新城幼儿园《小蝌蚪找妈妈》PPT课件

幼儿园绘本故事《小蝌蚪找妈妈》小蝌蚪找妈妈是一本幼儿园绘本故事，讲述了一只小蝌蚪追寻妈妈的故事。

下面是对这个故事的详细描述：《小蝌蚪找妈妈》是一本非常受幼儿喜爱的故事书。

故事以一只小蝌蚪为主角，生动地讲述了小蝌蚪如何勇敢地找妈妈的经历。

整本绘本以精美的插画和简洁的文字为特色，适合3至6岁的幼儿阅读。

故事开始，小蝌蚪孵化出来后发现自己没有妈妈陪伴在身边，于是它决定去找妈妈。

小蝌蚪游过了河流，爬过了荷叶，飞跃了小草，但是却没有找到妈妈。

小蝌蚪心灰意冷，但它并没有放弃，它告诉自己：“我要找到妈妈”，并坚持继续寻找。

在一片田地上，它遇到了许多其他动物，比如青蛙、小鸟和小鱼。

这些动物都告诉小蝌蚪，妈妈的样子与他们是不同的。

小蝌蚪一次又一次地向这些动物询问，但结果都是一样的，它们都不是小蝌蚪的妈妈。

小蝌蚪的决心没有因为困难而动摇，它继续前行。

它游过了大海，穿过了茂密的树林，最终来到了一个巨大的池塘。

在那里，小蝌蚪终于找到了它的妈妈。

小蝌蚪兴奋地游到妈妈身边，妈妈也非常高兴地接受了它。

小蝌蚪看到妈妈和它长得一模一样，它们终于团聚了。

这个故事给孩子们传递了积极向上的信息，告诉他们要有勇气和毅力去追寻自己的梦想。

小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了许多困难，但它没有退缩，而是坚持向前。

故事中的小蝌蚪给了孩子们很好的启示，告诉他们要相信自己，勇敢面对困难。

故事中的绘画也非常精美，用鲜艳的色彩和有趣的场景来吸引孩子们的注意力。

同时，故事的文字简洁明了，易于理解，可以让孩子们轻松地理解故事情节。

这本绘本还通过动物的形象告诉孩子们，每个人都有自己的独特之处，不能轻易放弃自己的追求。

《小蝌蚪找妈妈》是一本教育性和娱乐性兼具的绘本故事，对于幼儿的成长和教育具有积极的影响。

通过这个故事，孩子们可以学会勇敢面对困难，坚持自己的梦想，并理解每个人都是独特的，应该珍惜自己的特点。

这本绘本是幼儿园阶段的必读书籍之一，不仅适合课堂上的教学使用，也适合家庭阅读。

大班语言《小蝌蚪找妈妈》背景介绍《小蝌蚪找妈妈》是由人民文学出版社出版，属于儿童文学类的图画书，本书的作者为郑渊洁，插画师为黑子。

书中主要讲述了一只小蝌蚪在江水中寻找妈妈的故事，情节简单、生动，深受孩子们的喜爱。

作为语言教育中的教材之一，学生通常能够在幼儿园大班时开始接触到和阅读该书籍。

因为它清晰易懂，情节紧凑有趣，是适合在语言教育中引入的优秀读物。

学生阅读基本要求在学生阅读《小蝌蚪找妈妈》之前，教师需要引导学生提前阅读并理解基本要求。

熟悉故事情节学生需要自己先看一遍此书的内容了解基本情节，再由教师对故事背景和主角做简单介绍，以便理解整个故事的基础框架。

核心语言点掌握在《小蝌蚪找妈妈》这本书中，故事情节其实不算复杂，更加重要的是语言的重复和各种常见的表达方式。

因此，在学生读书之前，需要引导学生掌握如下核心语言点：•生物的名称：比如蝌蚪、蛤蟆等•感受性形容词：比如漂亮、可爱、丑陋等•动作词：比如爬、跳、游泳等•接续词：比如但是、所以等学生背景知识方面介绍为了帮助学生更好地理解这本书籍，老师们应该给学生提供一定的背景知识，比如：•蛤蟆是常见的两栖动物，生活在水、陆两栖的环境中；•蝌蚪是蛤蟆在水中的幼儿时期，可以用蝌蚪的状态来想象大家小时候的变化和成长过程；•蛤蟆的叫声是“呱呱”，可以引导学生模仿一下。

