《现代信息查询与利用》课程教学大纲
【课程代码】541100010
【英文译名】Modern Information Retrial and Utilization
【适用专业】所有全日制本科专业
【学 分 数】1
【总学时数】16（理论8学时，实践8学时）
一、本课程教学目的和任务
《现代信息查询与利用》是《现代信息查询与利用》系列课程的初阶课程。是面向全校全日制本科专业的学生开设的公共素质课程，是一门科学方法课。通过基础理论知识的学习与信息技能的实际操作演练，旨在激发学生信息需求，培养学生基础信息表达能力，初步掌握信息查询与利用的一般知识、方法与技能，引导学生运用相关信息资源体系、检索工具和方法来解决学习和生活中的基础信息问题，从而普及强化学生基本信息素质。
二、本课程的基本要求
通过本课程的教学，总体上要求学生能：（1）树立正确的信息观、财富观、学习观和道德观，重点理解知识产权和信息道德在现代信息环境中的内涵与作用；（2）理解并掌握信息检索的基础知识（信息检索方法、信息检索策略、信息检索结果的识别）；（3）掌握各类中文检索工具的基本检索功能与操作方法；（4）通过信息检索步骤的学习理解并掌握各环节运用的基本方法；(5)初步提高基于资源的学习与运用信息的能力以达到能分析、解决基础的学习与生活问题。
三、本课程与其他课程的关系(前修课程要求，后继课程等)
本课程是面向全校低年级全日制本科学生开设的信息素质教育初阶课程，其后续课为中阶课程两门（分别为面向理、工、农科专业学生的《科技信息检索技术与利用》和面向人文社科专业学生的《人文信息检索技术与利用》）和面向全日制本科各专业创新型、研究型班级、全日制研究生开设的《现代信息利用》。高阶课程《现代信息利用》。
四、课程内容(重点及必须掌握内容、章节加*号或另作说明；文字多请另加纸)
第一部分 信息观（理论1学时，实践1学时）
（一）、学习目的和要求：通过本部分的学习，要求学生理解和体会现代大学生信息素养体系的内容，提高学生的信息意识和观念；培养基本的知识产权观念和信息道德。
（二）、课程内容
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第一章 信息观与信息资源
1.1 终身学习与信息素养
1.1.1 信息素养的概念
1.1.2 信息素养的评价体系
1.2 信息资源观与道德观
1.3 信息与知识
1.4 知识产权和信息道德
1.4.1 知识产权
1.4.2 信息道德规范
（三）、重点与难点
1、重点：信息与知识的联系；终身学习与信息素养的关系；知识产权与信息道德。
2、难点：使用信息如何做到合理合法。
第二部分 信息知识（理论2学时，实践1学时）
（一）、学习目的和要求：要求学生掌握文献信息源的基本概念，了解常用文献信息源的外部特征、内容特征在检索中的关系。掌握信息检索的基本原理与方法，掌握常用的检索技术。理解不同类型信息检索工具的特点。
（二）、课程内容：
第二章 信息查询基础知识
2.1信息源与文献信息源
2.1.1信息源、文献信息源的定义
2.1.2信息源的外部特征和内容特征
2.1.3不同信息源的特点与表现形式
2.2 信息检索
2.2.1信息检索的基本流程
2.2.2信息检索途径
2.2.3信息检索工具分类以及特征
2.2.4常用信息检索技术
（三）、重点与难点
1、重点：文献信息源的分类；文献信息源的外部特征与内部特征；一次文献、二次文献和三次文献；布尔逻辑检索；字段检索
2、难点： 中图分类法在实际中的应用；一次文献、二次文献、三次文献的特点和区别；外部
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特征和内容特征在检索中如何结合；对于不同的检索需求如何选择信息源
第三部分 信息方法（理论1学时）
（一）、学习目的与要求：通过本部分的学习，要求学生掌握信息查询与利用一般的步骤与方法，包括分析课题、选择查询方法、选择检索工具、构造检索式、优化查询过程、判断分析结果及获取结果等七步；具体学习提取检索词和构造检索式的方法，处理检索结果信息和获取原文的方法。
（二）、课程内容：
第十四章 信息查询方法与利用方法
14.1.分析课题需求 提取检索词
14.1.1 5W提问法
14.2.明确查询需求 确定查询方法
14.2.1 常规法
14.3.依据查询目标 选择检索工具
14.4.确定查询途径 构造检索式
14.4.1 检索技术的选用
14.4.2 检索字段的限定
14.5.评估查询效果 优化查询过程
（1）影响检索结果的因素
（2）扩检的方法
（3）缩检的方法
14.6.判断分析结果 整理分类信息
（1）检索结果的判断分析方法
（2）检索结果的分类
14.7.获取结果原文
（三）、重点与难点
1、重点：分析课题需求；提取检索词；优化查询过程
2、难点：检索字段和检索词如何匹配；从课题中提取检索词，构建检索表达式；如何通过扩检缩检优化查询过程；
第四部分 信息工具（理论4学时，实践4学时）
（一）、学习目的与要求：通过本部分的学习，要求学生熟悉常用的中文数据库的操作特点和检索方法，了解不同的数据工具提供的特色功能和服务。将信息方法和信息知识灵活地运用在对信息
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工具的实践中，掌握基本的信息检索结果获取的方法。
（二）、课程内容
第三 ~ 十三章 信息工具的检索与使用
第4章 电子图书与馆藏书目系统的检索与利用（1学时）
4.1 超星数字图书馆检索与利用
4.2 读秀检索与利用
4.3 Apabi数字图书馆检索与利用
4.4 OPAC馆藏书目系统检索与利用
第3章和第6章 事实型数据库与中文报纸数据库的检索与利用 （1学时）
3.1 国务院发展研究中心信息网检索和利用
3.2 KUKE数字音乐图书馆检索和利用
6.1 中国重要报纸全文数据库检索和利用
第5章 中文期刊数据库的检索与利用（1学时）
5.1 CNKI中文期刊全文数据库检索与利用
5.2 维普科技期刊数据库检索与利用
第13章 网络科技信息的查询与利用 （1学时）
13.1 常用综合搜索引擎的初级搜索技巧
13.2 垂直搜索引擎
13.3 元搜索引擎
13.4 搜索引擎的特色信息服务
（三）、重点和难点
1、重点：在不同特点的信息工具中运用信息知识和信息方法；掌握重要的电子图书数据库的使用方法；掌握CNKI和维普的期刊全文数据库的使用方法；掌握不同类型的事实信息数据库使用方法；掌握常用中文搜索引擎的使用方法
2、难点：根据不同特点的数据库灵活运用检索原理和检索技术；中文期刊数据库的高级检索功能；Google、Baidu提供的关键词限定功能；选择恰当的垂直搜索引擎提高效率；馆藏书目系统与图书馆
第五部分 现代信息的综合利用（初阶）（实践2学时）
（一）、学习目的和要求：
通过本部分的学习，要求学生学会根据一个主题，利用不同的文献信息源获得不同的检索结果，并且对检索结果进行组织管理。要求学生利用检索的文献进行一定程度的整理，学会写作检索报告。
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（二）、课程内容：
第十四章 信息查询与利用方法
1.检索结果的组织管理
2.检索报告的写作方法
（三）、重点和难点
1.重点、检索结果的组织管理与应用；检索报告的书写
2.难点、整理不同类型的文献；从文献中挖掘有用的信息；有条理地书写综合检索报告
五、实践的内容与方法
