播音主持创作基础语气PPT课件

语音根底教学〔上〕第一章概说第二章呼吸控制〔发声学〕第三章声母第四章韵母第五章声调第六章语流音变播音发声学〔下〕第一章口腔控制第二章喉部控制第三章共鸣控制第四章声音弹性第五章情声气的结合一、汉民族的共同语——普通话★★★什么是普通话？定义：以北京语音为标准音，以北方话为根底方言，以点典范的现代白话文著作为语法标准的现代汉民族共同语。

◇普通话的三要素：语音、词汇、语法◇十大方言区：湘语区：以湖南、湖北小地方晋语区：以ft西、陕西小局部吴语区：以上海为主徽语区：以安徽为主平话区：以广西为主赣语区：以江西为主闽语区：以福建，潮州，汕头一带等为主粤语区：以广州、深圳、广西小局部为主客家话区：北方方言：以黑、吉、辽、ft东、ft西、安徽一小局部〔四川方言〕二、语音概说★〔一〕语音的性质：◇物理性质：音高、音强、音长、音色◇生理性质：要求同学了解和掌握，语音是由人体的发声器官发出来的。

发音器官和其活动决定着语音的性质，只有正确地掌握了他们的生理功能，才能自如地控制和操作这些器官进展在创作的艺术实践。

◇社会性质：要求掌握用什么样的语音形式来表示什么样的意义，不是由个人决定的，而是由使用该语音的社会全体成员约定俗成的含义所在。

（二）语音的根本概念：◇音节：音节是指用听觉可以区分的语音构造根本单位，一般来说，一个汉字即为一个音节。

◇语音的最小单位是音素。

◇声母、韵母、声调◇音素：元音和辅音应使同学了解声母、韵母同元音、辅音的区别所在。

◇元音：发音时，发音器官不受到明显阻碍，呼出气流较弱，声带颤抖，面部肌肉均衡紧张，声音响亮都是乐音。

〔10 个〕a o e i u üê-i〔前〕-i〔后〕 er ◇辅音：发音时，发声器官收到明显阻碍，呼出气流较强，声带绝大局部不颤抖，面部肌肉局部紧张，声音不响亮。

〔22 个〕b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r ng〔不能做声母〕三、普通话的特点★★★◇北京语音音系简单，构造形式较少◇音节中元音占优势，听起来响亮清脆◇声调系统比拟简单，但变化鲜明，使声音抑扬顿挫◇音节之间区分鲜明◇语流音变的存在使表达简单清楚，表达力强，更准确丰富四、怎样学好普通通话？★★☆必须让同学了解和认识到：1、提高认识，树立信心，认识到学习普通话的重要性和必要性。

中国传媒大学播音主持艺术学院播音创作基础理论课件一、引言播音创作是中国传媒大学播音主持艺术学院的重要课程之一。

本课程致力于培养学生在播音领域的创作能力，通过理论学习和实践训练，使学生掌握播音创作的基本原理和技巧。

本文档将介绍中国传媒大学播音主持艺术学院播音创作基础理论课件的主要内容和教学目标。

二、课程概述本课程主要分为三个模块：创作概论、创作技巧和创作实践。

通过这三个模块的学习，学生将全面了解播音创作的基础理论和实际操作，培养自己的创作能力和表达能力。

2.1 创作概论本模块主要介绍播音创作的基本概念和理论基础。

学生将学习播音创作的定义和分类，了解播音创作在传媒行业中的重要性和作用。

此外，学生还将学习如何进行创意思维和创作构思，为后续的创作活动打下坚实的基础。

2.2 创作技巧本模块将重点介绍播音创作的技巧和要素。

学生将学习如何合理运用声音、语速、音调等方面的表达方式，以及如何通过语言组织和修辞手法来提升创作的效果。

同时，学生还将学习如何运用音乐、音效和背景音等因素来增强创作的艺术感染力。

2.3 创作实践本模块将引导学生进行创作实践，通过写作、录音以及现场演讲等方式来练习和展示自己的创作能力。

学生将有机会亲身体验播音创作的全过程，并获得反馈和指导，从而不断提高自己的创作水平。

三、教学目标通过学习本课程，学生应达到以下教学目标：1.掌握播音创作的基本原理和理论知识，了解播音创作的定义和分类。

2.能够进行创意思维和创作构思，形成独立的创作风格和表达方式。

3.能够运用声音、语言和音乐等艺术手段，提升创作的表现力和感染力。

4.具备一定的创作实践能力，能够独立进行播音创作并展示自己的作品。

5.发展个人的创造性思维和创新能力，培养批判性思维和团队合作能力。

四、教学方法与评价方式本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践演练等。

通过理论学习和实践训练的相结合，使学生能够理论联系实际，提升自己的创作能力。