学生的阅读方法在学生读《小蝌蚪找妈妈》的时候，教师也需要引导学生范读以及模仿语言上的读书方法，去培养学生对中文的发音和语感。

阅读和学习语言在读的过程中，需要教师引导学生注重以下几个方面的内容：•平稳的语调；•谈及每个角色时细心描绘；•注重语言和情节的连贯性；•学会提问和讨论；•完成练习。

学生自学技巧另外，学生也需要通过阅读，自己学习掌握以下的技巧：•理解最简单、基本的语料；•学会用心听、理解、思考；•整体看待语言的运用，积极推测意识；•了解中文发音的关键点，使发音准确规范；•培养提问和理解能力，加强口语沟通的应用。

幼儿园绘本故事：小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈故事开始，一个小蝌蚪从蛋壳里孵化出来。

它弯曲的身体，透明的尾巴和两只小小的蹼使它看起来与众不同。

小蝌蚪一出生，就开始寻找妈妈，它想知道妈妈是怎样的。

小蝌蚪首先遇到了一只鸟，鸟问道：“小家伙，你在找谁呢？”小蝌蚪回答说：“我在找妈妈，你见过她吗？”鸟看着小蝌蚪的尾巴和蹼，摇摇头说：“不好意思，我没见过你的妈妈。

