卖白菜教案

《卖白菜》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《卖白菜》的主要内容，把握作者的写作手法和表达情感。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）提高阅读理解能力，分析课文中的主题思想和人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会如何从文中提取关键信息，进行推理和判断。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对故乡和童年生活的怀念之情。

（2）培养学生珍惜亲情、友情，懂得感恩的品质。

（3）增强对传统习俗和民间文化的认识，培养民族自豪感。

二、教学内容：1. 课文《卖白菜》的内容简介。

2. 生字词的学习和运用。

3. 课文中重要句子的理解和分析。

4. 课文主题思想和人物形象的探讨。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《卖白菜》的主要内容。

（2）生字词的正确书写和运用。

（3）课文中的重要句子和段落的解读。

2. 教学难点：（1）课文中蕴含的深层含义和象征意义。

（2）对作者情感的理解和把握。

（3）学生创造性思维的培养。

四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）自主学习：学生独立完成生字词学习和课文阅读。

（2）合作探讨：分组讨论，分享学习心得和感悟。

（3）批判性思维训练：引导学生对课文内容进行分析和评价。

2. 教学手段：（1）多媒体教学：运用课件、视频等辅助教学。

（2）课堂互动：提问、回答、讨论等形式的师生互动。

（3）作业与练习：布置相关习题，巩固所学知识。

五、教学进程：1. 导入新课：简要介绍课文《卖白菜》的背景和作者。

2. 自主学习：学生自主完成生字词学习和课文阅读。

3. 课堂讲解：对课文内容进行详细讲解，分析重要句子和段落。

4. 合作探讨：分组讨论，分享学习心得和感悟。

5. 批判性思维训练：引导学生对课文内容进行分析和评价。

7. 作业与练习：布置相关习题，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和思维能力。

卖白菜教案中职语文一、课前引导同学们，今天咱们不讲诗词歌赋，不讲那些高深的文学理论，咱们要聊聊一个特别接地气的故事——卖白菜。

你没听错，卖白菜！我们要从这简单的事儿里，看看其中的学问。

你可能会问了，白菜能有什么学问？我告诉你，别看白菜看似简单，其实它能给咱们带来不少的启示呢。

这篇课文的主人公，李大爷，是个老实巴交的人，卖的就是那种再普通不过的白菜。

很多人一听，可能觉得这个故事没什么好讲的吧。

你说一个卖白菜的老人，生活那么简单，能有什么哲理呢？可是，等你细细品味，仔细琢磨，你会发现，这“白菜”背后，其实藏着不少人生的道理。

二、生活中的智慧咱们先从李大爷的“白菜哲学”说起。

你看，李大爷是个老实人，做生意从来不急功近利，一颗白菜卖多少钱，他心里有数，绝不会因为别人出点高价就抬高自己的价钱。

你看，他明明能卖得更贵，但始终坚持合理的价格，为什么呢？他明白一个道理，做人要讲信用，做事要有良心。

就像咱们常说的那句老话，“宁可吃亏，不可占便宜。

”李大爷的每一颗白菜，都是实实在在的东西，他不靠坑蒙拐骗赚那点昧心钱。

咱们现在的社会呀，诱惑多了，很多人为了赚那点小钱，动不动就想着抬高价格、做虚假宣传，弄虚作假。

可你想想，做生意是为了什么？赚了钱不心安，赚了钱良心过不去，那还不如像李大爷一样，踏踏实实做人，认认真真做生意。

咱们中职的同学，很多都是想着毕业后能找到一份稳定的工作，这个时候，做事的态度就尤为重要。

不仅仅是要学技术，更要学做人，做事，做生意，做朋友，都要有一颗踏实的心。

三、卖白菜的艺术咱们再来说说李大爷卖白菜的“艺术”。

你说，卖白菜有啥艺术？你别小看这事儿。

卖白菜不仅是一个简单的交易，更是一种生活的智慧。

李大爷可不是随便站在摊子前就等着顾客来挑白菜的，他有他的“套路”。

他懂得怎么与顾客沟通，怎么通过一些话术让别人觉得自己的白菜不仅便宜，而且好吃，心甘情愿买他的菜。

这个其实就像咱们的沟通技巧一样，学得好，不仅能让你在工作中顺风顺水，还能让你在人际关系中游刃有余。

《卖白菜》教案一、教学目标1.学生能够全面了解故事情节，掌握故事中人物的性格特征；2.学生通过课堂讨论和分组表演等形式，能够深入探讨故事中的主题思想；3.学生在自主阅读中，能够充分感受文学作品的艺术魅力。

