精品七年级历史上册 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”课时1导学案(无答案) 新人教版

第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外文明的“丝绸之路”知识与技能1.了解张骞两次两次出使西域的有关史实，正确认识张骞在西汉民族交往中的作用。

掌握西域都护的设置等基本史实，理解设置西域都护的重要意义。

识读《丝绸之路线路图》，知道丝绸之路的路线，培养识读历史地图的基本技能，正确认识丝绸之路在中西方经济、文化交流中的作用。

过程与方法2.通过多媒体课件提供的历史材料，获得感性认识和心灵体验。

、设计多种类型的问题，在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史，并找出解决问题的方法。

情感、态度与价值观3.通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志。

在小组合作探究学习的过程中，培养团队精神与合作意识。

张骞通西域和丝绸之路。

正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

古代的罗马人把中国称为“丝国”。

中国的丝绸在当时的欧洲是珍稀之物，穿丝绸服装成为高贵身份的象征。

中国丝绸是怎么运送到那里的？运送丝绸的商路又是谁在什么时候开辟的？一、导入新课利用苏武牧羊的故事导入新课。

二、展示学习目标1．掌握张骞通西域，中央政府对西域实行管辖，丝绸之路等基本史实。

2．认识丝绸之路在中外交流中的作用。

3．学习张骞不辱使命，克服困难的精神和坚强意志。

三、自主学习学生先根据高效课时通自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。

1. 张骞通西域两汉时期，人们把甘肃_阳关_和_玉门关_以西，也就是今天新疆地区和更远的地方，称为_西域_。

汉武帝认识到西域的重要性，决定招募使者出使西域，联络大月氏夹击匈奴。

2. 丝绸之路张骞出使西域后，汉朝使者、商人接踵西至，西域的使者、商人也纷纷东来。

路上丝绸之路：中国的丝和丝织品，从长安通过河西走廊、今新疆地区，运往中亚、西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。

海上丝绸之路：汉武帝以后，西汉的商人开辟了海上交通要道。

第14课沟通中外闻名的丝绸之路教学目标知识目标1.掌握西域的地理概念。

2.掌握张骞两次出使西域的基本情况。

3.掌握西域都护的设置及其意义。

4.掌握丝绸之路的概念及在历史上所起到的作用。

5.了解班超经营西域的经过及意义。

能力目标1.通过将中原地区治乱兴衰与开发经营边疆地区的背景结合起来认识，培养学生思考认识历史现象之间内在联系的能力。

2.通过对于丝绸之路文化内涵和中西方交流史上的重要地位的认识，培养学生全面认识和思考问题的能力。

德育目标1.祖国境内各族人民共同发展了中华文明，共同创造了中国的历史。

两汉时期，加强对边疆一些地方的管辖，密切和少数民族的联系，促进了我国社会经济的发展，促进了中国古代物质文明和精神文明的进步。

2.张骞、班超等杰出历史人物所具有的坚毅精神，反映了中华民族的优良传统。

教学重点1.张骞通西域。

2.丝绸之路。

教学难点正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

教学方法1.联系法。

对于张骞出使西域的目的，要涉及到匈奴的势力控制范围。

用此法联系前课，有利于学生对本课的理解。

2.跨学科综合法。

对于西域的地理概念的掌握，需要用到学生的地理知识储备。

3.归纳法。

对于中原与西域的经济文化交流，可让学生看书归纳。

4.讲解法。

对于丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的地位等需用此法。

5.列表整理法。

对于本课基本的知识点，围绕与西域的关系，可以填表整理。

教学准备：多媒体课时安排一课时教学过程一、导入同学们，古代罗马人称中国为“丝国”。

他们非常喜爱中国的丝织品。

公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着丝袍进入剧场，轰动一时。

后来，穿着中国锦衣绣服，成为罗马男女贵族的时尚。

许多罗马商人，纷纷贩运中国的丝绸。

公元1世纪左右，罗马城内的豪华市区，设有专售中国丝绸的市场。

为什么他们非常喜爱中国的丝织品呢？相传我国谁最早养蚕缫丝呢？当时中国的丝绸，是怎样运往欧洲的？丝绸之路又是怎样形成的？与丝绸之路同样有名的海上丝绸之路又是何时开辟的？这节课将向你介绍这些内容。

人教部编版七年级历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路” 》教学设计1一. 教材分析《沟通中外文明的“丝绸之路”》是人教部编版七年级历史上册第14课的内容。

本节课主要讲述了丝绸之路的起源、发展和影响。

教材通过生动的图片、文字和地图，展现了古代丝绸之路的繁荣景象，以及它在中西方文化交流中所扮演的重要角色。

教材还介绍了丝绸之路沿线的一些重要国家和地区，以及丝绸之路对后世的影响。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于古代丝绸之路的了解可能较为有限。

