小学三年级心理健康教育上册教案
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三年级上册心理健康教育教案1.《我的能力图谱》全国通用教学目标1. 让学生认识到每个人都有不同的能力,并学会欣赏自己的能力。
2. 培养学生正确评估和表达自己的能力。
3. 培养学生积极进取的精神,激发学生发展自己的潜能。
教学内容1. 能力认知:让学生了解什么是能力,能力有哪些不同的种类。
2. 自我评估:引导学生对自己的能力进行自我评估。
3. 能力图谱制作:指导学生制作自己的能力图谱。
4. 分享与讨论:组织学生分享自己的能力图谱,并进行讨论。
教学重点与难点重点:培养学生正确评估和表达自己的能力。
难点:如何引导学生客观、全面地认识自己的能力。
教具与学具准备1. 教具:PPT,能力图谱示例。
2. 学具:彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入:通过PPT展示不同职业的人,引导学生思考他们各自的能力。
2. 能力认知:讲解能力的定义和种类,让学生对能力有基本的认识。
3. 自我评估:发放能力自评表,指导学生对自己的能力进行自我评估。
4. 能力图谱制作:发放彩纸、彩笔等材料,指导学生制作自己的能力图谱。
5. 分享与讨论:组织学生分享自己的能力图谱,引导学生互相欣赏和尊重。
板书设计1. 《我的能力图谱》2.能力的定义和种类自我评估的方法能力图谱的制作步骤分享与讨论的要求作业设计1. 个人作业:制作自己的能力图谱。
2. 家庭作业:与家长分享自己的能力图谱,听取家长的意见和建议。
课后反思通过本节课的学习,学生应该能够正确认识和评价自己的能力,并学会欣赏和尊重他人的能力。
在教学过程中,教师应注重引导学生进行自我评估,鼓励学生表达自己的想法和感受,同时也要关注学生的心理健康,避免产生负面情绪。
重点细节:教学过程1. 导入2. 能力认知在能力认知环节,教师需要详细讲解能力的定义和种类。
能力是指个人完成某项任务或达成某个目标所具备的技能和才干。
能力可以分为多种类型,如认知能力、社交能力、动手能力、创新能力等。
教师可以通过举例说明每种能力的特点和重要性,以及它们在日常生活中的应用。
三年级的心理健康教育教案#### 1. 教学目标- 让学生了解什么是心理健康,认识到心理健康的重要性。
- 培养学生的自我认识能力,增强自信心。
- 教会学生基本的情绪识别和表达技巧。
- 引导学生学会简单的情绪调节方法,应对日常生活中的压力和挑战。
#### 2. 教学内容- 心理健康的基本概念。
- 自我认识与自信心的培养。
- 情绪的种类及其影响。
- 情绪表达与调节的技巧。
#### 3. 教学方法- 情景模拟:通过角色扮演的方式,让学生体验不同的情绪状态。
- 小组讨论:鼓励学生分享自己的感受和经验,相互学习和支持。
- 游戏互动:设计相关的游戏活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
- 故事讲解:通过故事的形式传达心理健康的知识,增加学生的兴趣。
#### 4. 教学过程- 引入阶段:教师通过提问或讲述一个与心理健康相关的故事来吸引学生的注意力。
- 发展阶段:分组进行自我认识的活动,如“我是谁”海报制作,让学生画出自己的兴趣、特长等。
- 实践阶段:通过情景模拟和角色扮演,让学生学会识别和表达自己的情绪。
- 总结阶段:教师引导学生分享学习体会,并总结情绪管理的方法。
#### 5. 教学评价- 观察学生在活动中的表现,评估他们的参与度和情绪表达能力。
- 通过小测验或问卷的形式,了解学生对心理健康知识的掌握情况。
- 鼓励学生家长参与,了解学生在家的情绪表现,作为评价的参考。
#### 6. 教学反思- 分析教学活动的有效性,哪些环节学生反应积极,哪些需要改进。
- 考虑如何更好地结合学生的实际生活经验,使教学内容更贴近学生的需求。
- 思考如何进一步激发学生的学习兴趣,使他们能够主动关注和关心自己的心理健康。
三年级上册心理健康教育全册教学设计教案含教学计划一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态,学会调整和控制情绪。
3. 帮助学生建立自信,培养积极向上的心态,增强心理素质。
二、教学内容第一单元:认识自我第1课:我是独一无二的第2课:我的优点和不足第二单元:情绪管理第3课:情绪万花筒第4课:情绪调节小技巧第三单元:人际沟通第5课:倾听和表达第6课:与人相处的艺术第四单元:自信与积极心态第7课:我真的很不错第8课:面对挑战,勇敢向前第五单元:团队合作与集体意识第9课:团队的力量第10课:关爱他人,乐于奉献三、教学方法1. 采用讨论、分享、游戏等形式进行教学,激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 运用角色扮演、情景模拟等方法,提高学生的实际操作能力。
3. 结合案例分析,让学生从中吸取经验,培养解决问题的能力。
4. 运用小组合作、讨论等方式,培养学生的团队协作能力和集体意识。
四、教学计划第一单元:认识自我(2周)第1周:第1课我是独一无二的第2周:第2课我的优点和不足第二单元:情绪管理(2周)第3周:第3课情绪万花筒第4周:第4课情绪调节小技巧第三单元:人际沟通(2周)第5周:第5课倾听和表达第6周:第6课与人相处的艺术第四单元:自信与积极心态(2周)第7周:第7课我真的很不错第8周:第8课面对挑战,勇敢向前第五单元:团队合作与集体意识(2周)第9周:第9课团队的力量第10周:第10课关爱他人,乐于奉献五、教学评价1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论、游戏等活动中的表现,评价其参与程度。
2. 学生自我评价:要求学生课后对自己的学习收获进行反思和总结,以评价其对心理健康知识的掌握程度。
3. 学生互相评价:鼓励学生互相之间的评价和交流,培养其评价他人和接受评价的能力。
4. 教师评价:根据学生在课堂表现、作业完成情况等方面的综合表现,给予客观、公正的评价。
六、教学策略1. 采用生活案例导入,让学生产生共鸣,提高学习兴趣。
三年级心理健康教育教案第一课兴趣是求知的动力一、教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力,引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
二、教学准备字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带三、教学过程1.导入教师:今天我们先来听一段录音故事。