二、教学重点1.故事情节的理解；2.人物性格特征的掌握；3.主题思想的深入探讨。

三、教学难点1.学生能否深刻理解故事中的主题思想；2.学生能否充分表现表演任务中人物性格特征。

四、教学方法1.解说讲授法；2.课堂讨论法；3.分组表演法；4.自主阅读法。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.教师以“买菜”为话题，进行自由谈论，调动学生注意力。

2. 教学环节（40分钟）（1）故事情节的理解（15分钟）1.教师通过图画等方式，向学生介绍故事情节；2.学生听取教师简要介绍后，通过问题提问法，进一步理解故事情节。

（2）人物性格特征的掌握（10分钟）1.教师引导学生通过课文，全面了解故事中人物的性格特征；2.学生以小组为单位，通过课内分析，进行讨论和总结。

（3）主题思想的深入探讨（10分钟）1.教师以问题导入法，引导学生探究故事中的主题思想；2.学生结合故事情节和人物性格特征，进行讨论和总结。

（4）分组表演（15分钟）1.学生以小组为单位，进行分组表演任务；2.表演内容要求：能够充分表现人物性格特征，传递主题思想。

3. 总结和巩固（10分钟）1.教师进行课堂点拨，帮助学生强化掌握教学重难点；2.学生通过课堂自主阅读，进一步体验文学作品的艺术魅力。

六、教学评价1.学生的课堂表现（如：回答问题、分组表演等）；2.学生的小组讨论质量；3.学生自主阅读、文学素养的提高。

七、教学反思针对难点环节，教师需要加强引导和点拨，提高学生的理解深度和综合分析能力。

在教学评价方面，需要多方面考虑学生的综合素质，特别是文学素养的提高。

卖白菜莫言教案教案标题：卖白菜莫言教案教学目标：1. 通过阅读莫言的小说《卖白菜》，学生能够理解并分析故事背后的主题和意义。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

3. 培养学生的写作能力，通过写作表达对故事情节和主题的理解。

教学重点：1. 理解并分析《卖白菜》的主题和意义。

2. 阅读理解技巧的运用。

教学难点：1. 对于莫言的小说进行深度解读和分析。

2. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

教学准备：1. 《卖白菜》莫言小说的文本。

2. 阅读理解题目和练习。

3. 板书或投影仪。

教学过程：引入：1. 利用图片或视频引入话题，引起学生的兴趣，并激发学生对于莫言的作品的好奇心。

2. 提出问题，让学生思考：你们对于莫言的作品了解多少？有没有读过他的小说？阅读理解：1. 让学生阅读《卖白菜》的小说文本，可以分段或整篇阅读。

2. 组织学生进行小组讨论，分享他们对于故事情节、人物以及主题的理解和分析。

3. 引导学生回答一些阅读理解题目，提高他们的阅读理解能力。

主题分析：1. 引导学生思考故事的主题是什么，通过小组讨论和个人思考，收集学生的答案。

2. 分析莫言通过《卖白菜》表达的主题，例如：社会变迁、人性的复杂性、生活的困境等。

3. 引导学生思考故事中的细节和情节如何支持主题的表达。

写作练习：1. 提出一个写作任务，要求学生根据对《卖白菜》的理解，写一篇短文表达自己的观点和感受。

2. 引导学生进行写作过程中的思路整理和素材收集。

3. 学生完成写作后，可以互相交换作文进行修改和提出建议。

总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调学生对于莫言作品的理解和分析能力的提高。

2. 引导学生思考，如何将阅读和写作技巧应用到其他文学作品中。

拓展活动：1. 鼓励学生阅读其他莫言的作品，比较不同作品之间的主题和风格。

2. 组织学生进行文学分享会，让他们分享自己喜欢的文学作品，并进行讨论和交流。

评估方式：1. 教师观察学生在小组讨论和课堂讨论中的参与度和表现。

《卖白菜》一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解并掌握故事的基本情节；（2）培养学生阅读理解能力，能够概括故事主题；（3）提高学生对文言文断句、朗读的技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读故事内容；（2）学会通过人物描写、环境描写等方法，分析作品的表现手法；（3）运用想象和联想，感受作品描绘的画面，体会作者的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜粮食的美好情感；（2）懂得亲情可贵，学会感恩父母；（3）激发学生对文学作品的兴趣，培养高雅的生活品味。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《卖白菜》的故事情节；（2）分析作品的表现手法，体会作者的情感；（3）学会朗读技巧，感受作品的美感。

