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2012年北京中考作文解题与佳作精评以下是关于2012年北京中考作文解题与佳作精评，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
2012年北京中考作文解题与佳作精评冯汝汉【真题回放】“风采”指人美好的仪表举止和精神风貌。
对于十四五岁的少男少女们来说，举止大方、个性鲜明、积极向上……都是动人的风采。
个人有个人的风采，群体也有群体的风采，家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台。
请以“少年风采”为题目，写一篇文章。
要求：（1）将题目抄写在答题卡上。
（2）不限文体（诗歌除外）。
（3）字数在600-1000之间。
（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【写法点拨】《少年风采》是一道倡导关注自身成长、展现真实自我的好题，也是北京市继2010年以《凝聚》为题后的第三次全命题作文，延续了近几年对学生“情感、态度、价值观”的考查，体现了该市作文命题格局的稳定性。
写好这道题，必须着重注意以下几点：·其一，审题求严，理解“风采”。
“少年风采”是一个名词性短语，题眼是“风采”。
所谓“风采”，指人美好的仪表举止和精神风貌，本题侧重指后者，即从精神层面来展现自身的“动人的风采”。
而“少年”二字，既可以写个体的少年，也可以写群体的少年。
“少年风采”就是要求考生回顾一下自己的生命历程，写一写自我的成长及成长过程中生命焕发的光彩。
只要你扣住“风采”，写“少年”在这个时段所发生的故事和思想精神风貌的变化，就不会走题。
其二，选材求新，凸显“风采”。
这道题取材范围很宽泛。
提示语“个人有个人的风采，群体也有群体的风采，家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台”一句，明确了写作的方向，只要是自己生命历程中的精彩点都可以拿来选用。
可以从励志的角度选材，或写自己的特长、爱好，或写在学校、社会生活中，由于某种品质的激励，努力坚持下来赢得胜利，体现自身价值的经历。
也可以从情感的角度选材，写亲人的关注带给我的变化及影响，让我有了别样的风采，写自己在他人情感的鼓舞下获得了某一方面的成长经历。
专题十七靓丽语言放异彩 £［答题指津工技法一靓丽语言技法之修辞求美法修辞,犹如语言百花园中的艳丽奇葩，如果能在文章中适当地插几朵，就会给我们的文章增添几分 亮丽的色彩：巧设比喻，可以使所写的事物形象生动 大胆夸张，可以使文章显得灵气飞扬；善用设问，可以 启人深思；反复吟哦，可以抒发绵绵之情；等等。
简言之，善用修辞，常收奇效。
【高考印证】中国，中国一考生，我身处其中。
如果有人问我，中国是什么样的，我一定会毫不犹豫地回 ，风风雨雨，岁月打磨，在无尽的历史长河中，他站立着，将往昔记忆温柔，经年走过，年月蹉跎，凝聚五千年的智慧，千山万水，脚踏实地。
看长城，多少个风雨如磐的年头塞外的马蹄不能将它踏破，冰冷的子弹不能将它击倒。
那是中华儿 女用血肉建造的脊骨，一砖一砖，千年垒砌，斗转星移，青山不变。
它沉默地伫立在高山之上，只为抚平中华 儿女心底的浮躁与不安；只为凝视东方的旭日升起，鼓励中华儿女面对新的征程启步岀发。
看丝绸之路，黄沙阻挡不住文明交融的趋势。
张骞的骏马迎着朔风嘶鸣而过 ，班超的笔下记录着旅 途的艰辛。
长安繁华，塞外苍凉。
风沙过身，唯有脚步才可安抚内心，唯有脚步才可通向远方。
看乡村，日岀而作，日落而息。
古代的人们依赖于自然，脚下的土地浸润着丰收的希望，屋顶的月光寄 放着游子的归心，这样的夜晚只适合酣眠。
当老者转身 冲国，他有着婴儿的热情，时代正好，变数诸多，唯有不断地探索、尝试、突破，才能保持 旺盛的活力。
长城的烽火狼烟已随风雨散去，如今，只有白鸽飞过山头，只有历史镌刻在人们心中。