(播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音)2.学文明理提问:谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题?(学回答后教师小结)教师:同学们说得很好,麦克斯韦对什么事情都好奇,都想知道究竟,这是一种学习的兴趣。
正是因为有了这种学习的兴趣,麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。
许多有成就的人,他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。
衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
(学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事)教师:听了刚才的故事,看了书中的课文,请同学们说说看书的想法。
(学生自由发言)3.活动明理(1)请同学们分组说说自己的兴趣是什么?说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
(2)做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上,请学生猜。
将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边,并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
(3)谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴"等文字的苹果贴在黑板上,谁给苹果娃娃找到座位,就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。
(4)开个小擂台赛分别出示口算比赛题,每次两名同学比赛,看谁能当擂主,教师为擂主颁发证书.(5)想想自己最感兴趣的课有哪些?把它填在书中的表格中,填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课?对自己不喜欢的课,想个办法使自己对这样的课有兴趣。
最好能将这个办法写在表格后面。
4.总结全课同学们喜欢今天的学习吗?大家的回答和笑脸告诉了老师.你们很喜欢这样的学习.其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。
请同学们回家后问问自己的家长,他们的学习兴趣,并请你的家长和你一起动脑筋,找一找培养学习兴趣的好方法。
第二课镜子里的我一、教学目的:帮助学生知道什么是真正的自我,什么是对自我的正确认识,懂得什么是悦纳自己。
三年级上学期心理健康教育教案(6篇)三年级上学期心理健康教育教案 1教学目标:1、借助他人的评价,帮忙学生客观、全面地熟悉自我。
2、帮忙学生正确面对他人的意见,培育学生良好的沟通力量与心理承受力量。
3、让学生知道自己的缺点与缺乏,并情愿改正。
教学过程:一、师生谈话,激情导入同学们,教师有一件事情想请你帮助,好吗?我们熟悉了这几天,你们对我有什么映像,你们能不能送给教师几句真诚赞美的'话?二、以他人为镜,提升自我熟悉。
1、第一面镜子:家长在小组内沟通父母写给自己的话,可以大声读,也可以交换看。
了解自己在父母对自己的期望。
2、其次面镜子:同学a、阅读教材中的活动提示,组织学生争论活动中要留意的事项。
b、学生分组开展“who am I”嬉戏,教师参加小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展1、说说在生活中,还有哪些人可以做我们的镜子。
2、鼓舞学生不断以人为鉴,完善自己三年级上学期心理健康教育教案 2教学目标:1、通过故事、嬉戏活动让学生体验学习的无穷乐趣。
2、培育学生的观看力量,鼓舞学生在学习上乐观开动脑筋。
教学重点:通过故事、嬉戏让学生体验学习的无穷乐趣。
教学难点:培育学生的观看力,鼓舞学生在学习上乐观开动脑筋。
教学过程:一、故事导入。
1、齐读书本P13“达尔文的故事”,边读边想:达尔文是一个怎样的人?2、小组沟通、汇报。
让学生明确达尔文是一个爱观看、爱思索的人。
过渡:学习是需要观看,需要开动脑筋的,只有会学习的孩子才会发觉学习的乐趣,下面让我们一起来玩一个“24点”的`嬉戏,看谁最会学习。
二、活动坊:“24点”嬉戏。
个人独立完成以下算式——小组协商4 4 3 1 = 243 4 4 1 = 247 8 2 4 = 245 6 9 3 = 24过渡:除了数学的学习好玩以外,其实语文的学习也很好玩,请同学们在下面的几组词语中选择一组编成故事或者写成诗,你可以任意发挥,或许你会有意想不到的发觉。
小学三年级心理健康教育上册教案(全面完整版)(可以直接使用,可编辑全面完整版资料,欢迎下载)三年级心理健康教学计划一、基本情况分析:本学期我担任三年3班的心理健康教育的教学。
大多数同学活泼好动思维活跃学习习惯较好学习爱好较浓,成绩不错。
但有少部分同学忽视小学科的学习认为健教课的学习不重要,因此在学习上表现不积极,成绩不理想。
为了在本学期上好健教课,提高同学们的熟悉引导同学们健康成长,并做到有病早治、无病防备。
二、教材分析通过教学引导学生掌握更多健康知识,了解人体并掌握一定的防病知识,养成良好的习惯。
三、教学目标:1、各班主任在学习有关健康教育理论的基础上,根据教材内容对学生进行心理健康教育。
2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际,用一些通俗易懂的例子帮助解释,将身边的现象用心理学观点去分析,以便学生更好地了解、接受心理知识,并在方法上努力做到既实用又便于操作。
讲话形式可采用演讲式、说话式、报告式、讨论式等。
3、学习内容要及时记载,学校将每双周二晨会时间定为心理健康教育时间,并在班主任工作手册上作详细记载。
四、教学措施:1.对学生举行健康知识专题讲座,通过健康知识专题讲座,学生能对“健康”的认识向纵向深发展。
2.上好每一节健康教育课。
3.通过卫生墙报宣传以及分发或者通过学校广播台播放各种卫生小常识,时刻提醒学生卫生保健,促使学生卫生保健意识由被动转为主动。
4.对学生进行健康知识问卷。
教学课时安排:第一课抓住时间不松手一、教学目标:1、知识与技能:帮助学生了解时间的可贵。
2、过程与方法:激趣法、讨论交流法让学生充分体会时间能让我们合理安排学习、生活。