2. 教学难点：（1）文言文的断句与朗读；（2）通过细节描写，感受作品描绘的画面和作者的情感。

1. 导入新课：（1）教师简要介绍《卖白菜》的作者及作品背景；（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入故事情境。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节；（2）学生通过圈点、批注等方式，品味作品的语言、形象、描写方法等。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品的表现手法，体会作者的情感；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 朗读训练：（1）教师指导学生正确朗读课文，注意文言文的断句；（2）学生分组朗读，相互评价，教师点评。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调知识点和技能。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固对故事情节的理解；2. 结合课文内容，分析作品的表现手法，体会作者的情感；3. 练习朗读课文，提高朗读技巧。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对问题提出改进措施，以提高教学质量。

1. 课文文本《卖白菜》；2. 相关背景资料；3. 朗读音频文件；4. 教学课件；5. 讨论话题和问题清单。

七、教学评价1. 课堂参与度：学生课堂发言、讨论、朗读等情况；2. 作业完成情况：课后作业的完成质量；3. 知识掌握程度：学生对课文内容、作者情感、表现手法的理解掌握；4. 技能提升：学生朗读技巧、分析作品能力的提升。

电子教案模板《卖白菜》教学目标：1. 了解课文《卖白菜》的内容，理解作者的情感表达。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 引导学生思考社会问题，培养学生的同情心和人文关怀。

教学重点：1. 课文《卖白菜》的理解和分析。

2. 学生通过课文学习，培养阅读理解能力。

教学难点：1. 理解作者情感表达的内涵。

2. 引导学生思考社会问题，培养学生的同情心和人文关怀。

教学准备：1. 课文《卖白菜》。

2. 相关背景资料。

3. 多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的课文，讨论课文中的情感表达。

2. 提问：你们对课文中的情感表达有什么感受？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《卖白菜》。

2. 学生完成课后练习题，巩固对课文的理解。

1. 教师组织学生进行课堂讨论，分享对课文的理解和感受。

2. 引导学生关注课文中的社会问题，如贫困、家庭关系等。

四、深入分析（10分钟）1. 教师引导学生深入分析课文，探讨作者情感表达的内涵。

2. 学生通过分析，理解作者对社会问题的关注和表达。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂学习的内容和收获。

2. 学生分享自己的感受和思考，提出问题和建议。

教学延伸：1. 组织学生进行课后讨论，深入探讨课文中的社会问题。

2. 学生可以进行相关的写作练习，如作文或读后感。

教学反思：本节课通过引导学生阅读课文《卖白菜》，让学生理解作者的情感表达，关注社会问题。

在教学过程中，教师应关注学生的阅读理解能力，引导他们深入分析课文，思考社会问题。

教师也应鼓励学生分享自己的感受和思考，培养他们的同情心和人文关怀。

六、案例分析（10分钟）1. 教师展示与《卖白菜》相关的案例，如其他文学作品或现实生活中的类似情境。

2. 学生分组讨论，分析案例中的情感表达和社会问题。

3. 各组汇报讨论结果，教师引导学生进行比较和思考。

1. 学生分成小组，每组选择一个与社会问题相关的话题。

电子教案模板《卖白菜》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《卖白菜》的主要内容，了解作者沈从文及其作品背景。

（2）能够分析并欣赏沈从文的写作风格和技巧。

（3）能够运用课文中的描写方法，进行创意写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。

（2）通过分析课文中的语言、形象、情节等，提高阅读理解能力。

（3）通过模仿和创作，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高文学素养。

（2）培养学生关爱他人、珍惜生活的良好品质。

（3）引导学生从作品中汲取营养，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点1. 课文《卖白菜》的主要内容及其背景。

