职业教育发展规律和产教融合规律

职业教育产教融合的经验做法及典型经验随着经济社会的发展，职业教育产教融合日益成为教育改革的重要方向。

职业教育产教融合是指职业教育与企业之间的互动，旨在提高职业教育的质量和实用性，以适应市场需求和人才培养目标。

如何实现职业教育产教融合，不同地区和学校都有各自的经验和做法。

其中，一些典型的职业教育产教融合经验做法包括：
1. 成立产教合作委员会，建立产教合作机制。

该委员会由学校和企业代表组成，定期召开会议，就教学内容、教材编写、实习实训、人才培养等方面进行磋商和协商。

2. 实施“双师型”教学，引入企业技术专家。

通过与企业合作，邀请企业专家进入学校授课，同时安排教师到企业进行实践锻炼，既提升了学生的实践能力，也提高了教师的教学水平。

3. 建立产教合作基地，提供实习实训机会。

学校和企业共同建立实习实训基地，提供实践机会和教育资源。

学生可以在实践中学习专业知识和技能，同时为企业提供劳动力。

4. 推行双证制度，提高学生就业竞争力。

学生在完成学历教育的同时，还可以参加企业认证的职业技能考试，获得职业技能证书。

这不仅增加了学生的技能，还提高了他们的就业竞争力。

以上经验做法为职业教育产教融合提供了有效的途径和方法。

通过与企业合作，学校可以更好地满足市场需求和人才培养目标，同时也为学生提供更多就业机会和职业发展空间。

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职普融通产教融合科教融汇的理解职普融通产教融合科教融汇是指在职业教育领域中，将产业和教育资源融为一体，形成有机的结合。

它是当前职业教育改革中的一项重要举措，旨在提高教育质量、培养适应产业发展需要的人才。

职普融通，意味着职业教育要与普通教育融为一体，打破传统的分科管理，实现综合素质和专业技能的有机结合。

传统教育注重纸上谈兵，而职业教育则注重实践能力的培养。

职普融通的重要性在于为学生提供全面的发展和多元的成长环境，使其既具备专业知识和技能，又具备创新思维和综合素质。

产教融合是指将产业与教育资源结合在一起，建立起产业与学校之间的紧密合作关系。

教育机构与企业之间的合作不再局限于实习或就业，而是通过双向的交流与合作，共同探索人才培养的模式和方法。

产教融合的目标是使学生更好地适应产业发展需求，增强他们的实践能力和创新精神。

科教融汇是指科技与教育资源的融合。

随着科技的快速发展，教育也需要与之相应地更新和发展。

科教融汇可以在教育过程中应用先进的科技手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。

例如，借助虚拟现实技术进行实践操作，通过大数据分析来个性化定制教学计划等。

科教融汇的目的是推动教育创新，满足学生对多样化、个性化教育的需求。

职普融通产教融合科教融汇不仅是理论上的提出，更要落实到实际行动中。

教育部门应该加强与工业和商业机构的合作，共同制定人才培养计划和教学大纲，打破行业和学科壁垒。

教师要注重提升自己的专业素养和实践经验，通过实践与产业的深度对接来提高教学水平。

学生则要主动参与实践活动，增强自己的实际操作能力和创新思维。

总而言之，职普融通产教融合科教融汇是一个长期而复杂的过程，但它的意义重大。

只有将职业教育与普通教育、产业和科技资源有机结合，才能培养出适应社会需求的复合型人才，推动教育事业的可持续发展。

教育部门、学校、教师和学生都应该共同努力，推动职普融通产教融合科教融汇的深度发展，为我国职业教育事业的繁荣做出贡献。

浙江省人民政府关于印发浙江省深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案的通知文章属性•【制定机关】浙江省人民政府•【公布日期】2020.11.06•【字号】浙政发〔2020〕27号•【施行日期】2020.11.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文浙江省人民政府关于印发浙江省深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案的通知各市、县（市、区）人民政府，省政府直属各单位：现将《浙江省深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案》印发给你们，请结合实际认真贯彻落实。

浙江省人民政府2020年11月6日浙江省深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案为进一步深化产教融合，推进职业教育高质量发展，根据《国家职业教育改革实施方案》精神，结合我省实际，制定本实施方案。

