大班数学活动《绿毛龟走小路》教案反思

大班健康走小路教案大班健康走小路教案作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的大班健康走小路教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班健康走小路教案1设计意图：生活有快乐也会有烦恼，幼儿之间可能会产生矛盾，甚至冲突。

通过“传纸作画"的游戏，幼儿合作完成“我们的画”。

解读朋友画里的意思，了解朋友的心意，传递自己的情谊，感受共同生活的快乐。

活动目标：(1)体验共同生活的友善情感。

(2)共同完成图画，体验合作的乐趣。

(3)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

(4)引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

(5)引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：《小路上的画》图画书，教学课件(ppt)图画工具活动过程：(1)引起兴趣出示第2面，欣赏美丽的图画，介绍小主人公萨沙。

一萨沙有什么本领?你从哪里可以看出? (萨沙手上拿着画笔，表情自信;周围挂满他画的美丽图画，他是小画家)一这样图画很棒的人，我们怎么称呼他?你还知道或听说过谁也是画家?小结：画家用画笔描绘美丽的景象、人们的样子，给人们带来美的享受。

画家是会创造美的人。

萨沙是幼儿园里的小画家。

(2)欣赏故事①欣赏故事前半段。

一为什么大家不愿意和萨沙说话呢?从他的脸上，你能找到答案吗?一卡佳的脸上又是怎么样的?为什么卡佳会受到小朋友欢迎?(孩子观察画面，对比两个孩子的态度和话语：萨沙是骄傲的，不愿意为小朋友画图;卡佳不一样，小朋友想画什么，她就可以为大家画什么)小结：小朋友一定喜欢愿意为大家做事的孩子。

一看到卡佳在小路上画的大轮船，萨沙开心吗?为什么他不开心吗?他是怎么做的?你觉得他这样做对吗?他的心里会怎么样呢? (帮助孩子观察画面的细节：从萨沙的表情读出他内心的不安)小结：小画家是创造美丽的人，故意破坏美丽的图画是不对的。

一如果你是卡佳，看到美丽的图画被破坏了，你会怎么做呢?一如果卡佳照你说的做，可能会发生什么事情? (鼓励幼儿讲出自己的想法，引导幼儿正确的行为和心理)②继续欣赏故事。

大班建构数学：走小路金成英特庭院深深幼儿园设计意图根据皮亚杰的建构主义理论中指出，“提倡以学生为中心，学生是知识建构的主体”，所以本活动充分以孩子为主体，让每一个孩子数学逻辑能力得到最大提高。

本节活动的主要教学法是操作法，让孩子在拼、摆的过程中学习。

一、活动目标：1.通过观察,能够发现事物间的排列规律进行排序。

2.能够拼搭两种或两种以上的规律进行排序拼搭。

3.愿意与同伴共同游戏，体验不同的排序拼搭方法。

二、活动重难点：重点：能够自创两种或两种以上的规律进行排序。

难点：在体验不同的排序方法中，发散幼儿思维。

三、活动准备：ppt一张四色小棒各200根绿毛龟、青蛙图片各四张操作板16块黑白方形卡纸各16张透明胶四、活动过程：1.发现规律（1）听故事，找规律。

在《绿毛龟》这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。

（2）观察ppt,讨论，分析、推理，发现孩子熟知的规律，进一步复习孩子们已有的、按物体名称、数量、量的差异、方位排序的知识。

介绍小猫——是个喜欢有规律生活的小动物。

孩子们讨论交流四种规律，并续排。

2.模仿规律根据ppt中的规律让孩子们用身体动作模仿、续排，活跃孩子们的思维。

3.创新规律（1）幼儿个体操作，拼搭自己创新的规律。

①集体讨论，如何创新规律。

②幼儿根据自己的意愿创新排列拼搭规律。

帮助绿毛龟和青蛙铺小路。

要求：有规律、与众不同。

③作品展示，师幼总结创新之处——数量、方位等方面的变化。

④在原来的规律的基础上进一步创新。

⑤再次交流、总结、分享。

（2）运用总结的经验进行合作创新排序。

①自由分组，四个孩子一组，分为四组。

②小组讨论交流，商定拼搭排序形式。

③孩子们排序拼搭，师幼互相检查。

④沿着小路走到小猫家，进一步检查与体验规律的拼搭排序。

《绿毛龟》教案（精选3篇）《绿毛龟》篇1一、教材及学生情况简析：教材分析：《绿毛龟》一文生动地描述了“我”一家人精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给“我”家带来的快乐，表现了人与动物之间的和谐关系。

