小学数学听课记录

小学数学听课记录一、听课背景最近，我有幸聆听了一节小学数学课，授课内容是关于整数乘法运算。

这堂课由经验丰富的李老师讲授，教学对象是小学四年级的学生。

二、教学过程记录1、课程导入李老师通过一个有趣的情境导入课程：“同学们，假设我们班要举办一次庆祝活动，需要给每位同学准备 3 个气球，我们班一共有 40 位同学，那么一共需要准备多少个气球呢？”这个问题引发了同学们的积极思考和讨论，大家纷纷举手发言，有的同学通过逐一相加的方法得出答案，有的同学则已经有了乘法运算的初步想法。

2、新授知识李老师在黑板上写出算式 3×40，并引导同学们思考如何用乘法来计算。

她先让同学们回顾了乘法的意义，即几个相同加数的和的简便运算。

然后，她通过在黑板上展示点子图，将 40 个点分成 4 组，每组 10 个，让同学们直观地看到 3×40 实际上就是 3 个 40 相加，也就是3×4×10 ＝12×10 ＝120。

接着，李老师又给出了几道类似的乘法算式，让同学们进行练习，巩固所学的知识。

在讲解乘法运算的法则时，李老师特别强调了数位对齐和进位的问题。

她通过具体的例子，如 25×14，详细地向同学们展示了如何进行竖式计算，先将 14 中的 4 与 25 相乘，得数的末位与个位对齐，再将 14 中的 1 与 25 相乘，得数的末位与十位对齐，最后将两次相乘的结果相加。

为了让同学们更好地理解进位的概念，李老师还让同学们自己动手计算，并在旁边巡视指导，及时纠正同学们的错误。

3、课堂练习在同学们对乘法运算有了一定的理解和掌握之后，李老师给出了一组课堂练习题，让同学们在规定的时间内完成。

这些练习题涵盖了不同的题型，包括一位数乘两位数、两位数乘两位数等。

同学们认真地进行计算，李老师则在教室里巡视，查看同学们的答题情况，并对有困难的同学进行个别辅导。

4、课堂互动在练习过程中，李老师挑选了几位同学到黑板上进行板演，其他同学则在下面认真观看。

一年级下册数学听课记录20篇一、数的认识在一年级下册的数学课上，学生开始接触更加复杂的数学概念。

数的认识是数学学习的基础，老师在课堂上通过丰富多彩的教学方法，引导学生从生活中的实际例子中认识数字，比如通过物品、数字卡片等教具，让学生感受数字的存在，并且理解数字之间的大小关系。

这样的教学方法在激发学生学习兴趣的也帮助他们建立起对数字的直观认识，为将来更深入的数学学习打下基础。

二、加法与减法在一年级下册的数学课上，加法与减法是一个重要的教学内容。

老师通过日常生活中的例子，如水果、玩具等，让学生感受加法和减法的实际意义。

老师还通过教学游戏等方式，培养学生对加法和减法的敏感性，激发他们解决问题的能力。

通过这样的教学方式，学生能够更加直观地理解加法和减法，并且在实际生活中加以运用。

三、分类与排序在数学课上，分类与排序是一项重要的能力训练。

老师通过引导学生观察生活中的物品，如颜色、形状、大小等特征，让学生学会对物品进行分类和排序。

通过这样的教学方式，不仅培养了学生的观察力和逻辑思维能力，还在潜移默化中提高了他们对数学的兴趣和理解。

......二十、总结与展望在一年级下册的数学学习中，学生们接触了许多新概念，通过老师耐心的引导和教学，他们在数学领域中取得了长足的进步。

通过这20篇数学听课记录，我深刻领悟到，在学习中，只有建立良好的基础，才能更好地掌握更复杂的知识。

老师的教学方法也让我受益匪浅，他们的耐心和细致的教学为我树立了一个优秀的榜样。

未来，我会继续努力学习数学知识，不断提高自己的数学素养，为将来更深入的学习做好准备。

一、数的认识在一年级下册的数学课上，学生们开始接触更加复杂的数学概念。

数的认识是数学学习的基础，老师在课堂上采用了丰富多彩的教学方法，引导学生从生活中的实际例子中认识数字。

通过使用各种教具，比如物品、数字卡片等，让学生感受数字的存在，并且理解数字之间的大小关系。

这样的教学方法不仅能激发学生的学习兴趣，而且还帮助他们建立起对数字的直观认识，为未来更深入的数学学习打下基础。

《小学数学听课笔记》小学数学听课笔记（一）：科目：数学课时：一节课授课者：刘素彦听课时间：2013年2月28日课题：二年级数学下册第二单元《7的乘法口诀应用》教学过程：一、复习1、背乘法口诀1-7的。