”小蝌蚪一路顺着溪流游泳，突然看到一个大大的嘴巴从水中探出来，原来是一只大鱼。

大鱼问道：“小蝌蚪，你在找谁呀？”小蝌蚪说：“我在找妈妈，你见过她吗？”大鱼看着小蝌蚪的身体和蹼，把它咬了一口，然后波纹扩散开来，小蝌蚪被吓得连忙游走。

小蝌蚪游到一个石头旁边，石头上坐着一个青蛙。

小蝌蚪问道：“青蛙大哥，你见过我的妈妈吗？”青蛙笑了笑说：“小蝌蚪，你妈妈在这里。

”小蝌蚪高兴地说：“真的吗？在哪里呢？”青蛙指着镜子说：“她就在这里。

”小蝌蚪看着镜子中的自己，眼前出现的是一只青蛙。

它惊讶地说：“我是青蛙的孩子？”青蛙点点头，说：“对啊，你是我的孩子，你长大了。

”小蝌蚪乐坏了，它终于找到了妈妈。

从此以后，小蝌蚪与妈妈生活在一起，它们一起游泳、跳跃，过着快乐的日子。

这个故事通过小蝌蚪的寻找妈妈的过程，告诉孩子们亲子关系的重要性。

小蝌蚪一开始并不知道自己是一只青蛙的孩子，直到见到镜子中的青蛙自己才恍然大悟。

这也向孩子们传递了一个信息，即有时候我们会变化，但我们的本质不变。

故事中的其他动物形象也给孩子们带来了启发。

鸟和大鱼都是陌生的，它们都没有见过小蝌蚪的妈妈，这向孩子们展示了不同生物之间的差异。

而最后的青蛙揭示了小蝌蚪的身份，让孩子们明白相同的亲子关系。

这个故事的情节清晰，简单易懂，很容易吸引孩子的注意力。

即使是幼儿园的孩子，也能够理解故事的主题并且从中获得乐趣。

同时，故事涉及的生物形象丰富多样，能够拓宽孩子们的视野，让他们对自然界的多样性有更深入的认识。

在故事结尾，小蝌蚪找到了妈妈，它们一起生活在一起。

第课《小蝌蚪找妈妈》《第课<小蝌蚪找妈妈>》在一个温暖的池塘里，生活着一群可爱的小蝌蚪。

它们有着大大的脑袋，细细的尾巴，整天在水中自由自在地游来游去。

这些小蝌蚪从出生开始，就没有见过自己的妈妈。

它们看着周围的小鱼、小虾都有妈妈陪伴，心里充满了好奇和渴望。

于是，一群勇敢的小蝌蚪决定踏上寻找妈妈的征程。

它们游啊游，遇到了一只正在捕食的大螃蟹。

小蝌蚪们连忙围上去问道：“螃蟹叔叔，螃蟹叔叔，您知道我们的妈妈在哪里吗？”大螃蟹挥动着大钳子，笑着说：“你们的妈妈呀，有两只大大的眼睛。

”小蝌蚪们听了，开心地继续往前游。

游着游着，它们碰到了一只乌龟。

“乌龟阿姨，乌龟阿姨，您是我们的妈妈吗？”小蝌蚪们急切地问。

乌龟笑着说：“孩子们，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有白白的肚皮。

”小蝌蚪们失望地跟乌龟阿姨道了别，又继续寻找妈妈。

经过一番努力，小蝌蚪们看到了一只大白鹅在水面上游动。

“大白鹅姐姐，大白鹅姐姐，您是我们的妈妈吗？”大白鹅嘎嘎地叫着：“小宝贝们，我不是你们的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳。

”小蝌蚪们没有放弃，依旧努力地寻找着妈妈。

它们游过了许多地方，经历了许多困难。

就在它们感到疲惫和迷茫的时候，眼前出现了一只青蛙。

这只青蛙有着大大的眼睛，白白的肚皮，还穿着绿衣裳。

小蝌蚪们小心翼翼地游过去，问道：“您是我们的妈妈吗？”青蛙妈妈高兴地回答：“孩子们，我就是你们的妈妈呀！”小蝌蚪们简直不敢相信自己的耳朵，它们终于找到了妈妈。

青蛙妈妈带着小蝌蚪们游回了家，教它们如何捕捉害虫，如何在水中生活。

小蝌蚪们在妈妈的关爱下，一天天长大，慢慢地，它们也长出了后腿，然后又长出了前腿，尾巴也渐渐变短了。

最终，小蝌蚪们变成了和妈妈一样的小青蛙，它们也能够在池塘里快乐地生活，守护着这片美丽的家园。

这个故事告诉我们，在成长的道路上，可能会遇到很多困难和挫折，但只要我们坚持不懈，勇敢地去追求，就一定能够实现自己的目标，找到属于自己的归属。

幼儿园绘本教案——《小蝌蚪找妈妈》教学主题：《小蝌蚪找妈妈》绘本教学年龄段：幼儿园（3-5岁）教学目标：1.学生能够通过绘本了解“小蝌蚪找妈妈”的故事情节；2.学生能够识别蝌蚪的生长过程，并理解其不同阶段的变化；3.学生能够通过模仿小蝌蚪的动作，锻炼身体协调性；4.学生能够感受亲情的重要性，并表达对亲人的爱。

教学内容：1.阅读绘本《小蝌蚪找妈妈》2.讲解蝌蚪的生长过程3.指导学生通过模仿蝌蚪的动作，锻炼身体协调性4.通过绘画表达对家人的爱教学准备：1.《小蝌蚪找妈妈》绘本2.蝌蚪图片或模型3.动画视频4.趣味玩具或手工材料教学步骤：Step 1 导入1.老师问孩子们有谁喜欢小蝌蚪，然后分享1-2分钟小蝌蚪的基本信息。

2.老师展示《小蝌蚪找妈妈》绘本，孩子们一起看书，并做出一些评论，比如说看到“小蝌蚪”和“水母”时的不同表情和声音，孩子们注重朗读绘本中的重点词语，把描写“小蝌蚪找妈妈”的情节慢慢呈现出来。

Step 2 教唆1.了解“小蝌蚪生长过程”老师可以展示蝌蚪的图片或模型，让孩子们更好地了解蝌蚪的生长过程。

教师可以用动画视频解释蝌蚪的生长过程，从蝌蚪的出生、卵壳破裂到上岸成青蛙的整个过程。

2.学习“小蝌蚪的动作”老师可以教孩子们通过模仿小蝌蚪的动作来锻炼身体的协调性，既有助于孩子们的身体发育和健康，又能让他们对小蝌蚪有更深入的理解。

让孩子们在绘本中自己发现小蝌蚪有哪些特征和行为方式，例如：蝌蚪会扭动身体，蝌蚪会慢慢往前爬，孩子们可以尝试自己模仿蝌蚪的动作，老师可以适时的加入一些音乐和舞蹈元素，激发孩子们的兴趣。

