沟通中外文明的丝绸之路教学设计

《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《沟通中外文明的“丝绸之路”》是新部编人教版七年级上册历史的一课。

本课主要讲述了丝绸之路的历史背景、路线、文化交流及其对中外文明的影响。

教材通过生动的图片、图表和文字，展现了丝绸之路的繁荣与辉煌，使学生能够了解到古代中国与世界各国的交流与合作，增强学生的文化自信和国家认同感。

二. 学情分析七年级的学生具有一定的历史知识基础，但对于古代丝绸之路的了解可能较为片面。

学生在学习本课内容时，需要通过图片、文字等多媒体材料，更好地理解和把握丝绸之路的历史背景、路线和文化交流。

此外，学生应具备一定的地图阅读和分析能力，以便更好地了解丝绸之路的路线和地理分布。

三. 教学目标1.知识与技能：了解丝绸之路的历史背景、路线、文化交流及其对中外文明的影响。

2.过程与方法：通过多媒体材料，提高学生的地图阅读和分析能力，培养学生的史料实证和时空观念。

3.情感态度与价值观：感受丝绸之路的繁荣与辉煌，增强学生的文化自信和国家认同感。

四. 教学重难点1.重点：丝绸之路的历史背景、路线、文化交流及其对中外文明的影响。

2.难点：丝绸之路在古代世界贸易中的地位和作用，以及对学生时空观念的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、多媒体等手段，创设情境，使学生身临其境地感受丝绸之路的繁荣与辉煌。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。

3.小组合作学习：分组讨论，共同探讨丝绸之路的历史背景、路线和文化交流，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关的历史图片、地图、多媒体资料等，以便在课堂上进行展示和讲解。

2.提前为学生分配小组，以便进行小组合作学习。

3.准备教案、课件等教学材料，确保课堂教学的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生了解丝绸之路的路线和地理分布，激发学生的学习兴趣。

沟通中外文明的丝绸之路教学设计在当今世界，全球化的趋势使得各国之间的交流与合作日益密切。

在这个过程中，文化交流成为了不可或缺的一部分。

而丝绸之路作为古代东西方文明交流的重要通道，其背后的文化交流与碰撞为我们提供了丰富的研究素材。

本文将从理论和实践两个方面，探讨如何通过丝绸之路教学设计，让学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，同时增进对外国文化的了解和尊重。

一、理论层面1.1 丝绸之路的历史背景丝绸之路是指古代中国与欧洲、亚洲其他地区以及非洲等地进行贸易往来的一条重要通道。

它起源于公元前2世纪汉武帝时期，历经两千多年的发展，成为了一个横跨欧亚非三大洲的经济、文化、政治交流网络。

丝绸之路不仅传播了丝绸等商品，还传播了宗教、科技、艺术等各种文化，对于促进世界各地区的发展具有重要意义。

1.2 丝绸之路的教学目标通过丝绸之路教学设计，我们希望达到以下几个目标：(1)让学生了解丝绸之路的历史背景和发展过程；(2)让学生认识到丝绸之路在促进文化交流方面的重要作用；(3)让学生学习到丝绸之路上的文化成果，如佛教、伊斯兰教、基督教等宗教的传播；(4)培养学生的跨文化沟通能力和国际视野。

二、实践层面2.1 课程内容的设计为了实现上述教学目标，我们需要设计一系列富有趣味性和启发性的教学活动。

具体来说，可以从以下几个方面入手：(1)组织学生进行实地考察，了解丝绸之路沿线的历史文化遗产，如敦煌莫高窟、吐鲁番交河故城等。

通过亲身体验，学生可以更加直观地感受到丝绸之路的历史底蕴。

(2)邀请专家学者进行讲座，介绍丝绸之路上不同国家和地区的文化特色。

这样既能增加课堂的学术性，也能激发学生的兴趣。

(3)组织学生进行文化交流活动，如与外国学生进行友谊赛、共同制作手工艺品等。

通过这些活动，学生可以更好地了解和尊重其他国家和地区的文化。

2.2 教学方法的选择在教学过程中，我们应该注重采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

例如：(1)采用案例分析法，让学生通过分析具体的历史事件来理解丝绸之路的发展过程。

沟通中外文明的“丝绸之路”教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解“丝绸之路”的定义和背景。