正因为走过坎 坷之途,我们才更加明白和平之可贵，我们才能更加骄傲地说：我是中国人。
世界相接，沉睡了几百年的丝绸之路再焕生机。
前途依旧未知，但婴儿的特点即在于探索，以及坦诚。
列车取代了骏马，互联网取代了文字，但无论以何种姿态生存，世界的东方与西方都在呼唤一个合作共 赢的时代。
乡愁情思，在工业文明时代似乎总是脆弱的。
如何给作文穿上美丽的“外衣”郴州资兴市教师进修学校李爱清（说明：参与送教下乡活动给九年级学生上课时的作文教案）教学目标：1、以巧借引用、妙用修辞和适用幽默的写作方法，引起初三学生对诗词、名句、歌词及修辞手法的记忆，激发学生写作的兴趣。
2、在欣赏、练习等环节中，提高学生语言的表达和运用能力。
3、让学生明白在写作中要善于运用自身积累的精美语言应用到写作中去，从而激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学重点：在完成‚巧借引用、妙用修辞、适用幽默‛的教学过程中，解除学生对写作的畏难心理，让他们觉得有话可说有事可写，同时掌握让作文得高分的方法，从而提高初三学生语言表达和运用的能力。
教学难点：以运用‚巧借引用、妙用修辞、适用幽默‛的形式，激发学生写作文的兴趣，提高写作水平。
教学用具：ppt课件教学过程：一、情境导入：自古以来中国就是一个礼仪之邦，今天我和同学们是第一次见面，所以带来两件礼物送给同学们，第一件礼物是一幅画（多媒体出示蝴蝶欢快飞舞的画面），希望同学们如画中的蝴蝶一样能快乐的学习、快乐的生活！第二件礼物是一句话‚祝同学们在中考中考出好成绩，加油！‛。
付出就会有回报，相信同学们一定会实现自己的理想。
今天我讲课的题目是：如何给作文穿上美丽的‚外衣‛。
多媒体出示课题问题一：这个题目是什么意思？问题二：《如何让我们的作文语言变得生动》和《如何给作文穿上美丽的‚外衣‛》这两个题目你更喜欢哪个？为什么？结合学生的回答，老师：哦，你们看让作文语言变得生动是如此的简单，这节课我们就说说让语言变得生动的方法，这些方法其实就在你脑海中，不信，我们看以下内容。
二、主题探究（一）巧借引用，增添语言色彩1、巧用古诗，唤起美感的共鸣。
诗歌能唤起我们哪些美感呢？归纳：音乐美、意境美、画面美、情感美〃〃〃〃〃〃师：古代诗句情景交融，语言优美，能给人以美的享受，使人联想翩翩，恰当运用在文章中可起到画龙点睛的作用。
多媒体展示：以‚季节‛为话题，要求考生写一篇文章。
给作文开一扇亮丽的窗____谈作文的拟题贵阳市白云二中李晓琼邮编550014标题是文章的窗。
一扇亮丽的窗，往往会让人对其屋心向往之，因为那窗既使屋子增辉不少，也使主人的审美修养得以昭示。
一个好的主题，往往会吸引着读者去阅读去欣赏整篇文章，因为那标题不仅隐含着文章的精髓，也使作者的文学素养得以体现。
随着高考语文试题的不断改进，近些年的高考作文总以材料作文自主命题的形式出现。
由于作文要求宽泛，便给了考生一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的自由空间。
它既有利于考生个性发展，的张扬，才华的展现，也有利于国家对人才的选拔。
然而，它也因材料角度太多而令不少考生一筹莫展，于是不少考生索性以文中某高频词代标题，使其文思被限，千人一面，呆板干瘪，因其情感干涸，语言贫乏而难以获得好的评分。
那么，怎样在考场上迅速拟出鲜活新颖、引人入胜的标题，为文章开一扇亮丽的窗呢？我以为可以从以下几个方面入手：一、选定文体，取己所长紧扣材料，汇聚与之相关的积累，选用自己所擅长的写作文体是快速拟题的一个先决条件。
因为文章都是有体裁的，不讲文体，随心所欲的写作，给读者的只有不合章法，如同散沙，非驴非马的“四不像”。
况且，文体自选并非不限文体，而是自选文体。
选自己所擅长的文体易发挥出最佳水平，而文章的标题往往能体现你所选的文体，因此，拟题应考虑文体特点，使之与文体相适应。
