下载文档原格式
2022年职业考证-教师资格-幼儿教师资格证考试全真模拟易错、难点剖析AB卷（带答案）一.综合题(共15题)1.单选题提出“教育即生活”的教育家是（）。
问题1选项A.卢梭B.杜威C.蒙台梭利D.福禄贝尔【答案】B【解析】本题考查国外教育思想的发展。
2.设计题最近，大三班许多小朋友用大大小小的纸盒制作小汽车等物品。
马老师发现，制作的汽车装饰不太一样，但结构差不多，往往只有车厢、车轮、车灯等。
马老师认为可以根据这种情况生成一个“汽车”主题活动，引发幼儿的深度学习。
请帮助马老师设计“汽车”主题活动。
（1）写出主题活动的总目标。
（8分）（2）围绕主题设计三个子活动。
写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、目标、准备和主要环节。
（14分）【答案】活动名称：大班主题活动《小汽车》【活动总目标】1.情感目标：喜欢观察生活中各种各样的汽车，萌发对于动手操作的兴趣。
2.技能目标：能够采用多种形式，能够用自己喜欢的方式设计不同造型的小汽车。
3.认知目标：知道生活中有不同种类的汽车，并了解各种各样小汽车的特征。
【子活动—】——大班艺术领域美术活动《我的小汽车》一、活动目标1.情感目标：喜欢进行美术绘画活动，乐意与同伴分享自己设计的小汽车造型。
2.技能目标：能够大胆想象，有创意地设计出自己喜欢的小汽车造型。
3.认知目标：了解汽车有各式各样的造型，知道不同汽车的造型特点。
二、活动重难点1.活动重点：了解生活中有多种多样的小汽车，并知道各种汽车的造型特点。
2.活动难点：积极参与绘画活动，大胆发挥想象，设计不同的汽车造型，并用画笔表现出来。
三、活动准备1.经验准备：幼儿在生活中观察过各种各样的汽车。
2.物质准备：纸张若干、画笔若干、各式各样汽车造型的图册。
四、活动过程（一）导入环节——音乐导入教师带领幼儿歌唱歌曲《我的小汽车》，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力，并引出活动主题。
教师总结：儿歌中的小汽车开进了我们活动室，请小朋友们来欢迎小汽车和它的小伙伴们。
2022年职业考证-教师资格-中学教师资格证考试全真模拟易错、难点剖析AB卷（带答案）一.综合题(共15题)1.单选题In a traditional classroom, much, if not most, of the class time is spent with the teacher presenting contents—telling,showing,explaining and lecturing.Whether it’s a first-grade teacher reading to students, a high school government teacher lecturing on the Articles of Confederation, or a math teacher demonstrating how to solve an equation, class time is when the teacher delivers information and the students receive it.Ideally, lessons involve a mixture of delivery and discussion, supplemented by activities that engage students to support their comprehension. But in reality, just getting the content across can take most of the class period, especially when lessons are interrupted by student questions, discipline problems, and distractions like fire drills, assemblies, and other disruptions.There are lots of good reasons for this model and its durability in education. It is an efficient way to assure that all students have access to the same course content, and it provides a way for teachers to transmit their expertise in a subject, and enthusiasm for it, to their students. Most teachers love bein g the “sage on the stage”，and many are very good at it.Nevertheless, many teachers also feel frustrated by the limitations of this model, especially when lecture and presentation take up the lion’s share of the class period, leaving little time for the good stuff of teaching—getting into students, helping them make meaning out of information, drawing out their evolving understanding, encouraging and sparkling their excitement and comprehension. In today’s environment of high-stakes testing, with multiple standards—and now with the Common Core, new standards—there never seems to be enough time for all the things teachers wish they could do with their students: project- based activities, individual or group learning challenges, deep discussions and inquiry ac tivities. So it’s not surprising that, when teachers are asked what they believe is the greatest value of flipping instruction, the answer is almost always, “It gives me more time to work directly with students during class.” Teachers at Michigan’s Clinton dale High School claim that, since they have flipped their classrooms, the amount of time they spend with students has increased by a factor of four. That is substantial gain—and it makes a real difference in students believing that the teacher is there for them when help is needed.22. According to the passage, which of thefollowing features typically characterizes a traditional classroom?24. According to Paragraph 4, what should have beenincorporated in traditional classrooms? 问题1选项A.The amount of time that teachers spend with individual students.B.The amount of knowledge that teachers impart to students.C.The content of the teaching materials used by teachers.D.The variety of activities organized by teachers.问题2选项A.Inquiry.B.Delivery.C.Exemplification.D.Discussion.问题3选项A.Demanding.B.Liberal.C.Imaginative.D.Authoritative.问题4选项A.Preparing students for high-stakes tests.B.Developing students’ analytical thinking skills.C.Assisting students in attaining the Common Core standards.D.Enhancing students’ ability to cope with learning pressures.问题5选项A.Radical.B.Opposed.C.Supportive.D.Paradoxical.【答案】第1题:A第2题:B第3题:D第4题:B第5题:C【解析】（1）本题考查理解文章细节信息的能力。