3、情感态度与价值观:引导学生了解,时间可贵,不可以随便浪费时间,浪费时间就是浪费生命。
二、教学重点:了解兴趣的培养需要在自己能力范围之内,并且在与学习相结合的情况下去培养。
三、教学难点:怎样培养良好的学习兴趣。
四、教学准备A4白纸两张,毛笔、墨汁。
三年级心理健康教育教案(摘选8篇)三年级心理健康教育教案【篇1】活动目的:1、经过活动,引导学生了解一些排解烦恼的方法,使学生明白应当乐观地应对生活中的不如意,做一个欢乐的人。
2、学会更好地调节自我,使自我拥有积极健康的心理状态和情绪,让自我在欢乐中成长。
活动过程:(一)体验欢乐1、同学们,你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗?2、今日,教师把喜羊羊和灰太狼也请来了。
让我们跟着音乐一起唱起来吧!3、同学们,伴着你们喜欢的动画片主题曲一起唱跳。
就像歌词唱的那样:“在什么时间都爱开心,笑容都会飞翔”,欢乐是一种完美的情绪体验,能让人身心健康。
我们今日班会课的主题就是——我欢乐,我成长。
(二)分享欢乐1、生活中有许多完美的事情令我们无法忘记,相信每一位同学的脑海中都有一幅幸福生活的画面。
有人说“一份欢乐,两人分享,就是两份欢乐”。
你们愿意和大家分享自我的欢乐,让一份欢乐变成几十份欢乐吗2、分享欢乐的事。
3、小结:欢乐无处不在,以愉悦的心境看世界,一切都是那么完美。
(三)创造欢乐1、情境游戏:《猜一猜》情节设计:贝贝上前,做闷闷不乐状,委曲地自言自语:写字课,我认真地写,教师才给我90分,而同桌那么难看的字,教师却给了他100分。
教师引导①:你能猜出此时贝贝在想些什么吗情节设计:教师凑到贝贝的耳旁低语几句,贝贝眉头舒展开来。
教师引导②:猜一猜教师刚才对贝贝说了什么贝贝为什么这么高兴她是怎样想的2、你有过不开心的时候吗你曾用过什么好方法赶走了自我的烦恼呢能不能和大家说说(评选出“欢乐宝贝”)3、是啊!烦恼、不开心的事,你有,他有,教师也有。
此刻教师请你们这些欢乐宝贝们行动起来,帮忙六个遇到烦恼的同学,有信心吗(出示案例)小组讨论:怎样帮忙这些同学克服学习和生活中难以克服的消极情绪把坚持欢乐的“妙方”告诉大家。
要求:每组讨论一个情境,看哪一组供给的方法又多又好。
4、小组汇报。
(四)传递欢乐1、覃教师那里还有一个使别人欢乐的小秘方,想不想明白赶快走到你的好朋友面前,夸一夸他让你佩服的地方。
三年级(上)心理健康教育教案第一章:认识自我1.1 教学目标:让学生了解自我认识的重要性。
帮助学生认识到每个人都有自己的特点和优点。
引导学生学会欣赏自己,树立自信心。
1.2 教学内容:讨论自我认识的意义。
进行自我介绍,分享自己的特点和优点。
讨论如何欣赏自己,建立自信心。
1.3 教学活动:学生进行自我介绍,分享自己的特点和优点。
学生互相欣赏和鼓励,建立自信心。
学生通过绘画或写作表达自己的特点和优点。
第二章:情绪管理2.1 教学目标:让学生了解情绪的类型和表达方式。
帮助学生学会控制和调节情绪。
引导学生理解情绪对生活的影响。
2.2 教学内容:讨论情绪的类型和表达方式。
学习情绪调节的技巧,如深呼吸、放松等。
讨论情绪对生活的影响,以及如何积极应对情绪。
2.3 教学活动:学生通过情绪卡片或情绪脸谱游戏了解情绪的类型和表达方式。
学生进行情绪调节的练习,如深呼吸、放松等。
学生通过小组讨论分享情绪对生活的影响,并学习积极应对情绪的策略。
3.1 教学目标:让学生了解与人交往的重要性和方法。
帮助学生学会倾听和理解他人。
引导学生学会尊重和包容他人。
3.2 教学内容:讨论与人交往的重要性和方法。
学习倾听和理解他人的技巧。
学习尊重和包容他人的重要性。
3.3 教学活动:学生进行角色扮演,模拟与人交往的场景,学习倾听和理解他人。
学生进行小组讨论,分享尊重和包容他人的经验。
第四章:应对压力4.1 教学目标:让学生了解压力的类型和影响。
帮助学生学会应对压力的方法。
引导学生学会调整心态,面对压力。
4.2 教学内容:讨论压力的类型和影响。
学习应对压力的方法,如时间管理、放松等。
学习调整心态,面对压力的重要性。
4.3 教学活动:学生通过压力管理游戏了解压力的类型和影响。
学生进行时间管理活动,学习有效应对压力。
学生通过小组讨论分享应对压力的方法,并学习调整心态面对压力。
5.1 教学目标:让学生了解生活习惯对身心健康的影响。
引导学生学会自我监督和调整生活习惯。
三年级心理健康教育教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求,学会关心自己和他人的心理健康。
2. 培养学生积极乐观的人生态度,提高心理素质,增强抗压能力。
3. 引导学生学会与同学、老师和家长有效沟通,解决人际交往中的心理问题。
二、教学内容1. 认识自我:让学生了解自己的优点和不足,学会接纳自己,培养自信心。
2. 情绪管理:引导学生学会表达和调节自己的情绪,做到情绪稳定,乐观向上。
3. 与人沟通:教授学生有效的沟通技巧,提高人际交往能力,增进同学间的友谊。
4. 应对压力:培养学生面对学习和生活压力的正确态度,学会缓解压力,保持心理健康。
三、教学方法1. 采用讨论、案例分析、角色扮演等教学方法,激发学生的学习兴趣,提高参与度。
2. 运用心理健康教育教材,结合生活实例,让学生在实践中学会心理健康知识。
3. 设置小组活动,培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。
4. 定期进行心理辅导,针对学生存在的问题进行个别指导。
四、教学评价1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论和活动表现,评估学生的参与程度。
2. 学生心理素质:通过课后实践和心理测试,评估学生在情感、压力应对等方面的心理素质。
3. 学生人际沟通能力:观察学生在团队活动和日常交往中的表现,评估其人际沟通能力。
4. 学生生活习惯:观察学生的作息时间、饮食习惯等,评估其生活习惯是否健康。
五、教学资源1. 心理健康教育教材:用于引导学生学习心理健康知识。
2. 教学课件:辅助教师进行课堂教学。
3. 案例分析:用于学生讨论和分析,提高学生的心理素质。
4. 心理测试工具:用于评估学生的心理状况,为教学提供依据。
5. 视频资料:用于让学生了解心理健康的重要性,激发学习兴趣。
六、教学计划1. 第1周:认识自我,接纳自我2. 第2周:学会表达和调节情绪3. 第3周:与人沟通的技巧4. 第4周:应对学习和生活压力七、教学活动设计1. 课堂讲解:教师通过讲解,让学生了解心理健康的重要性。
