课时记录单

第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高课堂教学质量，促进学生全面发展四、参与人员：全体教师五、活动流程：1. 开场致辞：校长发表讲话，强调备课教研活动的重要性，并提出对本次活动的期望。

2. 分组讨论：教师们按照学科分组，针对课堂教学中的问题进行讨论，提出解决方案。

3. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，分享课堂教学经验和方法。

4. 经验分享：优秀教师在会上分享自己的教学心得和经验。

5. 总结发言：教研组长对本次活动进行总结，并提出下一步工作计划。

六、活动内容：1. 分组讨论（1）语文组问题：如何提高学生的阅读能力和写作水平？解决方案：加强阅读教学，引导学生多读书、读好书；开展写作训练，培养学生的写作兴趣和技巧。

（2）数学组问题：如何提高学生的数学思维能力？解决方案：注重培养学生的逻辑思维能力，通过趣味数学活动激发学生的学习兴趣；加强数学与生活的联系，提高学生的应用能力。

（3）英语组问题：如何提高学生的英语听说能力？解决方案：加强听说训练，创设英语学习氛围；开展英语角活动，提高学生的口语表达能力。

（4）物理组问题：如何提高学生的实验操作能力？解决方案：加强实验教学，让学生在实验中掌握物理知识；鼓励学生进行创新实验，培养学生的实践能力。

（5）化学组问题：如何提高学生的实验操作能力和化学思维能力？解决方案：注重实验教学，让学生在实验中学习化学知识；开展化学竞赛活动，激发学生的学习兴趣。

2. 专题讲座（1）专家分享：如何提高课堂教学效率？专家指出，提高课堂教学效率的关键在于教师对教材的深入理解、教学方法的创新以及课堂管理。

教师应注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。

（2）专家分享：如何进行有效的课堂评价？专家强调，课堂评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的学习过程和学习成果。

教师应关注学生的个体差异，给予学生个性化的评价。

3. 经验分享（1）优秀语文教师分享：如何提高学生的阅读兴趣？分享者认为，教师应关注学生的阅读兴趣，通过开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读热情。

培训教育记录表（1）
施工单位：编号：
填表人：2019年10月9日
培训教育记录表（1）
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填表人：\ 年月日
培训教育记录表（1）
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培训教育记录表（1）
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培训教育记录表（1）
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培训教育记录表（1）
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教育记录表（1）
施工单位：编号：
填表人：年月日。

原创教师课堂教学听课记录表一、基本信息课堂观察者：___________被观察教师：___________课程名称：___________授课时间：___________二、教学内容1.教学目标教师本节课的教学目标是什么？是否明确向学生说明了本节课的学习目标？2.教学重点教师本节课的教学重点是什么，是否突出强调了重点内容？3.教学步骤教师本节课采取了哪些教学步骤进行课堂教学？步骤是否合理、清晰？4.教学方法教师本节课采用了哪些教学方法来引导学生学习？是否多样化、有效？5.教学资源教师本节课使用了哪些教学资源？是否恰当地运用了教学资源来支持教学？三、教师指导和学生参与1.教师指导教师在课堂上对学生学习的指导是否得当、有效？是否注重引导学生自主探究？2.学生参与学生在课堂上的参与程度如何？是否积极主动地参与课堂活动？四、教学组织1.课堂纪律教师对课堂纪律有哪些要求？学生是否能够按照规定的要求保持良好的课堂纪律？2.时间安排教师在课堂上对时间的安排是否合理？是否能够充分利用课堂时间进行教学？五、教学效果评价1.学习成果学生在本节课学习结束后，是否达到了预期的学习目标？学生学习成果如何？2.教师评价教师对自己本节课的教学效果如何评价？教师是否有自我反思和改进的意识？六、其他评价1.优点教师本节课的教学中有哪些值得肯定的地方？2.不足教师本节课的教学中有哪些需要改进的地方？3.建议对于教师的教学改进，观察者有哪些建议和意见？七、观察者总结观察者对本节课的综合评价和观察心得。

以上是根据《原创教师课堂教学听课记录表》的要求所编写的内容。

这份课堂听课记录表的目的主要是对教师的教学进行评价和反馈，帮助教师不断改进自己的教学方法和教学效果。

只有通过详细的记录和观察，才能更好地了解教师的教学过程，提供有针对性的建议和指导。

希望这份记录表能够对教师的教学有所帮助，并促进教师的专业成长和提高。

人教版小学上册听课记录表1、学员听评课记录表学员听评课记录表听课人：听课人所属学科：授课教师科目数学听课时间课时1课时课题小数乘法的意义听课地点班级四年级课堂教学纪要一、创设情境，提出问题。

创设商店一角的情境，引导学生提出数学问题。

然后对“买4根棒棒糖需要多少钱？”展开讨论。

二、合作探究。

1、学生列出算式，并说明意义。

2、小组讨论算法。

3、汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。

可以运用连加，元、角、分的转化，几何模型得出结果。

4、引导全班同学讨论这些方法，进一步体会小数乘法的意义。

三、试一试：1、买1.5千克苹果需要多少元？先让学生解答1千克、2千克苹果多少元，再类推到1.5千克多少元。

2、解决学生们提出的其他问2、题。

四、练一练：第2题：通过涂一涂，使学生进一步了解小数乘法的意义。

指导学生练习时，先帮助学生说说每个乘法算式及每个图表示的意思，再让学生独立涂一涂，并得出得数。

想一想：由0.0110=0.1；0.01100=1推想出0.011000=10第3题：学生可以由6个2.5连加得出得数；也可以这样想：62=12，60.5=3，12+3=15。

听课评议教师通过具体情境和实际操作，让学生初步了解小数乘法的意义。

了解小数乘法的意义后合小数乘法的意义，学会了计算出简单的小数与整数相乘的得数。

小组长签名：学校盖章：学员听评课记录表听课人：听课人所属学科：授课教师科目数学听课时间课时1课时课题有趣的小数点（一3、）听课地点班级四年级课堂教学纪要一、创设情境，提出问题。

呈现三种商品的单价，通过比较三个小数的相同点和不同点，引导学生发现小数点位置移动引起小数的大小就不同。

从而展开小数点位置移动引起小数大小如何变化的研究。

二、自主探索、合作交流。

1、小组讨论：小数点位置移动引起小数的大小如何变化？2、汇报：鼓励学生采用不同的方法去研究。

如：把三个小数都转化为以分为单位的数进行比较；也可以把三个小数写在数位表内，通过数字“8”在不同的数位上，发现它们之间的关系。