2022年职业考证-教师资格-中学教师资格证考试全真模拟易错、难点剖析AB卷（带答案）一.综合题(共15题)1.单选题吴老师在指导青年教师时说道：“我们是生物老师，自己就知道生物的多样性和保护这种多样性的重要，所以对各有所长的学生，我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的园丁。
”这种说法表明教师劳动具有（）。
问题1选项A.差异性B.协作性C.复杂性D.示范性【答案】C【解析】本题考查职业理念中的教师观，所涉及的内容是教师职业的劳动特点。
教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：(1)教育目的的全面性。
教师劳动的目的是培养德、智、体等多方面发展的人，而不是单方面发展的人。
(2)教育任务的多样性。
教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。
(3)劳动对象的差异性。
教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对多个学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。
题干中提到“各有所长的学生”表明了教师劳动对象的差异性，教师不仅要在同一时空下面对多个学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的不同情况因材施教，“保护这种多样性”体现了教师劳动的复杂性，故选C。
A选项教师劳动的特殊性没有差异性这一点故排除。
B选项协作性体现在与教育工作者的关系上，题干中没有涉及，故排除。
D选项教师的示范性体现在教师自身对学生潜移默化的影响。
与题意所述不符。
故排除。
2.单选题初中生付某与同学钱某放学后在校外餐馆就餐，席间付某与钱某发生争执，付某拿起餐馆的菜刀砍伤了钱某，对此次伤害事件，下列说法正确的是（）。
问题1选项A.付某的监护人应承担主要赔偿责任B.付某的监护人应承担全部赔偿责任C.付某所在学校应承担主要赔偿责任D.餐馆应承担主要赔偿责任【答案】B【解析】本题考查法律法规中的《学生伤害事故处理办法》相关条文。
根据《学生伤害事故处理办法》第四章第二十八条，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。
2022年职业考证-教师资格-幼儿教师资格证考试全真模拟易错、难点剖析AB卷（带答案）一.综合题(共15题)1.单选题与幼儿园保育和教育目标表述不符的是（）。
问题1选项A.培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力B.培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力C.训练幼儿的体育运动技能D.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展【答案】C【解析】本题考查《幼儿园工作规程》中保育和教育的主要目标。
《幼儿园工作规程》第五条规定，幼儿园保育和教育的主要目标是：（1）促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
（2）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
（3）萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。
（4）培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。
C选项训练幼儿体育运动技能不符合幼儿保育教育目标。
幼儿的体育锻炼是培养幼儿的肢体动作、肌肉的发育、增强抵抗能力，目的并不是培养体育运动技能。
2.问答题分析下表所反映的幼儿记忆的特点。
表：幼儿形象记忆与语词记忆效果的比较（对10个物或词回忆出的数量）【答案】（1）幼儿形象记忆的效果优于语词记忆；（2）形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展；（3）形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小。
【解析】暂无解析。
3.单选题户外游戏时,小时在草地上发现了几只瓢虫，他开心极了,旁边的小朋友围了过来, 一起数瓢虫背上有多少个点,还把瓢虫放在手心让它慢慢不爬。
这时,老师走过来对他们说: "脏死了,快扔掉!"小时立即扔掉了瓢虫。
该老师的做法违背的是( )问题1选项A.幼儿发展的渐进性B.幼儿发展的阶段性C.幼儿发展的差异性D.幼儿发展的可塑性【答案】B【解析】本题考查教师职业道德规范。