（一）、实践教学的目的和要求：学会对本课程理论教学大纲中要求的各种特种文献及西文数据库信息资源、网络信息资源的检索与利用。掌握西文数据库的基本检索功能、搜索引擎的高级与特殊功能以及使用原则与技巧（注意检索词的提取、检索词与字段的匹配关系、字段选择技巧等），掌握各种检索技术与技巧。在此基础上，学会对文献信息的处理与分析评价及利用，使学生完整体会从课题选题、信息获取到信息分析与论文撰写的全过程，帮助学生不仅能 “快速、全面、准确”地检索信息，而且能合理、充分地选择利用信息，最终达到加强和锻炼学生的科学研究能力和知识创新能力的目的。
（二）、实践内容体系和实践类型
实践内容体系：
实践一：如何利用图书馆
实践二：概念转变学习训练与讨论
实践三：事实数据库与报纸数据库的初阶利用
实践四：电子图书与馆藏书目系统的初阶利用
实践五：中文期刊数据库的初阶利用
实践六：搜索引擎的初阶利用
实践七：基于信息资源的整合式学习
实践类型：综合
（三）、实践项目内容安排
实践一：如何利用图书馆（实践1学时）
1、实践目的：认识图书馆在大学生学习生活的重要地位，了解图书馆的功能和图书馆提供的各种信息资源。
2、实践要求：通过参观和交流讨论，熟悉了解图书馆的功能分布，了解流通、期刊、阅览、技
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术、资源建设咨询等这些部门的基本功能和运作流程，能快速合理的寻找和利用图书馆的信息资源。
3、实践内容与实践方法：
（1）参观图书馆，通过参观交流了解各个部门的基本运作流程，了解相应信息资源的使用方法。
（2）通过参观和交流，了解本馆提供的的信息服务，包括馆际互借、文献传递、参考咨询；着重了解获得各信息服务的程序与方法；（演示与观摩）
（3）讨论，通过发言深入了解图书馆对于大学生学习的的意义，图书馆在提供信息资源方面的重要地位。
4、实践作业：
撰写有关图书馆与信息资源服务的短文（500字），练习可从课程网站的题库中的上机操作题（https://www.doczj.com/doc/944174623.html,/xxkc/）中选择。
实践二：概念转变学习训练与讨论（实践1学时）
1、实践目的：重新塑造学生的信息观和学习方法观
2、实践要求：通过概念转变学习让学生理解学习的方向和核心概念，理解大学学习和中学学习的差异，理解知识获取途径的意义。
3、实践内容与实践方法：
（1）提出问题让学生来回答，展示结果使其触发认知冲突
（2）使用准备好的材料进行类比，让学生对学习方式进行讨论并且进行总结
（3）让学生自拟检索题目，并且写出提纲
4、实践作业：
提出自拟题目，并且撰写提纲练习可从课程网站的题库中的上机操作题（https://www.doczj.com/doc/944174623.html,/xxkc/）中选择。
实践三:事实数据库与报纸数据库的初阶利用（实践1学时）
1、实践目的：熟悉常用的事实数据库和报纸数据库的检索与利用，运用检索结果书写实践报告。
2、实践要求：了解事实类型数据工具与报纸数据的类型与功能特点；了解在何种情况下需要使用事实数据库和报纸数据库；掌握图书馆提供的常用的事实数据库与报纸数据库的初级检索方法；掌握从事实数据库和报纸数据库中获取检索结果的方法。
3、实践内容与实践方法：
（1）通过实物观看，认识各种不同类型的事实工具的特征，包括字词典、百科全书、年鉴、名录、手册、图录、表谱等。
（2）通过上机实践熟悉国研网、KUKE音乐数字图书馆的特点，检索途径、检索技巧与应用方法。
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（3）通过上机实践熟悉中国报纸全文数据库的特点，检索途径、检索技巧与应用方法。
4、实践作业：
根据自拟的题目，在国研网、KUKE音乐数字图书馆、中国报纸全文数据库中检索相关的信息，并且书写检索报告。练习可从课程网站的题库中的上机操作题（https://www.doczj.com/doc/944174623.html,/xxkc/）中选择。
实践四: 电子图书与馆藏书目系统的初阶利用（实践1学时）
1、实践目的：熟悉常用的电子图书和馆藏书目系统的检索与利用，运用检索结果书写实践报告。
2、实践要求：了解电子图书的类型与功能特点；了解在何种情况下需要使用电子图书和馆藏书目系统；掌握图书馆提供的常用的电子图书与馆藏书目系统的初级检索方法；掌握从获取检索结果的方法。
3、实践内容与实践方法：
（1）通过上机实践熟悉超星数字图书馆、Apabi电子图书的特点，检索途径、检索技巧与应用方法。
（2）通过上机实践熟悉读秀知识库的特点，检索途径、检索技巧与应用方法。
（3）通过上机实践熟悉馆藏书目系统的特点，检索途径、检索技巧与应用方法。
4、实践作业：
根据自拟的题目，在超星数字图书馆、Apabi电子图书、读秀知识库和馆藏书目系统中检索相关的信息，并且书写检索报告。练习可从课程网站的题库中的上机操作题（https://www.doczj.com/doc/944174623.html,/xxkc/）中选择。
实践五:中文期刊全文数据库的初阶利用（实践1学时）
1、实践目的：熟悉常用的中文期刊全文数据库的检索与利用，运用检索结果书写实践报告。
2、实践要求：了解电子期刊的类型与功能特点；了解在何种情况下需要使用中文期刊数据库；掌握图书馆提供的常用的中文期刊数据库的初级检索方法；掌握从中文期刊数据库中获取检索结果的方法。
3、实践内容与实践方法：
（1）通过上机实践熟悉CNKI中文期刊全文数据库的特点，检索途径、检索技巧与应用方法。
（2）通过上机实践熟悉维普科技期刊全文数据库的特点，检索途径、检索技巧与应用方法。
4、实践作业：
根据自拟的题目，在CNKI中文期刊全文数据库和维普科技期刊全文数据库中检索相关的信息，并且书写检索报告。练习可从课程网站的题库中的上机操作题
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（https://www.doczj.com/doc/944174623.html,/xxkc/）中选择。
实践六:搜索引擎的初阶利用（实践1学时）
1、实践目的：熟悉常用的综合性搜索引擎的检索与利用，了解其常用的特色服务，运用检索结果书写实践报告。
2、实践要求：了解搜索引擎的搜索原理；了解元搜索引擎和垂直搜索引擎的特点及其代表的使用方法；掌握GOOGLE、BAIDU等常用中文搜索引擎的初高级检索方法；掌握获取检索结果的方法。
3、实践内容与实践方法：
（1）通过上机实践掌握Google、Baidu的初高级检索功能和一些特色功能。
（2）通过上机实践掌握提高检索效率的方法。
4、实践作业：
根据自拟的题目，使用Google的基本检索功能和Google Scholar检索相关的信息，并且书写检索报告。练习可从课程网站的题库中的上机操作题（https://www.doczj.com/doc/944174623.html,/xxkc/）中选择。
实践七：基于信息资源的整合式学习（实践2学时）
1、实践目的：综合利用信息资料进行信息整合。
2、实践要求：利用信息检索知识对自拟（选）课题进行检索，利用相关信息管理工具对检索结果进行分析与处理，最后独立撰写一份百科词条式的报告。
3、实践内容与实践方法：
（1）了解如何筛选信息，如何书写词条报告。
（2）以自选题目为核心，分组讨论并且构建于课题有关的信息资源体系。
4、实践作业：
根据自拟题目和大纲，对以往的检索结果进行组织整理，书写词条报告。练习可从课程网站的题库中的上机操作题（https://www.doczj.com/doc/944174623.html,/xxkc/）中选择。
