修辞学复习题

汉语修辞学-形考作业四-学习资料
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第1题只有书面语才有所谓言语风格问题，口语表达谈不上言语风格。

对
错
正确答案“错”。

第2题语体和风格实际上是一回事，互相对应。

对
错
正确答案“错”。

第3题言语的民族风格，体现在一种语言的各个要素方面。

对
错
正确答案“错”。

第4题言语的时代风格突出地表现在语音方面。

对
错
正确答案“错”。

第5题言语的民族风格突出地表现在语汇方面。

对
错
正确答案“错”。

第6题幽默是指言语感染力，是一个人社交能力很重要的方面。

对
错
正确答案“对”。

第7题言语的风格主要体现在书面语中，口语交际无所谓言语风格。

对
错
正确答案“错”。

第8题语言的三要素语音、语汇、语法都是言语时代风格的重要表现。

对
错
正确答案“错”。

第9题搞清楚交际类型对于正确使用语言进行交际非常重要。

对
错
正确答案“对”。

第10题言语风格主要是时代风格和民族风格，与言语表达者个性无关。

对
错
正确答案“错”。

第11题庄重的言语风格主要运用于事务语体、政论语体和科技语体。

对
错。

汉语修辞学复习重点第⼀章修辞学概说修辞研究的范围，积极修辞与消极修辞，书⾯语修辞与⼝语修辞，表达⽅式与建构⽅式，积极修辞：刻意使⽤特殊的⽅法或形式（如修辞格），⽣动地表现个⼈的巧妙⽂思。

消极修辞：通过调整语⾳、字词、句式，以及表达的⽅式，从⽽使语⾔达到准确、简明、连贯、得体的效果。

表达⽅式和建构⽅式修辞作为表达⽅式——为了增强表达效果，更好地描绘事物，更好地表达感情的语⾔⽅式。

修辞作为建构⽅式是指——修辞作为⾔语⾏为，通过语⾔表达某种情绪、思想，进⽽影响⼈们的思维和⾏动。

修辞是这两个⽅⾯的统⼀体。

修辞作为建构⽅式语⾔建构的世界与客观世界本⾝是有偏差的，或者只是强调了事物本来的⼀个⽅⾯。

语⾔是⼀种⾏为，⼀⽅⾯为了表达，另⼀⽅⾯为了影响、引导⼈们的思想和⾏为。

如何引导就是修辞策略的问题。

修辞——⼈们依据具体的⾔语环境，运⽤各种表现⼿段、⽅法，有意识、有⽬的地组织建构话语和理解话语，以取得理想的交际效果的⼀种⾔语交际⾏为。

修辞的原则: 得体性是修辞的根本原则;美辞性是修辞的重要原则第⼆章语⾳修辞汉语语⾳的特点1、元⾳占优势，乐⾳多，响亮悦⽿。

(元⾳响亮、可以构成押韵。

)2、汉语是有声调的语⾔，四声分明。

（使语⾳抑扬有致，平仄相配。

)落花⼈独⽴，微⾬燕双飞。

3、汉语以单⾳节语素为主，⼀个字就是⼀个⾳节。

（汉语组合灵活，易于调配节奏。

）是惯⽤语、谚语等熟语。

第⼆节押韵和谐什么是押韵？——韵脚的韵腹、韵尾相同，贯⼝：整齐押韵、快速流畅的⼝语段⼦。

第三节双声叠韵和叠⾳⼀、双声叠韵⼆、叠⾳（叠字）叠⾳美在哪⾥？使表达更加形象⽣动使语⾳更加和谐流畅第四节讲究平仄平声长⽽扬，仄声短⽽抑，交错使⽤，声调错落有致，就会有抑扬顿挫的美感。

有时为了平仄和谐，可以适当改变词语的结构。

谐⾳就是对同⾳现象的利⽤。

利⽤同⾳词、近⾳词可达到巧妙的修辞效果三、近义词语的配合1、加强表意，同时起到⾳节匀整平稳的作⽤。

2、避免⾏⽂的单调重复，使之有变化性。

汉语修辞学-形考作业二-学习资料
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第1题句子修辞是研究具体交际的句子是否有好的效果。