Step 3 拓展1.幼儿家属赠送小礼物可以在课后，让幼儿家长为孩子们准备小礼物或自制手工作品来表达对孩子们的疼爱和鼓励。

2.绘画和书写表达爱与思念让孩子们在纸上自由发挥，画出对妈妈或爸爸的爱，想家的心情，交流分享。

同时，老师也可以为孩子们准备一些趣味玩具或手工材料，比如亲子折纸、手工挂饰等，增加孩子们的创造思维和动手能力。

幼儿园读书故事《小蝌蚪找妈妈》引言《小蝌蚪找妈妈》是由吴承恩创作的一本儿童读物，故事情节引人入胜，适合幼儿园的宝宝们阅读和听故事。

这个故事主要讲述了一只小蝌蚪失去妈妈后，踏上了寻找妈妈的冒险之旅，最终通过大家的帮助找到了妈妈的故事。

今天我就来给大家讲一讲这个有趣而温馨的故事。

内容第一章：小蝌蚪的家小蝌蚪住在一个小溪里。

它的家是一个叶子做的小船，静静地停在水面上。

小蝌蚪很喜欢它的家，但是它最喜欢的还是妈妈。

第二章：小蝌蚪找妈妈有一天，小蝌蚪醒来后发现妈妈不见了。

它感到很害怕，不知道妈妈去哪儿了。

于是，小蝌蚪决定出发去找妈妈。

它跳下小船，开始了它找妈妈的冒险之旅。

第三章：小蝌蚪遇到了新朋友小蝌蚪一路上遇到了很多动物，它们问小蝌蚪为什么哭泣。

小蝌蚪告诉它们自己找不到妈妈。

于是，这些动物们纷纷帮助小蝌蚪寻找妈妈。

它们一起搜索了小溪边的花草、岩石、水中的植物，但是没有找到妈妈。

第四章：小蝌蚪遇到了乌龟小蝌蚪继续寻找妈妈的踪迹，遇到了一只乌龟。

小蝌蚪向乌龟求助，乌龟用它的巨大智慧帮助小蝌蚪找到了它的妈妈。

乌龟告诉小蝌蚪，妈妈去了小河边等它回家。

第五章：小蝌蚪找到了妈妈小蝌蚪兴奋地跟着乌龟来到小河边，它终于找到了妈妈。

妈妈见到小蝌蚪非常高兴，抱着它说：“孩子，我找到你了。

我一直在小河边等你。

”小蝌蚪和妈妈相拥着，它知道再也不会迷失了，因为有妈妈陪伴着它。

结语《小蝌蚪找妈妈》是一本温馨动人的故事，它讲述了爱的力量和亲子之间的深情。

通过小蝌蚪的冒险之旅，我们也学到了要勇敢地面对困难、坚持不懈地追寻梦想，同时也感受到了亲情的可贵。

希望这个故事能够给大家带来快乐和温暖。

“Once upon a time, in a small cr eek, lived a little tadpole named Tad. Tad’s home was a small leaf boat that floated on the water. He loved his home, but most of all, he loved his mom.One day, Tad woke up and couldn’t find his mom anywhere. Hefelt scared and didn’t know where she had g one. Determined to find her, Tad jumped off his boat and embarked on an adventureto find his mom.Along the way, Tad encountered many animals who asked him why he was crying. Tad told them that he couldn’t find his mom. These animals decided to help Tad in his search for his mom. They searched together near the creek, looking through flowers, rocks, and underwater plants, but they couldn’t find his mom.As Tad continued his search, he met a wise turtle named Turtie. Tad asked for Turtie’s help, and with hi s tremendous wisdom, Turtie guided Tad to his mom. Turtie told Tad that his mom was waiting for him by the small river.Excitedly, Tad followed Turtie to the small river, and there he found his mom. His mom hugged him tightly and said, “My child, I found y ou. I’ve been waiting for you by the river.” Tad and his mom embraced, and he knew that he would never be lost again because he had his mom by his side.“The End.”“The Little Tadpole Finds Mom” is a heartwarming story that emphasizes the power of love and the bond between a parent and child. Through Tad’s adventure, we learn the importance of facing challenges bravely and persevering to achieve our dreams. We also feel the preciousness of family love. May this story bring joy and warmth to everyone who rea ds it.”。

