马嵬教案

高二语文李商隐诗两首《锦瑟》《马嵬》教案一、教学目标1.理解《锦瑟》和《马嵬》两首诗的背景及作者的情感表达。

2.分析诗歌的意象、意境、语言风格及修辞手法。

3.提高学生对古典诗歌的鉴赏能力和审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌的意象、意境及修辞手法。

2.教学难点：把握诗歌的情感表达及作者的内心世界。

三、教学过程第一课时：《锦瑟》1.导入介绍李商隐的生平及诗歌创作特点。

引导学生关注《锦瑟》这首诗的，猜测诗歌内容。

2.诗歌解析让学生自读《锦瑟》，理解诗歌的基本内容。

分析诗歌的意象、意境，如“无端五十弦一弦杂，五十弦上一弦清”等。

讲解诗歌中的修辞手法，如对比、拟人、夸张等。

3.情感分析引导学生深入理解诗歌中的情感表达，如孤独、哀愁等。

分析作者的情感变化，从诗歌的开头到结尾。

4.课堂讨论让学生就诗歌的意象、情感等方面进行讨论。

分享彼此的阅读感悟。

5.作业布置让学生结合课堂内容，写一篇关于《锦瑟》的鉴赏文章。

第二课时：《马嵬》1.导入回顾上节课的学习内容，引导学生进入新诗的学习。

介绍《马嵬》的背景，引发学生对诗歌的兴趣。

2.诗歌解析让学生自读《马嵬》，理解诗歌的基本内容。

分析诗歌的意象、意境，如“海外徒闻更九州，他生未卜此生休”等。

讲解诗歌中的修辞手法，如对比、拟人、象征等。

3.情感分析引导学生深入理解诗歌中的情感表达，如失落、无奈等。

分析作者的情感变化，从诗歌的开头到结尾。

4.课堂讨论让学生就诗歌的意象、情感等方面进行讨论。

分享彼此的阅读感悟。

5.作业布置让学生结合课堂内容，写一篇关于《马嵬》的鉴赏文章。

让学生分享自己的学习心得。

2.拓展引导学生阅读李商隐的其他诗歌，如《无题》等。

分析李商隐的诗歌创作风格及审美特点。

3.课堂讨论让学生就李商隐的诗歌创作进行讨论。

分析李商隐在中国古代文学史上的地位。

4.作业布置让学生结合本节课的学习内容，写一篇关于李商隐诗歌创作的论文。

四、教学评价1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

课文《李商隐诗两首马嵬》教案范文一、教学内容本节课选自教材《中国古代诗歌鉴赏》第四章《唐代诗歌》，详细内容为李商隐的两首诗《无题·昨夜星辰昨夜风》和《无题·来是空言去绝踪》。

通过对这两首诗的深入学习，使学生了解李商隐的诗歌创作特点，感受其诗歌的艺术魅力。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握李商隐的生平事迹，了解其诗歌创作背景；学会分析李商隐诗歌的艺术特色，理解并背诵两首诗歌。

2. 过程与方法：通过对比分析、小组讨论等方法，培养学生的诗歌鉴赏能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古典诗歌的热爱，培养学生对美的感知和鉴赏能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：李商隐诗歌的艺术特色及其表现手法。

2. 教学重点：两首诗歌的主题思想、艺术风格和情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《李商隐诗歌鉴赏》辅助资料、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述李商隐的生平事迹，引起学生对李商隐诗歌的兴趣。

2. 新课导入：展示两首诗歌，让学生自读并思考诗歌的主题。

3. 诗歌解析：（1）逐句解读诗歌，分析诗句的意象、修辞手法等。

（2）结合历史背景，探讨两首诗歌的主题思想。

4. 小组讨论：分组讨论两首诗歌的艺术特色和情感表达。

5. 例题讲解：以《无题·昨夜星辰昨夜风》为例，分析诗句的意象和修辞手法。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析《无题·来是空言去绝踪》的艺术特色。

8. 课堂小结：让学生复述本节课所学内容，检查学习效果。

六、板书设计1. 《李商隐诗两首》2. 内容：（1）诗歌背景（2）诗句解析（3）艺术特色（4）情感表达七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵两首诗歌。