如以“山”为话题，可记叙为主——《山的那边》《登山》《山里人家》；可抒情为主——《山魂》《大山的脊梁》；可议论——《还我绿装》《也谈“这山望着那山高”》。
以“我看爱国”为话题，《半个世纪中国人，你忘记了痛》《从砸毁“奔驰”的“爱国”行动想到的》《从洋车到“奥迪”的遐想》，宜写成议论文；《一封家书》《一堂国语课》《枣核》宜写成记叙文；《我的中国心》《中国，腾飞的巨龙》《长城情结》宜写成抒情散文。
二、巧妙增补，以小见大因角度较多，如不作限制，很难把握尺度。
因此，在材料高频词前面或后面，巧妙的加上适当的修饰语，对写作范围加以限制，能把话是题由大变小，由虚变实，由抽象变具体。
92神州教育让文章绽放瑰丽的色彩宋书霞山东省莱州市郭家店镇中学摘要：作文语言要出彩，首先要灵活地调动语言的表现力；其次是运用好的修辞，把生动的比喻，大气磅礴的排比，风趣幽默的仿词，语意含蓄曲折的双关等穿插全文；再次是匠心调配句式，将长句短句、整句散句巧妙配合，营造文章的音韵美。
关键词：精心炼词；巧用修辞；独创妙语；力求含蓄；凸现个性文学是语言的艺术。
没有熟练驾驭语言的能力想写出出彩的文章是很难的。
中考作文的语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。
缺乏文采的文章是没有生命力的。
孔子说：“言之无文，行而不远。
”从大量初中生的语言来看，存在的主要问题是：说假话，言不由衷；说大话，云山雾罩；说空话，空洞无物；说套话，人云亦云。
主要表现为：1.语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。
这肯定与学生不重视课外阅读有关，但更值得注意的是，不少学生对学过的词语不善于运用，用词单调，总是那几种句式，干巴巴的几条筋，读来味同嚼蜡。
这样枯涩的语言当然难以显示出个性。
2.陈词滥调。
写外貌——大眼睛，苹果脸；写景物——阳光明媚，鲜花盛开；写时间——光阴似箭，日月如梭；写惊奇——嘴吧张成了O型；写着急——像热锅上的蚂蚁；写嘴馋——馋猫……这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早已湮没殆尽。
3.故作深沉。
主要表现为语言的成人化，动不动就是“可怜天下父母心”、“失败是成功之母”、“世上无难事，只怕有心人”……语言“成熟之至”，思想老气横秋，毫无与自己的年龄和生活相契合的话语与机智，完全失去了青少年学生的天性。
4.空洞无物。
语言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。
开篇转弯抹角，结尾喋喋不休，中间亦是“空手道”，看上去多是些似观点非观点的句子，叙述不像叙述，描写不像描写，议论不像议论，大多是一些标签的口号，甚至找不出一点属于个人的语言创意。
以上几点，可以说是制约学生个性化语言表达的“瓶颈”。
作文语言要出彩，首先要灵活地调动语言的表现力，能让读者心灵产生震颤飞扬的快乐；其次是运用好的修辞，把生动的比喻，大气磅礴的排比，风趣幽默的仿词，语意含蓄曲折的双关等穿插全文，亮人耳目，怡人心扉；再次是匠心调配句式，将长句短句、整句散句巧妙配合，营造文章的落差美，匀称美，音韵美，使文章绚丽生辉。
名师评作文选材精当，让作文增添一抹靓色选材精当，让作文增添一抹靓色“巧妇难为无米之炊”，化用之，作者难为无材料之文章。
文章由材料组成，如果想让一篇文章有质量，选材就显得相当重要。
选择材料要精心，要有针对性，要精当。
因为选材的精当与否直接决定思路的展开、主题的凸显，从根本上决定了文章要怎么写。
而对于初中生来说，作文的关键就在于选材，选择好的材料将会让作文添彩。
关于选材，初中生要注意哪些呢？第一、要选择方向正确的，积极向上的。
积极向上的材料总会让学生多发现真、善、美。
无形中引领学生向善。
第二、要选择真实的，方便写出真情实感。
真情实感往往更能打动人，所以选取的材料需真实，不能虚构。
第三、要选择符合文章主题的。
主题是文章的中心，是关键，选材一定要围绕主题。