小蝌蚪找妈妈课件篇一：小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈肖莉二、教学目标1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、能通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。

3、借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。

三、教学重难点１、理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。

２、分角色朗读小蝌蚪找妈妈的过程。

四、教学准备课件五、教学过程（一）、激趣引入１、猜谜语。

⑴ 身子像个小逗点,摇着一根小尾巴，长大吃虫叫哇哇。

（蝌蚪）谈话引入。

同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。

今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！３、板书课题。

（这样精心设计导言，调动学生视觉听觉交叉参与活动，有效激发他们的探究欲望，使学生能够主动、充满激情地参与学习活动。

）（二）、自学课文揭示自学要点：1、自学生字、读准字音、认清字形、笔画结构、试着给生字编码，若不会的作记号提出来。

2、你认识画面上哪些动物？哪些动物不是小蝌蚪的妈妈？小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？3、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？（上述学生通过观察、朗读、动手操作，自学和理解的过程中，主体意识、主动精神、探索兴趣等非智力因素得到了相应培养。

当然，低年级学生自学活动中会有一定难度，可采取由扶到放的方法指导。

）（三）、检查自学情况，教学生字词1、学生读课文。

2、教师范读。

3、再次读文，自查朗读情况。

4、出示词语，检查识字情况。

（见课件）（1）你会读哪个词语就大声的读出来。

（2）谁愿意当小老师你认识的字词教给同学们？（四）、图文结合，读中感悟1、指名分段读课文，要求读得正确、流利。

2、找出与插图对应的自然段，选择自己喜欢的部分练习读课文。

3、学生自由读2——6自然段。

4、问：小蝌蚪找到妈妈了吗？在谁的帮助下找到妈妈的？第二自然段：（1）这一段中有一个表示动作的生字“迎”。

幼儿园大班英语绘本教案《小蝌蚪找妈妈》【幼儿园大班英语绘本教案《小蝌蚪找妈妈》】绘本名称：《小蝌蚪找妈妈》适用年龄：幼儿园大班（4-5岁）教学目标：1. 学习认识和描述动物的不同特征；2. 听懂并理解简单的英文故事情节；3. 提高幼儿英文听说能力；4. 培养幼儿观察力和逻辑思维能力；5. 培养幼儿的情感认同能力和合作意识。

教学准备：1. 绘本《小蝌蚪找妈妈》；2. 大班幼儿的座位；3. 与绘本相关的图片和道具（如蝌蚪、青蛙和其他动物的图画）；4. 彩色粉笔、黑板擦；5. 学习单词和句型的卡片（如“frog”、“duck”、“swim”、“jump”等）；6. 音乐播放器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境：教师带着一个蝌蚪玩偶进入教室，与幼儿打招呼，引起幼儿的兴趣。

2. 引发问题：教师请幼儿共同回顾一下，蝌蚪是从什么变成了青蛙？二、整体呈现（10分钟）1. 显示绘本封面：教师展示《小蝌蚪找妈妈》的绘本封面，引导幼儿讨论封面上的内容，如蝌蚪和青蛙，并提问：“蝌蚪长成了什么？我们可以通过阅读书来了解故事的情节。

”三、细节讲解（15分钟）1. 介绍故事情节：教师简单介绍绘本的故事情节，同时用图片或道具模拟故事中的场景，帮助幼儿理解。

2. 示范朗读：教师慢速朗读绘本，同时指向相应的图片，让幼儿跟读。

3. 解释核心词汇：教师向幼儿介绍故事中的核心词汇，如“frog”、“duck”、“swim”、“jump”等，并通过卡片的形式展示和讲解单词的意思和发音。

四、语言运用（10分钟）1. 板书核心句型：教师在黑板上板书教材中重要的句型，如“Where is my mother?”、“Are you my mother?”等，并解释句型的用法。

2. 连接练习：教师利用图片或道具进行简单的角色扮演活动，鼓励幼儿使用所学句型进行对话。

“What do the frog and the duck say to each other?”五、主题延伸（10分钟）1. 动物特征讨论：教师展示各种不同的动物图片，引导幼儿讨论他们的特征和不同之处。