2. 沈从文的写作风格和技巧。

3. 课文中的描写方法及其运用。

三、教学难点1. 理解课文中的深刻思想和内涵。

2. 分析沈从文的写作技巧和风格。

3. 创意写作的实践操作。

四、教学过程1. 导入新课：简介沈从文及其作品《卖白菜》。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解故事情节，体会作者情感。

3. 合作讨论：分组讨论课文内容，分析沈从文的写作风格和技巧。

4. 课堂讲解：教师针对学生讨论中的问题进行讲解，引导学生深入理解课文。

5. 写作练习：模仿课文中的描写方法，进行创意写作。

6. 分享与评价：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师点评。

五、课后作业1. 复习课文《卖白菜》，总结沈从文的写作风格和技巧。

2. 结合自己的生活经历，运用课文中的描写方法，写一篇短文。

3. 推荐一本沈从文的作品，简要介绍其内容和你读后的感受。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和分享时的积极性。

2. 写作练习：评估学生的写作内容、表达能力和创新性。

3. 课后作业：检查学生完成的作业，评价其对课文内容的理解和运用。

七、教学资源1. 课文《卖白菜》原文。

2. 关于沈从文的背景资料和作品介绍。

3. 写作指导资料和参考范文。

卖白菜教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：掌握卖白菜的相关知识，包括白菜的产地、种类、保存方法等；2. 技能目标：培养学生的观察力、分析和解决问题的能力；3. 情感目标：培养学生对农产品及农民的尊重和关爱。

二、教学步骤：Step 1：导入新课通过图片、视频或实物展示白菜的形态和产地，并引导学生对白菜进行简单的讨论，了解学生对白菜的认知。

Step 2：学习白菜的种类及特点展示不同种类的白菜，如结球白菜、大白菜、小白菜等，并介绍它们的特点和适宜生长环境。

Step 3：探究白菜的保存方法1. 带领学生一起讨论白菜的保存方法，如何保持其新鲜、营养不流失；2. 引导学生思考和探究不同方法的优劣势，并制作保存白菜的小实验。

Step 4：了解卖白菜的流程1. 分组讨论，学生依次假设自己是农民、批发商、零售商和消费者，探讨卖白菜的整个流程；2. 每个小组展示讨论结果，并进行比较和分享。

Step 5：模拟卖白菜的市场环境1. 在课堂上设置一个小型市场环境，学生扮演农民、批发商、零售商和消费者角色；2. 学生通过角色扮演的方式进行买卖交流，体验真实的市场环境。

三、教学要点解析：1. 白菜的种类及特点：在教授白菜的种类和特点时，可以通过图片展示或幻灯片呈现，让学生对各类白菜的形态、颜色、口感等进行观察和比较，以培养学生的观察力和分析能力。

2. 白菜的保存方法：引导学生进行思考和讨论，可以采用教师提问的方式，激发学生的兴趣和思考能力。

在进行小实验时，可以准备好白菜和不同的保存方法，如放入冰箱、浸泡在水中等，观察比较其保存效果。

3. 模拟卖白菜的市场环境：在设置小型市场环境时，可以提前准备好虚拟货币、商品桌子、标签等道具。

为了让学生更加深入地理解不同角色的责任和卖菜过程中的问题和困难，可以提前设计一些情景和挑战，让学生在实践中灵活应对和解决问题。

四、教学延伸：1. 阅读白菜相关的科普文章或故事，拓展学生的知识面；2. 邀请农民或农业专家来校进行讲座或互动讨论，增加学生对农业的了解和尊重；3. 带领学生前往农贸市场或农场进行实地考察，让他们亲身体验卖菜和购物的过程。

卖白菜莫言【教学目标】1．运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，把握人物形象。

2．学习小说对人物、环境的描写，尤其是运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法，提高学生通过多种方式刻画人物形象的能力。

3．通过体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。

【教学重点】1．把握故事情节，抓住矛盾冲突，分析人物形象。

2．学习小说刻画人物形象的手法，品味写作技巧。

【教学难点】把握文章和重点段落所蕴涵的真挚情感和把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，，体会母亲诚实至上的优良品质。