学生在学习本节课内容时，可能对丝绸之路的具体路线、历史意义和影响等方面存在疑问。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过地图、文字等资料，深入理解丝绸之路的历史背景、发展过程和影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解丝绸之路的起源、发展和影响，掌握丝绸之路的基本路线和重要节点。

2.过程与方法：通过地图、文字等资料，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对丝绸之路文化的认同感，提高学生对中外文化交流的重视。

四. 教学重难点1.重点：丝绸之路的起源、发展和影响。

2.难点：丝绸之路的具体路线和重要节点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和文字，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动探究丝绸之路的相关知识。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教学素材：准备与丝绸之路相关的图片、地图、文字资料等。

2.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。

3.学生活动：提前布置学生预习丝绸之路的相关内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示丝绸之路的图片和地图，引导学生回顾已学过的历史知识，对新课内容产生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍丝绸之路的起源、发展和影响，引导学生关注丝绸之路的重要节点和路线。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过小组合作学习，分析丝绸之路的具体路线和重要节点。

部编版七年级上册历史教案-第14课沟通中外⽂明的“丝绸之路”第14课沟通中外⽂明的“丝绸之路”【教学⽬标】通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作⽤。

【教学重点】张骞通西域、丝绸之路。

【教学难点】如何正确认识丝绸之路的⽂化内涵及其在中西⽅交流史上的重要地位。

【教学过程】导⼊新课1．教师播放《新丝绸之路》⽚头视频。

2．教师导⼊：看到黄沙万⾥的⼤漠，听到悠悠的驼铃声，此时此刻，想必⼤家都想去看⼀看那美丽的风光，赏⼀赏那如醉的歌舞，请问有谁知道这块神秘的⼟地在哪⾥吗？在古代，我们把它叫做什么呢？它对于当时的中国乃⾄世界⼜起到了怎样的作⽤呢？带着这些问题，我们来学习第14课《沟通中外⽂明的“丝绸之路”》，下⾯请同学们依据导读提纲预习课本。

课件展⽰导读提纲1．西域是指什么地⽅？2．张骞两次通西域的⽬的和结果是什么？3．丝绸之路的具体路线是怎样的？4．西域都护设置的时间和意义。

组织学⽣学习和探究新课⼀、张骞通西域1．西域——顾名思义就是西⾯的地域，那么西域到底在哪呢？我们⼀起看图来确定⼀下它的地理位置。

2．提到⽟门关、阳关，同学们能不能说出⼀些相关的诗句？联系诗句说说西域的情况。

“劝君更尽⼀杯酒，西出阳关⽆故⼈”“羌笛何须怨杨柳，春风不度⽟门关”。

让⼈感受到那是个遥远的、陌⽣的、荒凉的地⽅。

汉朝时，对于中原⼈来说，就是这么⼀个概念。

西汉初年，那⾥⼩国林⽴，⼈⼝最多的有⼏⼗万，最少的不到200⼈。

许多国家都受到匈奴的控制和奴役。

3．知道了西域的⼀些情况，让我们再来了解⼀下本课的主⼈公——张骞。

4．这些评价并不是赞美之词，是对他曾经为国家为民族作出贡献的真实写照，特别是他两通西域。

⾸先我们就来了解他两通西域的情况。

5．汉武帝为什么要招募使者出使西域？张骞第⼀次出使西域的⽬的达到了吗？这次出使西域起到了什么作⽤？6．虽然此次出⾏的⽬的没有达到，可遇到的挫折倒不少。

有谁知道张骞在出使西域的过程中遇到了哪些挫折？你最钦佩他哪⼀点？挫折：(1)去时扣留了⼗年，回来时⼜被扣留了⼀年多。

七年级历史上册第14课沟通中外文明的“丝绸之路”当堂达标无答案小初高试题、试卷、教案、学案精选资料七年级历史上册第14课沟通中外文明的“丝绸之路”当堂达标无答案新人教版一、单项选择题(共5题,共100分)1.王之涣《凉州词》中有：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

”王维《渭城曲》中有：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

”汉朝时把玉门关、阳关以西的地方称为（）A．大秦 B．西域 C．安息 D．新疆2.下列对话中是某班排练历史短剧的部分台词，可知他们准备演出的是（）A：送君千里，终须一别，我当不辱使命，请陛下回去吧！B：此去西域非常危险，注意安全。

但匈奴一日不除，国家则永无宁日，望爱卿完成任务后，早日归来。

A．张骞出使西域 B．丝绸之路的开通 C．西域都护的设置 D．蒙恬北击匈奴3.张骞第一次出使西域的直接目的是（）od morning to you , dear children , good morning to all.” This s ong was very popular at that time among kindergarten children . But not many grown-ups knew it . There’s truly nothing like travel when it comes to gaining perspective(远景) and1 / 2小初高试题、试卷、教案、学案精选资料A．发展同西域的友好关系 B．了解西域的地理和物产情况 C．联合大月氏夹击匈奴D．开辟丝绸之路加强中外联系4.后人在对张骞的评价中说骞始开通西域道也。