2、我说你答举例：67=3、开火车，师说生答。

4、两人一组互背检查。

5、换式子。

把老师说的口诀改成运算式。

例子：六七四十二生：67=4276=42二、新授1、师：先看一个故事(白雪公主)师：一共有几个果子生：三七二十一，21个。

师：说说里面的数学信息。

生：一共有7个小矮人，每人3个果子，问一共有几个果子。

师：那么换成运算式，怎样写呢先说加法的。

生：3+3+3+3+3+3+3=21(个)(板书)师：这是几个3，用到的乘法口诀是什么生：7个3，三七二十一。

师：改成乘法算式就是37=21(个)。

虽说乘法算式比较简单，但要先想清楚里面的关系。

2、那么再看看图里小矮人的盘子，数学信息是什么生：有汉堡和薯条。

师：好，完整地说。

生：每个小矮人的盘子里有2个汉堡。

师：好，每个小矮人的盘子里有2个汉堡，7个小矮人一共有几个汉堡怎样怎样写运算式呢生：27=14(个)师：薯条呢生：77=49(个)师：他们用到的乘法口诀是生：二七十四七七四十九3、师：好，你还能发现什么呢生：一共有几个杯子、花师：好，看这些式子，我们都用到了乘法口诀(板书口诀)。

这样跟7有关的运算都用到了7的乘法口诀。

三、练习1、练一练第一题：师：谁能把题目完整准确的读出来。

生：(读)师：那一共用了多少呢生：用乘法算式，先看横的、再看竖的各有几块。

师：有几列、几行，那么算式呢生：47=28(块)第二、三题(开火车)第四题先读题目，再找同学回答。

2、书上的习题自己写检查检查好写1、2题挑同学说答案3、延伸师：那么，看同学们有想到吗一句乘法口诀能写出2个除法算式吗试一试4、思考题：不出声，想想什么意思老师给解释一遍题目自己做做好找老师对答案。

意见：总结环节是：复习导入看图找信息口诀加式乘式有一举三总结引题目练习。

小学六年级上册数学《5 圆：圆的认识》听课记录一、教师行为1.1 导入•教师首先展示一系列包含圆的图片，如自行车轮胎、钟表、硬币等，并询问学生：“你们在这些图片中看到了什么共同的图形？”•引导学生发现并指出图中的圆，进而引出今天的主题：“今天我们将深入学习圆的相关知识。

”1.2 教学过程•圆的定义：•教师明确给出圆的定义：“圆是平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形。