2022年职业考证-教师资格-中学教师资格证考试全真模拟易错、难点剖析AB卷（带答案）一.综合题(共15题)1.单选题庄老师在教学日志中写道：“课前准备的好好的，就害怕学生提出一些问题打断我，学生一问问题我就感觉大脑一片空白( )问题1选项A.自我更新关注阶段B.虚拟关注阶段C.关注学生阶段D.关注生存阶段【答案】D【解析】 Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE 本题考查教师观。
所涉内容为教师的专业发展。
根据叶澜的教师专业发展阶段论将教师专业发展分为“非关注阶段”“生存关注阶段”“虚拟关注阶段”“任务关注阶段”“自我更新关注阶段”五个阶段。
其中，“虚拟关注阶段”是准教师集中进行教育理论及教师技能学习和训练的阶段，这一阶段的教师初步有了自我专业发展的萌芽，为正式进入任职阶段打下良好的基础，他们所接触的中小学实际和教师生活带有某种虚拟性，他们所获得的教育教学经验大多是间接性的。
“自我更新关注阶段”的教师已经具备了相当的教育教学经验，其专业发展的动力转移到了专业发展自身，不再受外部评价或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向。
福勒和布朗提出教师专业发展三阶段理论，包括关注生存阶段、关注情境阶段以及关注学生阶段。
其中“关注生存阶段”是指教师关注自己的生存适应性问题，如学生喜欢我吗，学生如何评价我，同事怎么看我等问题。
“关注学生阶段”是指教师关注学生的个体发展，考虑学生的个别差异。
题干中庄老师的日记内容展现的是一个新老师的状态属于关注生存阶段。
故本题选D。
2.问答题心理健康的标准是相对的。
【答案】这种说法是正确的。
心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力、能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
心理健康的标准具有相对性，主要体现在两方面：一方面健康与疾病不是完全对立的，它们之间没有明确的界限；另一方面心理健康并不是某种固定、永恒不变的状态，它会因为社会、生物等方面的影响而发生变化。
2022年职业考证-教师资格-中学教师资格证考试全真模拟易错、难点剖析AB卷（带答案）一.综合题(共15题)1.单选题孤儿陈明常年在外过着流浪乞讨的生活，好心人士发现后把陈明送到了当地的未成年人救助机构。
依据《中华人民共和国未成年人保护法》，该救助机构可以采取防措施是（）问题1选项A.将陈明交儿童福利机构收留抚养B.将陈明送专门学校接受教育改造C.将陈明送当地学校完成义务教育D.将陈明交当地人民政府收容教养【答案】A【解析】本题考查法律法规中的《中华人民共和国未成年人保护法》，根据《中华人民共和国未成年人保护法》第四十三条规定：县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着未成年人实施救助，承担临时监护责任；公安部门或者其他有关部门应当护送流浪乞讨或者离家出走的未成年人到救助场所，由救助场所予以救助和妥善照顾，并及时通知其父母或者其他监护人领回。
对孤儿、无法查明其父母或者其他监护人的以及其他生活无着的未成年人，由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养。
题干中陈明是孤儿常年在外过着流浪乞讨的生活，救助机构应送往由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养。
故本题当选A。
B选项中的专门学校是对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。
与题意不符排除。
C应当由福利机构进行收留抚养安排，救助机构只承担临时监护的责任。
故排除。
D收容教养制度是对实施了犯罪行为但不满16周岁不予刑事处罚的人由政府进行收容、集中教育管理的一种强制性的教育改造行政措施。
与题干无关，故排除。
正确答案为A。
2.单选题某程序流程图如图2所示，运行时若分别输人3、-7、2,则运行结果是（）。
图2问题1选项A.-7B.-2C.3D.5【答案】B【解析】本题考查的是流程图基础知识。
通过计算输出y的值，判断条件为i<=3,已知i=l,判断i的值是否满足条件，进入循环体，输入a[i]=3，计算y=y+a[i]的值，i自增为2，进而再去判断是否满足循环条件，直到i自增为4时，退出循环，这时y=0+3-7+2=-2,故而输出y为-2。
2022年职业考证-教师资格-幼儿教师资格证考试全真模拟易错、难点剖析AB卷（带答案）一.综合题(共15题)1.单选题在幼儿绘画活动中，教师最应该强调的是（）。