对
错
正确答案“对”。

第2题要使句子连贯流畅，就必须使用结构整齐的句子。

对
错
正确答案“错”。

第3题连贯流畅的句子应该合乎事理或逻辑的次序。

对
错
正确答案“对”。

第4题句子的选择使用与语体和风格没有直接关系。

对
错
正确答案“错”。

第5题松句就是使用了很多修饰语使结构更加复杂的句子。

对
错
正确答案“错”。

第6题只要字数相同就是整句。

对
错
正确答案“错”。

第7题长句的修饰语比较长，所以显得啰嗦沉闷，不宜多用。

对
错
正确答案“错”。

第8题表示否定意义的句子就是否定句。

对
错
正确答案“错”。

第9题反问句字面上是肯定的，句意是否定的。

对
错
正确答案“对”。

第10题主谓倒装的句子目的是要突出和强调主语。

对
错
正确答案“错”。

第11题修辞格的使用在我国具有非常古老的传统，比如《诗经》和先秦诸子百家的散文中普遍使用辞格。

对。

精心整理高考复习（精品）：英语修辞和英语修辞学例子修辞格（FiguresofSpeech）英语修辞学分为广义修辞学（BroadStylisticContext）和狭义修辞学。

广义修辞学涉及语体和体裁（StyleandTypeofWriting）等问题。

狭义修辞学（NarrowStylisticContext）主要涉及各种修辞手法，即修辞格（StylisticDevices,RhetoricalDevicesorFiguresofSpeech）的问题。

英语常用修辞格分为词义上的修辞格（（SyntacticStylisticDevices（红色为10级讲过Simile一词源于拉丁语Similis，意为like借助比喻词（如like，as的运用（一）Simile的构成Simile通常由三部分构成：本体（（comparativeword）。

如：Myloveislikearedredrose.①②).[Simile]John和hisfather同类，例②是明喻，因为本体和喻体不同类。

（二）1.like+likeEg.Heworkslikeanox.(实意动词+like)2.as型：①as……as②as……soEg.Asthelionisthekingofbeasts,soistheeaglekingofbirds.鹰为百鸟之王，犹如狮是百兽之王。

3.虚拟句型：①asif②asthoughEg.HewasabeautifulhorsethatlookedasthoughhehadcomeoutofapaintingbyVelasquez.这匹马真骏，看起来仿佛是从一幅维拉斯奎茨的油画里跑出来的一样。

4.what型：①AistoBwhatXistoY②whatXisY,AistoB③whatAcallsB,XcallsYEg.Readingistothemindwhatexerciseistothebody.阅读之于思想，如同锻炼之于身体。

广义修辞学复习资料2007-07-21 一、怎样理解人在认识世界的时候，常常把抽象化概念转换成修辞化表述？ (2)二、以“监狱之花”为例，说明“修辞参与人的精神建构”。

. 3三、观察下列“女”旁字，分析汉语有关女性形象的“玉／瓦”喻象。

(3)四、下面的说法你赞成哪一种，请分析并说明理由。

(4)五、下面的说法你赞成哪一种，请分析并说明理由。

(5)六、以广告语“随心所浴”、“骑乐无穷”、“食全食美”为例，分析修辞话语建构的合理和不合理 (6)七、从表达和接受双向交流的角度分析“话不投机半句多”的交际失败 (6)八、联系“家训”、“家规”等词语，分析“家”在中国人价值信仰中的修辞原型意义。

(7)九、以“救生＝救死”为例，体会修辞接受的选择 (8)十、以“悲秋”和“颂秋”修辞话语为例，体会修辞接受的个体性。

(9)十一、以“这人是猪”为例，分析表达者和接受者对隐喻相似性的双向认同。

(9)十二、举例分析表达者和接受者对隐喻相似性的双向限定。

(9)十三、从表达和接受双向交流的角度分析“对牛弹琴”的交际失败 (11)十四、为什么说，在“穷家难舍，熟地难离”的话语构成中，“穷”和“熟”是可分析性最强的语码？ (11)一、怎样理解人在认识世界的时候，常常把抽象化概念转换成修辞化表述？答：（1）人是语言的动物，更是修辞的动物。

人与动物最大的区别，就是可以用语言表达自己的意识。

人的语言世界的外延就是人的认识世界的外延。

语言之外的存在不能进入人的认识视野，人不可能存在于自己的语言世界之外。

人以语言的方式拥有世界，事实上，人对世界的把握，一旦进入审美境界，主体对世界的表述和理解，都是修辞化的。

修辞实现石山叙中成为审美化的世界，是指更深地植入人的意识，成为主体认识世界的一种方式，并在这个意义上成为人存在的标志。

（2）修辞学家认为，修辞不是运用语言提高交际效果，而是运用符号手段来达到争取自己或他人信奉某事物的目的，而这对于认知过程本身是必不可少的。

[国家开放大学]2020年《修辞与言语艺术》形成性考核一-复习资料答案提示：本资料自作参考学习使用（每题4分，共40分。

）1.“辞达而已矣。

”和“言之无文，行而不远。

”的作者是A.孟子B.孔子C.老子D.庄子提示：本题为必答题，请认真阅读题目后再作答--本题参考答案:B2.“希望的肥皂泡终于破灭了”使用了比喻中的A.暗喻（本体→喻体）B.借喻C.明喻D.暗喻（喻体→本体）提示：本题为必答题，请认真阅读题目后再作答--本题参考答案:A3.“是什么风把你吹来了”属于比拟中的A.有生命事物拟人化B.把一物拟作另一物C.把人拟作物D.无生命事物拟人化提示：本题为必答题，请认真阅读题目后再作答--本题参考答案:C4.刘禹锡“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