六、选用教材及主要参考书(写明名称、编著者、出版社、出版时间)
1、教材
(1).赵静. 现代信息查询与利用[M]. 北京：科学出版社,2008,2
2、参考书
(1).李瞳.信息检索与利用[M].南京大学出版社,2006,8
(2).沈固朝.信息检索（多媒体）教程[M] .北京：高等教育出版社，2002
(3).王立清,信息检索教程（第二版）（“十一五”国家级规划教材；21世纪信息资源管理系列
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教材）[M].北京:中国人民大学出版社,2008
(4).黄如花.网络信息的检索与利用[M].武汉大学出版社，2002
(5).徐庆宁.信息检索与利用[M].上海：华东理工大学出版社，2004
七、学时分配
课程内容
理论
（学时）
实践
（学时）
小计
（学时）
信息观与信息素质 1 1 2
信息查询基础知识 2 1 3 第14章信息查询方法 1 0 1
第5-13章现代信息查询工具 4 4 8 第14章信息的管理利用0 2 2
合计8 8 16
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《现代汉语》课程教学大纲 课程名称：现代汉语 Modern Chinese 课程编号：0111001 课程学时：96 适用专业：汉语言文学、新闻学、广告学 建议教材：黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》（增订五版），高等教育出版社，2010年版 开课单位：皖江学院中文系 一、课程性质与任务 课程性质：现代汉语是汉语言文学教育专业的专业基础课程，在专业课程结构体系中处于主干地位和核心地位。 课程任务：本课程是进一步学习古代汉语、语言学理论及学习本专业其他相关课程的基础课程。以国家关于语言文字的方针、政策为依据，系统地讲授现代汉语的基本理论和基本知识，包括绪论、文字、词汇、语法、修辞等五部分内容。 通过教学，培养和提高学生分析、运用现代汉语的能力，提高口头表达和书面表达水平，为将来从事企事业单位文秘类工作、中学语文教学工作或进一步从事语言研究打下坚实的基础。 二、课程的基本内容及要求 第一章绪论 课程教学内容： 第一节现代汉语概述 一、现代汉语的定义 二、现代汉民族共同语的形成：雅言、通语、白话、官话、国语、普通话。 三、现代汉语方言：北方方言，吴方言，湘方言，赣方言，客家方言，闽方言，粤方言 四、现代汉语的特点：语音特点，词汇特点，语法特点 五、汉语的地位：国内地位，国际地位 第二节汉语规范化和推广普通话 一、汉语规范化和推广普通话的意义 二、现代汉语规范化 三、推广普通话 课程的重点、难点： 现代汉语的内涵，现代汉语的特点，民族共同语与方言的关系，现代汉语规范化的具体内容和要求。 课程教学要求： 要求学生了解现代汉语的特点和方言概况；了解现代汉语课的性质、内容和任务；掌握现代汉语规范化的具体内容和方法。 思考题： 1．学习现代汉语课程的意义是什么？
现代信息技术在课堂教学中的有效应用 我们都知道随着现代科技的飞速发展，大量多媒体硬件和软件的建设，使得教师摆脱了以前三个“一”（一支粉笔、一本书、一张嘴）的传统的呆板教学模式，这一新技术在呈现教学内容，创设教学情境，调动学生的多种感官功能，使学生的学习更加直观、形象、生动方面有其独到的作用。使我们的教学方法丰富多彩，新颖有趣，从而创设出一种为学生喜闻乐见、生动活泼的教学氛围。这一技术给我们教学到底带了多来的收益，我相信在座的老师们在教学中都深有体会 一、在教学中运用现代信息技术可以改变学生传统的学习方式 现代信息技术进入数学课堂教学改变了学生传统的知识获得模式。学生不仅可以通过教师的传授获得知识，还可以通过现代信息技术，利用网络，教师与同学进行交流、利用互联网搜索更多与学习内容相关的信息。现代信息技术为学生提供了多渠道获得知识的平台，从而使学习由变被动的接受性学习转变为主动的探究性学习。在数学教学中，无论是计算题、文字题、应用题或是图形的教学，都需要教师通过一定数量的板书帮助学生进行分析，采用当堂板书则会占用相当的教学时间。在练习中也会出现大量的书写，如填空、计算题和应用题的解答等，都会占用大量的教学时间。如果运用信息技术，通过课前预制的多媒体课件，就可以节约大量的教学时间，提高教学密度，使有限的教学时间产生更高的教学效益。（出示几个网址）
二、在教学中运用现代信息技术可以改革教师的教学方式 信息化时代的到来促使传统的课堂教学模式进行相应的改革，传播媒体也从单一的粉笔加黑板向多媒体转化。多媒体课件可以使原来一些比较难以表达的分析过程变得直观形象，有效地提升数学课堂教学的效益，预先制作的多媒体课件可以有效提高课堂教学密度，为实现减负增效提供了支持。在数学教学中，有些习题的分析如果采用传统的方法是比较困难的，例如传统的媒体就很难实现相向相遇问题中两个物体同时行动的演示，如果采用信息技术制作成多媒体课件，这一难题就可以迎刃而解。在几何知识的教学中，信息技术的优势更加明显。例如，在教学《圆的认识》时，通过下载的Flash多媒体课件，直观地演示了四种车轮的行驶情况，帮助学生直观地感受了“从圆心到圆上任意一点的距离处处相等”的概念。在同一课件中，还直观演示了直径与半径的关系、同一圆中有无数条直径和半径、圆是轴对称图形等知识以及直观演示了利用各种工具绘制圆的方法。 三、在教学中运用现代信息技术可以拓展学生的知识来源 传统的纸质教材由于受篇幅、编写周期等因素的影响，限制了知识的容量和对最新知识的及时更新，所以不可能完全满足学生的求知需求，现代信息技术的出现则可以有效地弥补这一缺陷。学生通过互联网的支持，可以根据学习的需要，自主地或在教师的指导下，搜索相关的信息，实现对教材内容的补充和更新。在教学中，教师不仅通过课堂的传授使学生获得知识，还可以引导学生利用网络去搜索相关的知识，拓展知识面，实现对课堂教学内容的补充和扩展。例如，在
《现代教育技术》课程教学大纲 英文名称：Modern education technology 授课专业：学前教育、小学教育学时：34 学分：2 开课学期：2014～2015学年第2学期 适用对象：师生 一、课程性质与任务 本课程是普通高校师类学生必修的公共基础课。通过对《现代教育技术》课程的学习，使师生能够掌握现代教育技术基本理论和方法，提高师生教育技术能力和水平，促进教师专业专业能力的发展,达到《中小学教师教育技术能力标准（试行）》对教师的基本要求，在日后的教学工作中成功地实现教师角色的转变，即由单纯的“知识传授者”、“教学主导者”转变为学生学习的设计者、组织者、促进者和帮助者，真正提高教学质量，能够担负起未来教育改革的重任。 本课程将重点介绍现代教育技术的理论基础、多媒体素材的采集与处理，信息化教学设计、多媒体教学课件的设计与应用，信息技术与课程整合等容，使学生将理论与实践相结合，进一步提升师生的综合素质。 二、课程教学的基本要求 1．根据“应试教育”转向素质教育的要求，转变和更新教育教学概念，课程的结构和容应充分体现现代性、先进性和超前性。
2．以教学活动的优化作为本门课程的出发点和归宿，重点培养提高学习者的教学设计能力，教学实践能力和教学评价能力，使教学活动更加科学化、规化和现代化。 3．从教学实际出发，重点突出现代教学媒体的选择和应用，充分发挥现有教学媒体的效益，实现信息技术与课程的有效整合。 4．使学生能利用至少一种多媒体创作工具制作课件，了解课件在教学中的应用。 5．能利用计算机网络进行信息检索、获取、处理。 三、课程教学容 第一章技术支持下的教育（2学时） 第二章现代教育技术理论基础（3学时） 第三章教学媒体理论（2学时） 第四章多媒体素材的采集与处理（6学时） 第五章教学设计理论（6学时） 第六章信息化教学设计（5学时） 第七章多媒体教学课件的设计与应用（5学时） 第八章信息技术和课程整合（2学时） 第九章教育信息资源的获取与管理（1学时） 第十章信息化教学系统及应用（2学时） 四、教学重点、难点 1．现代教育技术理论基础 2．多媒体素材的采集与处理 3．教学设计理论