使学生认识到“丝绸之路”在中外文明交流中的重要性。

1.2 教学内容介绍“丝绸之路”的起源和发展历程。

阐述“丝绸之路”对中外经济、文化交流的促进作用。

1.3 教学方法采用讲授法，讲解“丝绸之路”的起源和发展。

利用图片、地图等直观教具，帮助学生形象地理解“丝绸之路”。

1.4 教学步骤导入新课，提问学生对“丝绸之路”的了解。

讲解“丝绸之路”的起源和发展历程。

分析“丝绸之路”对中外文明交流的影响。

总结本节课的主要内容。

第二章：丝绸之路的起源2.1 教学目标让学生了解丝绸之路的起源。

使学生认识到丝绸之路在古代贸易中的重要性。

2.2 教学内容讲解丝绸之路的起源和发展背景。

分析丝绸之路在古代贸易中的作用。

2.3 教学方法采用讲授法，讲解丝绸之路的起源和发展。

利用图片、地图等直观教具，帮助学生形象地理解丝绸之路。

2.4 教学步骤导入新课，提问学生对丝绸之路起源的了解。

讲解丝绸之路的起源和发展。

分析丝绸之路在古代贸易中的重要性。

总结本节课的主要内容。

第三章：丝绸之路的路线3.1 教学目标让学生掌握丝绸之路的主要路线。

使学生了解丝绸之路沿线的重要城市和地理特点。

3.2 教学内容讲解丝绸之路的主要路线。

介绍丝绸之路沿线的重要城市和地理特点。

3.3 教学方法采用讲授法，讲解丝绸之路的路线。

利用地图、图片等直观教具，帮助学生形象地理解丝绸之路。

3.4 教学步骤导入新课，提问学生对丝绸之路路线的了解。

讲解丝绸之路的主要路线。

介绍丝绸之路沿线的重要城市和地理特点。

总结本节课的主要内容。

第四章：丝绸之路的文化交流4.1 教学目标让学生了解丝绸之路在文化交流方面的作用。

使学生认识到丝绸之路对中外文化的影响。

4.2 教学内容讲解丝绸之路在文化交流方面的作用。

介绍丝绸之路对中外文化的影响。

4.3 教学方法采用讲授法，讲解丝绸之路在文化交流方面的作用。

丝绸之路教学设计《丝绸之路》教学设计(6篇)作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是勤劳的小编首席帮大家整编的6篇《丝绸之路》教学设计，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

丝绸之路优秀教学设计篇一[教学目标]1.指导学生会认9个生字，正确读写“古朴典雅、矗立、栩栩如生、飘忽、戎装、不计其数、浩浩荡荡、高擎节杖、五彩缤纷、助兴、美轮美奂、遐想”等词语。

2.指导学生运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。

3.指导学生读懂课文内容，从古丝绸之路的故事中体会当年东西方商贸、文化的交往和繁荣景象。

4.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

[重点难点]引导学生理解古丝绸之路上的故事情景，感受东西方文化、商贸交流的繁荣。

[课时安排] 1课时[教学过程]一、谈话引入，激发兴趣大家搜集了关于丝绸之路的图片和文字资料，现在请大家介绍一下自己对“丝绸之路”的了解。

(板书课题，学生齐读。

)学生交流，教师及时点拨引导：我们可以通过网络、图书馆、报刊杂志等途径来搜集自己学习所需要的资料，另外课文后边的资料袋里也为我们介绍了很多知识，我们在预习课文时要充分利用它。

二、自主学习，整体感知1.自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。

2.默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。

预设：学生可能会找到这些句子：(1)“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。

”──这是一条运送货物的路。

(2)“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”──这是一条繁忙的路。

(3)“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”──这是一条伟大的路。

(4)“从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美奂。

”──这是一条商品流通、文化交流的路。

《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解丝绸之路的起源、历史背景和重要意义。

2. 掌握丝绸之路沿线的重要历史事件和人物。

3. 培养学生的历史认识和国际视野，理解丝绸之路对中外文明交流的贡献。

二、教学重难点：1. 教学重点：丝绸之路的历史意义和影响，以及沿线的重要历史事件和人物。

2. 教学难点：引导学生从多个角度分析和理解丝绸之路的历史价值，培养他们的历史思维能力。

三、教学准备：1. 准备相关的历史资料和图片，制作PPT课件。

2. 搜集一些关于丝绸之路的影视资料，以便在教室上播放。

3. 安置学生通过查阅资料或网络，了解丝绸之路的历史背景和相关人物。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放丝绸之路相关的视频，提问：这段视频主要介绍了什么内容？2. 引导学生回答出丝绸之路的路线和作用。