【教学方法】阅读指导法、点拨教学法【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。

童年是伴随着歌声、伴随着的。

然而，著名作家莫言回忆过去却说过这样的话：贫穷的经历整整伴随了我20年，对贫穷和饥饿的恐惧影响着我后来的经历和作品，我的小说里有很多贫困的记忆。

莫言的童年记忆是黑暗、恐怖和饥饿，让我们走进《卖白菜》，一起来感受“我”的这次终身难忘的经历——卖白菜。

二、作者简介莫言（1955年2月17日－），原名管谟业，生于高密县，中国当代著名作家。

公开大学荣誉文学博士。

他自1980年代中以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。

其作品深受魔幻现实主义影响，写的是一出出发生在高密东北乡的“传奇”。

莫言在他的小说中构造独特的主观感觉世界，天马行空般的叙述，陌生化的处理，塑造神秘超验的对象世界，带有明显的“先锋”色彩。

1997年以长篇小说《丰乳肥臀》夺得中国有史以来最高额的“大家文学奖”，获得高达十万元人民币的奖金。

2000年《红高粱家族》获亚洲周刊选为20世纪中文小说100强。

2001年《檀香刑》获联合报读书人年度文学类最佳书奖。

2003年《檀香刑》获第1届鼎钧双年文学奖。

2005年再次失手于茅盾文学奖。

《四十一炮》获第2届华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。

卖白菜——莫言课型：新授课时：两课时教学目标知识目标：把握文中母亲的形象，学习小说对环境、人物的描写。

能力目标：通过文中各种描写体会母亲形象，弄清故事情节。

情感目标：通过文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母生活的艰辛，学会感恩，学会诚信待人。

教学重点：把握母亲的形象。

学习文中各种描写手法，体会文章表达的思想感情。

教学难点：通过文中母亲的形象，体会自己父母生活的艰辛，从而学会感恩，学会诚信待人。

教学方法：整体感知法、交流讨论法、局部精读法【课型】新授【授课形式】理论教学过程：第一课时一、导入新课展示目标导入语：一毛钱能买什么？图片导入——儿时的记忆童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。

一毛钱对于现在的我们来说不值得一提，然而，对于著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经历，一件至今想来都追悔莫及的事情——卖白菜。

教学目标知识目标：感知课文内容，把握小说知识，理清课文思路。

能力目标：把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象。

情感目标：体会母亲身上诚实至上的优良品质。

教学重难点：理清文章思路，把握母亲坚强、诚信的形象。

走进作者莫言，原名管谟业，生于山东高密县，中国当代著名作家。

80年代中以乡土作品崛起，充满着‚怀乡‛以及‚怨乡‛的复杂情感，被归类为寻根文学作家。

作品深受现实主义影响。

代表作品：中篇小说《透明的红萝卜》、《红高粱》；长篇小说：《檀香刑》、《丰乳肥臀》、《生死疲劳》。

凭长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖。

《红高粱》获全国优秀中篇小说奖，并改变成同名电影，获西柏林国际电影节“金熊奖”。

二、设疑激探自主学习1.回忆小说的三要素。

2.大声朗读课文，掌握文中生字词。

3.请同学们简述课文内容。

明确：小说三要素：人物、情节、环境。

复述课文内容：母亲决心卖菜，“我”心痛不舍——母子集市卖菜——老太太挑剔买菜——我多算一毛钱菜钱——退回白菜，母亲流泪，终身难忘。

线索：以“白菜”为线索三、合作讨论共同探究1.故事发生在什么样的环境里？2.开头这段文字运用了哪些人物描写方法？刻画了母亲什么样的心理变化？3.为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？4.如何理解我对那棵“小白菜”的特殊感情？四、学生展示教师点拨1.故事发生在什么样的环境里？明确：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。

卖白菜莫言【教学目标】1．运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，把握人物形象。

2．学习小说对人物、环境的描写，尤其是运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法，提高学生通过多种方式刻画人物形象的能力。

3．通过体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。

【教学重点】1．把握故事情节，抓住矛盾冲突，分析人物形象。

2．学习小说刻画人物形象的手法，品味写作技巧。

【教学难点】把握文章和重点段落所蕴涵的真挚情感和把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，，体会母亲诚实至上的优良品质。