《英语口语》教学大纲 课程编号：1002003 课程名称：英语口语 大纲执笔人：汤姆 大纲审核人：陶伟 一、课程简介 本课程是英语专业重要的专业必修课、考试课。本系列教材全套共四册，讲授对象为英语专业一、二年级学生及水平相当的学习者。 二、教学目的及要求 这门课程主要培养学生进行语言交际的能力，使学生能顺利地用英语进行交流。课堂教学以实践活动为主，同时培养对话能力要求将功能与语法结合起来。重点不放在学习语法上，而更多的是重视语言交际过程，以说话流利为口语训练的首要目标。 三、教学重点和难点 一年级学生主要掌握口语中的一些基本功能和一些基本意念的表达方法，逐步培养日常生活口语的表达能力；二年级学生应能对社会、政治、经济、文化等个方面的现象和问题进行思考，用基本准确和较为流畅的语言表达自己的看法并能参与讨论和论辩。 四、教学方法 课堂讲授、分组讨论，角色扮演和练习 五、学时、学分 英语听力课程开设两年，四个学期。每学期课时为34学时，2学分，总学时为132学时，共计8学分。 六、教学时数分配表 第一学年
七、教学内容 第一学年 Unit One First Day in College 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Meeting people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Introduction; Greeting; Address system 3.主要教学内容：
1）Listening activities：Listen to three conversations and match each dialog with the right picture 2）Group work: Ask each other some Get-Acquainted Questions 3）Discussion: What courtesy titles do people in China usually use nowadays When do you use them Unit Two Hometown 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Hometown”相关的词汇和表达式及相关的风景点知识介绍 重点及难点： Describing places; Describing weather 主要教学内容： 1）Discussion: some places in China are notorious for bad weather. Name three of them and describe the weather briefly 2）Reading activities：read the text and discuss the whether in different places 3）Interview: interview three classmates about their hometowns Unit Three What’s he like 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Describing people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Identifying people; Describing appearances 主要教学内容： 1）Pair work: student A and student B describe three pictures to each other without looking at the other person’s choices. Find out he common one 2）Group work: each student in the group describes a friend, a former classmate, or someone that has impressed him/her. Talk about the person’s character, habits, likes and dislikes, and ways of doing things. 3）Role play: Imagine that you are David, Linda and Judy. What would you say about your mother Unit Four Lets Go Shopping 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Shopping”相关的词汇和表达式及相关的销售技巧 重点及难点：
现代汉语》课程教学大纲 课程名称：现代汉语Modern Chinese 课程编号：0111001 课程学时：96 适用专业：汉语言文学、新闻学、广告学 建议教材：黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》（增订五版），高等教育出版社，2010 年版开课单位：皖江学院中文系一、课程性质与任务 课程性质：现代汉语是汉语言文学教育专业的专业基础课程，在专业课程结构体系中处于主干地位和核心地位。 课程任务：本课程是进一步学习古代汉语、语言学理论及学习本专业其他相关课程的基础课程。以国家关于语言文字的方针、政策为依据，系统地讲授现代汉语的基本理论和基本知识，包括绪论、文字、词汇、语法、修辞等五部分内容。 通过教学，培养和提高学生分析、运用现代汉语的能力，提高口头表达和书面表达水平，为将来从事企事业单位文秘类工作、中学语文教学工作或进一步从事语言研究打下坚实的基础。 二、课程的基本内容及要求 第 一章绪论 课程教学内容： 第一 -H- 节现代汉语概述 一、现代汉语的定义 二、现代汉民族共同语的形成：雅 言、通语、白话、官话、国语、普通话。 三、现代汉语方言：北方方言，吴方言，湘方言，赣方言，客家方言，闽方言，粤方言 四、现代汉语的特点：语音特点，词汇特点，语法特点 五、汉语的地位：国内地位，国际地位 第二节汉语规范化和推广普通话 一、汉语规范化和推广普通话的意义 二、现代汉语规范化 三、推广普通话 课程的重点、难点： 现代汉语的内涵，现代汉语的特点，民族共同语与方言的关系，现代汉语规范化的具体内容和要求。 课程教学要求： 要求学生了解现代汉语的特点和方言概况；了解现代汉语课的性质、内容和任务；掌握现代汉语规范化的具体内容和方法。 思考题： 1．学习现代汉语课程的意义是什么？ 2．汉语在世界语言中有何地位和影响？3．谈谈你对“国家推广普通话、推行规范汉字”的体会。 4．为什么要促进现代汉语规范化？