一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻党的十九届五中全会精神，积极服务国家和省重大战略，把职业教育摆在教育改革创新、经济社会发展和人民生活水平提高中更加突出的位置，坚持类型教育定位，以深化产教融合为主线，以创新体制机制为突破口，以促进高质量就业创业和适应产业发展需求为导向，不断完善职业教育和培训体系，深化办学体制和育人机制改革，基本形成全省职业教育产教融合发展生态，不断健全符合职业教育发展规律的体制机制，大幅提升职业教育现代化水平，为我省“两个高水平”和“重要窗口”建设提供高素质技术技能人才支撑。

二、主要目标（一）高标准建设现代职业教育体系，打造质量高地。

健全中职—高职—本科—专业学位硕士等一体化人才培养体系，实施省级高水平职业院校和高水平专业（群）建设计划。

到2025年，中职毕业生升入高一级学校比重达到50%以上，全省建成省级高水平高职院校15所、高水平专业群30个，省级高水平中职学校50所、高水平专业150个，省级高水平应用型本科高校20所，全国一流技师学院10所，全省职业教育综合实力继续处于全国第一方阵。

产教融合发展历程（原创版）目录1.产教融合的定义和背景2.产教融合的发展历程3.产教融合的实现方式4.产教融合的案例分析5.产教融合的意义和未来发展趋势正文一、产教融合的定义和背景产教融合，即产业与教育相结合，是指将产业需求和教育培训相结合，通过教育和培训来满足产业发展的需要，从而推动产业发展和提升产业竞争力的一种战略。

产教融合是当前我国职业教育改革的核心内容，也是实现职业教育与经济社会发展紧密结合的关键途径。

二、产教融合的发展历程产教融合作为一个全新的教育理念，其发展历程可以分为三个阶段：1.初级阶段（20 世纪 80 年代至 90 年代初）：主要以校企合作为主，学校根据企业的需求培养人才，企业提供实习和就业岗位。

2.中级阶段（20 世纪 90 年代中期至 21 世纪初）：产教融合逐渐深入，以产业学院为代表，学校与企业共同制定培养方案，共同培养人才。

3.高级阶段（21 世纪初至今）：产教融合向深度发展，校企合作更加紧密，企业成为职业教育的重要办学主体，产教融合成为职业教育的基本办学模式。

三、产教融合的实现方式产教融合的实现方式主要有以下几种：1.校企合作：学校与企业合作，共同制定培养方案，共同培养人才。

2.产业学院：学校与企业共同创办产业学院，以培养符合产业发展需求的高素质技能型人才为主要任务。

3.订单式培养：企业与学校签订订单式培养协议，学校根据企业的需求培养人才，企业负责接收和就业。

4.实习实训：学生在企业的实习实训基地进行实践教学，提高技能水平和职业素养。

四、产教融合的案例分析广东省家具协会、顺德职业技术学院设计学院联合主办的“广州家居设计展新中式家具的可持续发展高峰论坛”是一个典型的产教融合案例。

该论坛由企业提出议题，学校提供学术支持，双方共同举办，既满足了企业对新技术、新理念的需求，也提升了学校的社会影响力和教学质量。

五、产教融合的意义和未来发展趋势产教融合是实现职业教育与经济社会发展紧密结合的关键途径，对于提高职业教育质量、促进产业升级具有重要意义。

•专题研究特约主持人:张建云（宜兴高等职业技术学校党委书记、校长，正高级讲师）主持人按语:作为产教融合的实体建筑空间和虚拟资源聚集平台，职业教育产教融合园已经成为现代职业教育发展的标志性产物之一。

但有政府、行业、企业和职业院校等多方利益相关主体参与的产教融合园，当前正面临着诸如管理体制、运行机制创新等难题。

本专题紧扣产教融合园的定位、运行、治理和目标等建设要素，以省域唯一，且由国家财政支助、县域职业学校承建的“宜兴市产教融合园”为例，立足人才培养，在校企共建产业学院、多元参与园区治理等方面主动探索、持续创新，不断破解影响园区运行效率的难题和障碍,并试图在获得职业教育产教融合园建设经验的基础上,探索符合我国国情的现代职业教育产教深度融合的实践路径，为推进产教深度融合培养技术技能人才的现代职业教育提供生动的实践范例和操作样本。

