第15章爱好选择——图形用户界面汇总
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【Swing 】图形⽤户界⾯基础简单总结⼀下图形⽤户界⾯(Graphical User Interface)的相关基础,如GUI 的基本元素:窗⼝,以及介绍Java 中的图形界⾯开发设计的技术。
图形⽤户界⾯就是以图形的⽅式图形的⽅式显⽰可以操作计算机的⽤户界⾯,这是与早期计算机才产⽣时,在终端(⿊框框)中输⼊命令操作计算机时相对⽴的。
使⽤图形界⾯对于⼤多数普通⽤户来说是⾮常便利的,可以简单使⽤⿏标点击进⾏操作等。
构成图形界⾯的最基本元素就是窗⼝窗⼝,在窗⼝周围还会有菜单、图标等组件。
Java 图形界⾯编程初期是Applet ,嵌⼊到html ⽹页中的Java 程序(对于Applet 不太熟悉不多介绍)。
Applet 后期逐渐被抛弃主要在于客户端要运⾏Applet 程序就需要安装JRE (Java 运⾏环境)并且要配置正确,JRE 本⾝可能也会有漏洞存在被攻击的风险,以及浏览器对Applet 程序⽀持⽅⾯也可能会存在问题。
后⾯继续出现了初级Java 图形界⾯AWT(Abstract Window Toolkit 抽象视图⼯具组 )和⾼级Java 图形界⾯Swing 。
AWT 随着JDK1.0⼀起发布,提供了⼀套最基本的GUI 类库,具有最基本的窗⼝、按钮和⽂本框等,以及所有AWT 组件都在java.awt 包中。
AWT 的问题在于:界⾯太丑、功能有限、组件有限等。
然后出现Swing ,Swing 代替了AWT 组件,但是使⽤AWT 作为基础。
Swing 中的⼤部分布局管理器与AWT 中相同,Swing 中的事件处理机制还是基于AWT 。
AWT 中的体系结构前⾔图形⽤户界⾯Java 中的图形界⾯开发AWT 的体系结构图Swing 中的组件命名规则⼀般类名都为JXXXComponent 称为组件,⽤来表⽰⽤户图形界⾯上的各种组成元素:按钮、⽂本框等Container 称为容器,可以装载其他的ComponentFrame 是图形⽤户界⾯的窗⼝主类,⽤于在⽤户桌⾯上显⽰⼀个应⽤程序窗⼝。
第21章创建图形用户界面用户界面是人,即用户与计算机或计算机程序的接触点或交互方式,是用户与计算机进行信息交流的方式。
计算机在屏幕显示图形和文本,若有扬声器还可产生声音。
用户通过输入设备,如:键盘、鼠标、跟踪球、绘制板或麦克风,与计算机通讯。
用户界面设定了如何观看和如何感知计算机、操作系统或应用程序。
通常,多是根据悦目的结构和用户界面功能的有效性来选择计算机或程序。
图形用户界面或GUI是包含图形对象,如:窗口、图标、菜单和文本的用户界面。
以某种方式选择或激活这些对象,通常引起动作或发生变化。
最常见的激活方法是用鼠标或其它点击设备去控制屏幕上的鼠标指针的运动。
按下鼠标按钮,标志着对象的选择或其它动作。
与上一章讨论MATLAB句柄图形功能的相同方式,它让用户按规定设计MATLAB显示信息的方法,本章所描述的图形用户界面的功能,它让用户定制用户与MATLAB的交互方式。
命令窗口不是唯一与MATLAB的交互方式。
本章将说明图形句柄uicontrol和uimenu对象的使用,把图形界面加到MATLAB的函数和M文件。
uimenu对象能在图形窗口中产生下拉式菜单和子菜单。
uicontrol对象能建立如按钮,滚动条,弹出式菜单以及文本框等对象。
MATLAB在demo命令中包含了GUI功能的极好例子。
>> demo研究该命令,以了解uimenu和uicontrol如何给MATLAB函数提供交互输入。
21.1 谁创建图形界面GUI?为什么?在运行了demo例子后,很可能会问“为什么要在MATLAB中建立一个GUI?”这是一个很好的问题,简单的回答是可能并不需要.使用MATLAB来分析数据,求解问题,绘制结果的绝大多数的人,并不会发现GUI工具很有用。
但另一方面,GUI可以在MATLAB中生成非常有效的工具和应用程序,或是建立演示工作的交互式界面。
