《播音主持创作基础》内在语教学设计

课程名称
播音主持创作基础 授课专业 播音与主持艺术

授课年级 本科一年级 学时及学分 24学时 1.5学分
课程性质
与特点

《播音主持创作基础》是播音与主持艺术专业学生的专业必修
课。课程以有声语言表达础理论和创作技巧为核心，讲授了播音主
持创作的特点和规律，通过针对性的实践训练，使学生掌握情景再
现、内在语、对象感、停连、重音、语气、节奏等基本播音技巧，
逐步建立广播电视有声语言创作的实践能力和创新能力。
教材名称 《播音主持创作基础》
出版社 中国传媒大学

主要参考书目 1.《播音创作基础》.张颂著.中国传媒大学出版社，2011 2. 《实用播音教程第二册》.付程主编.中国传媒大学出版社，2002
2.《播音语言表达技巧》.柴璠著.中国广播电视出版社，2012
3.《播音员主持人稿件表达方法与技巧》.贾宁等著.中国传媒大学
出版社，2013
章节名称 第四章 播音感受与播音主持创作的内部技巧 第二节 内在语

教学目标
使学生了解内在语及内在语的类型，以掌握语言表达内部技巧，在
有稿播讲和口语表达创作中能够准确、有效地运用该技巧。
教学重难点 重点：掌握内在语的不同类型
难点：内在语的把握与实际运用
授课方式 讲授法、演示法、实践法、多维度互评法等
主要教学内容
一、内在语的理解
（一）内在语的理解
它能够帮助播音员主持人把稿件变成自己要说的话，是思想感情运动起来
并找到恰切的表达语气。例如：“你这人可真好啊。”尝试不同的语气来理解内
在语。
（二）思考问题
1、为什么要掌握内在语？
2、如何把握内在语？
二、内在语的内涵及其作用
（一）内在语的含义
播音的内在语，就是指那些在播音语言中不便表露、不能表露，或没有完全
表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。
（二）内在语的作用
1、承接语言链条
2、揭示语句本质
三、内在语的分类
1、发语性内在语
2、寓意性内在语
3、关联性内在语
4、提示性内在语
5、回味性内在语
6、反语性内在语
四、内在语的把握与运用
内在语的最优化：
理解和感受稿件，集中概括；
内在语要鲜明简洁，有说服力
五、作业与要求
反复尝试典型案例的内在语效果，录制并回听自己的创作，在重点和难点上
把握内在语，结合课上学习内容理解消化理论知识。
六、教学反思
体现内在语的通常是设计的重音，为今后学习重音打下基础，要铺垫好。
音是为目的服务的，目的越清楚，对于有声语言的内在语把握和运用就越清晰。
课程为了培养艺术审美与有声语言情感表达能力，我们应该学会打开触角，去感
知生活，在生活中去体悟专业，触类旁通，培养我们审视美的眼睛、辩音律的耳
朵，更重要的是培养我们健康而湿润的心。只有这样，所有的技术才是简单的、
迎刃而解的，并且是有效的。