小学三年级上册心理健康教育教案三篇学会保护自己教学目标:1、认识生命的宝贵。
2、学会热爱生命,保护自己。
教学重点:认识生命的宝贵。
教学难点:学会热爱生命,保护自己。
教学过程:一、故事引入。
1、不管是成年人也好,小朋友也好,都要学会在日常的交往和生活中保护自己,让自己不受伤害,不受侵犯。
下面请同学们一起来读读书本P27的故事,边读边想想:小雪是怎样保护自己,让自己不受侵犯的。
2、你们遇到过这样的事情吗?3、小结:我们要学会保护自己。
社会上有好人,也有一些坏人。
我们不仅对陌生人,对熟人的言行也要注意。
当以上的事情发生时,要大胆地说:“不!”,并大声呼救,要寻求周围的人给予帮助。
二、活动坊:明辨是非。
假如你遇到下面的情况该怎么办?小组讨论后派出代表来演一演,并说说为什么。
1、有不认识的人称赞你长得漂亮,用手来随便摸你。
2、有不认识的人给你东西,然后叫你跟他走。
3、当家长不在身边,有人叫你去不熟悉的地方玩。
4、有人让你看一些不良刊物。
三、总结。
1、通过这节课的学习,你懂得了什么?2、遇到受侵犯时,你学会了用什么方法求助?学习要有好习惯一、教学目标1.增强学生热爱校园的思想感情。
2.纠正学生破坏环境的不良习惯。
3.保护地球,就从保护我们的校园开始做起。
二、过程设计(一)导入同学们,今天我们这堂班会课的内容是“养成好习惯”。
学校是同学们生活、学习的乐园。
给了同学们舒适、优美的生活学习环境,下面老师带着大家一起去欣赏我们美丽的校园。
(二)放电视录像同学们刚才观看了电视录像,你觉得我们的校园美丽吗?学生交流:①教学楼②科技楼③体育馆④操场(三)环境能育人,保护环境,我们人人有责。
为了让我们学校变得更美好,同学们需要养成良好的习惯,从我做起,下面老师让同学样分小组讨论一下:我们应该养成哪些好习惯,才能使学校更美好。
(分小组讨论)三、小组推荐代表交流。
四、教师总结刚才同学们通过讨论、交流,说出了自己的心声,老师根据大家的发言归纳了一下,共八个方面:好习惯一:安全活动笑哈哈好习惯二:认真学习顶呱呱好习惯三:文明有礼人人夸好习惯四:队员友爱互帮助好习惯五:国旗领巾我爱护好习惯六:诚实守信好事多好习惯七:爱护环境做卫士好习惯八:节约能源做标兵我也殷切希望同学们能在今后学校的学习生活中践行。
小学生心理健康教育教案免费三年级小学生心理健康教育教案篇一第_届心理健康周活动以“积极心理学”的理念帮助师生和家长最大程度地发挥学生各方面的潜能,树立健康的生活理念,提高小学生的综合素质。
为提高我校小学生的心理健康水平,优化学生的心理素质,促进学生的心理成长,发挥学校班主任老师心理健康指导的功能,本届心理健康周活动重点是开展小学生心理健康教育主题班会,让心理健康教育走进班级二、活动主题:身心健康筑梦校园三、活动组织:在校长室、德育处的直接领导下,由学校心理健康教研组成员及全体班主任共同组织参加。
四、活动安排:1、活动时间:2023年11月25日~11月29日2、活动内容活动一:周一国旗下讲话。
时间:2023年11月25日地点:学校操场主讲人:顾丽华宣传发动活动二:开设一节心理辅导公开课。
时间:2023年11月27日下午第一节课开课老师:束会琴开课地点:七言楼三楼开课教室注:请全体班主任前往观摩。
活动三:各班班主任上一节心理班会课,时间定在各班的班会课上。
活动四:团体辅导周一至周五大课间活动时间由班主任带领本班学生开展团体辅导。
可选择:钻呼啦圈、小推车、两人三足等游戏,在此顾老师携她们班级的同学队各项游戏进行了展示小学生心理健康教育教案免费三年级小学生心理健康教育教案篇二一、设计理念:现实和未来都要求人们从小学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。
这些都与人的心理品质有关。
能够说,如果没有较高的心理素质,就很难适应21世纪的激烈竞争。
另外,现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动,旨在让学生懂得不但要有强健的体魄,有获取信息、加工信息和应用信息的潜力,更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应潜力。
二、活动目标:1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的潜力。
小学三年级上册全册心理健康教案目录:第一课照镜子第二课兴趣的作用第三课合作互助好开心第四课我的情绪我做主第五课我能照顾妈妈了第六课会学习也会玩第七课我真棒第八课真诚赞美朋友多第九课失败了, 我不怕第十课和“拖延”坏朋友说再见第十一课神奇的笔记本第十二课学习得法, 提高效率第十三课真心原谅他人第十四课尊重他人, 尊重自己第十五课专注的力量鼓起勇气, 面对困难第一课照镜子设计背景自我认识是自我意识的认知成分。
它是自我意识的首要成分, 也是自我调节控制的心理基础。
它包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。
小学对自我概念的认知主要还停留在具体的外部特征, 但是随着抽象思维的发展, 对自我评价开始有具体到抽象、由外显向内心发张。
这个阶段是个体形成自信心的关键期, 他们在接受别人的评价与同伴的比较中发现自身的价值, 产生自豪感和自信心。
小学生成长过程中最为重要的就是逐渐认识自己, 作为教师我们要不断地研究与探索, 必须通过多方面途径来帮助学生全面了解自己, 帮助学生正确地认识自己、理解自己、悦纳自己, 帮助学生调整好理想的自我和现实的自我之间的差距, 引导他们学会正确地对待自己的缺点, 并在努力克服困难的过程中获得成功和满足, 以良好的个性迎接生活的挑战。
教学目标:1.让学生知道每个人都有自己的优点和不足。
2、让学生认识每个人都是独一无二的, 发现自己与众不同的地方。
3.每个人都不是完美的, 让学生学会认识自己、理解自己、悦纳自己, 才可以更好地成长。
教学重点:引导学生从认识自我的外部特征逐渐向认识自己的个性特征方向发展, 明白每个人都是独一无二的。
教学难点:帮助学生正确认识自己, 合理评价自己和他人。
教学准备: 水彩笔、白纸、名片卡教学过程:一、心情话吧1.阅读体验。
学生阅读小磊的故事。
2.分享交流。
教师引导学生分享: 小磊的新同桌给了他什么样的感受?面对小军的这些行为, 小磊是怎样想的?3、总结归纳。
三年级心理健康教育活动课教案【精选12篇】心理健康教育教案1教学分析:二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期。