3. 教师总结并引出课题：今天我们要学习的内容就是丝绸之路。

（二）讲授新课1. 介绍丝绸之路的路线：教师结合地图详细介绍丝绸之路的路线，包括长安、河西走廊、今新疆地区、中亚、西亚、欧洲。

2. 讲述丝绸之路的历史背景：汉朝国力逐渐强盛，造纸术、指南针等发明也开始运用到生活中。

此时中国正处于一个强盛和开放的时期，渴望与其他文明进行交流和互换。

3. 介绍丝绸之路的开拓者张骞：教师简要介绍张骞的生平事迹，强调他对于丝绸之路的开拓和建设做出了重要贡献。

4. 讲解丝绸之路的作用：教师通过图片和资料展示丝绸之路对于中国和世界的影响，包括文化交流、贸易往来、科技传播等。

5. 探讨丝绸之路对摩登社会的影响：教师引导学生思考丝绸之路在摩登社会中的意义和价值，如增进国际合作、推动文化交流等。

（三）小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选择一个与丝绸之路相关的主题进行讨论，例如丝绸之路上的历史事件、文化交流、贸易往来等。

2. 小组内成员分工合作，共同搜集资料、整理信息，形成小组讨论效果。

3. 每个小组选派一名代表，向全班同砚汇报本组讨论效果，并回答其他同砚的提问。

沟通中外文明的丝绸之路教案-【通用，经典教学资料】一、教学目标：1. 知识与技能：了解丝绸之路的历史背景、起点和终点；掌握丝绸之路的主要贸易商品和文化交流成果；理解丝绸之路对中外文明交流的重要意义。

2. 过程与方法：通过地图和图片，观察丝绸之路的路线和重要城市；分析丝绸之路上的贸易商品和文化交流案例；运用比较研究法，探讨丝绸之路对中外文明的影响。

3. 情感态度价值观：培养学生对历史文化的兴趣和尊重；增强学生对我国古代丝绸之路的认识，提升民族自豪感；培养学生具备全球视野，理解不同文明之间的交流与融合。

二、教学内容：1. 丝绸之路的背景：古代世界的贸易与文化交流；2. 丝绸之路的路线：从长安到罗马；3. 丝绸之路的贸易商品：丝绸、瓷器、茶叶、香料等；4. 丝绸之路的文化交流：佛教、道教、儒家思想的传播；5. 丝绸之路的历史意义：促进中外经济发展、文化交流和民族融合。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：丝绸之路的历史背景、路线、贸易商品和文化交流成果；2. 教学难点：丝绸之路对中外文明交流的影响和意义。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解丝绸之路的历史背景、路线、贸易商品和文化交流；2. 案例分析法：分析具体的丝绸之路文化交流案例；3. 比较研究法：比较丝绸之路对中外文明的影响；4. 小组讨论法：分组讨论丝绸之路的历史意义。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍丝绸之路的背景，引发学生兴趣；2. 讲授新课：详细讲解丝绸之路的路线、贸易商品和文化交流；3. 案例分析：分析具体的丝绸之路文化交流案例，如佛教传入中国；4. 比较研究：分组比较丝绸之路对中外文明的影响；5. 总结课程：强调丝绸之路的历史意义，引导学生思考其对现代世界的启示；六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，了解他们对丝绸之路的兴趣和理解程度；3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的分析能力、沟通能力以及合作精神；4. 知识测试：通过笔试或口头测试，检验学生对丝绸之路历史背景、路线、贸易商品和文化交流的掌握情况。