问题1选项A.画面干净、美观B.画得和教师的一样C.按照自己的意愿大胆表达D.画得越像越好【答案】C【解析】本题考查《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》。
《指南》中艺术领域—表现与创造—目标2教育建议中明确指出“幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画”，因此BD错误。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》艺术领域内容与要求中提出“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”因此，题干选C。
2.问答题简述移情对儿童亲社会行为发展的影响。
【答案】移情，又称情感移人，是指个体觉察到他人的情绪情感时，体验到与他人相同的情绪情感。
移情是导致幼儿出现亲社会行为，尤其是利他行为的重要因素。
有效的移情是对他人产生同情心的基础，而同情心又是对困境中他人实施亲社会行为的重要条件。
心理学家们普遍认为，富有同情心的人更容易表现出亲社会行为。
移情能帮助幼儿站在别人的立场上去理解当时的情境，觉察到别人的处境，理解别人的需要和情绪情感，移情还能在幼儿的情绪情感与别人的情绪情感之间建立一种联系，使幼儿产生与别人共鸣的情绪情感。
这些在移情中产生的认知和情感体验极有可能让幼儿产生帮助别人、减轻别人痛苦的动机，从而激发并促使幼儿出现亲社会行为，尤其是利他的助人行为。
幼儿的移情能力与幼儿的心理发展和经验增加有密切的联系，它随着幼儿年龄的增长而不断发展，尤其在4～5岁，是幼儿移情发展加速期。
因此，成人要有意识地培养幼儿的移情能力，从而促进幼儿亲社会行为的发生与发展。
【解析】暂无解析。
3.单选题“小人国”“大人国”的故事富于想象，出自18世纪英国作家斯威夫特的一部小说。
2022年职业考证-教师资格-幼儿教师资格证考试全真模拟易错、难点剖析AB卷（带答案）一.综合题(共15题)1.单选题“拼图”游戏时，王老师见东东反复地拿起这块放下那块，不知该拿出哪块，急得满脸通红、满头大汗。
对此，王老师恰当的说法是（）。
问题1选项A.“不要着急，我们再试试吧。
”B.“你看看，晓红是怎么拼的。
”C.“试试红色正方形的拼板吧。
”D.“仔细看一下颜色和形状”【答案】D【解析】【解析】本题考查教师观。
有效的师幼沟通，可以帮助缩短师幼间的心理距离，加深相互理解,促进师幼间建立相互信任、尊重的关系，对幼儿今后成长有着积极的影响。
教师是幼儿活动的引导者，当幼儿活动遇到困难时教师应该给予引导，帮助幼儿活动继续，D项表述能引发幼儿自主观察。
A选项没有引导作用，BC选项没有让学生独立思考，故不选。
2.案例题材料：开学初，中（2）班来了一位叫瑞瑞的插班生，班主任刘老师通过一个月的观察发现，瑞瑞不愿意与小朋友交往，经常咬人、打人，还发现瑞瑞在语言交流和表达等方面明显低于同龄幼儿的发展水平。
刘老师决定与家长进行沟通并了解到，瑞瑞长期与奶奶在一起生活，爸爸妈妈都不在身边。
接下来的一段时间，刘老师对瑞瑞的行为进行了仔细地观察和记录，还多次去瑞瑞家进行家访，了解孩子在家的具体情况。
针对瑞瑞的情况，刘老师专程到儿童医院向专业人士进行了咨询，回来后，刘老师把咨询的情况与远在外地的瑞瑞妈妈进行了沟通，建议瑞瑞妈妈及早带孩子去专门机构进行科学的发展测评。
同时，刘老师在班级的各项活动中，有意识地引导其他小朋友和瑞瑞交朋友，做游戏。
通过测评，瑞瑞真的存在发育迟缓的问题。
专业人士为瑞瑞拟定了矫治方案，在刘老师和家长共同配合下，这一方案得以实施。
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。
（14 分）【答案】材料中，刘老师的教育行为符合教师职业道德规范的要求，值得我们学习。
①刘老师的行为体现了爱岗敬业。
爱岗敬业要求教师做到志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
2022年职业考证-教师资格-幼儿教师资格证考试全真模拟易错、难点剖析AB卷（带答案）一.综合题(共15题)1.单选题在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（）。
问题1选项A.班集体活动B.全园活动C.个别活动D.小组活动【答案】D【解析】在幼儿教学活动中，小组讨论是对幼儿提供交流机会最多的形式。
小组讨论是小组活动的一种。
2.单选题在幼儿绘画活动中，教师最应该强调的是（）。
问题1选项A.画面干净、美观B.画得和教师的一样C.按照自己的意愿大胆表达D.画得越像越好【答案】C 【解析】本题考查《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》。