”这里所说的“西域道”的起点是（）A．洛阳 B．成都 C．长安 D．酒泉5.“海上丝绸之路”开通后，大大促进了汉朝与东南亚各国的经济文化交流。

“海上丝绸之路”最远抵达（） A．地中海沿淖 B．孟加拉湾沿岸C．印度半岛南端和斯里兰卡 D．马来半岛od morning to you , dear children , good morning to all.” This song was very popular at that time among kindergarten children . But not many grown-ups knew it . There’s truly nothing like travel when it comes to gaining perspective(远景) and2 / 2感谢您的阅读，祝您生活愉快。

第14课沟通中外文明的“丝绸之路”【课标要求】通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。

【学习目标】1.了解X骞两次出使西域、丝绸之路、中央政府对西域实行管辖等基本史实。

2.通过对丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位的认识，培养全面的认识和思考问题的能力。

3.通过X骞为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，强化爱国思想和开拓进取的意识。

【学习重点】X骞通西域丝绸之路【学习难点】如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

【学习过程】第一板块：丝路沧桑——汉通西域学生阅读课本，找出西域的地理位置。

播放《汉武大帝》中，汉武帝在承明殿接见X 骞的视频。

根据视频，提出问题：1.手持汉节的X骞衣衫褴褛，这说明了什么？（可根据视频中X骞的回忆和当时西域的恶劣环境）他的哪些品质值得我们学习？2.X骞出使西域本意是为了寻找盟友夹击匈奴，屡遭坎坷，受尽磨难，但未能完成使命，抱恨而归，那么X骞此行岂不是劳而无功？第二板块：丝路花语——丝绸之路根据上图，写出丝绸之路的路线。

2.材料一丝绸之路开通后，中国的友好使节出使西域乃至更远的国家时，往往将丝绸作为表示两国友好的有效手段。

并且丝绸的西传也少许改变了西方各国对中国的印象。

此外，葡萄、核桃、胡萝卜、胡椒、胡豆、波菜、黄瓜、石榴等的传播为东亚人的日常饮食增添了更多的选择。

西域特产的葡萄酒经过历史的发展融入到中国的传统酒文化当中。

商队从中国主要运出铁器、金器、银器、镜子和其他豪华制品。

运往中国的是稀有动物和鸟类、植物、皮货、药材、香料、珠宝首饰。

材料二目前已知最古老的印刷品《金刚经》发现于敦煌;人们已在在遗迹楼兰的考古发现了2世纪的古纸。

而中亚地区虽然也是用纸，但没有发现造纸工业的证据。

另外，佛教、基督教、伊斯兰教等某某也随着丝绸之路来到中国，取得了很多人的信仰。

并沿着丝绸之路的分支，传播到韩国、日本与其他亚洲国家。

丝绸之路的开辟有什么影响？这条中西通道在我们今天的现实生活中还有什么价值和作用？3.近几十年来，在我国某某发现许多汉代的丝织品，在马来西亚发掘处于汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器。

第14课沟通中外文明的“丝绸之路”课标要求通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。

教学目标1.了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、两汉对西域的管理等基本史实，思考和认识历史现象之间的联系。

2.通过比较张骞出使西域路线示意图、丝绸之路示意图，提升获取有效信息的能力。

3.感受张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神，理解“凿空”的意义。

通过了解两汉对西域管理的史实，初步树立国家版图意识。

教学重、难点1.教学重点张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟。

2.教学难点树立国家版图意识。

随堂练习1.张骞两次出使西域的原因有（ B ）①联络大月氏夹击匈奴②加强对西域的控制③加强与西域各国的友好往来④加强与匈奴的联系A.①②B.①③C.②③D.③④2.下列有关丝绸之路正确的路线是（ B ）A.长安→河西走廊→中亚、南亚、西亚→今新疆境内→大秦B.长安→河西走廊→今新疆境内→中亚、南亚、西亚→大秦C.洛阳→河西走廊→中亚、南亚、西亚→今新疆境内→大秦D.洛阳→中亚、南亚、西亚→河西走廊→今新疆境内→大秦3.下列关于古代丝绸之路史实与推论的搭配,正确的是( D )4.班超投笔从戎，立功西域，被封为定远候。

他在西域的主要活动有（ B ）①派甘英出使大秦②奉汉武帝之命出使大月氏③恢复西域与汉朝的联系④大败匈奴，使其无力与西汉对抗A.①②B.①③C.②④D.③④课堂小结布置作业请课后搜集张骞的主要事迹并结合本课所学，为张骞写一段解说词。