”中的“道是晴无却有晴”属于A.谐音双关B.风景描写C.语义双关D.对象双关提示：本题为必答题，请认真阅读题目后再作答--本题参考答案:A5.“玲珑、苗条、星星、看看”这些词语分别属于A.双声、叠韵、词的重叠、叠音词B.双声、词的重叠、叠韵、叠音词C.叠韵、双声、词的重叠、叠音词D.双声、叠韵、叠音词、词的重叠提示：本题为必答题，请认真阅读题目后再作答--本题参考答案:D6.“烟锁池塘柳、炮镇海城楼”属于A.反对、宽对B.反对、严对C.正对、宽对D.正对、严对提示：本题为必答题，请认真阅读题目后再作答--本题参考答案:C7.我国历史上第一部专门论述修辞的著作是A.《文赋》B.《文则》C.《文心雕龙》D.《文选》提示：本题为必答题，请认真阅读题目后再作答--本题参考答案:B8.“空山新雨后”起头的这首诗属于近体诗中的A.仄起仄收B.仄起平收C.平起平收D.平起仄收提示：本题为必答题，请认真阅读题目后再作答--本题参考答案:D9.我国最早把“修”和“辞”连用（“修辞立其诚”）的著作是A.《老子》B.《易经》C.《论语》D.《孟子》提示：本题为必答题，请认真阅读题目后再作答--本题参考答案:B10.“刚才仿佛有人探了一下头似的”属于A.表不确定B.表比较C.暗喻D.明喻提示：本题为必答题，请认真阅读题目后再作答--本题参考答案:A（每题4分，共40分）11.具有某种特征的句子简称句式。

届中考语文修辞专题复习随着中考的临近，语文的重要性也逐渐凸显。

语文学科中的修辞学是其中的重点，也是中考命题中常见的考点之一。

在修辞学中，有许多常见的修辞手法和技巧，我们需要深入了解并掌握，才能在考试中发挥好。

一、常见的修辞手法1. 比喻与拟人比喻是一种语言表达方法，通过明喻或暗喻，将一个事物和另一个事物相比较，从而产生一种联想或意象。

比如：“他的眼睛像两颗明亮的星星。

”这个比喻就形象地描述了一个人的眼睛的特征，让读者更能够感受到这个人的形象。

拟人则是将无生命的事物赋予人的思维和行为，如“风儿吹过，树林里响起了欢快的歌声。

”这句话中的“风儿”和“欢快的歌声”都是拟人。

2. 排比和对偶排比就是将同一类别的东西或事物排列在一起，用同样的方式表达。

例如：“这个国家富可敌国，人文景观美不胜收，人民生活幸福安康。

”对偶则是把两个相对矛盾、对立的词、短语、句子等并列在一起，起到强化、对比的效果。

比如：“岁月不居，时节如流，日出而作，日落而息。

”3. 夸张和反问夸张就是在表达某种情感时使用过分渲染的语言手段。

如：“她的眼睛大得像溜滑梯。

”反问则是在表达的时候，先提问题，后作回答。

例如，“难道我们不该对生命有敬畏的心吗？”4. 比较和照应比较是将两个事物相互比较，从而来强调某些特征。

例如：“她的眼睛像深潭一样，清澈婉转。

”照应则是在需要表达的事物之间构成了互相呼应的关系，这样做可以达到强调和对比的效果。

如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

”二、常考修辞题型1. 辨析题要求辨析某种修辞手法与其他语言现象的关系，强调某种修辞手法在语言中的特殊作用。

例题：下列各句有修辞手法，选出没有使用修辞手法的一项：A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