经过了一年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,因此,很多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏颇的现象,这对于儿童来说,是很不利的。
本次辅导教学,针对学生的这一现象,首先让学生看到”我不行“和”我能行“两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能做好很多事情,从而培养自己的自信心。
教学目标:1,了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法。
2,帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点。
3,通过教学引导学生树立自信心。
教学重点:帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处。
教学难点:提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的信心。
教学准备:1,了解学生自信的程度及学生的长处。
2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。
适合年级:二年级教学过程:一、课件导入:1,课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞。
(教师伸出大拇指)小朋友们,你真棒!看看同桌,他坐得怎么样你要怎样夸夸他(向同学伸出大拇指)xxx,你真棒!听到表扬,心里高兴吗无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里肯定很高兴。
但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失败的时候,你心里又会怎么想呢?2,教师过渡语:有两位小朋友,一个叫”我能行“,还有一个叫”我不行“,我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的。
3,角色扮演:《我能行和我不行》我能行:小朋友们,你们好,我的名字叫”我能行“。
我不行:小朋友们,你们好,我的名字叫”我不行“。
我能行:我是一个能干的小朋友,我朗读课文可棒了,经常得到同学的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一个很喜欢旅游的人,爬山,游泳,样样都难不倒我。
三年级上学期心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解和认识心理健康的重要性,提高自我心理保健意识。
2. 培养学生积极向上的心态,增强心理承受能力。
二、教学内容1. 心理健康的基本概念:了解心理健康的定义、重要性及其影响因素。
2. 积极心态的培养:学习调整心态的方法,面对困难和挫折时保持积极乐观的态度。
3. 与人沟通的技巧:学习倾听、表达和同理心的技巧,提高人际交往能力。
4. 时间管理:学会制定合理的学习计划,合理安排课余时间,提高学习效率。
三、教学方法1. 讲授法:讲解心理健康的基本概念、重要性及其影响因素。
2. 案例分析法:通过具体案例让学生了解心理健康问题的表现和解决方法。
3. 小组讨论法:引导学生就某一主题进行讨论,培养学生的沟通能力和团队协作精神。
4. 角色扮演法:通过角色扮演,让学生学会与人沟通的技巧,提高人际交往能力。
四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况,评价学生的参与度。
2. 案例分析报告:评估学生在案例分析中的表现,包括分析问题的能力、观点阐述的清晰度等。
3. 小组讨论报告:评价学生在小组讨论中的表现,包括沟通协作能力、观点阐述的逻辑性等。
4. 角色扮演表演:评价学生在角色扮演中的表现,包括表演的生动性、沟通技巧等。
5. 个人计划执行情况:检查学生制定的个人计划执行情况,评价学生的自我管理能力。
五、教学资源1. 教案、PPT课件2. 案例分析材料3. 小组讨论指导手册4. 角色扮演道具5. 学生个人计划模板六、教学步骤1. 引入新课:通过一个简短的故事或生活实例,引发学生对心理健康的关注,激发学习兴趣。
2. 讲解基本概念:介绍心理健康的基本概念,解释心理健康的重要性及其影响因素。
3. 案例分析:分享一些心理健康问题的案例,让学生分析问题原因和可能的解决方法。
4. 小组讨论:让学生就某一主题进行讨论,鼓励分享个人经验和观点,培养沟通能力和团队协作精神。
第1课照镜子教学目标:1.帮助学生知道什么是真正的自我,什么是对自我的正确认识,懂得什么是悦纳自己。
通过活动,引导学生正确地评价自己。
2.知道正确评价自己和他人有利于身心健康。
能够接纳他人的优缺点,充分利用自己的长处,使自己快乐地学习和生活。
教学重难点:知道正确评价自己和他人有利于身心健康。
能够接纳自己的优缺点,充分利用自己的长处,使自己快乐地学习和生活。
教学具准备:写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片。
教学过程一、导入同学们,一起来谜语:我笑它也笑,我笑它也跳,伸手摸不着,真是太奇妙。
二、心情话吧在我们的生活中,有人能正确的对待自己的问题。
书中的课文就给同学们介绍了一名三年级(2)班小磊的故事,请一名同学给大家读一读。
思考以下问题:1.为什么小磊之前讨厌小军?2.发生了什么事情,使得小磊改变了对小军的看法?3.现在,你觉得小军是个怎样的孩子?三、心海导航同学们还记得小马过河的故事吗?(1)分角色表演“小马过河”。
表演结束后。
A.请小马说说开始时为什么不敢过河?B.请观众说说后来小马为什么又敢过河了,完成了妈妈交给的任务?C.请演员与观众共同分析:如果小马不了解自己的身高与能力,结果会怎么样?(2)模仿人物:请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点,然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁?这个同学还有什么优点?再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。
(3)发给每个学生一张图画纸,并将写有形容词的条幅贴在黑板上,请同学们参照词语为自己画像。
要求:画得不好没关系,但要在图画上表现出自己的优点。
冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率的四、活动在线1.拿出自己小时候的照片,讲一下自己小时候发生的有趣的故事,向同学们介绍自己的成长过程,并说明自己现在与小时候相比在哪方面发生了变化。
