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《播音主持概论》“课程思政”教学设计
历史复现：进行“新闻瞬间猜猜猜的教学互动，引导学生自主归纳播音主持的新闻属性。
作用，理解新闻属性的内涵。
”
学生通过完成选择题，了
解语言艺术在传播中的
作用。
案例引导：通过历史上的经典播音
作品，讲解播音主持的艺术属性。
互动演示：选择学生进行语言实践，并拍摄上传语言实践的照片，讲解播音主持的言语过程。
参加互动展示，在老师的引导下进行自主思考。
用讨论和云图形式，引导学生敏锐捕捉影响传播的新技术，思考未来发展趋势。
启发思考：以 AI 主播引入，讲解技术属性，并引导学生思考传播技
主持和朗诵、演讲的
区别。
思考同为情感表达，播音主持和演员表演的区别。
播音主持概论读后感篇一播音主持概论读后感哎呀，说起这《播音主持概论》，我可真是感慨万千呐！一开始，我拿到这本书的时候，心里就在想：“这玩意儿能有多有趣？”也许是我太天真，也许是我对播音主持的了解太少，反正刚开始我是有点不屑的。
但是，当我真正翻开这本书，那一个个生动的案例，那深入浅出的讲解，就像一把神奇的钥匙，一下子打开了我对播音主持世界的大门。
书里说，播音主持可不只是动动嘴皮子那么简单，这背后得有多少的功夫啊！得有清晰的发音，得有敏捷的思维，还得有强大的控场能力。
我就寻思，这得多难啊！就像爬山一样，看着山顶觉得遥不可及。
不过呢，书中也提到了很多成功的播音主持案例，他们的经历让我觉得，也许只要努力，我也能行？可能这只是我一时的冲动想法，但谁知道呢，梦想总是要有的嘛！我一边读一边想，要是我也能站在那个舞台上，拿着话筒，自信满满地说话，那该有多酷！可是又转念一想，我这磕磕绊绊的表达能力，能行吗？我觉得自己就像一只无头苍蝇，到处乱撞，找不到方向。
但不管怎么说，这本书让我对播音主持有了全新的认识，不再觉得它遥不可及。
也许未来的某一天，我真的能踏上这条路，谁知道呢！篇二播音主持概论读后感嘿，朋友们！今天我要和你们聊聊我读《播音主持概论》的那些事儿。
刚开始读这本书的时候，我心里头直犯嘀咕：“这能讲出啥花来？”你说巧不巧，这一读，还真就像打开了一个新世界的大门。
书中讲的那些播音技巧，什么发声方法、气息控制，感觉就像是一道道难题摆在我面前。
我就想啊，这得练多久才能掌握啊？说不定比登天还难！不过呢，反过来一想，要是真学会了，那可就牛了去了！说到这儿，我想起书里提到的那些优秀的播音主持人们，他们在镜头前的那份自信和从容，真让人羡慕嫉妒恨呐！我就在琢磨，他们到底是怎么做到的？是天生就有这本事，还是后天拼命练出来的？也许两者都有吧。
读着读着，我还发现播音主持可不仅仅是说话好听那么简单。
得有丰富的知识储备，得能随机应变，还得和观众有心灵上的交流。
第一章1、播音得定义广义:指电台、电视台等电子传媒所进行得一切有关声音语言与副语言传播信息得活动(包括各种声音、音响、音乐、语言、文字、图像等所进行得传播信息得活动)。
狭义:播音员与节目主持人运用有声语言与副语言,通过广播、电视传媒进行传播信息得创造性活动。
2、播音得重要性从播音得地位来瞧,播音处于广播电视传播得前沿。
从播音得作用来瞧,体现播音得重要性。
播音就是揭示节目思想内涵得主要工具。
播音又就是推广普通话得重要阵地,播音员主持人肩负着推广普通话得重要责任。
3、播音学得定义播音学就是研究广播电视播音得创作活动与规律得一门新兴得学科。
4、中国播音学得定义中国播音学就是一门研究中国有声语言与副语言传播发生发展规律得学科。
换句话说,中国播音学得研究对象,就就是研究传播主体如何运用有声语言与副语言来传播各类信息得创作活动。
它在研究得过程中,必然涵盖新闻播音,也涵盖各类节目主持。
5、传播用语得现实思考方言得草根性决定其传播得地域性普通话得规范性带来传播得广泛性6、基本矛盾:播——受7、对“播音”得误解播音就就是念字——否定播音得创造性播音与主持就是两回事——混淆二者之间得关系a、主持就是播音得延伸产物b、主持与播音本质核心相同第二章1、播音主持发声得两大属性:自然属性(物理属性、生理属性)社会属性(心理性、艺术性)2、播音主持得性质创造性(基本属性)多质性:言语传播性、技术性(业务属性)新闻实践性、艺术创造性性质得主调:新闻性(根本属性)3、播音主持得创造性(什么就是创造)通过人得主观能动性得发挥,人得本质力量得显现,改变旧得符号系统,建立新得符号系统。