要求：要符合历史事实。

第14课：沟通中外文明的丝绸之路课程标准：通过丝绸之路的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。

教材分析：本课隶属于七上第三单元《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》，本课分为三个部分：X骞通西域、丝绸之路、对西域的管理。

既有历史人物、故事的趣味性，又蕴含着历史事件之间的逻辑性，因此，对历史的学习有着不可忽视的地位，与《第12课：汉武帝巩固大一统王朝》有相互照应的关系。

学情分析：学生们对历史知识的学习有了基础性了解，但是对于历史事件其中的内在逻辑关系尚停留在表面，因此，老师通过史料的铺设，采取步步为营的方法，去引导学生们认识历史，感知历史人物等方法，去推开丝绸之路与中外文明交流的大门。

教学目标：知识与技能：知道X骞通西域，西域都护的设置，丝绸之路等基本史实。

识读《X骞通西域路线图》和《丝绸之路示意图》，初步掌握识别历史地图的基本技能。

过程与方法:培养学生识图能力，通过地图去解读文字之外的历史；分析史料，感悟丝绸之路对中外经济文化交流中的作用。

情感态度价值观: 通过史料分析，感悟X骞为完成历史使命的坚毅精神；通过西域都护的设置，感悟中央政权对边疆地区的管辖，推动了国家的统一。

教学重点：X骞出使西域与西域都护的设置。

教学难点：丝绸之路如何促进中外经济文化的交流。

教学过程：一、新课预习1、汉代人们将阳关、玉门关以西，即今天的某某、中亚地权称作西域。

2、前138年，汉武帝派遣 X骞出使西域，其目的是联络大月氏夹击匈奴。

前126年，X骞返回长安，向汉武帝介绍了西域各国的风俗人情。

3、前60年，汉宣帝在西域设置了西域都护，标志着西域地区正式归属中央政权。

4、X骞通西域后，形成的亚欧交通线被称为丝绸之路，汉朝的丝绸、开渠、凿井、冶铁等技术传入西域，而西域的良种马、核桃、石榴、葡萄传入中国。

5、汉朝开辟了海上丝绸之路，同东南港口出发，经中南半岛、马来半岛，穿越马六甲海峡，抵达孟加拉湾、印度。

二、新课导入新课导入：欣赏敦煌壁画《X骞拜别汉武帝出使西域图》，思考汉武帝为什么要派遣X骞出使西域？学什们阅读课文并思考：X骞拜别汉武帝，跪着的是X骞，骑在马上的是汉武帝。

人教版七年级历史上册（部编版）导学案：第14课沟通中外文明的丝绸之路第14课沟通中外文明的“丝绸之路”学案【学习目标】1.讲述张骞和班超出使西域的故事，学习张骞、班超为报效祖国勇于冒险的精神，增强爱国思想和开拓进取意识。

2.知道丝绸之路的路线与意义，通过分析丝绸之路的过程，理解张骞出使西域对民族交往和丝绸之路开通的重要作用。

3.识记西域归属中央政权的标志。

【重点难点】重点：张骞通西域，丝绸之路，西域都护。

难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

【自主学习】1.张骞通西域（1）西域：汉代人把今天甘肃________、________以西，也就是现在______和更远的广大地区称作西域。

（2）经过：汉武帝招募使者出使西域，联络________夹击匈奴。

________年，张骞出使西域，历尽艰难到达大月氏。

________年，张骞再次率领使团走访了西域许多国家，促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来。

2.丝绸之路（1）陆上丝绸之路：商人们载着汉朝的丝和丝织品，从________穿过__________，经________运往________、________，再转运到更远的________；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。

丝绸之路是古代确理解是（）A.张骞是去西域的第一人B.张骞第一个率使团去西域C.张骞出使西域，带回重要信息D.张骞出使西域后，汉朝和西域的交往从此日趋频繁2.《博物志》记载：“汉代张骞出使西域得涂林安石国榴种经归，故名安石榴。

”结合材料及所学知识，张骞最初出使西域的目的是( )A．引进果树品种 B．推动经济交流C．加强友好交往D．寻求军事联盟3.丝绸之路是从长安出发，所经地点的先后顺序是（）①西亚②河西走廊③欧洲④今新疆境内A．①②③④ B．②④①③C．③④①② D．④②①③4.丝绸之路的开辟具有划时代的意义，主要是由于它（）A.使中国与欧洲直接交流B.使天山地区第一次与内地连成一体C.促进了中西经济文化的交流D.使世界连成一体5.19世纪末，德国地质学家里希霍芬将我国西汉以来逐渐形成的贯穿欧亚的陆上通道称为“丝绸之路”。