《指南》中艺术领域—表现与创造—目标2教育建议中明确指出“幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画”，因此BD错误。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》艺术领域内容与要求中提出“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”因此，题干选C。
3.单选题根据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定，3~6岁几童平均每年健康检查的次数是（）。
问题1选项A.1次B.2次C.3次D.4次【答案】A【解析】本题考查《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》。
《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》指出1～3岁儿童每年健康检查2次，每次间隔6个月；3岁以上儿童每年健康检查1次。
故本题选A。
4.问答题影响学前儿童游戏的个体因素主要有哪些？【答案】影响学前儿童游戏的个体因素主要有哪些？（1）性别差异；（2）年龄差异；（3）个性差异；（4）健康和情绪等其他个体偶然因素的影响。
【解析】暂无解析。
5.单选题李老师要面向全区骨干教师上一节示范课，有老师建议她选择班级中比较乖巧的参加，但是李老师安排了全班小朋友参加。
这表明李老师认识到（）。
问题1选项A.幼儿发展是能动的B.幼儿发展是平衡的C.幼儿发展是平等的D.幼儿发展是持续的【答案】C【解析】本题考查教师职业道德规范。
2022年职业考证-教师资格-中学教师资格证考试全真模拟易错、难点剖析AB卷（带答案）一.综合题(共15题)1.单选题在一次测试中，高分组通过某试题的百分比为85%，低分组通过该试题的百分比为25%，则该试题的区分度是（）。
问题1选项A.0.25B.0.55C.0.60D.0.85【答案】C【解析】本题考查科学常识。
对于客观性题目，项目区分度的简便计算公式是，D=PH-PL（D：区分度；PH：高分组通过该题的人数占高分组总人数百比；PL：低分组通过该题的人数占低分组总人数百分比）。
故本试题的区分度为： 85%-25%=0. 60，故选C。
2.案例题材料：殖民征服伴随传染病传播，在漫长的历史进程中，非洲社会大体上与自然环境保持着良好关系，疟疾和昏睡病的发病率较低。
15世纪起葡萄牙等欧洲国家开始向非洲进行殖民扩张，非洲与外部世界的联系日益密切，使得外来寄生虫和疾病开始传播至非洲。
在长达数世纪的奴隶贸易期间，欧洲、北非、南亚的殖民者和商人将麻疹、水痘、肺结核和梅毒等传染病带到非洲各地。
随着奴隶贸易从东、西两个方向逐渐深入。
非洲中部地区，这些传染病也从沿海渗透到内陆地区。
不过，与欧洲殖民征服导致天花和麻疹传入美洲的情况不同疟疾和黄热病在数个世纪里使得非洲内陆并未遭受欧洲殖民者的直接征服。
直至19世纪中叶热带非洲一直被称作“白人坟墓”。
随着西方医学和科学技术的发展，尤其是奎宁被用于疟疾防治，19世纪中叶起欧洲殖民者得以深入非洲内陆地区。
19世纪末，帝国主义国家掀起了瓜分世界狂潮，非洲被欧洲列强瓜分殆尽，殖民征服加剧了传染病在非洲的传播。
1881年，意大利人将牛瘟传入非洲之角，导致非洲东部和南部90%以上的牲畜死亡。
牛畜在当地社会中是财富与社会地位的象征，因此，这场牛瘟不仅加剧了一系列传染病的蔓延，而且破坏了非洲东部和南部的社会经济结构。
19世纪20年代，英国军队和军舰将霍乱从印度带到东非；60年代以后，霍乱又对塞内加尔等西非殖民地造成了严重冲击。
2022年职业考证-教师资格-小学教师资格证考试全真模拟易错、难点剖析AB卷（带答案）一.综合题(共15题)1.单选题薛老师习惯用PPT进行教学，某节课上他自始至终不停地呈现PPT内容进行讲解，不管学生是否明白其所表达之意。
关于薛老师的做法，下列表述不恰当的是（）。
问题1选项A.忽视了教学的本质B.忽视了教师的中心地位C.忽视了教学的目标D.忽视了学生的主体地位【答案】B【解析】本题考查教师观。
教师在教育过程中，不仅要注重学生的主体性，还要充分发挥教师的主导作用，教师的主导作用主要表现在教师在教学活动中所表现的三个角色:教师是指导者、组织者、激励者。
题干中，老师不管学生是否明白PPT呈现的内容，ACD选项均有体现。
B项说法有误，教师是主导地位，非中心地位。
故选B。
2.问答题简述小学综合实践活动开展的基本步骤。
【答案】(1)准备阶段：确定活动主题，分组、分工，拟写活动方案。
教师要注意——这个阶段是活动的准备阶段，教师在选题、分组方面一定要关注学生的兴趣爱好，激发学生内在潜能，充分调动学生的参与积极性，让每一个学生都融入小组活动中。
(2)实践阶段：即收集、整理资料，阶段交流。
教师要时刻关注学生在研究过程中的思维活动状态，并采取一些必要的措施来拓宽学生的思路，通过针对性的指导、点拨与督促，组织灵活多样的阶段交流研讨活动，促进学生的自我考究、自我探讨，将研究活动引向深入。