材料是证据，是要表达文章中心、感情、思想的。
还要提醒学生，选材时切入点要小，用真实、实际、真情做基础，切莫选大了自己把控不住，选空了不知所为。
精当的选材，将会让你的作文增添一抹靓色，一抹精致的靓色。
点评名师胡盼老师——江苏省宿迁市泗洪县上塘中学教师。
江苏省乡村优秀青年教师培养对象，宿迁市骨干教师，泗洪县骨干教师，喜欢写作，更喜欢带着学生一起写。
名师点评暖（赏析：文题蕴含深意，引发读者的思考，为文章的展开做铺垫）何家乐扬州中学教育集团树人学校(九龙湖校区)365个日夜转瞬即逝,岁月的年轮轻慢了她曾经的意气风发,如今的她已步履蹒跚,过去满头的青丝变成了霜染的白发,可我还记得曾经的暖。
（赏析：开头通过对比，突出了时间流逝带走了奶奶的岁月，却给我留下一直的暖）奶奶家的院子仿佛果园一般,一年四季都有着自己的味道,温馨无比。
已是盛夏,院子中那棵高大的枇杷树露出了它红艳艳的本色。
这儿藏一颗大枇杷,那儿有一串小枇杷,谁见了不垂涎三尺,蠢蠢欲动。
（赏析：通过对枇杷的具体描写突出了其诱人，为接下来的情节发展做好了铺垫）“快来吃枇杷喽!”热情的奶奶在门口大喊一声，以表示对左右邻居们最诚挚的邀请。
作文教学心得火铺镇中学：李采琼一、要满腔热情地、精益求精地进行作文教学。
作文教学的确是一个乂硕乂涩的大果子，做起來费时、费力，见效乂慢。
再者，有人认为，中招阅卷采用“承包制”，阅卷人往往是“五看一不看”：看篇幅，看书写，看卷面，看开头，看结尾，唯独不看最主要的内容因为没时间看。
所以，确实冇一些语文老师, 对作文教学不感兴趣，不能以正确的态度对待这项工作。
木人认为，且不说作文教学是语文教学的重要纟R成部分，搞好作文教学是每个语文教师的重要职责。
仅从分值上看，作文是50分，占语文学科120分的接近“半壁江山”。
因此, 不管作文教学这个果子有多硬、多涩，我们都还要“啃”，还耍“嚼”。
否则，就有悖于课程标准和我们语文教学的初衷。
事实上，人多数学主对作文的确是“望而主畏”，写作文时“咬笔杆”、“挠头皮”是常有的事，这就迫切需要我们教师的帮助。
在写什么的问题上，帮他们找“下锅之米”；在怎样写的问题上，把他们“领进门去”。
相信通过我们的不懈努力，学生早晚会对习作产生浓厚兴趣，写起文章来一定会比较得心应手。
有不少专家学者就作文教学著书立说，企图给学牛“点石成金”之术，如“快速作文” Z类，但真正卓有成效者有几？耍知道我们的教学对彖是乡村的娃娃，他们虽有乡村儿童生活的一些积累，但他们读书很少，习作机会又不多，人多数同学都没有良好的阅读习惯和坚持写日记的习惯。
仅仅靠学那么儿篇课文和屈指可数的儿次作文训练，显然是杯水车薪。
所以，作文教学是一件十分不容易的事。
它需要我们千方百计、呕心沥血，以满腔热情、精益求精的态度进行作文教学。
二、从基础做起，教给学生基本“套路”众所周知，虽“文无定法”，但同时也有“文贵有法”之说。
即使某人是武林天才，也不可能在他连“站马步”都不会的情况下就能练就“降龙十八掌”。
我们教学牛写作文，也必须从最基本的功夫教起，让学生掌握习作的基本“套路”。
这里，我想以写“读后感”为例加以说明。
书上说：写读后感，“读”是基础，“感”是重点。
记叙文写作——给语言增添“亮丽”的色彩郾城实验中学九年级内容：学习及运用语言的方法教学目标：1、合理选用形象的文字2、巧妙应用多种修辞手法3、灵活使用名言诗句教学重点: 如何使语言亮丽起来教学难点：如何使语言亮丽起来教具使用：学案教学过程：一、导入孔子曰：“言以足志，文以足言不言，谁知其志，言之无文，行而不远”意思就是文章要讲究文采，讲究美没有文采的文章，就难以传播因此，学生作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达，去创造今天，老师就将这个问题和大家作一些探讨二、优秀作文发展等级立意深刻——构思独特——语言优美——有个性三、思维训练（3分钟）比一比，看谁做得最快A.仿写句子。
要求采用比喻手法，组成排比句。