【教学方法】阅读指导法、点拨教学法【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。

童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。

然而，著名作家莫言回忆过去却说过这样的话：贫穷的经历整整伴随了我20年，对贫穷和饥饿的恐惧影响着我后来的经历和作品，我的小说里有很多贫困的记忆。

莫言的童年记忆是黑暗、恐怖和饥饿，让我们走进《卖白菜》，一起来感受“我”的这次终身难忘的经历——卖白菜。

二、作者简介莫言（1955年2月17日－），原名管谟业，生于山东高密县，中国当代著名作家。

香港公开大学荣誉文学博士。

他自1980年代中以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。

其作品深受魔幻现实主义影响，写的是一出出发生在山东高密东北乡的“传奇”。

莫言在他的小说中构造独特的主观感觉世界，天马行空般的叙述，陌生化的处理，塑造神秘超验的对象世界，带有明显的“先锋”色彩。

1997年以长篇小说《丰乳肥臀》夺得中国有史以来最高额的“大家文学奖”，获得高达十万元人民币的奖金。

2000年《红高粱家族》获亚洲周刊选为20世纪中文小说100强。

2001年《檀香刑》获台湾联合报读书人年度文学类最佳书奖。

2003年《檀香刑》获第1届鼎钧双年文学奖。

2005年再次失手于茅盾文学奖。

《四十一炮》获第2届华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。

《卖白菜》教案【教学目标】1．浏览全文，梳理课文思路2．精读课文，抓住矛盾冲突，分析人物形象;结合课文内容，品味写作技巧【教学重点】语文学习方法介绍：精读和略读【教学难点】抓住矛盾冲突，分析人物形象【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。

童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。

然而，著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经历——卖白菜。

二、浏览全文，梳理课文思路教师指导学生浏览全文，按照故事情节的开端、发展、高潮和结局，给课文划分层次，大致概括出各部分的内容，让学生从整体上把握全文的主要内容本文的高潮和结局是放在一起写的，学生理解起来有一定的难度，教师要作重点点拨和指导1、解题一段辛酸的往事，几番痛苦的回忆，“糠菜半年粮”的时代虽然远去，但是想起心头的往事至今依然让“我”沉痛三棵白菜，卖与不卖，都是出于生活的无奈，而就在这无奈中，母亲的坚强和自尊与“我”的暴躁和狭隘，泾渭分明《卖白菜》是莫言忆旧系列作品中的一篇2、作家作品莫言（1956—）当代作家，原名管谟业，山东高密县人主要作品有中篇小说集《透明的红萝卜》、《金发婴儿》和长篇小说《红高粱家族》等其中《红高粱》获1985—1986全国优秀中篇小说奖，并被改编成同名电影，在西柏林国际电影节获“金熊奖”他的小说创作不拘一格，不泥成规他认为：“伟大的作品毫无疑问是伟大灵魂的独特的陌生的运动轨迹的纪录，由于诡计的奇异，作家的灵魂烛光就照亮了未被别的烛光照亮过的黑暗”（莫言《天马行空》）这，反映了他的美学追求3、语文学习方法：精读和略读所谓精读，就是仔细认真地读，精心研读文本，目的在于求深求通，对读物作全面、精细、深入的理解古人对精读有过专门的阐述：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思字求其训，句索其旨未得于前，则不敢求其后未通乎此，则不敢志乎彼”（朱熹语）也就是说，精读力求对作品的思想内容、人物事件、篇章结构、文字训诂等等，彻底通晓，甚至一字一句也不能放过，因此“咬文嚼字”是精读的主要特点所谓略读，就是粗略地、快速地阅读，对读物纵观大意，“提纲挈领”略读的目的在于求广求多，扩大知识面略读的特点是观其大略，“不求甚解”需要指出的是，略读尽管只是观其大略，但仍是一种有目的、注意力高度集中的阅读活动，它与那种走马观花、漫不经心的读书有着本质的不同精读与略读的区别与联系：二者的目的、方法各异，互为表里，缺一不可精读和略读的关系，正如叶圣陶所说：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用”。

电子教案模板《卖白菜》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《卖白菜》的基本内容，把握文章的主旨。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）通过分析课文，了解作者的写作手法及表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会如何查阅相关资料，丰富自己的知识体系。

（3）培养学生的写作能力，学会如何运用语言表达自己的观点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。

（2）培养学生学会珍惜亲情、友情等美好情感。

（3）引导学生树立正确的价值观，懂得付出与回报的关系。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握课文《卖白菜》的基本内容，理解文章主旨。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）分析作者的写作手法及表达技巧。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的人际关系和社会现象。