利用现代信息技术的优势 进行新课程的思想品德课教学 湖北省英山县金铺中学( 438705) 尹振 教育是一切的基础，教育必须迅速走向信息化。把先 进的现代化科学技术成就运用到教学活动中，是教育发展 的必然趋势和要求。这就要求21 世纪的教育必须围绕着 基本学习能力重新设计和重新组织，各个学科教学的深化 改革都必须依靠信息技术使其适应信息社会的工作、学习、 生活的需要。 根据《基础教育课程改革纲要》和《思想品德课程标 准》，从初中学生的现实生活和认知的实际出发，利用现代 信息技术的优势组织教学，不仅有利于在思想品德课中实 现心理健康、道德、法律和国情教育等有机整合，而且能较 好地按照初中学生身心特征和思想品德形成规律，将教学 内容形象地渗透在不同的主题中，实现情感、态度、价值观、认知和能力相统一的课程目标，不断丰富和发展学生的经 验、情感、能力，加深学生对自我、对他人、对国家、对社会、对自然的认识和理解，达到突破传统教学模式的作用。 思想品德课利用现代信息技术进行教学的优势有以下 几点。 1 创设教学情境激发学生的学习兴趣提高教 学效果 浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学 习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚 持不懈地进行学习。过去思想政治课由于自身较强的理论 性使许多学生学起来感到有些枯燥，老师也只有花更多的 时间讲教材。而新课程的思想品德课教材选取的素材和呈 现方式与过去思想政治课教材不同，新教材选取学生关心 的具有教育意义的现实生活和社会问题，以及先进人物的 感人事迹作为主要素材，教材呈现方式有文字描述，也适当 配以图片，有条件的还要开发相应音像资源，因此，思想品 德课教师应根据实际需要恰当运用现代信息技术手段教 学，利用教材中或引进鲜活的现实素材，创设开放性教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习，提高教 学效果。 现代信息技术手段具有形象直观、内容丰富、动态呈现 等特点。它所提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种 感官的综合刺激。因此，在思想品德教学中根据教材的特 点和实际的需要，充分发挥现代信息技术手段可以综合处 理和控制符号、语言、文字、声音、图片和图像等多媒体要素的优势，进行有机整合。创设与讲解内容相适应的环境气 氛和特定的教学情境，通过鲜明的画面构图，逼真的形态色彩、美妙的音响效果，让学生如临其境、如闻其声、如见其人，引起学生思想上的共鸣，以情入理，情理交融，能有效地
综合检索报告 中国低碳经济发展研究 一、研究主题的确立与分析 1、需求分析 根据5W法对课题进行需求分析，首先是外部特征的分析： （1）全面性/专深性：全面地查找介绍中国低碳经济发展研究方面的文献。 （2）本课题的目的：完成一篇中国低碳经济发展方面的综述文章。 （3）文献类型：图书、期刊、学位论文、网络信息。 （4）相关文献的时间范围：近五六年内相关的文献数量较多，时间范围确定在2005—2010年。 （5）相关文献的文献加工深度:选择一次文献中的论文、译文、专著；二次文献中的文摘、搜索引擎信息；三次文献中的综述文献。 （6）相关文献的作者：主要来自于各大高校、研究所、从事经济、政治工作的专业人士，并在该领域发表了多篇论文。 （7）相关文献质量：主要为核心期刊上，被引用率较高的文献。 （8）语种：定所查的相关文献语种为简体中文。 内容特征的分析： 2、关键词分析 直接从课题中提取的关键词：中国、低碳经济、经济发展战略、现状、研究 关键词的同位词：观察、环保、节能、新能源、地域、碳排放 关键词的下位词：经济发达地区、经济欠发达地区、节约型社会、可再生资源、可持续发展、国家发展战略、改革开放、时事政策观察分析 3、背景知识 自工业革命以来，随着以消耗化石燃料为主的高碳经济的发展，大气中二氧化碳浓度不断增加，引发严重的全球气候变暖，并由此引发全球各地自然灾害频发，只是人类生存环境
不断恶化。再加上，由于国际政局动荡和各个高碳工业国家的大量消耗，煤炭、石油、天然气等价格不断攀升，供需矛盾日益尖锐，因此对于污染严重、耗能极高的中国发展低碳经济已到刻不容缓的地步。 健康的心理是大学生接受思想政治教育和科学文化知识的重要前提，心理咨询作为高校心理健康教育的基本形式，应与思想政治教育结合起来，其更高的目标是培养健康的人格和高尚的品德。 与欧美国家相比，我国低碳经济发展研究起步相对较晚，但差距不大，“低碳经济”的概念是在2003年由英国能源白皮书《我们能源的未来：创建低碳经济》首次提出。 发达国家在低碳经济发展的领域上如同以往一样再次走在国际前列：欧盟降低碳经济视为新的“工业革命”，围绕欧洲建设的三个支柱（政治愿望、目标共识和制度框架）形成了低碳经济发展战略，并以此来协调各成员国应对气候变化的行动。2007年1月《能源-气候变化一揽子政策》，雄心勃勃提出了三个20%的目标，即到2020年温室气体排放量比1990年减少20%，可再生能源比重提高到20%，通过提高能效，使石油、煤炭、天然气等一次能源的消费量减少20%，该政策旨在“把欧洲改造成高能效、低二氧化碳排放的经济，催生一个新的工业革命”。此外，欧盟议会通过《未来源自今天——关于欧盟未来气候变化集合政策的建议》确立了有条件的长期目标，若在2012年后达成新的全球协议，欧盟到2050年将温室气体排放量在1990年的基础上至少减少80%。 日本将低碳经济视为整体创新要素，因此提出“低碳社会”的概念，寻求建设在低碳排放、气候安定条件下的富裕的可持续发展的社会。2007年5月，日本首相安倍晋三提出，将低碳社会作为日本未来的发展方向；6月，日本内阁通过了《21世纪环境立国战略》，正式将低碳社会作为2050年的重点发展目标。2008年6月，日本首相福田康夫提出了“福田蓝图”，确立了日本减排的长期目标，即在2050年使本国的温室气体排放量削减目前的60%—80%；同年7月，日本政府通过了“低碳社会行动计划”。2009年6月10日，日本首相麻生太郎宣布，日本到2020年的温室气体减排中期目标为在2005年的水平上削减15%，即比基准年1990年减排8%。鸠山由纪夫当选日本首相后，于2009年9月下旬宣布了2020年比1990年减排25%的中期目标，同时强调上述减排目标的前提是必须构筑一个包括世界上所有温室气体“主要排放国”在内的公平有效的国际框架。 美国奥巴马政府将低碳经济视为“经济新进程（a new course for this economy）”。一方面，提出新的气候变化战略。2009年2月26日，奥巴马签署并发表了“美国中期财政预测”和“2010年会计年度预算基本方针”，描绘了美国气候战略的政策框架，给美国低碳经济添加了具体内涵：明确中长期战略目标，到2020年实现减排14%，到2050年减排83%；设定美国的基准年，强调以2005年为基准年；设定美国温室气体排放总量上限，决定2012年正式引入“限额与交易”体系，排放配额采取拍卖的方式。另一方面，力推新能源政策，吸引产业资本流入，寻求新能源技术突破，在中期推动向低碳经济转型。未来十年将投入1500亿美元开展新能源研发与示范，并为相关公司提供税务优惠；发展清洁能源，大幅减少对中东和委内瑞拉石油的依赖；计划到2012年，美国发电量的10%将来自可再生能源等。