沟通中外文明的丝绸之路教案-【通用，经典教学资料】第一章：丝绸之路的起源1.1 教学目标让学生了解丝绸之路的历史背景和起源。

让学生了解丝绸之路的重要性及其在中西文化交流中的作用。

1.2 教学内容丝绸之路的历史背景：古代中国的对外交通、贸易与文化交流。

丝绸之路的起源：张骞出使西域、开辟丝绸之路的故事。

1.3 教学方法采用讲述法和图片展示法，通过讲解和展示相关图片，使学生更好地了解丝绸之路的历史背景和起源。

1.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的听讲和提问情况，了解学生对丝绸之路起源的理解程度。

学生作业：要求学生完成相关知识点的练习题，检验学生对丝绸之路起源的掌握情况。

第二章：丝绸之路的路线与贸易2.1 教学目标让学生了解丝绸之路的路线和重要贸易站点。

让学生了解丝绸之路上的主要贸易商品和文化交流。

2.2 教学内容丝绸之路的路线：从长安到罗马的贸易路线及其变迁。

丝绸之路的贸易：丝绸、瓷器、茶叶、香料等商品的贸易情况。

2.3 教学方法采用地图展示法和讲述法，通过展示丝绸之路的地图和讲解相关贸易情况，使学生更好地了解丝绸之路的路线和贸易。

2.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的听讲和提问情况，了解学生对丝绸之路路线和贸易的理解程度。

学生作业：要求学生完成相关知识点的练习题，检验学生对丝绸之路路线和贸易的掌握情况。

第三章：丝绸之路的文化交流3.1 教学目标让学生了解丝绸之路上的文化交流情况。

让学生了解丝绸之路对中外文化的影响和贡献。

3.2 教学内容丝绸之路的文化交流：佛教、道教、伊斯兰教等宗教和文化的传播与交流。

丝绸之路的影响：丝绸之路对中西方文化的影响和贡献，如文学、艺术、科学等领域的交流。

3.3 教学方法采用讲述法和图片展示法，通过讲解和展示相关图片，使学生更好地了解丝绸之路的文化交流情况。

3.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的听讲和提问情况，了解学生对丝绸之路文化交流的理解程度。

学生作业：要求学生完成相关知识点的练习题，检验学生对丝绸之路文化交流的掌握情况。

沟通中外文明的丝绸之路教案-【通用，经典教学资料】一、教学目标1. 知识与技能：了解丝绸之路的起源、发展和影响，掌握丝绸之路的基本路线和重要城市。

2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，分析丝绸之路的经济、文化交流过程，提高学生的地理和历史文化素养。

3. 情感态度价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感，树立正确的历史观和文化观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：丝绸之路的起源、发展、路线及影响。

2. 教学难点：丝绸之路在中外文化交流中的作用，以及其对后世的影响。

三、教学方法1. 图片展示：通过展示丝绸之路的地图、历史图片等，使学生直观地了解丝绸之路的路线和重要城市。

2. 史料分析：引导学生阅读相关史料，深入了解丝绸之路的经济、文化交流过程。

3. 小组讨论：分组讨论丝绸之路对中外文明的影响，培养学生的合作意识和批判性思维。

四、教学准备1. 教材：《中国古代史》、《世界历史》等相关教材。

2. 资料：丝绸之路地图、历史图片、相关史料等。

3. 投影仪、计算机等教学设备。

五、教学过程1. 导入：以一张丝绸之路的地图或图片引入新课，激发学生的兴趣，引导学生思考丝绸之路的意义。

2. 讲解：详细讲解丝绸之路的起源、发展和影响，重点介绍丝绸之路的基本路线和重要城市。

3. 史料分析：让学生阅读相关史料，分析丝绸之路的经济、文化交流过程。

4. 小组讨论：让学生分组讨论丝绸之路对中外文明的影响，分享讨论成果。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调丝绸之路在中外文化交流中的重要作用。

6. 作业布置：让学生结合教材和所学内容，完成有关丝绸之路的练习题。

六、教学拓展1. 对比分析：让学生对比丝绸之路与当代的“一带一路”倡议，探讨两者之间的相似之处和不同之处。

2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟古代丝绸之路上的商人和使者，增强学生的历史代入感。

七、课堂互动1. 提问环节：在讲解过程中，穿插提问环节，引导学生积极参与，回答问题。

沟通中外文明的“丝绸之路”教案一、教学目标1. 知识与技能：了解丝绸之路的起始地点、经过地区和到达地点，掌握丝绸之路在历史上的重要地位和作用。

2. 过程与方法：通过查阅资料、地图分析等方法，培养学生获取和解读信息的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，提高学生对中外文化交流的认识和理解。