B. 藤蔓缠绕着树干，形成了一个天然的花架。

C. 微雨潇潇，荷花上雨点单单。

D. 月亮像一面银盘悬在黑夜的天空中。

解析：选B。

“自然现象”是不属于修辞的。

2. 改错题这类题主要根据修辞手法的用法来检验学生是否对它们有所掌握。

自招语文复习笔记修辞——参考陈望道《修辞学发凡》修辞与语辞使用的三境界：记述的境界表现的境界糅合的境界表意文字：象形、指示、会意表音文字：形声、转注、假借——“六书”修辞现象：1）消极的明确、通顺、平匀、稳密抽象的、概念的2）积极的辞格、辞趣具体的、体验的积极的修辞：（甲类）材料上的辞格：譬喻借代映衬摹状双关引用仿拟拈连移就（乙类）意境上的辞格：比拟讽喻示现呼告夸张倒反婉转避讳设问感叹（丙类）词语上的辞格：析字藏词飞白镶嵌复叠节缩省略警策折绕转品回文（丁类）章句上的辞格：反复对偶排比层递错综顶真倒装跳脱一）譬喻明喻、暗喻（隐喻）、借喻（略）二）借代1）旁借——随伴代主干或主干代随伴如: 纨绔、儒冠、丝竹等词; “怎一个愁字了得”中的“愁”代其所表示的情感、“雄辩惊四筵”中的“筵”代筵席上的人、“大江东去”中的“江”代江中之水、“我没有读过尼采”中“尼采”代其作品、“笔墨奇峭”中“笔墨”代诗文等2）对代部分与全体如：柴米、东西、春秋等词；“过尽千帆皆不是”中的“帆”代船全体；“秦无人乎”中“人”专指人中识者特定与普通如：三、九常作不定词表多；“鸡鸭鱼肉”中“肉”表猪肉具体与抽象如：“渡头馀落日”中“落日”代落日的残光；“听琴”中“琴”代琴声、“正义完全胜利”、“绿肥红瘦”等三）映衬（类对比）1）反映如：“无事忙”、“好糊涂的聪明法子”、“活活的要渴死了”2）对衬如：“一将功成万骨枯”、“只许州官放火不许百姓点灯”等（同一观点上事物本身的映衬常与对偶有交错）四）摹状（多用于摹声）1）直写如：门丫的一声开了、“车辚辚马萧萧”2）借对于声音的感觉写气氛如：“气哈哈的喘息未定”、“我头岑岑也”等五）双关1）表里双关——单谐音如：“忆子夜题碑”中题碑为啼悲、“梳头入黄泉，分为两死计”中计为髻等最流行的有“芙蓉”与“夫容”、“莲”与“怜”、“藕”与“偶”、“丝”与“思”等 e.g.“昼夜长悬丝”、“处处种芙蓉、婉转得莲子”——音形都可通用义不同如：“何悟不成匹”中“匹”双关布匹和匹偶等2）彼此双关——指桑说槐如黛玉借吃冷酒与送手炉双关奚落宝玉六）引用（略）1）明引法（常有引号）2）暗用法（用典）七）仿拟如：鲁迅《我的失恋》仿张衡《四愁诗》“我的所爱在山腰”“我所思兮在泰山”八）拈连——甲乙连用时用甲所适用的词表现乙如：“重门不锁相思梦”、“午睡醒来愁未醒”九）移就——甲乙两个映像连在一起时把原甲的属性移到乙上如：“渴睡的床”、“醉鞍谁与共联翩”、病院、情书等十）比拟（拟人、拟物）略十一）讽喻（如寓言等）略十二）示现——把不见不闻的事物说的如见如闻（有追述、预言、悬想）如：《阿房宫赋》、《梦游天姥吟留别》、《月夜》等十三）呼告1)比拟呼告如：“硕鼠硕鼠，无食我黍”、“……老天！老天！……”2)示现呼告如：自言自语：“……好你个周阿包！……”十四）夸张略十五）倒反1）倒辞口中意思与心中意思相反但无讽刺之意如：“你这冤家，……”2）反语含讽刺之意十六）婉转如：“新来瘦，非关病酒，不是悲秋”婉转写相思之苦；“‘周阿包你考试及格了伐？’，‘不知道。