”•强调定点为圆心，定长为半径，并用图示加以说明。

•圆心与半径：•使用实物或软件演示工具，标记圆心并画出不同长度的半径，让学生观察并理解圆心与半径的概念。

•提问学生：“如果改变半径的长度，圆的大小会发生什么变化？”引导学生发现半径与圆大小的关系。

•圆的性质：•讲解圆的基本性质，如：在同一个圆内，所有的半径都相等；所有的直径都相等，且直径是半径的两倍等。

•通过图示和实例帮助学生理解这些性质。

•操作与发现：•让学生使用圆规在纸上画出不同大小的圆，并标记出圆心和半径。

•引导学生观察并发现：当圆规两脚间的距离（即半径）固定时，画出的圆的大小是固定的。

•拓展与联系：•引导学生思考生活中的圆，如车轮为什么是圆的？为什么井盖也是圆的？•通过讨论和分享，让学生理解圆在现实生活中的应用和重要性。

二、学生活动•参与导入讨论：学生积极回应教师的导入问题，指出图片中的圆，并表达对圆的认识和兴趣。

•观察与理解：在教师讲解圆心、半径及圆的基本性质时，学生认真听讲，观察图示和实物，并尝试理解这些概念。

•操作与发现：学生使用圆规画出不同大小的圆，并标记出圆心和半径。

在操作过程中，学生发现半径与圆大小的关系。

•思考与交流：在拓展与联系环节，学生积极思考生活中的圆，并分享自己的发现和想法。

三、过程点评•导入环节：教师通过展示图片并引导学生发现圆，有效地激发了学生的学习兴趣和好奇心。

•教学过程：教师从圆的定义出发，逐步引导学生理解圆心、半径及圆的基本性质。

通过图示、实物和提问等多种方式，帮助学生建立直观的认识。

小学数学听课记录《小学数学听课记录》一、听课时间：2024年10月10日本节课的内容是关于加减法的运算。

老师首先在黑板上写下了一个加法问题：“23+45=？”然后，她鼓励同学们自己算一算，并把答案说出来。

接下来，老师讲解了加法的概念和运算规则，并给出了一些例子，同学们一边听一边记录。

课堂上，老师让同学们进行了一些口算练习，如：“12+13=？”同学们在纸上进行了计算，并把答案写了出来。

老师还强调了口算的重要性，并鼓励同学们多多练习。

最后，老师布置了一些作业，并希望同学们完成后交给她。

二、听课时间：2024年10月15日本节课的内容是关于减法的运算。

老师先在黑板上写下了一个减法问题：“64-28=？”然后，她让同学们自己算，并把答案说出来。

随后，老师解释了减法的概念和运算规则，并给出了一些例子，同学们积极回答，并进行了记录。

课堂上，老师设计了一些练习，如：“45-29=？”同学们认真计算，然后把答案写在纸上。

老师还强调了减法的特点和注意事项，并提醒同学们检查答案。

最后，老师布置了一些作业，并希望同学们按时完成。

三、听课时间：2024年10月20日本节课的内容是关于乘法的运算。

老师在黑板上写下了一个乘法问题：“34×15=？”然后，她让同学们自己算，并把答案说出来。

接下来，老师讲解了乘法的概念和运算规则，并给出了一些例子，同学们积极参与。

课堂上，老师设计了一些口算练习，如：“10×5=？”同学们在纸上进行了计算，并把答案写了出来。

老师还介绍了乘法口诀表，并鼓励同学们熟记。

最后，老师布置了一些作业，并希望同学们认真完成。

四、听课时间：2024年10月25日本节课的内容是关于除法的运算。

老师先在黑板上写下了一个除法问题：“48÷6=？”然后，她让同学们自己算，并说出答案。

随后，老师解释了除法的概念和运算规则，并给出了一些例子，同学们积极参与。

课堂上，老师布置了一些简单的口算练习，如：“42÷7=？”同学们认真计算，然后写下答案。

《小学数学听课笔记》小学数学听课笔记（一）：科目：数学课时：一节课授课者：刘素彦听课时间：2013年2月28日课题：二年级数学下册第二单元《7的乘法口诀应用》教学过程：一、复习1、背乘法口诀1-7的。

2、我说你答举例：67=3、开火车，师说生答。

4、两人一组互背检查。

5、换式子。

把老师说的口诀改成运算式。

例子：六七四十二生：67=4276=42二、新授1、师：先看一个故事(白雪公主)师：一共有几个果子生：三七二十一，21个。

师：说说里面的数学信息。

生：一共有7个小矮人，每人3个果子，问一共有几个果子。

师：那么换成运算式，怎样写呢先说加法的。

生：3+3+3+3+3+3+3=21(个)(板书)师：这是几个3，用到的乘法口诀是什么生：7个3，三七二十一。

师：改成乘法算式就是37=21(个)。

虽说乘法算式比较简单，但要先想清楚里面的关系。

2、那么再看看图里小矮人的盘子，数学信息是什么生：有汉堡和薯条。

师：好，完整地说。

生：每个小矮人的盘子里有2个汉堡。

师：好，每个小矮人的盘子里有2个汉堡，7个小矮人一共有几个汉堡怎样怎样写运算式呢生：27=14(个)师：薯条呢生：77=49(个)师：他们用到的乘法口诀是生：二七十四七七四十九3、师：好，你还能发现什么呢生：一共有几个杯子、花师：好，看这些式子，我们都用到了乘法口诀(板书口诀)。

这样跟7有关的运算都用到了7的乘法口诀。

三、练习1、练一练第一题：师：谁能把题目完整准确的读出来。

生：(读)师：那一共用了多少呢生：用乘法算式，先看横的、再看竖的各有几块。

师：有几列、几行，那么算式呢生：47=28(块)第二、三题(开火车)第四题先读题目，再找同学回答。

2、书上的习题自己写检查检查好写1、2题挑同学说答案3、延伸师：那么，看同学们有想到吗一句乘法口诀能写出2个除法算式吗试一试4、思考题：不出声，想想什么意思老师给解释一遍题目自己做做好找老师对答案。