二、教学重点1. 丝绸之路的起始地点、经过地区和到达地点。

2. 丝绸之路在历史上的重要地位和作用。

三、教学难点1. 丝绸之路的起始地点、经过地区和到达地点的具体路线。

2. 丝绸之路在历史上的重要地位和作用的深入理解。

四、教学准备1. 教师准备相关资料和图片，制作PPT。

2. 学生准备课本和相关资料。

五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示丝绸之路的图片，引导学生思考丝绸之路的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生阅读课本，了解丝绸之路的起始地点、经过地区和到达地点。

3. 课堂讲解：教师通过PPT，详细讲解丝绸之路的历史背景、起始地点、经过地区和到达地点，强调丝绸之路在历史上的重要地位和作用。

4. 地图分析：学生通过查看地图，加深对丝绸之路具体路线的理解。

5. 小组讨论：学生分组讨论丝绸之路对中外文化交流的影响，分享自己的观点。

6. 总结：教师引导学生总结丝绸之路的重要性和影响，强调丝绸之路在中西方文化交流中的角色。

7. 作业布置：教师布置相关作业，巩固学生对丝绸之路的理解和记忆。

六、教学拓展1. 对比分析：教师引导学生对比丝绸之路与近代的海上丝绸之路，了解两者之间的异同。

2. 文化影响：学生探讨丝绸之路对沿线国家和地区文化的影响，如佛教、丝绸、瓷器等。

七、课堂互动1. 问题解答：教师提出与丝绸之路相关的问题，学生举手回答，共同讨论。

2. 角色扮演：学生分组扮演丝绸之路上的商人、使者等角色，进行情景模拟。

八、实例探究1. 教师展示丝绸之路上的历史遗迹、博物馆等图片，引导学生了解丝绸之路的历史文化价值。

部编七年级历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计一. 教材分析部编七年级历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》以中国古代丝绸之路的兴衰为线索，展现了中外文化交流的历史画卷。

本课主要内容有：张骞出使西域，开辟丝绸之路；丝绸之路促进了中国与中亚、西亚和欧洲的经济文化交流；鉴真东渡和玄奘西行，促进了佛教文化的交流。

二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但对于古代丝绸之路的详细内容及其历史意义还需进一步引导和讲解。

学生在学习过程中应能够结合地图，了解丝绸之路的路线和地理位置，同时对其中的人物和事件有更深入的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解丝绸之路的开通过程，掌握其主要路线和地理位置，认识丝绸之路在中外交往中的重要作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强对民族团结和共同发展的认识。

四. 教学重难点1.重点：丝绸之路的开通过程及其在中外交往中的作用。

2.难点：丝绸之路对古代中国经济、文化、宗教等方面的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资料，营造直观的学习氛围，激发学生学习兴趣。

2.问题驱动法：设置一系列问题，引导学生思考和探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论，鼓励学生互相交流，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.准备相关图片、地图、视频等教学资料。

2.设计好针对性的问题，用于引导学生思考和讨论。

3.准备好PPT，清晰展示丝绸之路的路线和地理位置。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，简要介绍丝绸之路的背景和意义，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示丝绸之路的路线和地理位置，让学生直观地了解其走向。

3.操练（10分钟）学生自主学习教材内容，了解丝绸之路的开通过程及其在中外交往中的作用。

教师在此过程中提供必要的引导和帮助。

丝绸之路教案设计（精选8篇）丝绸之路教案设计第1篇知识与能力：通过动手绘制丝绸之路的示意图，了解丝绸之路的概貌。

了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用;对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。

过程与方法：通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上;通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力。

情感态度与价值观：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感;感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。

丝绸之路教案设计第2篇学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。

2、理解课文内容，了解丝绸之路的来历及开辟的意义。

教学过程一、板题示标。

师：同学们，这节课我们来学习第2课《、丝绸之路》（板书）请看目标。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）1、师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。