自考现代修辞学复习资料一、填空并选择试题1、从我国修辞学最早产生来看，我国最早的修辞是源于（演说）的。

2、修辞是依据（题旨情境），运用各种表现手段、方法，提高语言表达效果的一种活动。

3、语境就是使用语言的具体环境，也可以叫（言语环境）。

4、（韵律）汉语诗歌的基本要素之一。

我国的古典诗歌中，从《诗经》起到后代的诗词没有不押韵的，可谓“无韵不成诗”。

5、叠音又称（叠字），指相同字（音节）的重叠。

叠音是汉语语音修辞的重要手段。

6、借代常见的方式有：部分代整体、具体代抽象、专称代泛称、特征代本体。

7、孔子是儒家学派的始创者，（辞达）与“言文”的结合是其修辞学说的重要内容。

8、成语是我国民族语言的瑰宝，具有意义的（整体性）和结构的（凝固性）的特点。

9、标志着中国现代修辞学建立的著作是（《修辞学发凡》），作者是（陈望道）。

10、押韵的常见方式有：偶韵，即（偶句）押韵，隔句押韵。

排韵，即（数句）押一韵，或“一韵到底”。

12、标志着中国现代修辞学建立的著作是（《修辞学发凡》），作者是（陈望道）13、根据拈词和拈体的组合关系，拈连可以分为：（主谓拈连）、（述宾拈连）14、1951年《人民日报》连载了吕叔湘、朱德熙的名著（《语法修辞讲话》）15、四个音节的语音段落也称（“四字格”），它两字一顿，整齐匀称，是人们喜闻乐道的一种语言格式。

90、把人或事物的声音、颜色、情状如实描写出来的修辞方式叫摹绘。

91、“修辞立其诚”中“修辞”的意思是（A ）。

A. 修饰文辞 B.提高语言表达效果 C. 修治文教，即修治文化教育 D.说话92、《修辞学发凡》一书把修辞格分为（ D ）。

A.二十种 B.三十种 C.四十种 D.三十八种93、我国最早对比喻作出精辟解释的是（ B ）。

A.孔子B.墨子C.孟子D.荀子94、《国际歌》“最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉” 中的“毒蛇猛兽”属于（ B ）。

A.明喻 B.借喻 C.暗喻（喻体—本体）D. 暗喻（本体—喻体）95、诗经“一日不见，如三秋兮”中的“三秋”是（ B ）。

第一讲记叙文阅读——修辞手法【知识梳理】一、修辞手法通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达效果的方式或方法。

二、复习（1）比喻①定义：用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。

②结构：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）、喻体（打比方的事物）。

③分类：A.明喻：本体、喻词和喻体同时出现。

常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛……例子：他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。

B.暗喻：本体、喻体同时出现，但用“是”“成”“成为”“变为”等系词代替“像”一类的喻词。

例子：母亲啊！你（本体）是荷叶（喻体），我（本体）是红莲（喻体）。

C.借喻：借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。

例子：世界的东方站着一个雄狮（喻体）。

④作用：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________（2）拟人①定义：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

②作用：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________（3）夸张①定义：运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。

②分类：A.扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。

高考语文专题复习修辞学案高考语文专题复习：修辞学案一、复习目标1、掌握修辞的基本概念和分类，了解常见修辞手法及其作用。

2、理解修辞在语言表达中的运用，提高语言运用能力和阅读理解能力。

3、培养对修辞美的鉴赏能力，提高文学素养和写作水平。

二、知识梳理1、修辞的概念和分类：修辞是通过对语言进行加工，使语言表达更加准确、生动、有力，增强语言的表现力和感染力。

修辞可大致分为语音修辞、词语修辞和句子修辞。

2、常见修辞手法及其作用：1、比喻：通过将一个事物与另一个事物相比较，以生动形象的方式表达出事物的特征或作者的意图。

2、拟人：将非人的事物赋予人的性格、情感和行为，使描述更加生动形象。

3、排比：通过运用排比句式，增强语势，突出重点，加深印象。

4、夸张：通过夸大或缩小事物的尺寸、程度或数量等，突出表达作者的意图。

5、反问：通过问的形式，表达肯定的观点，增强语气，激发读者思考。

3、修辞在语言表达中的应用：1、在文学作品中，修辞的运用可以使人物形象、故事情节和环境描写更加生动、形象和感人。

2、在议论文中，恰当的修辞可以使论点更加鲜明，论据更加有力，论证更加严谨。

3、在日常交际中，修辞可以帮助我们更好地表达自己的观点和情感，增强交流效果。

三、例题分析阅读下面一段文字，回答问题。

春天来了，大地变得嫩绿。

在这个季节里，花儿们竞相开放，像是给大地披上了一件五彩斑斓的锦袍。

春风轻轻地吹拂着，带来了生机勃勃的气息。

在田野上，农民们忙碌着播种，希望在这片土地上收获一个美好的未来。

问题：请分析这段文字中运用的修辞手法及其作用。

分析：1、比喻。

作者将花儿比作锦袍，形象地表达出春天大地一片繁荣的景象。

2、拟人。

作者将春风赋予了人的性格和行为，生动地描绘了春天的气息。

3、排比。

通过运用排比句式，增强语势，突出春天的美好和生机。

这段文字通过运用修辞手法，使得对春天的描绘更加生动形象，增强了语言的表现力和感染力，同时也表达了作者对春天的热爱和赞美之情。