青春，比朝霞更加鲜艳；青春，；青春，；青春，。
B.运用修辞手法,使下列句意更加生动具体。
1、开学第一天我很高兴。
2、妈妈给了我一切。
明确： A .比玫瑰更加芬芳，比宝石更加珍贵，比繁星更加璀璨明确B：1、开学第一天，鲜花向我微笑，小鸟对我歌唱，树叶向我招手。
开学的第一天，我高兴的像只老鼠一样，到处乱窜。
2、母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨来了，谁是我再无遮拦天空下的隐蔽。
（冰心《荷叶母亲》）我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色世界。
（汪国真的《感谢》）小结：祖国的语言里，有黄河的不羁，有长江的奔放，有大山的威武，有高原的粗犷，有水乡的秀美，有北方的豪放。
希望同学们能用饱含感情的笔触，流淌出声情并茂、感人肺腑的亮丽语言。
四、学习目标1、明白文采在作文中的作用，让学生知道作文时要讲究文采。
2、学习并运用“让文章具体有文采”的技法。
五、训练点解析好的满分作文其实是内容与语言表达的有机统一。
“石蕴玉则山朗，水含珠而川媚；运用之妙，存乎一心。
”只要肯下苦功，平时多阅读，多积累，多学习新的方法，就可以使自己的作文具有文采，为满分作文的打造提供了最根本的保证。
六、技法点睛一篇文章，修辞缺位往往味同嚼蜡，文句浅显必定不耐品味，句式单一则文思呆板，词语贫乏必然简陋单调，因此，文采对于作文的“升级”至关重要。
“亮丽”语言目标达成的具体方法（一）合理选用形象的文字示例：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来（二）巧妙应用多种修辞手法示例：五千年的风雨，五千年的阳光，五千年的杀戮，五千年的辉煌太阳创造了地球，地球创出了人类，而人类又将他百万年的历史浓缩在了这短短的五千年从刀耕火种到原子能时代，人类从初生婴儿成长为一个朝气蓬勃的青年，历史在青年的身后静静地躺着，青年迈开大步向前走着，偶尔会回过头来看看：历史的这条足迹弯弯曲曲地延伸着，延伸着风沙遮住了它，然而，风沙磨灭不了它……历史，是一面透镜，它折射出了人的丑陋和崇高历史，是一本教科书，它给我们以教训和启迪历史，是一把筛子，它筛去了庸人，留下了永垂青史的伟人历史，是一座灯塔，它指引着我们前进的方向（三）灵活使用名言诗句示例：把心儿打开，放阳光进来，你会觉得徐志摩的“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”的洒脫，李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨生”的低沉，苏轼“大风东去浪淘尽，千古风流人”的旷达，柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约，他们各有千秋《把心儿打开》（四）、活用句式——追求参差美句子是语言表达的基础，要想使文章的语言富有文采，就要求在文中善于变换多种句式，即能够根据表达的需要而灵活地选择不同的句式，长句和短句结合，尤其用短句，才能使语言精彩纷呈，产生一种特殊的美，增加语言的节奏感和音乐美。
示例：月光盈盈，我要掬一杯最清的；红叶灼灼，我要拾一片最暖的；风儿轻轻，我要吹一阵最轻的；春光融融，我要提一篮最灿烂的——献给你，我敬爱的妈妈。
怀着一颗诚挚的心，踏着幸福的歌声，穿过温暖的阳光，满载一篮春光——看望你，我永远的妈妈。
总结：其实，使中考作文有文采的方法远不止以上几种，比如还有恰当巧妙地运用动词、形容词、修饰语、叠词等，使遣词造句生动、活泼；运用错位语言、新潮语汇、广告语、流行歌曲、俚语、歇后语等，使文句或含蓄，或幽默，或形象，富有意蕴，耐人寻味。
七、作文升格示例梦中江南张晓峰江南啊，美妙的江南，邀你走进我的梦里吧！一卷细长的风，从岁月的深巷吹来，摇晃着的酒旗，斜斜地插进一场迷蒙的烟雨里。