运用到艺术领域,创造赋予了情感。
通过情感得力量来改变旧得符号系统,建立新得符号系统。
4、什么就是创造播音员自身实现了对腹稿(心中得文字符号)与稿件文字符号系统得转换,建立了符合听觉、视觉规律得新得符号系统,从这一点来说,属于创造。
5、播音创作得特征创造与再造得双重性创作素材得二度性创作手段得声像性交流对象得虚拟性吐字发音得规范性感情表达得真实性创作时间得紧张性创作范围得社会性接收方式得个体性创作活动得日常性强烈鲜明得时代性6、播音语言得特点播音语言特点以广播电视得性质、任务为根本,以国情为土壤,以民族文化为背景,以历史经验与传播规律为源泉,以提高语言得传播质量为目标。
大学播音主持概论考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 播音主持的起源可以追溯到哪个时期？A. 古代祭祀仪式B. 广播电台的诞生C. 电视的发明D. 互联网的普及答案：B2. 在播音主持中，以下哪项不是主持人的基本素质？A. 良好的语言表达能力B. 强烈的个人表现欲C. 丰富的知识储备D. 良好的心理素质答案：B3. 下列哪项不属于播音主持人的语言表达技巧？A. 语速控制B. 语调变化C. 音量调整D. 完全背诵稿件答案：D4. 在主持节目时，主持人应该避免以下哪种行为？A. 与观众互动B. 保持微笑C. 频繁看手表D. 适当的肢体语言答案：C5. 以下哪个不是播音主持人的准备工作？A. 熟悉稿件内容B. 了解节目流程C. 与嘉宾沟通D. 忽略化妆造型答案：D6. 播音主持人在处理突发情况时应采取哪种态度？A. 保持冷静B. 情绪激动C. 回避问题D. 推卸责任答案：A7. 在播音主持中，以下哪项不是节目开场的常见方式？A. 直接切入主题B. 简短自我介绍C. 与观众打招呼D. 长时间的音乐播放答案：D8. 主持人在节目中应该保持什么样的语速？A. 非常快B. 非常慢C. 适中D. 根据个人习惯答案：C9. 在主持节目时，以下哪项不是与嘉宾互动的正确方式？A. 尊重嘉宾B. 引导话题C. 打断嘉宾D. 倾听嘉宾意见答案：C10. 播音主持人在节目结束时通常应该做什么？A. 直接结束节目B. 感谢观众收听/观看C. 预告下一期节目D. 忽略结束语答案：B二、填空题（每题2分，共20分）11. 播音主持人在节目中应该保持________的仪态，以展现专业形象。
答案：端庄大方12. 播音主持人在语言表达上应该追求“三感”，即分寸感、________、时代感。
答案：亲切感13. 在主持节目时，主持人应该使用________的语言，避免使用生僻词汇。
答案：通俗易懂14. 播音主持人在节目准备阶段，应该对节目内容进行________，确保信息的准确性。
播音主持概论1.共产党领导的第一座广播电台是延安新华广播电台2.中国人民广播的第一位播音员是3.第一位男电视播音员是赵忠祥4.第一代播音员有齐越5.中央人民广播电台的前身是延安新华广播电台，1949年12月5日被定为中央人民广播电台。
6.我国的第一座电视台是北京电视台，第一位播音员是沈力7.播音在广播电视节目中的作用是8.播音创作的方式有还原、转化、表达三个程序。
播音的语言样态有宣读式、谈话式、播报式、（讲述式）9.在开国大典上，齐越、丁一岚登上天安门的城楼进行现场直播。
10.播音创作的三个基本要素是：创作者、创作主体、受众。
11.播音是一项创造性活动、新闻实践活动。
12.新闻的定义是新闻是新近发生事实的报道。
13.播音创作的手段有有声语言、副语言。
14.播音创作的三个内部技巧：对象感、内在语、情景再现四个外部技巧：停连、语气、重音、节奏。
15.播音员的素养包括：政治素养、专业素养、业务素养和文化素养。
16.播音再创作的依据是稿件。
17.播音是广播电视宣传的重要一环，是新闻工作的重要组成部分。