(3)总结阶段：即形成成果，展示成果，活动评价与反思。
教师在这个阶段的指导策略是提升整个活动价值的关键。
此外，在兼顾有形结果的同时，还应重视无形结果，准确把握活动的关键环节，引导学生进行反思。
3.问答题简述小学班主任对学优生的教育策略。
【答案】学优生一般指班级中思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生。
对于先进生的教育，班主任应注意以下几点：（1）严格要求，防止自满。
（2）不断激励，提高抗挫折能力。
（3）消除嫉妒，公平竞争。
（4）发挥优势，带动全班进步。
4.设计题请认真阅读下文，并按要求作答。
惊弓之鸟更羸（léi）是古时候魏（wèi）国有名的射箭能手。
有一天，更羸跟着魏王到郊外去打猎，一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣，更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。
”“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”更羸说：“请让我试一下。
”更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦（xián），只听得嘣（bēng）的一声响，那只大雁直往上飞，拍打两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！”更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。
”魏王更加奇怪了，问，“你怎么知道的？”更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨，飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞，它一使劲，伤口又裂开，就掉了下来。
”根据上述材料完成下列任务：（1）简要分析该文的文本特点。
（10分）（2）如指导小学中年段学生学习，试拟定教学目标。
（12分）（3）更羸看到大雁后作出了怎样的判断？这个判断是怎样一步一步作出来的？针对该问题设计教学活动。
（18分）【答案】语文教学设计参考答案（1）这则成语故事富有趣味性、形象生动，饱含哲理，同时全文脉络清晰，按照先果后因的顺序展开叙述，先写更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下来；然后写更羸试了一下，大雁果然从半空里直掉下来；以环环相扣的说理，分析推断虚发雁落的原因，具有说服力。
更羸之所以能做出这样的正确分析和判断，是因为他善于观察，勤于思考。
他看得认真、听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。
（2）教学目标：知识与技能目标：会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
过程与方法目标：通过分角色朗读，梳理文章内容。
情感态度与价值观目标：从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。
（3）第一步：初读文章课文哪一节重点写了“更羸不用箭‘射’下大雁”的原因呢？明确：第9节出示练习，自读第9节，思考填空，用（……）在书上括出答案。
它飞得慢，是因为__________________________________。
它叫得悲惨，是因为________________________________。
第二步：表演交流角色扮演：“箭伤未愈”“孤单失群”。
明确：飞得慢——箭伤未愈，叫得惨——孤单失群。
讨论：这个前后分句之间是什么关系？明确：因果——先果后因。
第三步：角色朗读男：它飞得慢——女：是因为……男：它叫得悲惨——女：是因为……第四步：引导学生学习因果句式。
之所以飞得慢，是因为——（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）。
因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以——（叫得悲惨）。
它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以——（飞得慢）叫得悲惨，是因为——（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助）。
明确：通过朗读，理解更羸说的第二句话两组分句之间存在着因果关系。
第五步：默读更羸说的第三、四句话，思考填空，用（……）括出答案。
出示填空：它一听到_____，心里很_____，就_____。
