的一些感想整理出来，作为对李教师的感谢和对目前教育现状的考虑。

1、教育首先是事业，然后才是谋生的职业。

假设仅仅把教育当作养家糊口的职业，那么教材、课堂、备课作业、学生等等自然就成为我们挣钱的工具。

心中没有对教育的崇高敬意，在教学中就很难奉献出一片爱心，教育就很难成功。

人通过一份职业养家糊口，生存在世上；通过一份事业成就自我，生活在世上。

2、当把学生当成自己的孩子时，爱心也就随之而来；当学生把你当作自己之心的朋友时，教育也就成功了。

3、真正的教育，从尊重开始--尊重学生拉开了教育的序幕，爱是教育的开端，学生自我成长是教育的过程，人人成才是教育的高潮，对社会对国家做出应有的奉献是教育完美的结局。

4、学校的主人是教师和全体学生，指导那么是公仆。

尊重教师，才能使教师迸发出干劲；理解学生，才能让学生学有所成。

5、大雪无痕，教育无迹。

教育给人带来的是知识是思想，更是灵魂的洗礼。

高密四中留给我的那么是"永不屈服"的精神。

6、你因为自己的错误真诚地向学生抱歉了吗？英勇地向学生成认自己的错误来折服学生比用"师道尊严"的古训来压服学生更强百倍。

7、教育的目的是塑造孩子完美的心灵，而不是向孩子灌输无用的知识。

对犯错误的学生一定要慎重处理，否那么，一不小心，我们伤害的不仅是学生的自尊心，还有他的前途，甚至是一个民族的将来。

8、希望每一位教师在传授文化知识的同时，考虑一下孩子的前途和将来，我们更应该向学生传授学习的理念和处世的方法。

一切的教育应当从激发学生内在的学习动力入手，因为动力是学生自我成长和完善的泉。

9、管理学生应该敞开心扉。