简答1.什么是播音？广义：指电台、电视台等电子传媒所进行的一切有关声音语言和副语言传播信息的活动。
狭义：播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播电视传媒进行传播信息的创作性活动。
用器具传播声音。
2.播音的作用有哪些？3.什么是复述？复述是指：运用口头叙述的方式重复自己说过的话、重复别人说过的话和将读过或听过的材料内容重复出来的一种练习活动。
复述的过程是一种将把听到、看到的语言信息经过理解、加工，然后将记忆的信息内容转换为口头语言表达出来的过程。
复述要求忠实于原始材料，不得歪曲、丢掉主要内容、观点、情节，但不同于机械背诵，它是在理解的基础上，经过适当处理详略、突出重点、重新组织语言，基本用自己的话转述材料内容的。
复述分为：详细复述、简要复述、创造性复述。
[复述分为重复性复述和改造性复述两大类。
重复性复述又分为详细复述和摘要复述两种详细复述要尽量完整地保留原作的观点、情节或内容，不改变原作中材料的顺序。
第一章1.播音的定义广义：指电台、电视台等电子传媒所进行的一切有关声音语言和副语言传播信息的活动（包括各种声音、音响、音乐、语言、文字、图像等所进行的传播信息的活动）。
狭义：播音员和节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视传媒进行传播信息的创造性活动。
2.播音的重要性从播音的地位来看，播音处于广播电视传播的前沿。
从播音的作用来看，体现播音的重要性。
播音是揭示节目思想内涵的主要工具。
播音又是推广普通话的重要阵地，播音员主持人肩负着推广普通话的重要责任。
3.播音学的定义播音学是研究广播电视播音的创作活动和规律的一门新兴的学科。
4.中国播音学的定义中国播音学是一门研究中国有声语言和副语言传播发生发展规律的学科。
换句话说，中国播音学的研究对象，就是研究传播主体如何运用有声语言和副语言来传播各类信息的创作活动。
它在研究的过程中，必然涵盖新闻播音，也涵盖各类节目主持。
5.传播用语的现实思考方言的草根性决定其传播的地域性普通话的规范性带来传播的广泛性6.基本矛盾：播——受7.对“播音”的误解播音就是念字——否定播音的创造性播音和主持是两回事——混淆二者之间的关系a.主持是播音的延伸产物b.主持和播音本质核心相同第二章1.播音主持发声的两大属性：自然属性（物理属性、生理属性）社会属性（心理性、艺术性）2.播音主持的性质创造性（基本属性）多质性：言语传播性、技术性（业务属性）新闻实践性、艺术创造性性质的主调：新闻性（根本属性）3.播音主持的创造性（什么是创造）通过人的主观能动性的发挥，人的本质力量的显现，改变旧的符号系统，建立新的符号系统。
运用到艺术领域，创造赋予了情感。
通过情感的力量来改变旧的符号系统，建立新的符号系统。
4.什么是创造播音员自身实现了对腹稿（心中的文字符号）和稿件文字符号系统的转换，建立了符合听觉、视觉规律的新的符号系统，从这一点来说，属于创造。
5.播音创作的特征创造和再造的双重性创作素材的二度性创作手段的声像性交流对象的虚拟性吐字发音的规范性感情表达的真实性创作时间的紧张性创作范围的社会性接收方式的个体性创作活动的日常性强烈鲜明的时代性6.播音语言的特点播音语言特点以广播电视的性质、任务为根本，以国情为土壤，以民族文化为背景，以历史经验和传播规律为源泉，以提高语言的传播质量为目标。
7.播音有声语言的特点规范性、庄重性、鼓动性、时代感、分寸感、亲切感（关系：具体的、立体的、整体的、基础的）8.生活语言和播音语言的不同完整和相对封闭的系统相对不完整的开放系统言语者自己要说的依据稿件（素材）转化为自己要说的代表自己代表电台、电视台、党和政府直接传播副语言作用明显受电子设备限制副语言不能充分运用9.如何理解播音学上的创造播音员主持人、稿件、受众之间的矛盾运动构成播音主持活动。
播音员主持人是播音创造的主体，稿件和受众是客体。
播音员主持人通过发挥主观能动性，通过情感的力量，建立起一套新的符号系统，即把按文字排列传递信息的符号系统转化为按有声语言和副语言传递信息的符号系统。