这篇文章有几个方面值得我们细细品味：一是“我”一家人对绿毛龟的钟爱，像丈夫“异乎寻常”的兴奋、“我”的惊喜、8岁的女儿“爱她如珠如宝”；二是对绿毛龟外形和动作的描绘，处处流淌着喜爱之情；三是绿毛龟得到人的爱抚，表现出来的通灵之性。

构思精巧，结构严谨。

文章写“龟”也写“人”。

学生情况分析：我班学生学习积极性教高。

大多数孩子能清楚地明白老师提出的学习要求，并遵照老师的预、复习要求开展学习活动。

做好课前的预习工作为课堂学习活动地顺利开展提供了保障。

在课堂教学中学生都能积极参与互动交流活动。

学生在课堂上具备了比较良好的学习习惯。

在写作方面，学生经过长期的积累，有了一定的长进，但在语言表达上还需要不断雕琢。

：教学目标：1、理解“恬适自在、通灵之性”的意思，体会课文用词准确、简练的表达特点。

2、有感情地朗读课文，在阅读中提出问题，并自己解决问题。

3、指导把片段写具体。

一、复习引入1、上节课我们一起认识了一只可爱的绿毛龟，我对它一见钟情，请你用一句话概括地说一说。

二、细读课文，品词品句，感悟写法1.绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？从6—14节中找出关键词填空。

出示媒体：我们喜欢绿毛龟，是因为它___ ___、___ ___、__ __。

板书：姿态高雅、食态可掬、通灵之性2.学习交流（1）姿态典雅出示媒体：我用一个巨型的玻璃缸为它布置一个美丽的家，当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂着的头发，在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。