职业学校产教融合园的生成逻辑、价值定位与发展举措——以宜兴高等职业技术学校为例缪朝东，周晓瑜摘要:职业学校产教融合园作为产教融合的创新性平台，在深化职业学校产教融合并构建长效机制等方面具有显著优势。

从区域经济发展、学校办学、学生就业、企业合作等方面明晰产教融合园的生成逻辑，阐述产教融合园促进区域经济发展、创新人才培养模式、搭建综合能力培养平台、形成合作共赢格局的价值定位，并提出完善理论指导体系、创新产教融合园发展模式、优化产教融合机制等发展举措，对产教融合园的建设与发展具有现实指导意义。

关键词：职业学校;产教融合园；生成逻辑;价值定位基金项目：国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“发达县域创新创业孵化园区产教深度融合机制研究"（项目编号:BJA190227）作者简介:缪朝东，男，宜兴高等职业技术学校副校长，正高级讲师，主要研究方向为职业教育与产教融合;周晓瑜，女,宜兴高等职业技术学校科研处主任，高级讲师，硕士，主要研究方向为职业教育与教学。

中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1674-7747（2021）04-0027-06职业学校是我国教育的重要阵地之一，为经济社会发展培养专业性人才。

产教融合、校企合作、职普融通、各层次职教有效贯通的现代
职教体系
现代职业教育体系需要在产教融合、校企合作、职普融通和各层次职业教育有效贯通等方面进行有机结合，以提高职业教育的质量和适应性。