2.完成书上第4页上的“写一写”,找出自己5条优点和5条缺点。
五、总结全课今天,同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点,回家后请你将书上加油站中你的优缺点,抄在一张纸上,贴在书桌上,每天看看自己的长处,增加一份信心,就会增加一份前进的力量。
三年级上册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态,学会调整情绪和心态。
3. 引导学生树立正确的自我观念,增强自信心,学会尊重他人。
二、教学内容1. 认识自己的情绪:让学生了解自己的情绪类型,学会调整情绪和心态。
3. 表达自己的感受:引导学生学会用适当的方式表达自己的感受和需求。
4. 树立正确的自我观念:帮助学生认识自己的优点和不足,增强自信心。
三、教学方法1. 情境模拟:设置相关情境,让学生在实际操作中学会沟通技巧和情绪调节。
2. 小组讨论:分组讨论问题,培养学生的合作意识和团队精神。
3. 角色扮演:让学生扮演不同角色,提高表演能力和同理心。
4. 案例分析:分析典型案例,引导学生从实际问题中学习心理健康知识。
5. 互动游戏:设计有趣的游戏,让学生在游戏中体验和学习心理健康知识。
四、教学准备1. 准备相关教学材料,如PPT、案例、游戏道具等。
3. 制定教学计划,确保教学内容有序进行。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现,了解学生对心理健康知识的掌握程度。
2. 课后收集学生反馈,了解学生的学习感受和意见。
3. 通过课后作业、小测验等方式,检查学生对教学内容的理解和应用能力。
4. 结合学生的日常行为,评估学生心理健康水平的提高。
六、教学内容6. 学会拒绝:教育学生如何礼貌地拒绝他人的无理要求,保护自己的权益。
7. 应对压力:培养学生面对学习和生活压力的正确态度,学会缓解压力方法。
8. 培养良好习惯:引导学生养成积极的生活习惯,如规律作息、健康饮食等。
9. 提升注意力:教授学生提高注意力的技巧,提高学习效率。
10. 学会放松:教授学生适当的放松方法,如深呼吸、冥想等,帮助缓解紧张情绪。
七、教学方法6. 小组讨论:分组讨论如何礼貌地拒绝他人的无理要求,培养学生的沟通能力。
7. 情境模拟:设置相关情境,让学生在实际操作中学会应对压力方法。
8. 案例分析:分析典型案例,引导学生从实际问题中学习如何培养良好习惯。
第一课:认识自己教学目标:通过本节课的学习,培养学生认识自己的能力,提高学生对自己身体、心理的认知,了解自己的优点和不足,培养积极乐观的心态。
教学内容:1.学生通过观察自己的身体、听取他人的意见等方式,了解自己的特点和优点。
2.学生通过分析自己的情绪、反思自己的行为,了解自己的不足和需要改进的地方。
3.学生通过绘画、写作等方式,表达自己的感受和思考。
教学过程:1.导入:通过看图片、听故事等方式,引导学生思考和讨论如下问题:你们平时喜欢做什么事情?你们觉得自己有哪些优点?2.示范:教师以自己为例,向学生展示如何观察自己的身体,并听取他人的意见,了解自己的特点和优点。
3.练习:学生分组,通过观察自己的身体,听取组员的意见等方式,了解自己的特点和优点,并将其记录下来。
4.分享:学生将自己的观察结果和记录分享给全班,鼓励他们相互欣赏和肯定。
5.导入:通过观看短片、听取故事等方式,引导学生思考和讨论如下问题:你们有没有感觉到自己的情绪变化?你们有没有做过后悔的事情?6.示范:教师以自己为例,向学生展示如何分析自己的情绪、反思自己的行为,了解自己的不足和需要改进的地方。
7.练习:学生闭上眼睛,回忆自己最近的一次情绪变化和做过的一件后悔的事情,并写下来。
8.分享:学生将自己的回忆和反思分享给全班,交流彼此的经验和教训。
9.结束:引导学生通过绘画、写作等方式,表达自己的感受和思考,鼓励他们用积极乐观的心态面对自己的优点和不足。
第二课:情绪管理教学目标:通过本节课的学习,培养学生正确认识自己的情绪,学会正确的情绪管理方法,提高学生的情绪调节能力。
教学内容:1.学生通过观察自己和他人的情绪表现,认识不同的情绪特点。
2.学生学习一些简单的情绪管理方法,如深呼吸、放松等。
3.学生通过角色扮演、情景模拟等方式,练习运用情绪管理方法。
教学过程:1.导入:通过观看图片、听取故事等方式,引导学生思考和讨论如下问题:你们在什么情况下会感到开心?你们在什么情况下会感到生气?2.示范:教师以自己为例,向学生展示不同情绪的表现和特点,并讲解情绪管理的重要性。
三年级上册心理健康教育全册教学设计教案含教学计划教学目标:1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态,学会调整和控制情绪。
3. 增强学生的自信心,培养积极向上的心态。
4. 引导学生正确对待自己、他人和环境,提高适应能力。
教学内容:第一章:认识我自己1. 教学目标:让学生了解自己的外貌、性格、兴趣等特点,认识到自己的独特性。
2. 教学内容:让学生通过自我介绍、他人评价等方式,认识自己的优点和不足。
3. 教学活动:开展“我是独一无二的我”主题活动,让学生展示自己的特长和才华。
第二章:情绪调适1. 教学目标:培养学生学会调整和控制自己的情绪,做到情绪稳定。
2. 教学内容:让学生了解情绪的类型及影响,学会用适当的方法调节情绪。
3. 教学活动:开展“情绪调色板”活动,让学生通过绘画表达自己的情绪,并学会调节。
第三章:与人沟通1. 教学目标:培养学生掌握有效的沟通技巧,提高人际交往能力。
2. 教学内容:让学生了解沟通的重要性,学会倾听、表达和赞美他人。
3. 教学活动:开展“小小演说家”活动,让学生练习表达和倾听技巧。
第四章:自信心培养1. 教学目标:培养学生树立自信心,勇敢面对挑战。
2. 教学内容:让学生了解自信的重要性,学会发现自己的优势,克服自卑。
3. 教学活动:开展“自信达人”主题活动,让学生通过完成任务,增强自信心。
第五章:适应环境2. 教学内容:让学生了解适应环境的重要性,学会调整心态,积极面对。
3. 教学活动:开展“环境适应者”活动,让学生在模拟环境中学会适应和应对。
教学计划:每周一节心理健康教育课,每节课40分钟。
共10周,完成十个章节的教学内容。
每周教学内容安排如下:第1周:第一章认识我自己第2周:第二章情绪调适第3周:第三章与人沟通第4周:第四章自信心培养第5周:第五章适应环境第6周:第六章学会合作第7周:第七章学会感恩第8周:第八章心理健康与生活第9周:第九章心理疾病与预防第六章:学会合作1. 教学目标:使学生理解合作的重要性,学会在团队中有效合作,培养团队精神。