生成用户图形界面的最常见的理由:∙编写一个需多次反复使用的实用函数,菜单、按钮、文本框作为输入方法具有意义;或∙编写函数或开发应用程序供别人使用;或∙创建一个过程、技术或分析方法的交互式示例;或∙认为GUI的简洁,性能良好,并且想实践一下。
课程信息管理系统java课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够掌握Java语言基础,包括数据类型、控制结构、类与对象等;2. 学生能够理解课程信息管理系统的功能需求,掌握系统设计的基本原理;3. 学生能够运用所学知识,实现课程信息管理系统的基本功能模块。
技能目标:1. 学生能够运用Java语言编写程序,实现课程信息管理系统的功能;2. 学生能够运用面向对象编程思想,进行系统设计和模块划分;3. 学生能够运用调试工具,调试并优化自己的程序。
情感态度价值观目标:1. 学生通过课程学习,培养对编程的兴趣和热情;2. 学生在团队协作中,学会沟通、分享和承担责任;3. 学生能够认识到编程在生活中的应用,提高对信息技术的认识。
课程性质:本课程为实践性较强的学科,要求学生结合所学理论知识,动手实践,培养编程能力和实际应用能力。
学生特点:学生处于高年级阶段,具有一定的Java编程基础,对面向对象编程有一定的了解,具备一定的自主学习能力。
教学要求:结合课程性质、学生特点,注重理论与实践相结合,培养学生的编程能力和实际应用能力。
通过课程学习,使学生能够独立完成课程信息管理系统的设计与实现。
同时,关注学生的情感态度价值观培养,提高学生的团队协作能力和信息技术素养。
将课程目标分解为具体的学习成果,便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. Java语言基础回顾:数据类型、控制结构、数组、类与对象等基本概念;2. 面向对象编程:封装、继承、多态等核心概念,以及设计模式初步了解;3. 课程信息管理系统需求分析:梳理系统功能,明确模块划分;4. 数据库基础:SQL语句编写,数据库连接与操作;5. Java图形用户界面(GUI)设计:Swing组件的使用,界面布局与美化;6. 课程信息管理系统的设计与实现:- 系统架构设计:分层设计,模块划分;- 功能模块开发:课程信息添加、修改、删除、查询等;- 系统测试与优化:测试用例设计,性能优化;7. 项目实践与团队协作:分组进行项目实践,培养学生的团队协作能力。
如何编写一个基本的图形用户界面要编写一个基本的图形用户界面,首先需要选择一个合适的开发工具,常用的工具有JavaFX、Swing、Python Tkinter等。
在这里以JavaFX为例进行讲解。
第一步是创建一个JavaFX项目,可以使用IDE工具如IntelliJ IDEA、Eclipse等来创建项目。
在创建项目的过程中,需要选择JavaFX作为项目的模板。
第二步是创建一个主窗体,也就是用户界面的窗口。
可以使用JavaFX的Stage和Scene类来创建窗口,设置窗口的标题、大小和其他属性。
第三步是在窗口中添加控件,例如按钮、文本框、标签等。
可以使用JavaFX库中提供的控件类来添加控件,设置控件的位置、大小和样式。
第四步是定义控件的事件处理逻辑。
可以为按钮等控件添加事件处理器,响应用户的操作。
可以使用JavaFX的事件处理机制来实现控件的事件处理。
第五步是运行程序,测试图形用户界面的功能。
可以启动程序,查看界面的效果,测试各个控件的功能是否正常。
在编写图形用户界面的过程中,需要注意一些细节。
例如,要保持界面的清晰简洁,避免过多的控件和布局;要保持控件之间的逻辑关系清晰,设计合理的布局;要处理好用户输入,对用户的操作进行合理的响应。
此外,还可以使用JavaFX提供的CSS样式来美化界面,使界面更加美观。
可以为控件添加样式类,设置控件的样式属性,实现界面的定制化。
总的来说,编写一个基本的图形用户界面需要选择合适的开发工具,创建窗体、添加控件、定义事件处理逻辑、运行测试,并注意细节和界面美化。
通过不断的学习和实践,可以不断提升图形用户界面的设计和开发能力。
希望以上内容能对您有所帮助。