首先，产教融合是指将职业教育与产业发展相结合。

通过与行业、企业建立合作关系，职业教育可以了解到最新的行业需求和技能要求，根据实际需要开设相关专业课程，并提供实习和就业机会，以培养适应市场需求的人才。

其次，校企合作是指学校与企业之间的合作关系。

学校可以与企业签订合作协议，在教学过程中邀请企业专业人士来授课或进行实训，使学生能够更好地接触实际工作环境，提高他们的实践能力和就业竞争力。

再次，职普融通是指职业教育和普通教育之间的互通。

职业教育应该具备良好的素质教育基础，同时也要注重培养学生的实践能力和职业技能，使学生能够更好地适应社会需求。

最后，各层次职业教育的有效贯通是指不同层次的职业教育之间的衔接和转换。

从中职到高职再到本科的职业教育应该能够实现无缝对接，使学生在学习过程中能够有更多选择和发展的机会。

综上所述，现代职业教育体系应该通过产教融合、校企合作、
职普融通和各层次职业教育的有效贯通来实现教育目标，培养具备实践能力和职业技能的高素质人才。

新时代职业教育高质量发展的“五重逻辑”新时代职业教育高质量发展的“五重逻辑”近年来，中国职业教育发展迅猛，成为培养高技能人才、推动经济社会发展的重要力量。

然而，在经济结构转型升级和新技术革命背景下，职业教育面临着新的机遇和挑战。

为了实现职业教育高质量发展，我们必须遵循以下“五重逻辑”。

第一重逻辑：聚焦需求，实现产教融合职业教育的使命是为经济社会发展提供所需的高技能人才。

因此，职业教育必须紧密结合产业需求，实现产教融合。

一方面，职业教育机构应当与企业建立更加紧密的合作关系，通过共同制定课程、实施双师型教育等方式，确保培养出来的学生具备实际岗位所需的技能。

另一方面，政府也应加大对职业教育的投入力度，鼓励企业参与职业教育的规划、建设和运营，形成产教深度融合的良好生态。

第二重逻辑：创新机制，激发创业潜能职业教育应当以培养创新创业能力为重点，激发学生的创业潜能。

一方面，职业教育要加强创新创业教育内容的研发和实施，培养学生的创新思维和实践能力。

另一方面，职业教育机构应当建立起创业孵化器、创客空间等创新创业平台，为学生提供创业支持和资源，鼓励他们在毕业后能够自主创业，为社会创造更多价值。

第三重逻辑：提升质量，推进标准化职业教育要实现高质量发展，必须提升办学质量和教学水平。

一方面，职业教育机构应加强师资队伍建设，通过加强师资培训、引进高水平教师等方式，提高教师的教学水平和职业素养。

另一方面，职业教育要加强对学生综合素质的培养，推进标准化评价体系的建立，确保培养出的学生具备全面发展的能力和素质。

第四重逻辑：开放合作，拓宽国际视野随着全球化的深入推进，职业教育也需要开放合作，拓宽国际视野。

一方面，职业教育机构应当积极参与国际间的教育交流与合作，学习先进的教育理念和经验，引进先进的教育技术和教材。

另一方面，职业教育要鼓励学生参与国际交流项目，拓宽他们的国际视野和跨文化交流能力，提高他们的全球竞争力。

第五重逻辑：注重就业，提升服务品质职业教育的最终目标是为学生就业提供有力的支持。

产教融合情况和主要措施一、产教融合情况随着经济社会的快速发展，产教融合已经成为培养高素质技能人才的重要途径。

目前，我国产教融合已经取得了一定的成果，主要表现在以下几个方面：1. 人才培养方案方面：各行业企业与教育机构共同制定人才培养方案，确定培养目标和培养内容，使得人才培养更加符合行业企业的实际需求。

2. 教学内容与职业标准对接方面：通过将职业标准融入教学内容，实现了教学内容与职业标准的对接，提高了学生的职业适应性和就业竞争力。

3. 教学过程与生产过程对接方面：通过模拟企业生产过程进行教学，实现了教学过程与生产过程的对接，使学生能够更好地掌握实际生产技能。

4. 教学场所与实训基地建设方面：建设了一批高水平的实训基地，同时企业也积极投入资金和设备，为实训提供更好的条件。

5. 教师参与企业技术研发和工艺改进方面：教师通过参与企业技术研发和工艺改进，提高了自身实践能力和学术水平，同时也为培养高素质技能人才提供了有力支撑。

6. 企业参与学校教学和实训管理方面：企业参与学校教学和实训管理，使得学校能够更好地了解企业需求和市场变化，及时调整教学策略和实训内容。

7. 校企合作开展职业技能培训和鉴定方面：通过校企合作开展职业技能培训和鉴定，为学生提供了更多的职业发展机会，同时也为企业提供了更优质的员工资源。

二、主要措施为了进一步推进产教融合，需要采取以下措施：1. 加强政策引导：政府应出台相关政策，鼓励和支持企业与教育机构开展产教融合，同时对积极参与产教融合的企业给予一定的政策支持和资金扶持。

2. 推进集团化办学：通过集团化办学，整合各方资源，实现资源共享和优势互补，提高人才培养质量和办学效益。

3. 加强师资队伍建设：通过加强师资队伍建设，提高教师的实践能力和学术水平，为培养高素质技能人才提供有力支撑。

4. 推进教学模式改革：通过推进教学模式改革，创新教学方式和方法，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学质量和效果。

深化产教融合，促进职业教育发展
产教融合是当前推进职业教育发展的重要举措。

它是产业与教育紧密结合的一种模式，旨在通过产学共育，提升教育与产业融合的质量与程度，培养符合社会经济发展需要的高
素质人才，同时推动高校与企业的合作进步。

首先，深化产教融合有利于提高学生的职业素养。

通过与企业合作开展实践性与专业
性课程，让学生能够深入了解行业前沿动态，掌握职业技能，提升职业素养，更好地适应
市场需要。

其次，产教融合有利于推动高校与企业的资源共享。

企业可以为学生提供实践机会，
配合高校进行教学实践；高校可以利用自身的科研实力和人才优势，为企业提供重要的技
术支持，进一步拓宽产业发展的空间。

如此一来，企业和高校能够实现互利共赢，共同推
动产业发展。

最后，产教融合还有利于提高职业教育的质量。

根据行业发展趋势和企业需求，高校
可以为学生提供更加全面、专业的教育，让学生更好地融入企业，成为企业所需要的“未
来之星”。