《现代教育技术》课程教学大纲 适用专业教师教育各专业 课程类型专业课 学时数 54 学分数 3 一、编写说明 （一）本课程的性质、地位和目的 现代教育技术是师范院校学生的必修课，是一门体现师范教育特色的课程，同时是职业师范各专业的特色课程。 “现代教育技术是教育改革和发展的制高点与突破口”，“信息技术对教育具有革命性的影响”。《现代教育技术》课程重点研究和培养从事教师工作必须具备的现代教育观念、基于信息技术的现代教育手段和方法、数字化教育资源设计开发能力、信息化教学设计能力、信息技术与课程整合的能力、信息技术与教育教学融合的能力、运用现代教育技术改革教育教学的能力、运用现代教育技术更好地培养学生的创新精神、创新思维、创新能力的能力，是肩负着培养适应与引领基础教育改革、信息技术与教育教学全面深度融合更好地培养具有国际竞争力的创新型人才重任的课程。 （二）本大纲制定的依据 本大纲是根据教师教育专业人才的培养目标所需要的现代教育技术理念、理论、技术、素养、方法和创新能力的要求，根据本课程的教学性质而制定。 （三）大纲内容选编原则与要求 1．实用性原则 2．先进性原则 3．创新、引领性原则 4．理论实践统一原则 5．全面能力培养原则
（五）考核方法与要求 本课程采用多元、立体、发展的评价方法，评价着眼于多元能力、创新创造能力、高级思维能力、举一反三融会贯通能力，解决高分低能的问题，解决浅层次学习的问题，解决简单记忆型学习的问题、解决学用分离的问题，成绩构成包括7个方面：视频学习与及时强化、实验实践练习与训练、阶段性测验、综合项目式训练、期末考试、创造分、协作合作活动贡献分。基于学习全程的记录，按“大数据”的要求累积，在此基础上进行科学的发展性评价、增量评价。 最终成绩采用新的评定规则，即愈8累积，延后定绩。即对于子考核，只有所取得分超过该子考核总分的80%，才能置入部分累积体系，以保证相关评价达到良好成绩，保证学生学得较为扎实，改变目前学生的囫囵吞枣式的学习；延后一学期给成绩，以保障学生有充裕的时间深化学习，开发成果，让成果产生价值。 视频学习与及时强化训练，共300分，具体分值规定为：分个视频3分，其中完全观看1分有2次学习情况的检测，答对1次给1分，答对2次给2分。每次问答显示15秒没有操作将自动关闭。答案自动比对。对于具体的视频可免视，但必须经过5道题测验，答对80%给2.3分，答对90%以上给2.8分。免视只出现于技术性内容，不包括1、2、5章。免视测验只出现1次，进行后自动变灰。过客无免视测验，无问题弹出，无笔记，无提问，无分值。 阶段性测验与后三章学习结束相对应，共150分。 实验、实践练习与训练共4次，共120分。 综合训练项目1个，共100分。 期末考试1次，共150分。 创造分范围是0—100分。其中的优秀创新作品必须包括网络、动画、DV、虚拟仿真中的至少两种形式。创造形式包括获奖、论文、专著、专利、项目、推广、服务。 协作、合作、活动贡献分最大值100分。 最终成绩折算，及格500分，一般600分，良好700分，优秀800分。 （六）教材 陈琳．现代教育技术（第2版）．高等教育出版社，2014
英语口语教学大纲-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
英语口语课程教学大纲 一、总纲 口语是语言基本功：听、说、读、写、译诸项技能之一，在外语教学中占有非常重要的地位。口语课旨在传授英语口语基础知识、对学生进行全面严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合；扩大社会文化知识面，为升入高年级打好扎实的基础。英语口语课力图把学生置于英语国家文化背景之中，充分发挥学生的听说能力，引导学生积极主动地进行口语学习。把听说领先的教学原则置于一种真实、宽松、主动和持久的文化背景和语言环境中去贯彻和落实，摆脱学生“张口难”的障碍，培养学生掌握准确、流利的教学原则，提高英语口头表达和交际能力。英语口语教程内容覆盖面广，语言环境真实，情景意念生动有趣，语言范例标准地道，注意到不同场合的语言交际过程，强调学生全面的口语能力培养。 二、教学目的：英语口语课的目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，使学生能利用已掌握的英语，比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体；能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，培养学生的跨文化交际能力。 三、课程类别：公共课 四、教学时数：周学时数 3，总学时数96 五、开课时间：第一、二学期 六、开课专业：英语口语 七、教学对象：中等职业学校一年级学生 八、课程性质、培养目标和任务： 本课程的主要目的是提高学生的听力理解和口头表达能力，使学生在原有的听说基础上熟悉更多地语言交际主题，指导学生掌握听说技巧。使学生侧重掌
I 说明 [教学目的] 本课程立足于现代汉语研究的前沿，系统讲授语音、文字、语汇、语法、语用的基本理论和基础知识，加强基本技能的训练，提高学生分析语言、运用语言和研究语言的能力，培养德才兼备、适合社会主义现代化建设需要，能胜任高校或高中、科研机构的教学、科研工作和机关企事业相关部门的语言文字管理、应用工作的专门人才。 [教学要求] 要求学生掌握普通话语音系统，正确描写和分析普通话语音，熟练运用和大力推广普通话；掌握汉字知识，熟练使用规范的现行汉字；掌握现代汉语语汇的构成成分及其发展变化的现状，熟练地分析语义特征；掌握现代汉语的结构规则，熟练地辨识词性，分析、组织语句和判别语句的正误；掌握现代汉语实际运用的规律，在话语交际中能正确、得体地进行表达和准确无误地进行理解。 [教学方法] 1.讲授时要详略得当，着重讲清讲透各部分的重点、要点、难点，并及时进行辅导答疑。 2.积极开展课堂上的双边活动。应结合日常语言运用实际，启发学生思考、答问，引导学生进行讨论．加深学生对所学知识的理解。 3.讲完重要章节后，应布置一些思考与练习题，要求学生查阅参考资料，完成书面作业，以巩固学习效果。 4.本大纲后附有必读书目，教师应结合自己的教学进度，指导学生有计划地阅读，以拓宽学生的知识面。 5.教师应指导学生积极进行社会用字用语调查，锻炼学生独立分析言语现象和总结言语规律的能力。 [课时安排] 本课程讲授三个学期，共102学时。 第一学期，讲授现代汉语及其书写符号、现代汉语语音，30学时。 第二学期，讲授现代汉语语法，36学时。 第三学期，讲授现代汉语语汇、现代汉语语用，36学时。 [教学内容] 第一章现代汉语及其书写符号 第一节现代汉语 一、现代汉语的含义 现代汉语是现代汉民族的语言，包括现代汉语民族共同语和现代汉语方言。 现代汉语的标准语是作为现代汉民族共同语的普通话。普通话以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。 现代汉语方言是现代汉语在不同地域的分支，属于现代汉语的地方变体。
《英语口语》教学大纲 课程类别：专业基础课 总学时：64学时 总学分：4学分 开课学期：第1-2学期 适用专业：英语专业 先修课程：无 执笔人：宫林 一、课程性质与任务 英语口语课程是英语专业本科一年级（第一，二学期）学生开设的专业必修课，每周2学时，共计64学时，4学分。该课旨在通过课堂的英语口语操练，提高学生的口语表达能力。 二、教学目的与要求 英语口语是一门英语专业技能课程，是英语专业的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。 三、教学时数分配 本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题，包括购物、娱乐、健身、互联网、旅行、文化、爱情等。通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。