第一课抓住时间不松手一、教学目标:1、知识与技能:帮助学生了解时间的可贵。
2、过程与方法:激趣法、讨论交流法让学生充分体会时间能让我们合理安排学习、生活。
3、情感态度与价值观:引导学生了解,时间可贵,不可以随便浪费时间,浪费时间就是浪费生命。
二、教学重点:了解兴趣的培养需要在自己能力范围之内,并且在与学习相结合的情况下去培养。
三、教学难点:怎样培养良好的学习兴趣。
四、教学准备A4白纸两张,毛笔、墨汁。
可爱的卡通石英钟一个。
五、教学时间:一课时六、教学过程1.导入教师:今天我们先来听一段录音故事。
(播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音)2.学文明理提问:谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题?/(学回答后教师小结)教师:同学们说得很好,麦克斯韦对什么事情都好奇,都想知道究竟,这是一种学习的兴趣。
正是因为有了这种学习的兴趣,麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。
许多有成就的人,他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。
衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
(学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事)教师:听了刚才的故事,看了书中的课文,请同学们说说看书的想法。
(学生自由发言)3.活动明理(1)请同学们分组说说自己的兴趣是什么?说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
(2)做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上,请学生猜。
将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边,并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
(3)谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上,谁给苹果娃娃找到座位,就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。
(4)开个小擂台赛分别出示口算比赛题,每次两名同学比赛,看谁能当擂主,教师为擂主颁发证书。
(5)想想自己最感兴趣的课有哪些?把它填在书中的表格中,填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课?对自己不喜欢的课,想个办法使自己对这样的课有兴趣。
最好能将这个办法写在表格后面。
4.总结全课同学们喜欢今天的学习吗?大家的回答和笑脸告诉了老师。
你们很喜欢这样的学习。
其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。
请同学们回家后问问自己的家长,他们的学习兴趣,并请你的家长和你一起动脑筋,找一找培养学习兴趣的好方法。
七、课后反思:本课在教授过程中,没有充分地了解学生特点,以至于课堂气氛过死,应充分了解学生,从学生年龄段中最喜欢的事情着手,多贴近学生生活,从而充分激发学生的学习兴趣。
第二课一心不要二用一、教学目标:1、知识与技能:帮助学生知道什么是真正的自我,什么是对自我的正确认识,懂得什么是一心二用。
2、过程与方法:通过活动,引导学生正确地评价自己。
知道正确评价自己有利于身心健康。
3、情感态度与价值观:能够接纳自己的优缺点,充分利用自己的长处,使自己快乐地学习和生活。
二、教学重点:帮助学生知道什么是真正的自我,什么是对自我的正确认识,懂得什么是悦纳自己。
三、教学难点:引导学生正确地评价自己。
知道正确评价自己有利于身心健康。
能够接纳自己的优缺点,充分利用自己的长处,使自己快乐地学习和生活。
四、教学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。
五、教学时间:1课时六、教学过程1.导入同学们,老师知道大家都是乐于助人的好学生,今天,老师为大家带来了一个小朋友,它最近的心情不好,请大家帮助它。
2.学文明理(播放课文录音故事)请每个同学对小黄莺说句话,老师把大家说的话录下来带给小黄莺。
(学生轮流发言的同时老师为学生录音)在我们的生活中在许多人,他们也有过小黄莺这样的烦恼,但是他们能正确的对待自己的问题。
书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事,请一名同学给大家读一读。
3.活动明理(1)分角色表演“小马过河”。
表演结束后A.请小马说说开始时为什么不敢过河?B.请观众说说后来小马为什么又敢过河了,完成了妈妈交给的任务?C.请演员与观众共同分析:如果小马不了解自己的身高与能力,结果会怎么样?(2)模仿人物:请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点,然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁?这个同学还有什么优点?再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。
(3)发给每个学生一张图画纸,并将写有形容词的条幅贴在黑板上,请同学们参照词语为自己画像。
要求:画得不好没关系,但要在图画上表现出自己的优点。
冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率的七、课后小结:请同学们将课后《实践园》中的话读给妈妈听听,再把《实践园》中的小报作好,把它贴在你的床头,每天看看自己的长处,增加一份信心,就会增加一份前进的力量。
最后老师送给同学们一句话:要记住,不论美丑,世界上只有一个你。
课后反思:学生在活动中学会怎样正确地找到自己的优缺点,但回家后不能将课后实践与课堂所学知识相结合,在教授过程中,个别学生因对本课的了解不够,导致学着一心不能二用,但课堂上却在一心二用,这就应该在上课过程中,注意以激发学生学习兴趣入手,让学生能对课堂知识感兴趣,达到学习的目的。