XX你先读。

其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助纠正。

学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。

请其他同学更正。

（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。

若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？”）指名读，生纠错，师板书。

三、第二次“先学后教”（二读课文，读流利）师：生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。

赶紧开始练习，3分钟后，我们来比赛。

1、生练读。

师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。

2、指名读。

3、生评议（是否流利上去评）（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。

四、第三次“先学后教”（再读课文，分段）请同学们默读课文，给课文分段，并写出段意。

（5分钟后，比谁写得好！）1、生自学，师巡视。

丝绸之路教学设计4篇丝绸之路教学设计篇1 [设计理念]1、从兴趣出发，引导学生感悟。

兴趣是学习的内驱力，只有培养学生学习语文的浓厚兴趣，他们才会积极主动地去学习。

所以，调动学生学习语文的积极性，是提高教学效率的重要前提。

因此，我设计了由欣赏丝绸的风采导入，并引起学生思考“丝绸是怎样被世界认识的”。

2、让学生做学习的主人，教师因势利导。

采用探究性学习的方式，培养学生提出问题、筛选问题、研究问题、解决问题的能力。

让学生自己去进行阅读实践，自己去感受、思考，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，教师只给以适当点拨、引导。

3、发散学生的思维，开阔学生的眼界。

让学生搜集、整理、运用资料，让学生宏观地看丝绸之路。

激发学生学习探索的欲望。

[教学目标]1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过反复读课文体会过渡段的作用。

3、体会张骞的爱国情怀，激发学生的爱国热情。

4、了解丝绸之路的来历及其意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

[教学重点]了解丝绸之路的来历及其意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

[教学难点]体会张骞的爱国情怀，激发学生的爱国热情。

[教学准备]课前学生搜集有关张骞出使西域和开辟丝绸之路的资料。

课件。

[教学过程]一、创设情境，直入课文1、导入。

同学们，今天老师给大家带来了一些礼物，你们看——学生(齐说):丝绸(板书“丝绸”)(播放课件，展示各种华美的丝绸面料，过渡到丝绸面料的衣服)2、积累运用词语。

看了这些礼物，你是什么感受？用一个成语来形容一下。

预设学生会说出:赞叹不已、赞不绝口、瞠目结舌、目瞪口呆……［设计目的：让学生用成语形容自己的感受，一来培养学生积累、运用成语的能力；二来帮助学生理解文中新词“赞不绝口”、“目瞪口呆”；三来可以由此引入课文。

可谓一举三得］3、引入课文。

中国的丝绸不但在今天受到全世界的青睐,早在古代就赢得了众多的喝彩!历史上就曾经记载过这样一件事:……请同学们读文。

4、学生读课文第1、2自然段，了解丝绸在国外知名度很高。

《沟通中外文明的“丝绸之路”》教案（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《沟通中外文明的“丝绸之路”》是新部编人教版七年级上册历史的一篇课文。

本课主要讲述了丝绸之路的起源、发展、繁荣以及其在中外文化交流中所发挥的作用。

通过学习本课，学生可以了解丝绸之路的历史背景、路线、贸易和文化交流等方面的知识，认识到丝绸之路对于促进中西方经济发展和文化交流的重要意义。

二. 学情分析七年级的学生对于历史知识有一定的了解，但对于丝绸之路的具体内容和意义可能还不够清晰。

学生在学习过程中需要通过图像、地图、资料等多样化的教学手段来更好地理解和掌握丝绸之路的相关知识。

此外，学生应通过本课学习，培养自己的历史思维能力，提高对历史事件的分析判断能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解丝绸之路的起源、发展、繁荣以及其在中外文化交流中所发挥的作用；掌握丝绸之路的路线、重要城市和港口。

2.过程与方法：通过查阅资料、观看图像、讨论交流等方法，提高学生对丝绸之路的认识；学会运用历史思维分析判断历史事件。

3.情感态度与价值观：认识丝绸之路对于促进中西方经济发展和文化交流的重要意义；培养学生热爱祖国历史文化的感情。

四. 教学重难点1.重点：丝绸之路的起源、发展、繁荣以及其在中外文化交流中所发挥的作用。

2.难点：丝绸之路的路线、重要城市和港口的地理位置及特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地回到历史现场，感受丝绸之路的繁荣景象。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过查阅资料、观看图像、讨论交流等方法解决问题。