四、教学内容和课时分配
第一学期《英语初级口语》 Lesson 1 Frst day in college Let students talk about their first day in college. 2学时 Lesson 2 Hometown Where is your hometown? How about the people there? Are there any famous persons? 2学时 Lesson 3 What's he like? Let students talk about their own hobbies 2学时 Lesson 4 Let's go shopping! Let students practice the dialogue in shopping 2学时 Lesson 5 Striving for excellence in study Let students talk about their own learning method 2学时 Lesson 6 seeing a doctor Let students talk about their feelings. 2学时
“现代汉语专题”教学大纲 一、课程说明 现代汉语专题是为汉语言文学专业本科学员开设的一门必修基础课，是汉语言文学专业专科基础课《现代汉语》的提高课。本课教学目的是使学生在初步具备观察和分析现代汉语的能力的基础上进一步加深对现代汉语基础理论的理解，提高实际应用能力，拓宽专业知识面，培养研究兴趣，加深对现代汉语规范化的认识，不断提高运用语言的水平，从而使学生的语文修养更上一层楼。 二、教学要求 包括现代汉语语音、语汇、语法、文字四个专题，每个专题相对独立，又通过现代汉语的规范化内容将各个专题串联为一个整体。 本课的教学要求做到： （一）在教学内容和理论体系上注意做好与《现代汉语》课的衔接。着重拓宽知识面，同时进一步论证、阐述基础理论，并加以延伸、扩展。 （二）要多用实例传授现代汉语的分析方法，切实提高学生解决实际语言问题的能力。阐述概念和理论时要避免抽象的演绎。 （三）要将现代汉语规范化知识贯穿于整个教学过程，使学生较为深入地了解现代汉语规范化的实际内容和重要意义。 （四）本课性质为现代汉语专题课，每个专题又由若干小专题组成，内容相对独立，讲授时要注意前后内容的相关性，但不必刻意追求各章内容的系统性，避免讲成几门专题课的浓缩。 三、教学大纲 本课程以张斌主编的《现代汉语专题》为主教材。这是教学大纲的具体体现，是组织教学和期末复习考试的基本依据。教材各章后面附有思考与练习，可供学生自学复习参考。 模块一语音 【教学目的要求】 学习本章的目的在于较全面、较深入地掌握普通话语音系统，并用以纠正方音；认识普通话水平测试的基本内容，并初步解决等级测试中的难点问题。通过本章学习要进一步认识推广普通话的重要意义，掌握学习普通话语音的方法，不断提高运用普通话的能力。 第一节普通话语音系统
《现代教育技术》教学大纲 一、课程基本信息 中文名称：现代教育技术 英文名称：Modern Educational Technology 课程编码：14105D 课程类别：必修课 总学时：64学时 总学分：4学分 适用专业：小学教育专业本科学生 先修课程：教育学、心理学、计算机基础 开课系部：教育与心理科学系 二、课程的性质与任务 《现代教育技术》是小学教育专业的专业课。这门课程主要培养小学教师面向21世纪教育教学的实践能力，力求通俗易懂，突出使用性和实效性，针对性和简明性。现代教育技术在教学过程中的运用，必然会优化教学过程，提高教学质量，能够解决教学改革过程中的一系列问题。 小学教育专业的学生是未来的小学教师，必须接受教育技术能力和素质的培养，才能够担负起未来教育的重任。 通过《现代教育技术》课程的学习，学生能够： 1.了解现代教育技术的基本含义 2.了解教学媒体的基本特征，并掌握其使用方法。 3.初步掌握教学设计的基本理论和方法，以及教学评价的基本内容。 4.具备一定的教育技术实践能力，能够结合专业特点设计、制作教学软件并应用到教学实践中。 5.理解现代教育技术对优化教育教学工作，实施素质教育的重要性。 三、课程教学基本要求 第一章教育技术概述（2学时） 教学内容： 1、教育技术的概念 2、教育技术的发展简史 3、现代教育技术与教育信息化 4、教育技术的理论基础
重点掌握教育技术概念及内涵，了解教育技术的理论基础，理解现代教育与教育信息化。教学重点与难点： 重点：教育技术的概念及内涵 现代教育技术与教育信息化 难点：教育技术的概念及内涵 第二章教学媒体（4学时） 教学内容： 1、教学媒体概述 （1）教学媒体及其特性 （2）教学媒体的分类 （3）教学媒体选择的依据 2、信息化教学环境 （1）校园网 （2）多媒体教室 （3）计算机网络教室 （4）微格教室 （5）电子白板 基本要求： 了解教学媒体的特性及其分类，掌握教学媒体选择的依据，熟悉信息化教学环境。 教学重点与难点： 重点：教学媒体的选择 信息化教学环境 难点：教学媒体的选择 第三章教学资源（8学时含上机实验） 教学内容： 1、教学资源概述 （1）概念 （2）分类
《教师口语》课程教学大纲 课程编号：00000002 课程类别：公共选修课程 授课对象：全院各专业学生 开课学期：春/秋季 学分：2学分 主讲教师：陈晓红等 指定教材：国家教育委员会师范教育司组编，《教师口语》、《教师口语训练手册》，北京师范大学出版社，1996年 教学目的： “教师口语”是根据发展基础教育的需要和强化教师职业技能的需要而为全校师范生开设的一门公共必修课，同时也是积极贯彻国家语言文字工作的方针政策、深化教育改革、实施素质教育的一项重要举措。该课程以训练为手段，在理论指导下，以特定的训练目标和训练内容，培养师范生在教育、教学过程中的口语运用技能、言语识别能力、言语判断力和应变力，为将来从事的教育、教学工作打下扎实的基础。 第一章语音常识与发声技能 课时：2周，共4课时 教学内容 第一节语音的产生 一、发音器官 二、发音原理 思考与练习： 1、在发音器官图上指出发音器官的名称、部位及各种活动方式。 第二节发声技能 一、用气发声训练 二、共鸣控制训练 三、吐字归音训练 思考与练习： 1、共鸣控制有何作用？按要领训练中、低、高三腔共鸣的方式。 2、慢速吟诵《雨巷》，要求把每一音节的出字、立字、归音按要领读好。 第三节语音的基本概念与训练步骤 一、语音的基本概念（重点掌握语音的四要素） 二、语音训练的一般步骤 第二章普通话语音训练 课时：3周，共6课时 第一节普通话声调训练
一、四声基本训练 二、声调辩正 三、声调发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话的声调差异，找出对应的规律。 2、进一步体会声调的区分词义的作用——训练《施氏食狮史》。 第二节普通话声母训练 一、声母基本训练（掌握辅音发音要领） 二、声母辩正（重点辨正平翘舌音、边鼻音、舌面音和舌尖音、唇齿音和舌根音等方言难点音，提供记忆的规律） 三、声母发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话存在的声母差异，找出对应的规律。 2、针对性训练——根据“声母处方”制定训练计划。 第三节普通话韵母训练 一、韵母基本训练（掌握元音发音部位及韵母发音要领） 二、韵母辩正 三、韵母发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话存在的韵母差异，找出对应的规律。 2、针对性训练——根据“韵母处方”制定训练计划。 3、加强前后鼻音的训练。 第四节普通话语流音变训练 一、声调音变训练 二、轻声的发音训练 三、儿化的发音训练 四、语气词“啊”的音变训练 五、语流音变检测 思考与练习： 1、什么叫语流音变？举例说明轻声和儿化的作用。 3、朗读训练《老朋友相遇》 第三章普通话词汇和语法的规范运用 课时：1周，共2课时 第一节词语的规范运用 一、词语规范运用应注意的问题 二、方言词汇与普通话词汇的主要差异 三、如何面对层出不穷的新词 思考与练习： 1、收集整理本地的方言词语，与相对应的普通话词语进行比较。