（2）如何运用语言表达自己的观点和情感。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、视频等素材，引发学生对《卖白菜》的兴趣。

（2）简介作者及课文背景，激发学生的学习热情。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意，感知人物形象。

（2）学生通过查阅资料，了解课文中所涉及的历史背景和社会现象。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的关键词语、句子和段落。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 情感体验：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文中所表达情感的理解。

（2）开展角色扮演活动，让学生体会文中人物的情感世界。

5. 写作练习：（1）以《卖白菜》为主题，写一篇心得体会。

（2）学生互相评改，教师进行讲评。

四、课后作业1. 复习课文《卖白菜》，巩固生字词。

2. 结合自己的生活，思考课文中所表达的人际关系和社会现象，写一篇短文。

五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。

2. 学生对生字词的掌握情况。

3. 学生运用语言表达自己观点的能力。

关于卖白菜教案3篇卖白菜教案篇1【教学目标】1.感知课文内容，按照故事的开端、发展、高潮和结尾理清思路。

2.把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会母亲诚实至上的优良品质。

【教学重点、难点】把握母亲的形象，体会她身上诚实至上的优良品质。

一、新课导入童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。

童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。

然而，著名作家莫言回忆过去却说过这样的话：“贫穷的经历整整伴随了我20年，对贫穷和肌饿的恐惧影响着我后来的经历和作品，我的小说里有很多贫困的记忆。

”二、整体感知1.回顾小说的相关知识小说三要素是：环境、情节、人物形象小说中环境描写的作用：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。

小说的人物描写：外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。

（2）略读课文，感知__内容结构开端（第1—9自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原要留着过年包饺子的三棵白菜。

发展（第10—26自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程。

结局（第27—31自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲的眼泪让我终身难忘。

2．故事发生在什么样的环境里？明确：70年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。

3．小说中的母亲是个怎样的人？明确：母亲是一个善良、坚强、诚信的人。

三、文本探究（一）阅读小说开端部分并思考：1．“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。

母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。

最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说······”①这段文字运用了哪些人物描写方法？明确：神态、动作、心理描写。

②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？明确：犹豫不决——无可奈何——痛下决心③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？明确：表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚强。

教案《卖白菜》：第一章至第五章第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《卖白菜》这篇课文的基本内容。