（2）分析两首诗歌的意象和修辞手法，写出不少于500字的鉴赏文章。

2. 答案：（1）见教材。

（2）示例：在《无题·昨夜星辰昨夜风》中，李商隐运用了丰富的意象（如星辰、风、画楼、蜡炬等）和修辞手法（如比喻、对偶等），表达了诗人对爱情的执着追求和对美好时光的怀念。

一、教案基本信息教案名称：《马嵬》李商隐教案课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 理解并背诵《马嵬》这首诗；2. 分析李商隐的诗歌风格和写作特点；3. 了解唐代历史背景，掌握相关历史知识；4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

教学重点：1. 《马嵬》诗歌内容的理解和背诵；2. 李商隐的诗歌风格和写作特点的分析；3. 唐代历史背景的了解。

教学难点：1. 《马嵬》诗歌的深层含义的理解；2. 李商隐的写作技巧的把握；3. 唐代历史背景与诗歌关系的把握。

二、教学准备教师准备：1. 《马嵬》诗歌的原文及其注释；2. 李商隐的简介及其诗歌创作背景；3. 相关的历史资料；4. PPT或黑板等教学辅助工具。

学生准备：1. 预习《马嵬》诗歌，了解其大致内容；2. 学习李商隐的写作特点；3. 对唐代历史有一定的了解。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示李商隐的简介及其诗歌创作背景，引导学生了解李商隐的生平和创作风格，激发学生的学习兴趣。

2. 诗歌朗诵（5分钟）学生齐声朗诵《马嵬》，感受诗歌的韵律美，体会诗歌的意境。

3. 诗歌解析（15分钟）教师引导学生逐句解析诗歌，解释生词和难点，分析诗歌的结构和意象，帮助学生深入理解诗歌的内涵。

4. 历史背景介绍（5分钟）结合唐代历史背景，讲解马嵬坡之变的相关史实，帮助学生更好地理解诗歌的时代背景。

5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分析李商隐在《马嵬》中的写作特点，如象征、隐喻、对比等，分享各自的见解。

6. 学生展示（5分钟）每组选一名代表进行展示，分享小组讨论的成果，其他学生可进行评价和提问。

7. 总结与拓展（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《马嵬》诗歌的重点和难点，布置课后作业，鼓励学生进行诗歌鉴赏和创作。

四、课后作业1. 背诵《马嵬》；2. 写一篇关于李商隐诗歌特点的分析文章；3. 深入了解唐代历史，为下一节课做准备。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

高中语文《马嵬》优秀教案范例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《马嵬》全文；（2）了解作者白居易的生平和创作背景；（3）分析并掌握诗歌中的意象、典故和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对国家兴亡、民生疾苦的关切；（2）树立正确的价值观，关注社会现实，关心国家大事；（3）弘扬民族精神，增强民族自豪感。

二、教学重点：1. 诗歌的字词解释和翻译；2. 诗歌中的意象、典故和修辞手法的分析；3. 诗歌主题思想的阐述。

三、教学难点：1. 诗歌中历史背景和作者生平的理解；2. 诗歌深层含义的挖掘；3. 诗歌鉴赏能力的培养。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌的字词、意象、典故等；2. 谈话法：引导学生思考和探讨诗歌的主题思想；3. 自主学习法：鼓励学生自主阅读、理解诗歌；4. 合作学习法：分组讨论，共同分析诗歌的深层含义；5. 案例分析法：分析典型的诗歌鉴赏题目，提高学生的鉴赏能力。

五、教学过程：1. 课堂导入：简介作者白居易的生平和创作背景，引导学生了解诗歌的历史背景；2. 诗歌讲解：分析诗歌的字词、意象、典故等，讲解诗歌的主题思想；3. 诗歌鉴赏：欣赏诗歌的美，体会诗歌的情感；4. 合作探讨：分组讨论，分析诗歌的深层含义；六、课后作业：1. 背诵《马嵬》全文；2. 写一篇关于《马嵬》的鉴赏文章，不少于300字；3. 查找白居易的其他诗作，挑选一首进行自主鉴赏，写一篇鉴赏心得，不少于200字。

七、课时安排：本节课共计1课时（45分钟）。

八、教学评价：1. 检查学生的背诵情况；2. 评估学生的诗歌鉴赏文章，关注文章中对诗歌内容、意象、典故、修辞手法和主题思想的分析；3. 评价学生在课堂讨论中的表现，关注学生的参与程度、合作能力和批判性思维。