a 播放视屏，感受绿毛龟的姿态高雅。

b结合理解词语：恬适自在、高雅c这句话用了什么修辞手法？d指导朗读。

e如果你是绿毛龟，你会怎么赞美自己呢？请用第一人称“我”来说说这句话的内容。

科学教案大班走小路活动反思科学教案大班走小路活动反思教案目标：1. 学生能够观察和描述不同类型的动物在小路上的行为和特征。

2. 学生能够理解动物为什么选择走小路而不是其他路径。

3. 学生能够通过观察和分析，提出自己关于动物选择小路的假设。

教学准备：1. 图片或实物模型，展示不同类型的动物（例如：兔子、蜗牛、蚂蚁等）。

2. 小路模型，可以使用纸板或其他材料制作。

3. 材料和工具，例如：放大镜、计时器等。

4. 学生的观察记录表格。

教学步骤：引入活动：1. 呈现图片或实物模型，引导学生观察不同类型的动物，并讨论它们的特征和行为。

2. 引导学生思考，为什么这些动物选择走小路而不是其他路径。

实施活动：3. 准备小路模型，并放置不同类型的动物模型在小路上。

4. 将学生分组，每组给予一份观察记录表格和一些工具。

5. 学生观察不同类型的动物在小路上的行为和特征，并记录在表格中。

6. 学生使用放大镜等工具，仔细观察动物的细节，例如：脚的形状、身体的大小等。

7. 学生使用计时器，测量不同动物通过小路所需的时间。

讨论和总结：8. 引导学生分享他们的观察结果和记录表格。

9. 引导学生思考，为什么某些动物选择走小路而不是其他路径。

10. 鼓励学生提出自己关于动物选择小路的假设，并与同伴进行讨论。

反思：11. 教师引导学生进行反思，思考他们在观察和记录过程中遇到的困难和问题。

12. 学生分享他们的反思，并提出改进的建议。

扩展活动：13. 学生可以设计自己的小路模型，并尝试观察其他类型的动物在小路上的行为和特征。

14. 学生可以尝试通过实地观察，进一步验证他们关于动物选择小路的假设。

评估：15. 教师观察学生在观察和记录过程中的参与程度，并评估他们对动物选择小路的理解程度。

教案反思：本次教案设计的目标是让学生通过观察和分析动物在小路上的行为和特征，理解动物选择小路的原因，并提出自己的假设。

在实施过程中，学生表现出了很高的参与度，通过观察和记录，他们能够描述不同类型动物的特征和行为。

科学教案大班走小路教案反思科学教案：大班走小路教案反思教案目标：1. 帮助幼儿学会观察和描述周围环境中的变化。

2. 培养幼儿的好奇心和探索精神。

3. 促进幼儿的合作和团队意识。

教学准备：1. 图片或实物展示材料，例如：昆虫、植物、树叶等。

2. 教学课件或投影仪。

3. 大班教室外的小路地图。

教学过程：1. 引入（5分钟）：- 通过展示图片或实物，引起幼儿对自然界中变化的兴趣，例如：蝴蝶的生命周期、树叶的颜色变化等。

- 提问幼儿是否注意到了这些变化，鼓励他们分享自己的观察和描述。

2. 探索（15分钟）：- 带领幼儿到教室外的小路上，让他们观察周围的环境和变化。

- 鼓励幼儿观察路边的植物、昆虫等，并帮助他们描述所观察到的变化。

- 引导幼儿提出问题，例如：为什么树叶变红了？为什么昆虫会飞走？等等。

3. 分享（10分钟）：- 让每个幼儿分享他们观察到的变化和提出的问题。

- 鼓励幼儿互相倾听和回答彼此的问题，促进合作和团队意识。

4. 总结（5分钟）：- 回到教室，通过教学课件或投影仪展示幼儿在小路上观察到的变化和问题。

- 引导幼儿思考这些变化和问题的原因，并给予简单的解释。

教案反思：在这个教案中，幼儿通过观察和描述周围环境中的变化，培养了他们的好奇心和探索精神。

通过实地观察，幼儿能够更加深入地了解自然界中的变化，并提出问题。

在分享环节中，幼儿有机会互相倾听和回答彼此的问题，促进了他们的合作和团队意识。

通过教学课件或投影仪的展示，幼儿能够更加直观地理解所观察到的变化和问题。

教案的设计能够激发幼儿的兴趣和好奇心，提高他们的观察和描述能力，并培养他们的合作意识。

活动反思：数学模式《铺路》
按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。

在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如名称、大小、方向、数量的变化等多种排序。

于是便设计了“绿青蛙和绿毛龟”的这一系列数学活动，帮助孩子们整合日常活动经验，提升对规律排序的认识。

在开始导入时，我通过讲述故事分别出示绿毛龟、绿青蛙排序的方式，让幼儿发现两个动物规律排序，再引入绿毛龟和绿青蛙去小猫家做客的环节。

整个活动都是有情节故事的连贯，比较吸引幼儿，幼儿对活动的挑战也充满了浓厚的兴趣。

在活动的第二部分，发现小猫家的规律，也是从简单的名称、大小、方向、数字变化的排序循序渐进的了解排序的方法和种类，主要是丰富幼儿的排序经验，为幼儿接下来的操作作铺垫打基础。

所以第一操作环节利用吸管铺小路，有的组只有一种颜色，有的组有两种颜色，幼儿在排序时主要运用方向、形状以及数量变化进行排序，所以第一次操作时的排序比较简单常见。

等有了其他人的排序经验以后，请幼儿再次操作时，幼儿的排序明显比第一次好很多，只有个别幼儿对于排序的掌握有差错。

在第三次巩固排序时，是让孩子们通过合作的方式进行，对于大班的孩子来说这也是技能的学习和合作能力的培养，有几组合作的特别好，并且每组都能够排出不一样规律的路。

由于上课时间比较紧张，
操作环节时容易拖时间，所以对于活动的小结和经验提升做的还不够到位。

延伸环节，寻找生活中的规律结束的比较匆忙。

整个活动下来，孩子们的兴趣点和排序技能的掌握大部分目标已经达到了，还有个别能力较弱的幼儿还需要加强指导。

大班数学：绿毛龟活动目标：1、尝试发现物体排列规律并感受其规律美。

2、学习将2—3种不同特征的物体按照一定的规律排序。

3、喜欢参加数学活动，体验成功的快乐。

活动准备：白板、课件、幼儿操作材料活动过程：一、听故事，找规律小结：他们是按照一只青蛙一只绿毛龟的规律排列的。

二、小猫家找规律1、我估计这回绿毛龟已经想好要找谁玩了，他想找谁玩呀？2、小猫家周围都有什么呀？3、小花它有什么规律？小结：小花是按照一高一矮的规律排列的。

你们能用身体动作来模仿小花一高一矮的排列规律吗？（幼儿模仿）它们除了高矮不一样，还有什么不一样？（大小）4、还有什么是有规律的呢？小鱼是按什么规律排列的呢？小结：小鱼是按照两条头朝上，两条头朝下的规律排列的。