激发学生对课文主题的思考和兴趣。

1.2 教学重点掌握课文中的主要人物、情节和背景。

理解课文所传达的主题思想。

1.3 教学难点分析课文中的象征手法和深层含义。

探讨课文所反映的社会问题。

1.4 教学准备准备课文《卖白菜》的相关资料。

准备多媒体教学设备。

1.5 教学过程1.5.1 导入新课通过播放课文对应的视频片段，吸引学生注意力。

向学生简要介绍课文作者和背景。

1.5.2 阅读理解学生自读课文，理解大意。

教师提问，检查学生的阅读理解情况。

1.5.3 人物分析学生讨论课文中的主要人物及其特点。

教师引导学生分析人物的性格特点和动机。

1.5.4 主题探讨学生思考课文所传达的主题思想。

教师引导学生从不同角度探讨课文主题。

1.6 作业布置请学生思考课文所反映的社会问题，准备下一节课的讨论。

第二章：人物分析2.1 教学目标深入分析课文中的主要人物，理解其性格特点和动机。

培养学生对人物心理的理解能力。

2.2 教学重点分析课文中的主要人物形象。

理解人物的心理变化和动机。

2.3 教学难点深入理解人物的心理活动和内心世界。

探讨人物行为背后的深层原因。

2.4 教学准备准备课文《卖白菜》的相关资料。

准备多媒体教学设备。

2.5 教学过程2.5.1 复习导入复习上节课的内容，引导学生回顾课文中的主要人物。

提出问题，引导学生深入思考人物的性格特点和动机。

2.5.2 人物分析学生小组讨论，分析课文中的主要人物形象。

教师引导学生从不同角度理解人物的性格特点和动机。

2.5.3 心理探讨学生思考人物的心理变化和内心世界。

教师引导学生探讨人物行为背后的深层原因。

2.6 作业布置请学生思考人物的心理变化和内心世界，准备下一节课的讨论。

第三章：象征手法分析3.1 教学目标分析课文中的象征手法及其深层含义。

培养学生对文学作品象征意义的理解能力。

卖白菜教案教学设计一、教学内容本课教学内容选自人教版八年级上册第23课《卖白菜》。

本节课主要讲述了中国农村改革以来，农民生活水平逐步提高的过程。

具体内容包括：农村改革以来的变化、农村经济体制的改革、农村产业结构的调整、农民收入的增长和生活水平的提高。

二、教学目标1. 让学生了解农村改革以来的变化，掌握农村经济体制的改革、农村产业结构的调整、农民收入的增长和生活水平的提高等知识。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的历史思维能力。

3. 通过对农村改革以来的了解，引导学生认识我国农村改革的重要性和必要性，增强学生的国家观念和社会责任感。

三、教学难点与重点重点：农村经济体制的改革、农村产业结构的调整、农民收入的增长和生活水平的提高。

难点：农村经济体制改革的含义和意义。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课通过展示农村改革以来的图片，引导学生关注我国农村的变化，激发学生的学习兴趣，从而引入新课。

2. 自主学习（1）农村改革以来，我国农村发生了哪些变化？（2）农村经济体制的改革是什么？（3）农村产业结构的调整对农民收入和生活水平有何影响？3. 课堂讲解根据学生的回答，进行课堂讲解，详细讲解农村经济体制的改革、农村产业结构的调整、农民收入的增长和生活水平的提高等内容。

4. 案例分析通过分析具体案例，让学生更深入地了解农村改革以来的变化，提高学生的分析问题、解决问题的能力。

5. 课堂小结对本节课的主要内容进行课堂小结，帮助学生巩固所学知识。

6. 随堂练习设计一些有关农村改革以来变化的练习题，让学生进行随堂练习，检验学生的学习效果。

7. 布置作业布置一些有关农村改革以来变化的作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：农村改革以来的变化1. 农村经济体制的改革2. 农村产业结构的调整3. 农民收入的增长和生活水平的提高七、作业设计1. 描述我国农村改革以来的变化。

《卖白菜》一、教学目标：1. 让学生理解并掌握故事的主要情节和人物关系。

2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高文学素养。

3. 通过故事讨论，培养学生对家庭、亲情、诚信等价值观的思考。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟悉故事内容，感受语言魅力。

2. 故事梗概：概括故事主要情节，理解人物关系。

3. 文本解析：分析故事中的冲突、人物心理和情感变化。

4. 主题讨论：探讨故事背后的家庭、亲情、诚信等价值观。

三、教学重点：1. 故事情节和人物关系的理解。

2. 对文学作品的阅读兴趣和文学素养的提升。

3. 对家庭、亲情、诚信等价值观的思考。

四、教学难点：1. 故事中细腻情感的把握。

2. 文学作品阅读能力的培养。

3. 价值观讨论的深入展开。

五、教学方法：1. 朗读法：通过课文朗读，让学生感受语言魅力，熟悉故事情节。

2. 讲解法：教师讲解故事梗概，引导学生理解人物关系。

3. 讨论法：分组讨论故事中的冲突、人物心理和情感变化，促进学生思考。

4. 案例分析法：选取现实生活中的相关案例，让学生结合故事进行对比分析。

六、教学准备：1. 教材：《卖白菜》文本2. 课件：包含故事梗概、人物关系、重点句子等3. 讨论话题：家庭、亲情、诚信等4. 参考资料：相关案例、学术论文等七、教学过程：1. 导入：简要介绍作者及作品背景，激发学生兴趣。

2. 课文朗读：让学生熟悉故事内容，感受语言魅力。

3. 故事梗概：概括故事主要情节，理解人物关系。

4. 文本解析：分析故事中的冲突、人物心理和情感变化。

5. 主题讨论：探讨故事背后的家庭、亲情、诚信等价值观。

6. 案例分析：选取现实生活中的相关案例，让学生结合故事进行对比分析。

八、教学反思：1. 课堂氛围：观察学生在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高学生积极性。

2. 教学内容：检查教学内容是否适合学生实际水平，是否有足够的深度和广度。

3. 教学效果：评估学生对故事情节、人物关系和价值观的理解程度，发现问题并及时改进。