创造性是在限制性中体现出来的，没有限制就没有创造，播音员主持人在播音时，通过主观能动性的发挥去感受受众的存在，目中无人心中有人，从而达到与受众在情感语言上的沟通效果，没有转化就不是创作，也就不能称其为创作意义上的播音。
转化不仅仅是声音的转变，更有理性、智性的提升，情绪、情感的转换。
第三章1.播音主持工作的地位传播前沿地位关键一环地位桥梁纽带地位2.播音主持的作用传播形成作用；了解和认识社会作用；鼓舞、教育、激励作用；语言表达的审美示范作用第四章1.创作主体的定义创作主体由播音员和节目主持人担任。
在广播电视互联网中，以有声语言、副语言为主干或主线“出头露面”驾驭节目进程的人。
2.播音员的定义播音员是指在电视台从事播音工作，在镜头前按照文字稿进行有声语言创作活动的电视媒体工作人员。
（中国第一位电视播音员：沈力）3.主持人的定义节目主持人是以真实的个人身份组织、串联节目内容，同时又能亲自参与节目并从头到尾地在节目中起主导作用的单个的人。
（第一位电视节目主持人：赵忠祥）4.节目主持人的类型独立型、单一型、参与型、主导型5.播音员、主持人的共同点a.两者都是联系受众的桥梁与纽带，担负着传播信息、普及知识、提供多种服务等任务。
b.身份相同c.要遵守新闻真实性、时效性原则和新闻工作规律。
d.遵循语言表达规律运用有声语言（副语言）e.代表电台、电视台的观点态度6.播音员、主持人的不同点播音员：a.在电视或广播中播读信息和新闻的人。
b.播音员的职能是将文字信息经过二次加工转换为有声语言，即把新闻读给受听c. 播音员要把各种信息客观、准确、规范、严谨的传达出去d. 主播更像是“意见领袖”主持人：a.作为广播电视节目现场的“主人”，介绍嘉宾、引出话题的人。
b.主持人是在有现场嘉宾或观众的节目中引见嘉宾，调剂话题，控制主体走向和节奏进程的人c.主持人是谈话秩序的维护者和引导者，强调人对节目的凌驾能力。
7.备稿六步划分层次概括主题联系背景明确目的找出重点确定基调8.播音员的素养政治素养、职业道德素养、文化素养、业务素养、身体素养、心理素养等。
9.主持人的现状节目主持人数量扩大化节目主持人年龄结构较合理，但是偏年轻化。
节目主持人“偶像化”节目主持人风格平民化来源的多层次性整体素质不尽如人意以综艺、少儿、专题节目主持为主10. 主持人未来发展趋势综合素质日益提高，崇尚全能型节目主持人突出主持人个性，打造明星主持人和品牌栏目。
虚拟主持人的兴起11.说新闻的定义以“说”、“聊”的口吻介绍新闻事实。
鲁豫《凤凰早班车》12.我国节目类别的划分新闻节目、社教节目、电视剧和文艺节目四类。
13.创作依据的特征可感性、可变性、二度性、局限性14.节目的定义节目，指广播电台、电视台播出内容的最终组织形式。
它按时段划分，按线性传播的方式组织内容、依次播送。
15.节目的构成要素：有明确宗旨和节目方针有特定名称有一定的内容取向有相应的表现风格有一定时间长度和播出时间电台和电视台是以节目为基本单位传播的，广播和电视的一切社会功能也是通过节目实现的。
（线性播出）16.音乐的定义音乐，是指由有组织的乐音所形成的艺术形象。
音乐能表达的思想情感，反映社会现实生活，有强烈的感染力和广泛的社会性。
17.节目音乐定义是具体节目内容与特殊音乐形式融合的产物，是广播电视节目构成的一个要素。
借助音乐表述节目内容、深化主题思想，烘托环境气氛，抒发人物感情、推动情节发展。
使节目内容更加生动感人，引人入胜。
18.节目音乐的结构特征目的性、融合性、变化性19.音乐节目和节目音乐的不同a.音乐节目必须发挥音乐艺术的欣赏功能。
b.节目音乐是通过音乐形象来表述节目内容、深化主题思想、烘托环境气氛、抒发人物感情、推动情节发展，使节目内容更加生动感人、引人入胜。
a.音乐节目追求音乐自身的旋律美和节奏美。
b.节目音乐必须根据特定节目的总体要求，与有声语言、电视画面、电视音响有序组合、互相渗透融为一体，以提高节目的整体效应。
20.音响的定义音响，是指除音乐和传播主体语言之外的其他人物语言、自然界和社会生活中音响，包括现场实况响；后期配合制作音响。