5、天空中有什么呀？除了气球还会有什么呢？它们有什么规律？小结：气球不变，后面的云朵总比前面的多1朵的规律排列的。

6、总结：小猫家周围有这么多有规律的东西，有的是按照高矮、方向排列的，还有的是按数量的变化排列的。

这些排列有规律的东西看起来怎么样呀？（舒服、整齐）三、铺小路1、由于刚刚下了一场大雨，把小猫家门口的路给冲坏了，怎么办呢？用什么来铺呢？小猫和你们想到一块去了，它为你们准备了其中一种材料小石子，看看都有哪些形状的小石子呀？他们除了形状不一样，还有什么不一样？2、小猫为我们准备这些形状不同，大小不同的小石子是有任务的哦。

（出示任务卡）3、第一种规律是什么？第二个又是什么规律呢？第三个是按什么规律排列的呢？4、个别幼儿白板操作，第一次铺小路。

5、师幼互查。

6、小猫觉得还不够漂亮，它又为我们准备了一些有颜色的小石子。

（出示PPT）都有哪些颜色啊？要用这些形状不同，大小不同，颜色不同的小石子铺小路，有点难哦，小猫想先考考你们。

7、请一名幼儿尝试排列。

8、幼儿自由分组，第二次铺小路。

谁愿意带着你铺的小路给大家看看，说一说你是按照什么规律排列的。

（请1—2名幼儿）四、结束其他小朋友是按什么规律铺小路的呢？。

大班数学教案迷路的小乌龟引言在大班数学教学中，寓教于乐一直被认为是提高学习效果的最佳方式之一。

本教案以小乌龟迷路为背景，设计了一节有趣的数学课程，旨在通过激发学生的兴趣和想象力，帮助他们理解和运用基本的几何概念。

教学目标•学生能够理解和描述顺时针和逆时针方向的概念•学生能够运用基本方向词汇（前后左右）•学生能够根据给定的方向指令，绘制出相应的路径教学准备•白板、黑板或投影仪•白纸和彩色笔•小乌龟迷路故事的复印件教学步骤1.导入–引导学生回忆小乌龟迷路的故事。

提问：小乌龟在什么地方迷路了？他是怎么迷路的？–通过讨论，引导学生注意小乌龟迷路时的行进方向。

提问：小乌龟是顺时针还是逆时针绕行的？为什么？2.游戏活动–将课堂划分为一个大的方格区域，然后将其中的一些格子标记为障碍物，类似迷宫的形式。

–学生们分成若干小组，每个小组选出一名“导航员”和一名“乌龟”。

在老师的指导下，导航员将给乌龟指示方向，乌龟需要按照指示行走，避开障碍物。

–每个小组轮流进行该活动，鼓励学生们积极参与，互相协作。

3.讨论与总结–结束游戏后，让学生回顾自己在游戏中的体验和观察。

–引导学生讨论以下问题：•导航员在给出指令时，需要注意什么？•乌龟在行进过程中，需要注意什么？–根据学生的回答，总结出乌龟在迷路时应该如何行动。

4.拓展练习–将一个纸上的空白网格分发给每个学生，要求他们在网格上绘制出迷宫。

然后，他们可以分组交换迷宫，并用导航员和乌龟进行类似的游戏，尝试解决对方设计的迷宫。

5.总结–通过这堂有趣的数学课程，学生们不仅学会了顺时针和逆时针的概念，还培养了团队合作意识和解决问题的能力。

–引导学生回顾所学内容，并就以下问题进行总结：•顺时针和逆时针的概念分别是什么？•乌龟在迷路时应该如何行动？延伸活动•学生可以继续设计更复杂的迷宫，并与同学们分享，进行挑战。