现代汉语教学大纲 （一）说明 一、本课程性质：专业必修课 二、本课程定义：本课程是高等院校对外汉语专业的一门基础课。它以马克思理论为指导，以国家语言文字政策为依据，系统的讲授现代汉民族共同语——普通话的基础理论和基本知识，训练基本技能，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作包括对外汉语教学和科研工作打好基础。 三、本课程的教学目的和教学基本要求：本课程的教学任务是讲授现代汉语语音、文字、词汇、语法、标点符号、修辞六个部分理论知识和相关的普通语言理论的基础知识，组织必要的训练，使学生掌握相关的知识、理论，并能熟练的从事相关的语言教学工作或为进一步深造奠定基础。 四、教学容简介：本课程的教学包括绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞六个部分，教授包括现代汉语的理论知识和相关的普通语言理论的基础知识。相关的普通语言理论的基础知识，是分析、讲解和理解、学习现代汉语理论知识的指导理论，现代汉语理论知识是本课程教学容的本体。本课程的教学容，可适当的吸收近年来从现代汉语实际基础上归纳抽象出来的一些新的理论成果，尤其是对外汉语领域的有实际应用价值的研究成果，可适当删去那些脱离汉语实际从理论上推演出来的空洞的理论。 五、教学方法：本课程应采用理论和实际相结合的原则进行教学，注重启发教学式，着重培养学生独立思考能力。结合对外汉语教学实践多加以训练，以便理解掌握知识。要重视直观教学，尽量采用一些能提高教学效果的现代化教学手段。 六、学时分配：本课程各部分学时分配比例大约为：绪论、语音20%，文字10％，词汇20%，语法35%，修辞15%。讲授和课练习的时间比例为３：1。总学时112节。 七、教材及参考书：教材：黄伯荣廖序东主编《现代汉语》（高等教育） 参考书胡裕树主编《现代汉语》（教育） 邢福义主编《现代汉语》（高等教育） 邵敬敏主编《现代汉语通论》（教育） (二)各章教学容及教学要求： 绪论 现代汉语概念及现代汉语的形成、特点、地位。现代汉语课程的性质、任务和容。新时期国家语言文字工作的方针和任务。 要使学生分清“现代汉语”“汉民族共同语”“普通话”和“汉语方言”几个概念。 第一章语音 1、教学目的和要求 要求学生较全面牢固地掌握语音理论知识，具有熟练准确的发音和分析语音的能力。培养学生说普通话的能力。 2、教学重点与难点 声、韵、调三节是语音部分最主要的容，难点是帮助学生掌握正确的发音部位和方 法以及准确发音。另外，音位分析也是教学难点。 3、教学容提要 语音这一章，详细讲述现代汉语普通话的语音系统，以及汉语语音的分析方法，语音的规，朗读的技巧等。 第一节语音概说
利用现代信息技术促进教师专业发展 【摘要】随着科技的进步，我国基础教育逐步进入信息化时代。农村学校计算机辅助教学开始进入课堂，课堂教学情景熠熠生辉。为了渐渐缩小东西部教育差距，教师專业发展受到新的挑战。教师專业素养如何得以提升呢？那只有不断学习，特别是通过现代信息技术的学习、掌握与运用。教师从学习中领悟到新的教育思想、教育理念，学到了适合学生发展的教学方法。教师在学习中探索，在实践中创新，不断的对课堂教学进行整合。这样，在不断更新观念的前提下，能快速、有效地促进教师專业的发展。 【关键词】信息技术專业发展整合课堂 教师專业的发展是指教师在教学工作中教育思想、知识结构与教育能力的不断发展。随着科技的进步，基础教育逐步进入信息化时代。由于网络的开通，农村学校计算机辅助教学可以在课堂教学中得以应用，其教学情景熠熠生辉。由此，教师的教育技能必须在教学实践中不断促进專业发展，才可能适应教育发展的需要。怎样促进教师專业发展呢？通过教育信息技术的学习，是促进教师專业发展的有效途径之一。事实表明：学习、掌握、运用信息技术知识，能让教师更新观念，把握学习方法、引导学生进步、加快教师專业发展步伐。 1.采取多种渠道，更新教学观念 更新观念的本质，在教学中表现在以“学”为中心的教学观念的明确。传统的教学观念表现为以“教”为中心，课堂教学亦步亦趋，学生成为接受知识的“容器”。以“学”为中心的新的教学观念，把课堂教学过程看成师生交往、积极互动、共同发展的过程。由原来的“单一”活动变为“多边”活动。“学”代替了“教”，使得教师成为学生学习的“引导者”；学生成为学习的真正主人。因此，教师要在教育教学中，要以积极的心态对待学生，努力做到以人为本。教师要关注学生，以学生为中心，引导他们树立远大理想并为之奋斗，这是教师更新观念的基础。教师可以通过网络自学、校本教研、参与培训等渠道丰富教育思想，更新教育观念。新课程理念下的学生成才观让我们反思：教育不是教学生怎样去面对考试，而是教学生怎样去面对未来。 2.借助网络平台，探索学习方法 多媒体信息进入课堂，初步产生了学习的平等与资源的共享。农村学校能够借鉴城市发达地区的先进教育教学经验，服务于自己的教育教学活动。各类信息模式为教师的專业发展搭建了学习交流的平台，教师要积极参加网络培训，从培训中探索出适宜自己学生的学习方法。 班主任网络培训，是教师成为合格班主任的加油站。在该网络平台上，教师
运城学院 《现代信息检索》 系别：应用化学 专业：化学 班级：1101 姓名：张丹 学号：2011080145
这个学期我学习了想《现代信息检索》这门课程，从中学到了很多关于信息检索的知识，以下就是我对这门课程的总结。 信息社会，人们把信息、物质与能量一起称为人类社会赖以生存发展的三大要素。信息是促进社会经济、科学技术以及人类生活向前发展的重要因素。一个国家的科技进步和社会发展起来越取决于对信息的开发与利用，谁能充分开发和有效地利用信息资源，谁就能抢占科学技术发展的制高点。 社会的信息化环境使社会对人才的要求更高，信息素质成为现代化人才必备的基本素质之一。当今，信息呈爆炸式增长，不仅如此，信息载体也发生了巨大的变化，除传统纸介质信息外，每天都有大量的磁载体信息、电子版信息及各类网上信息涌现出来，这些浩如烟海的信息的多样性、离散性与无序性及其复杂的检索界面和使用方法，增加了信息利用的难度，极大地影响了人们获取信息的质量与效率。 信息检索方法是实现检索方案中的检索目标所采用的具体操作方法和手段的总称。检索的方法很多，要检索过程中应根据检索系统的功能和检索者的实际需求，灵活运用各种检索方法，以达到满意的检索效果。而检索方法大致有以下几种：1、顺查法，2、倒查法，3抽查法，4追溯法，5分段法，6浏览法。 顺查法：顺查法即根据课题所涉及的学科范围，从有关问题提出的最初年代入手，由远而近、逐年查找，直到查找的信息资料充足为止的方法。这种方法适用于对某一课题的普查，能查找到相当长时期内国内外发表的全部相关文献资料，这种方法查得的信息资料比较全面，漏查的可能性小，查全率较高。其不足之处是工作量大，费时费力。 倒查法：倒查法也称逆查法，即根据所查课题的时间范围，由近期向远期回溯查找文献资料的方法。此法适用于一些新课题、新观点、创新理论、革新