第三课学会“停、想、做”一、教学目标:知识与技能:通过教学使学生认识到,只有养成好的习惯。
过程与方法:通过讨论交流,了解到养成了良好的行为习惯,学习和工作才能取得好的成绩。
情感态度与价值观:从各个方面培养学生良好的行为习惯。
二、教学重难点:让学生了解到,养成了良好的行为习惯,学习和工作才能取得好的成绩。
三、教学时间:一课时四、教学过程1.导入师:你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候,原因是什么呢?这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。
有了好的习惯就可以帮助你获得成功;没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。
可见,好的习惯对一个人的成长有多么重要。
我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。
2.学文明理(1)教师通过放录音,讲[档案馆]里的故事,引导同学思考:佳佳在班上出了丑,到底是谁的错?应该怎样做?可分组讨论,然后找代表进行汇报。
(2)教师按课文提示,帮助学生明事理,让学生明白:习惯有好坏之分,但不是天生的,而是后天培养的。
我们应该不断约束自己,养成好的习惯。
3.活动明理(1)演一演通过角色扮演,让学生产生不同的情绪体验,从而学习剧中人物的某种精神,如:熊姐姐是一个办事认真的人,所以取得了好的效果,教育学生要向熊姐姐学习,做作业的时候认真仔细,不丢三落四,从小养成认真负责的精神。
熊妹妹是一个做事不认真的人,比较马虎,但她能知错就改,这种精神也值得我们学习,我们要克服缺点,培养自己的好习惯,没有这种精神也不行。
(2)填一填教师在黑板上写两段话,让学生读,并思考在空白处填上什么词语,才能使勉励子完整。
目的是使学生记住,只有办事认真才能有好结果。
学生填空时,不拘于词语的准确,只要意思对就行。
如:熊姐姐是一个办事认真的人,所以能取得好的效果。
熊妹妹是一个办事不认真的人,但她能知错能改。
4.总结全课通过今天的学习,我们看到,从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高,小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。
五、课后反思:第四课战胜粗心有办法一、教学目标:知识与技能:教育学生懂得在集体生活中,与人合作是十分重要和必要的过程与方法:教育学生懂得,学会与人合作对自己的成长有好处;引导学生在与同学相处时,学会与人交往。
情感态度与价值观:知道与人合作有利于自己的成长;学会与人合作,可以使自己的生活更加愉快。
二、教学重点:引导学生在与同学相处时,学会与人交往。
三、教学难点:学会与人合作,可以使自己的生活更加愉快。
四、教学准备写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事五、教学过程1.导入今天我们先来听个故事,听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么?2.学文明理(1)听了刚才的故事,我们来看看课文中三年级(2)班的科技活动搞得很成功的窍门是什么?请同学们自己看书找窃门。
(2)找到了三(2)班的窍门后,请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话,看一看是否有道理。
3.活动明理(1)请同学们看看黑板上的词语,以小组为单位,找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。
(2)现在我们共同编个童话故事,老师说一句,然后同学们按顺序每人添上一句,使我们的故事动听又有趣。
同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。
(3)现在我请五组同学,每组两名,为大家表演猜成语的小品。
(教师将准备好的成语字条拿出,请学生抽签,并请学生根据签上的内容进行表演)(4)现在我们来做出包围圈游戏:全班同学分成两组,一组扮演包围者,一组扮演突围者,然后说说自己的感觉。
4、总结全课要想让自己健康成长,使自己生活得愉快,就要学会与人合作。
下课的,同学们要认真的看看书上[实践园]中的十六月条有关学侍与人合作的内容,并按照书中的要求,把它画下来,看看自己的苹果树是否美丽。
六:课后反思:第五课给自己发个奖一、教学目标知识与技能:情绪对人的学习和生活影响很大,教育学生要做情绪的主人,才能适应社会生活;过程与方法:通过学习,懂得有劳有获,想要获得就必须努力,取得了成绩就要及时奖励自己。
情感态度与价值观:学会控制自己的情绪,掌握调控情绪的方法,做一个快乐的小学生。
二、教学重点:情绪对人的学习和生活影响很大,教育学生要做情绪的主人,才能适应社会生活;三、教学难点:学会控制自己的情绪,掌握调控情绪的方法,做一个快乐的小学生。
四、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。
五、教学过程1.导入三年级小学生还不能控制自己的情绪,而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理,表现为遇事容易冲动,感情用事,从而影响同学关系,自己也很苦恼。
教师应引导学生认识控制情绪的重要性,这样才能做一个令人喜欢的人。
我们每个人都有自己的情绪情感,遇到不同的事,就会有不同的感受,但我们要学会控制自己的不良情绪,这样在与同学的交往中,才不会感情用事,在学习和生活中,保持乐观的情绪,今天我们学习《做情绪的主人》这一课。
2.学文明理(1)读遍课文,让学生思考。
A关成的学习成绩为什么退步了?B小花是怎么对待跳绳失利的?分组讨论,然后派代表在全班发言。
(2)议一议如何调控自己的不良情绪呢?A、宣泄法。
B、转移法。
C将心比心。
D、挫折不一定都是坏事。
3、活动明理(1)演一演建议6位小品扮演者提前进行排练,尤其要挑选好女主角王小燕,以确保表演成功。
议论时,如果时间允许,可多请几位同学谈谈看法。
师:王小燕爱生气好不好?为什么?生:不好,生气影响身体健康。
生:生气容易使人得病。
生:生气容易影响同学关系。
……六、课后反思:第六课学习要专注一、教学目标:知识与技能:帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。
过程与方法:学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。