它一_____，伤口又_____，就_____。
明确：弦响→害怕→高飞→使劲→裂开→掉下。
5.单选题生物是自然界中有生命的物体，包括植物、动物和微生物，生物不仅具有多样性、而且具有一些共同的特征和属性。
下列关于生物特征的表述,不正确的是（）。
问题1选项A.都需要呼吸,吸入氧气,呼出二氧化碳B.都进行物质和能量代谢,得以生长发育C.都会对外界的刺激做出反应D.都会通过遗传保留种族特性【答案】A【解析】本题考查科学常识。
生物进行新陈代谢必须进行呼吸，但不都吸入氧气呼出二氧化碳，因为生物的呼吸分有氧呼吸和无氧呼吸两种。
在微生物中常将无氧呼吸称为发酵。
其不完全氧化产物为酒精和二氧化碳时，称为酒精发酵;为乳酸则称为乳酸发酵。
故A选项错误。
BCD选项均正确。
6.单选题将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶段，被誉为课程评价之父的教育家是（）。
问题1选项A.卢梭B.杜威C.泰勒D.布鲁纳【答案】C【解析】本题考查泰勒的思想。
泰勒被称为“当代课程评价之父”。
泰勒提出课程设计的目标模式。
其可概括为：目标、内容、方法、评价，即：①确定课程目标；②根据目标选择课程内容；③根据目标组织课程内容；④根据目标评价课程。
他认为一个完整的课程编制过程都应包括这四项活动。
因此，题干选C 。
Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE 7. 单选题 张老师要求家长不要让孩子与成绩差的同学交往。
张老师的错误在于其（ ）。
问题1选项 A.忽视了学生交往的广泛性 B.忽视了学生交往的适切性 C.忽视了学生交往的类聚性 D.忽视了学生交往的获得性【答案】A【解析】本题考查教师职业道德。
教师职业道德要求老师做到关爱学生，公平待生，教师应当关注到每个学生的需求和发展潜力。
因此老师不应该因为成绩而阻止学生的正常交往。
学生可以根据自己的特点和爱好、时间和精力积极参加各种活动，合理安排课余生活，锻炼组织交往能力，在相互交往中增进同学间的情谊。
本题中，张老师要求家长不要让孩子与成绩差的同学交往，忽视了学生交往的广泛性。
故选A 。
BCD 说法均不正确。
人际交往的特点： 1、交往对象的广泛性与多样性。
人际交往的具体对象可以是任何事物。
2、交往内容的模糊性和多变性。
人际交往的内容一般比较模糊而且复杂多变。
3、交往程序的灵活性和多样性。
人际交往活动是根据双方的具体需要来灵活确定，有着复杂多样的运行程序。
4、交往时间的异步性和持久性。
人际交往可以跨越较大的时间距离，即一方在做出“贡献”后，往往需要经过相当长的时间才能得到“回报”。
5、交往约束力的宽泛性。
规范人际交往行为的约束力有政治、经济和文化等多方面的力量。
6、交往主体的宽泛性。
人际交往可以发生在亲戚、邻居、同事、朋友、家庭成员甚至陌生人之间。
8. 单选题 教师布置作业让学生“跳一跳，够得着”，这体现作业设计的要求是（ ）。
问题1选项 A.形式多样 B.难度适宜 C.尊重差异 D.注重创新 【答案】B 【解析】本题考查教学实施的基本环节。
任课教师要按本门学科的教学要求安排作业分量，不能搞“题海战术”，加重学生身体与心理负担。
作业的难度一般以中等水平学生的可接受程度为准，对于学习能力较强或较弱的学生，教师可以另外布置一些符合他们学习能力的作业。
题干中，“跳一跳，够得着”，所以体现的作业要求是难度要适宜，不能过易，只适应现有水平，也不能过难，超过潜在的发展水平。
因此，题干，选B 。
9. 单选题 下列选项中，与“中国人—中国工人”的逻辑关系相同的是（ ）。
问题1选项 A.教授一助教 B.军人一军医 C.农民一公民D.法官一警察【答案】B【解析】本题考查逻辑思维。
题干中“中国人—中国工人”为前对后的包含，B选项中“军人—军医”也属于此种。
A选项“教授—助教”为全异关系，不符题意，排除。
C选项“农民—公民”为后对前的包含，不符题意，排除。
D选项“法官—警察”为全异关系，不符题意，排除。
故选B。
10.案例题王老师出示问题：每棵树苗16元，张叔叔要买4棵，经过协商，买3棵送1棵。
每棵便宜多少元？学生很快就有了以下两种解法：（1）16×3=48（元），48÷4=12（元），16-12=4（元）。
（2）16×3=48（元），16×4=64（元），64-48=16（元），16÷4=4（元）王老师习惯性地问了一句：“还有不同的解法吗？”小杰迟疑地举起了手：“老师，我的方法是16÷4=4（元），但我说不出为什么。
”这种解法王老师也没预料到，是否可行呢？是巧合吗？面对这一情况，王老师及时调整了教学思路，组织同学进行探讨。
学生纷纷发言，有的说“这个16元也表示买4棵一共便宜的，除以4得到的就是每棵便宜的。
”有的说“买3棵送1棵，便宜的就是送的这1棵，也就是4棵便宜16元，所以16除以4就是每棵树便宜多少元。
”……小杰困惑的表情舒展了，王老师也露出了笑容。