3.比较教学法：引导学生比较中西方在丝绸之路上的交流成果，认识其对人类文明发展的贡献。

六. 教学准备1.教师准备：备好课文相关内容，查阅相关资料，制作PPT和教学地图。

2.学生准备：预习课文，了解丝绸之路的初步知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示丝绸之路的图片和视频，引导学生回顾丝绸之路的初步知识，激发学生学习兴趣。

部编版七年历史上册第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计一. 教材分析《沟通中外文明的“丝绸之路”》这一课主要讲述了丝绸之路的历史背景、形成过程以及它在东西方文化交流中所起到的重要作用。

通过本节课的学习，学生可以了解到古代中国与世界各国的贸易往来，以及中外文明的交流与融合。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年上册的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代中国的历史有一定的了解。

但学生在学习过程中可能会对丝绸之路的地理位置、贸易商品等方面存在疑问。

因此，在教学过程中需要注重引导学生通过地图、图片等资料，深入理解丝绸之路的历史背景和贸易往来。

三. 教学目标1.知识与技能：了解丝绸之路的历史背景、形成过程以及贸易往来；掌握丝绸之路在中西方文化交流中的重要作用。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，分析丝绸之路的地理位置和贸易路线；学会从多元视角审视历史，提高历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感；引导学生认识到文化交流对于世界文明发展的重要性，树立开放包容的历史观念。

四. 教学重难点1.重点：丝绸之路的历史背景、形成过程以及贸易往来；丝绸之路在中西方文化交流中的重要作用。

2.难点：丝绸之路的地理位置和贸易路线的理解；从多元视角审视历史的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资料，创设生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作探讨的方式，解决问题。

3.讲述法：教师详细讲解丝绸之路的历史背景、形成过程、贸易往来以及文化交流等方面内容。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.相关图片、地图、视频等素材。

3.网络资源：丝绸之路相关的历史文献、学术论文等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等素材，简要介绍丝绸之路的背景，引导学生关注丝绸之路的重要性。

部编版七年级上册《沟通中外文明的“丝绸之路”》教案范文一、教学目标1. 知识目标•了解“丝绸之路”的历史及其作用和影响；•掌握“丝绸之路”沿线国家和地区的文化和民俗；•理解和掌握不同文化和传统的沟通方式。

2. 能力目标•能认真观察和聆听，在合适的场合表达自己的看法；•能进行跨文化交流并展示出自己尊重他人的素质；•能阅读有关“丝绸之路”的资料，了解相关知识并进行思考和探究。

3. 情感目标•培养学生的国际视野，拓展他们的思路和经验；•培养学生的跨文化交流能力，使其具备全球化的竞争力；•增强学生的文化自信和身份认同，形成健康积极的跨文化心态。

二、教学重难点1. 教学重点•熟悉“丝绸之路”的历史、文化与传统；•认识和掌握跨文化交流的基本原则和方法。

2. 教学难点•培养学生的国际视野和跨文化能力；•增强学生对自身文化的自信和认同。

三、教学方法课堂讲授、小组合作学习、案例分析、课堂讨论。

四、教学内容1. 了解“丝绸之路”通过课件介绍，让学生了解“丝绸之路”的历史、文化与传统，以及它作为“沟通中外文明”桥梁的地位和作用。

通过视频和图片展示，让学生感受“丝绸之路”两端的国家和地区的文化和民俗。

2. 跨文化交流让学生逐渐认识到不同文化和传统的沟通方式差异，如礼仪、庆祝和宗教文化等。

通过案例分析和角色扮演的方式，让学生学习和体验跨文化交流的基本原则和方法。

同时也要重点强调尊重他人文化差异的重要性。

五、教学评价1. 教师评价教师通过观察学生的表现和参与情况，进行评价并及时给予反馈。

通过形成性评价和终结性评价，对学生的学习成果进行综合评价。

2. 自我评价学生通过学习和体验，对自己的跨文化交流能力进行自我评价和反思，及时发现问题并进行改进。

3. 同伴评价学生在小组合作学习和互动过程中，对同伴的学习成果给予评价和鼓励，共同进步。

六、教学资源PPT、相关视频、图片、文献资料。

七、教学反思此次课程设计旨在通过“丝绸之路”这一历史概念和传统文化的介绍，引发学生对文化的认识和思考，同时也探讨了跨文化交流的基本原则和方法，有助于培养和提升学生的国际视野和跨文化交流能力。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解丝绸之路的起始点、经过地区和终点；（2）掌握丝绸之路在中外文化交流中的作用；（3）了解丝绸之路沿线的重要城市和历史遗迹。