•学生可以编写自己的小乌龟故事，将数学概念和创造力结合起来。

结语本节课以小乌龟迷路为背景，通过游戏活动和讨论，帮助学生理解和运用顺时针和逆时针的概念，培养他们的空间想象力和解决问题的能力。

小乌龟走教案反思 教案标题：小乌龟走教案反思 教案目标： 1. 帮助学生理解小乌龟走的概念和动作。 2. 培养学生观察和描述的能力。 3. 提高学生的动手能力和合作精神。 教学资源： 1. 图片或视频资料展示小乌龟走的动作。 2. 小乌龟走的模型或玩具。 3. 学生的绘画纸和彩色铅笔。 教学步骤： 引入活动： 1. 展示一张图片或播放一个短视频，让学生观察小乌龟走的动作。 2. 引导学生描述小乌龟走的方式和特点。 实践活动： 1. 将小乌龟走的模型或玩具放在教室的中央位置。 2. 将学生分成小组，每组一个小乌龟走的模型或玩具。 3. 让学生观察小乌龟走的动作，并尝试模仿。 4. 引导学生在小组内讨论小乌龟走的方式和特点，并记录下来。 绘画活动： 1. 给每个学生分发一张绘画纸和彩色铅笔。 2. 让学生根据自己对小乌龟走的理解，画出小乌龟走的图像。 3. 鼓励学生用彩色铅笔绘制小乌龟走的轨迹和动作。 展示和分享： 1. 邀请学生将自己的绘画作品展示给全班同学。 2. 让学生分享他们对小乌龟走的理解和观察结果。 3. 引导学生互相欣赏和评价彼此的作品和观点。 教案反思： 1. 教学目标是否清晰明确，是否能够帮助学生理解小乌龟走的概念和动作？ 2. 教学资源是否充分利用，能否有效引导学生观察和描述小乌龟走的方式和特点？ 3. 教学步骤是否合理有序，是否能够培养学生的动手能力和合作精神？ 4. 绘画活动是否能够促进学生对小乌龟走的理解和表达？ 5. 展示和分享环节是否能够让学生展示和交流彼此的观点和作品？ 6. 教案的时间安排是否合理，是否需要调整或添加其他活动？ 7. 学生对教案的反应和参与度如何，是否需要对教学方法和内容进行改进？ 通过对教案的反思和评估，教师可以不断优化教学设计，提高教学效果，以更好地满足学生的学习需求。

大班数学迷路的小乌龟反思大班数学迷路的小乌龟反思1活动目标1、让幼儿学会小乌龟这首儿歌。

2、让幼儿通过活动增加对小动物的喜爱之情。

3、让幼儿能大胆的参与到活动中，并且大胆演唱歌曲。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

教学重点、难点重点：学会小乌龟这首歌曲，掌握旋律难点：带动幼儿都能参与到活动中，并且都乐意演唱歌曲活动准备小乌龟，蛋糕，糖果（卡片）小山背景活动过程一：开始部分导入（手指游戏）大乌龟小乌龟教师带领幼儿复习大乌龟小乌龟的手指游戏师：我们的大乌龟小乌龟，今天要去爬山坡，我们看看他们都带了什么好吗？二：基本部分1：教师范唱教师拿着小乌龟卡片，一步一步的爬山坡状，边爬教师边范唱歌曲。

2：了解歌词教师范唱几次后，提问，我们的小乌龟在做什么？他们都带上了什么好吃的东西？小乌龟爬山坡累了，他们发出什么声音？3：学习歌曲教师在幼儿对歌词了解后，（小朋友们一起来和小乌龟一起爬山坡好吗？）！。

教案网！引导幼儿学习歌曲，每唱两次，可以也奖励幼儿蛋糕和糖果的方式，使幼儿继续学习歌曲。

4：小游戏（乌龟爬山坡）待幼儿熟悉歌曲后，请小朋友扮演小乌龟，在教师身后转圈状爬坡。

三：结束部分天黑了，小乌龟都要回家了，我们回家了吧。

教学反思1：教具准备充分，很喜迎幼儿眼球2：在开展活动时，还需要更加的夸张有激情3：在后面游戏时，注意幼儿安全大班数学迷路的小乌龟反思2活动目标1、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

2.随歌曲旋律唱出来。

小乌龟是小朋友很喜欢的一种动物。

在班级的自然角也随处可见，刚好本次的音乐教学活动与小乌龟有关，课前我让幼儿观察自然角的小乌龟是怎么样爬的，幼儿很感兴趣，纷纷认真仔细的观察还讨论呢，这也为我的教学活动做了一个很好的开端。

这是一节音乐教学活动。

首先我带领小朋友复习律动《拍手点头》，我引导幼儿听音乐的节奏做拍手点头的动作。