意见：总结环节是：复习导入看图找信息口诀加式乘式有一举三总结引题目练习。

小学数学课听课记录模板范文一、听课基本信息。

听课日期：[具体日期]授课教师：[教师姓名]授课年级：[X]年级。

授课课题：[课题名称]二、教学过程。

# （一）导入（有趣又吸睛）1. 开场方式。

老师一进教室就笑眯眯地问同学们：“同学们，今天老师给大家带来了一个神秘的小盒子，你们猜猜里面装的是什么呀？”同学们一下子就被这个神秘的小盒子吸引住了，七嘴八舌地猜起来，有说糖果的，有说小玩具的。

2. 导入与课题的联系。

老师等大家猜得差不多了，就打开盒子，拿出了一把小棒，说：“今天我们就用这些小棒来开启我们的数学之旅，学习[课题名称]哦。

”这小棒就像一把魔法钥匙，一下子就把大家带入到数学的世界里了。

# （二）新授知识（深入浅出）1. 知识讲解。

（1）老师拿着小棒开始讲解，比如说要教加法。

老师先拿起3根小棒，说：“同学们，这是3个小棒，代表数字3哦。

”然后又拿起2根小棒，“这是2根小棒，代表数字2呢。

”接着就把这两堆小棒放在一起，问大家：“那现在一共有多少根小棒呀？”同学们都大声回答：“5根！”老师就趁机在黑板上写下3 + 2 = 5，说：“对啦，这就是加法，把两个数合起来变成一个更大的数。

”（2）在讲解概念的时候，老师还特别注重用通俗易懂的话来说。

比如说解释加数的时候，老师说：“就像我们刚刚的3和2呀，这两个数字就是加数，它们就像两个小伙伴，手拉手凑在一起就变成了5这个大家庭呢。

”2. 师生互动。

（1）老师提了好多问题呢，像“谁能再举一个加法的例子呀？”一个小男生举手说：“1 + 4 = 5。

”老师就给他一个大大的赞，说：“你可真是个数学小天才，那你能上来用小棒摆一摆这个式子吗？”小男生就雄赳赳气昂昂地上去摆小棒了，摆得又快又准。

（2）有个小女生不太明白，举手问老师：“老师，那如果是很多很多的小棒，数不过来怎么办呀？”老师笑着说：“这个问题问得非常好，那我们就可以用数字来代表很多小棒啦，这就是数学的神奇之处。

”然后老师又详细地给小女生解释了一遍，小女生听了之后恍然大悟，眼睛里都闪着光呢。

小学听课记录(15篇)小学听课记录第1篇：经过一天的精彩展示，圆满结束。

纵观整个展示课，感觉教师们的课堂教学实践丰富，数学素养深厚，每节课各有所长。

反思整个展示课，认为成功与缺憾并存。

下头以宁晓英教师的《周长》一课为例，谈谈的一点看法。

认为这节课具有以下优点：1、注重实践，构成概念。

宁教师能将本节课的教学资料与学生原有的认知、生活经验巧妙地结合起来，在此基础上构建新知是本节课的亮点之一。

如：开课之初，从一个周开始，利用教具树叶、正方形、长方形、半圆形、五角星等，让学生动手描出周长，从而建立周长的概念，设计巧妙。

教师能从学生已有的生活经验出发注意创设生活情境，组织教学，密切数学与生活的关系。

2、注重参与，学生合作。

本节课能在体现新的教学理念上下功夫，教师起到设计者、参与者、合作者的作用。

教师比较关注学生全程参与，让学生在玩中学数学。

鼓励学生用自的方法解决问题，独立思考，合作交流，给学生充分的思考、探索时光。

学生学的主动，学的活泼，敢于发表意见。

善于动脑思考，这些都是新课标所倡导的。

如：在测量周长一节中，让学生在纸上描画每个图形的周长，清晰建立周长的概念。

不足之处：1、教师讲解过多，不敢放手让学生动手操作在寻找周长的测量方法这一教学环节中，宁教师一个图一个图的带着学生尝试各种方法，讲解过多，包办过多，显得改环节显得单调冗长。