2. 过程与方法：（1）通过地图观察、图片展示，培养学生的空间概念；（2）通过小组讨论、角色扮演，提高学生的合作能力和口头表达能力；（3）通过资料查询、PPT展示，培养学生的信息处理和展示能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文明的自豪感；（2）培养学生对世界多元文化的尊重和理解；（3）培养学生珍惜和平、合作共赢的意识。

二、教学内容1. 丝绸之路的起始点和经过地区2. 丝绸之路的历史背景和意义3. 丝绸之路在中外文化交流中的作用4. 丝绸之路沿线的重要城市和历史遗迹5. 丝绸之路对后世的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：丝绸之路的起始点、经过地区、终点；丝绸之路在中外文化交流中的作用；丝绸之路沿线的重要城市和历史遗迹。

2. 教学难点：丝绸之路的历史背景和意义；丝绸之路对后世的影响。

四、教学方法1. 地图观察法：通过展示丝绸之路的地图，让学生直观地了解其起始点、经过地区和终点。

2. 图片展示法：通过展示丝绸之路沿线的重要城市和历史遗迹的图片，增强学生对丝绸之路的认识。

3. 小组讨论法：分组讨论丝绸之路在中外文化交流中的作用，培养学生的合作能力和口头表达能力。

4. 角色扮演法：让学生扮演丝绸之路的商人、使节等角色，体验丝绸之路的历史场景。

5. 资料查询法：让学生利用图书馆、网络等资源，查询丝绸之路的相关资料，培养学生的信息处理能力。

6. PPT展示法：让学生制作关于丝绸之路的PPT，进行课堂展示，培养学生的展示能力。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的参与情况，评价学生的积极性。

2. 知识掌握程度：通过课堂提问、作业、小测验等方式，评价学生对丝绸之路知识的掌握程度。

3. 能力培养：通过学生制作的PPT、小组讨论等情况，评价学生在信息处理、合作、展示等方面的能力。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解丝绸之路的历史背景、起点、终点及重要作用；（2）掌握丝绸之路上的重要城市和贸易商品；（3）了解丝绸之路对中外文化交流的影响。

2. 过程与方法：（1）通过地图观察、图片展示，让学生直观地了解丝绸之路的路径；（2）通过小组讨论，分析丝绸之路对经济发展的促进作用；（3）通过案例分析，探讨丝绸之路对中外文化交流的推动作用。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代丝绸之路的历史自豪感；（2）培养学生尊重、理解不同文化的态度；（3）培养学生关注全球一体化进程，增强国际视野。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）丝绸之路的历史背景、路径及重要作用；（2）丝绸之路上的重要城市和贸易商品；（3）丝绸之路对中外文化交流的影响。

2. 教学难点：（1）丝绸之路在经济、文化方面的具体影响；（2）如何引导学生理解丝绸之路在历史进程中的重要地位。

三、教学准备1. 教学材料：（1）教材及相关书籍；（2）丝绸之路地图、图片；（3）多媒体设备。

2. 教学环境：（1）教室布置简洁，有利于学生集中注意力；（2）座位安排便于学生讨论、交流。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍丝绸之路的背景；（2）提出问题，引导学生思考丝绸之路的重要性。

2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解丝绸之路的路径、重要城市和贸易商品；（2）学生分享学习心得，教师点评、解答疑问。

3. 课堂讨论：（1）分组讨论丝绸之路对经济发展的促进作用；（2）各组汇报讨论成果，教师点评、总结。

4. 案例分析：（1）教师展示丝绸之路上的文化交流案例；（2）学生分析案例，探讨丝绸之路对中外文化交流的推动作用；（3）教师点评、总结。

5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容；（2）强调丝绸之路在历史进程中的重要地位。

五、课后作业1. 绘制一幅丝绸之路地图，标注出路径、重要城市和贸易商品；3. 收集有关丝绸之路的资料，进行课堂分享。