21.受众的定义广播电视受众，是广播听众和电视观众的总称。
是传播主体的传播对象和服务对象。
在播音创作活动中，受众又是接受主体。
受众是创作活动的出发点和归宿。
22.受众的特点1.广泛性——人数众多、分布广泛2.差异性——需求各异、解读各异3.自主性——自主接收、自主接受、参与度高4.稳定中的流动性——相对稳定、随需求变化而流动23.吸引受众参与是广播电视发展的一个方向1.承认了受众的“中心”地位，符合了现代传媒双向交流的规律。
2.让受众参与节目传播的全过程。
3.可以提高收视率。
4.可以提高节目质量。
第五章1.有声语言的定义广义：由人的发声器官实现的思想意识的表达。
狭义：指广播电视有声语言。
播音员、主持人以声音形式进行播音创作的工具。
有声语言的转化，去掉了随意性，强化了目的性，突出了传播性。
2..好声音状态对气息的要求：深、匀、通、活3..吐字归音的定义吐字归音是指发声人对字音的字头、字腹、字尾的处理。
（韵母：39个）4..有声语言的构成要素发声系统-----发声器官：动力部分:肺、横膈、胸廓、气管发音部分：喉和声带吐字部分：唇、舌、齿、软腭等表达系统-----内心感受、情感调动、外部技巧5.内心感受的定义是指语言表达者透过稿件文字和文字间的相互关系，感觉到其代表的客观事物的存在及它们之间的关系，并体会到它们对自己的间接刺激作用。
感受是一种心理活动。
6.内心感受的分类形象感受：语言表达者通过视觉、听觉、味觉、嗅觉、时空等，对所表达内容中描述的事物进行具体能动的体验。
逻辑感受：语言表达者对所表达内容中事物间的逻辑关系的一种主观体验。
7.情感再现的定义在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原形，使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪……在播音员脑海中不断浮现，形成连续地活动的画面，并不断引发相应的态度、感情。
这个过程就是情景再现。
（感受、想象、表达。
感受是基础，想象是桥梁，表达是实现。
）8.内在语的定义在播音中，是指播音员、主持人在对稿件文字进行全面深入理解感受的基础上，应结合具体语言环境和上下文来准确把握语句、文章深层的内在含义以及逻辑上的链接。
9.外部技巧的定义指通过运用有声语言表达思想感情的具体表达技巧10.语气的定义是指传播主体对所表述内容产生的思想情感、态度分寸，通过一定的声音形式即语势的流露与呈现。
11.语势的定义指一个句子在思想感情运动状态下声音的态势，或者说，是有声语言的发展趋向，它包含着气息、声音、口腔形状的变化和多重组合，具有很强的技巧性。
12.节奏的定义指在播音中，由全篇稿件生发出来的、播音员思想感情的运动造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音运动形式的回环往复。
13.副语言的定义伴随有声语言而出现的特殊语音现象叫做副语言。
广义的“副语言”指无声而有形的现象，即与话语同时或单独使用的手势、身势、面部表情、对话时的位置和距离等，这些也能表示某种意义，一般配合语言加强表达。
副语言辅助语言，共同完成表情达意、言志传神的任务。
14.副语言的构成要素体态系统：面部表情、身体动作、服饰着装静态系统：由和传播主体传播活动相关的传播环境构成15副语言的特征和功能补充替代强调否定重复调节言语信息第六章1.论述播音主持创作的一般方法：还原转化表达2.坚持正确的播音主持创作道路的原则党性原则、真实性原则、时效性原则、有序性原则、协同性原则3.坚持正确的播音主持创作道路站在无产阶级党性和党的政策的立场上，以新闻工作者特有的敏感，把握国内外形势的发展变化和人民群众的思想实际，准确及时地、高效率高质量地完成“深入理解——具体感受——形之于声——及于受众”的过程，以积极自如的话筒前状态进行有声语言再创造，达到恰切的思想感情与形式的统一，准确、鲜明、生动地传达出稿件的精神实质，发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。