没有放手让学生自动手尝试，而是牵着学生的鼻子走路。

和新课标的理念是背道而驰的。

2、没有注意引用比较的方法，巩固学生的概念。

如：在教学封闭概念时，教师仅仅限于让学生认识封闭图形。

而没有设置比较图形不封闭图形，让学生经过比较，加深对封闭图形的理解。

这样教学，学生的认识就比较淡薄，对封闭的理解流于浅表，削弱了课堂教学效果。

小学听课记录第2篇：八年级下册《织女星和牵牛星》1、教师导入新课2、学生作报告，报告资料主要包括以下八个方面：一、星空博览：展示有关天文学的图片二、作者介绍：叶至善的生平三、说明文简介：介绍说明文的有关知识点：打比方、列数字、举例子介绍织女星、牵牛星、光年、银河四、课程小练：学生自行出题，抢答题目，自行考核，主要考察对课文资料的理解。

完整版)小学数学听课记录本节课通过创设情境和组织活动的方式，让学生初步感知和认识角。

学生通过观察图片和折角的实践活动，探索角的本质特征和大小比较方法。

课堂上还进行了课本练和角的应用拓展，让学生巩固和延伸所学知识。

通过充分利用学具和现代化教学手段，让研究更加生动有趣，激发学生的兴趣。

最后，通过总结全课和布置作业，让学生反思所学内容并在家中进一步探索。

整个教学过程充分调动了学生的生活经验和探求新知的欲望，让学生成为研究的主人。

1.引导学生从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。

通过让学生在生活中常见的物体身上找角，使他们觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生研究数学的热情。

2.引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。

注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。

本节课设计“找”、“说”、“做”的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得研究兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。

3.在数学课堂中，创设情境，提出问题，让学生从图画中找出自己认识的平面图形，一方面鼓励学生从生活的空间中“发现”图形；另一方面为图形分类做准备。

通过小组活动和汇报，引导学生分类图形，并找出同一类图形的共同特点，总结出平行四边形和梯形的定义。

让学生在点子图上画平行四边形、梯形和三角形，并用自己的语言说明图形的特点，体会这些图形的特征。

通过这一活动，学生了解长方形、正方形和平行四边形之间的关系。

4.在小数乘法的课堂中，创设商店一角的情境，引导学生提出数学问题。

让学生列出算式，并说明其意义，进行小组讨论算法，并鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。

可以运用连加、元、角、分的转化和几何模型得出结果。

引导全班同学讨论这些方法，进一步体会小数乘法的意义。

听课时间：1课时听课人：小学数学教师一、引入问题教师通过一道实际问题引入课题：“XXX买了1/2千克的苹果，每千克3元，他需要支付多少元？”引导学生思考如何解决这个问题。

日期：2023年4月15日授课教师：张老师班级：三年级二班课程内容：分数的加减法一、试卷讲评本次试卷讲评针对三年级二班学生在分数加减法这一知识点上的掌握情况进行了全面的分析。

以下是具体讲评内容：1. 试卷整体分析本次试卷共分为选择题、填空题、计算题和应用题四个部分，涵盖了分数的加减法、分数的化简、分数的大小比较等内容。

从试卷的整体情况来看，大部分学生对分数加减法的计算规则掌握较好，但在实际应用中，部分学生存在计算错误和审题不清的问题。

2. 具体问题分析（1）选择题部分：学生在选择题部分普遍表现较好，但仍有部分学生对分数的化简、分数的大小比较等知识点掌握不牢固。

（2）填空题部分：填空题主要考察学生对分数加减法计算规则的掌握，部分学生在这部分出现了计算错误，如分数加减时忘记约分或通分。

（3）计算题部分：计算题部分难度较大，部分学生在计算过程中出现了计算错误，如分数加减时忘记约分或通分，导致最终答案错误。

（4）应用题部分：应用题主要考察学生对分数加减法的实际应用能力，部分学生在审题和计算过程中出现错误，如将题目中的条件理解错误或计算错误。

3. 教学建议针对以上问题，张老师提出了以下教学建议：（1）加强对分数加减法计算规则的讲解，确保学生掌握约分、通分等计算技巧。

（2）在课堂上多进行实际应用题的讲解和练习，提高学生的实际应用能力。

（3）针对学生在选择题和填空题中出现的错误，进行针对性的讲解和练习。

二、听课记录1. 教学目标本次课程的教学目标是让学生掌握分数加减法的计算规则，并能熟练进行计算。

2. 教学方法张老师采用讲授法、演示法、练习法等多种教学方法，使学生在课堂上充分参与，提高学习效果。

3. 教学过程（1）导入：通过提问、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

（2）讲解：张老师详细讲解了分数加减法的计算规则，并结合实例进行演示。

（3）练习：在课堂上进行分组练习，让学生巩固所学知识。

（4）总结：张老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。