走过水墨般的白墙黑瓦，微湿的石板路上结满青苔，在采莲女日复一日的唱曲中，变成了一片绿色的回忆。
一座座古朴的拱桥，如同丰腴的盛唐美女，横卧在江南明镜似的河上。
船行六七里，橹声荡荡逐波，摇碎了水中那片青色的天。
帘外雨潺潺，春意阑珊。
走在南唐的雨幕中，我的江南走进了离人的梦里。
雨也是结着愁怨的雨，连那一首古筝也是湿漉漉、水灵灵的，被氤氲的水汽模糊了面庞。
生长在古镇的那缕愁怨，纠缠着点点滴滴的梧桐细雨。
一缕炊烟，拉长了秦淮河两岸的笙歌，远处的水村鱼市，是人家屋檐下的一曲风铃，在江南亘古不变的柔情中端视。
汉赋元曲里灵动的小城，唐诗宋词里婉约的江南，平铺着一地斜晖，徘徊在旧时亭台。
一川烟草，满城飞絮，我的江南比那支黄花更为瘦削。
门掩黄昏，时光的碎影落满小径，交错的阡陌是我在江南最朦胧的一首诗。
有三秋桂子十里荷花诗人的短棹，在秦淮的酒香里乘醉听箫。
最是那一低头的温柔，在多少过客的梦里搁浅。
一袭凭栏独处的青衫，在泼墨的山水画里，凄迷了时光。
你从我的眼神中打马走过，我在水乡的梦里等你。
摆三杯两盏淡酒，饮尽缠绕一季的心动，你的容颜如莲花般开落。
吹不皱那一池春水，屋檐下的新燕呢喃。
帘外的芭蕉听雨，落红铺径，绽放出你经年的美丽。
天空照亮一个名叫“江南”的意境。
端视着宣纸上的一抹柔情，踏着满地落叶的小道，走进水乡女子熟睡的梦里——提升意见：存在问题：一是有句子前后意思不够连贯，需要过渡句衔接。
二是词语的使用上不够精准，部分动词的形象性和准确性不够，需作些更换。
三是长短句的交错使用上有些句子过长，不能体现文章的轻盈灵动之妙，有必要将长句化短。
四是修辞手法的使用上略显单调，特别是需要突出的感点，要进行充实，突出文化韵味。
五是内容上不够全面，有景有情，但缺少人物，这就显得生气不足，需作适当添加。
新作亮相：梦中江南张晓峰微雨杏花，细风摇柳。
浅浅的春正在抽芽，桃树还未着花，踏着一面长满水草的湖泊，走进一个名叫“江南”的梦里——一卷细长的风，从岁月的深巷吹来，摇晃着的酒旗，斜斜地插进一场迷蒙的烟雨里。
走过水墨般的白墙黑瓦，微湿的石板路上结满青苔，在采莲女日复一日的唱曲中，长成了一片绿色的回忆。
一座座古朴的拱桥，如同丰腴的盛唐美女，横卧在江南明镜似的河上。
船行六七里，橹声荡荡逐波，摇碎了水中那片青色的天。
可不是“晴虹桥影出，秋雁橹声来”嘛。
帘外雨潺潺，春意阑珊。
走在南唐的雨幕中，我的江南是一位结着愁怨的姑娘，撑着丁香般的油纸伞，说一口吴侬软语，走进离人的梦里。
雨也是结着愁怨的雨，连那一首筝曲也是湿漉漉、水灵灵的，被氤氲的水汽模糊了面庞。
生长在古镇的那缕愁怨，纠缠着点点滴滴的梧桐细雨。
一缕炊烟，拉长了秦淮河两岸的笙歌，远处的水村鱼市，是人家屋檐下的一曲风铃，在江南亘古不变的柔情中端视。
穿着蓝白花衣的江南女子，缓缓走过雕花的门窗，一路茶香跌跌撞撞，撩人的丝竹，弹唱着浓稠的古色古香。
姑苏的远山如黛，姑苏的落花似水，姑苏细腻的春天，正温柔地生长蔓延。
唐诗宋词里婉约的江南，汉赋元曲里灵动的小城，平铺着一地斜晖，徘徊在旧时亭台。
一川烟草，满城飞絮，我的江南比那支黄花更为瘦削。
门掩黄昏，时光的碎影落满小径，交错的阡陌，是我在江南最朦胧的一首诗。
有三秋桂子，十里荷花，诗人的短棹，在秦淮的酒香里乘醉听箫。
八、实战演练请你选择一件事，以“那一次，我”为题，写一篇记叙文，写出你的真情实感。
要求:1、写作过程中要求做到：“口不出声，目不斜视，笔不停止”，遇到不会的字先空出来，完成作文后补上。
2、写作时书面要工整，字体要规范。
3、写完后举手示意老师收作文，不出声，对前三名同学进行表扬，最后一名学生为全班表演节目。
4、40分钟后全体起立，停止写作，必须上交。
交作文时口不出声。
九、讨论写完作文的同学思考下列问题并整理到课堂笔记本上，为下面的发言做准备：1、你自己觉得今天的作文题目命得怎么样？你还会拟什么题目呢？请举例说明。
2、你运用了哪些技法，使自己的作文亮丽而有文采的？十、评议听清楚：认真听读例文并记录相关细节。
说明白：文章哪些地方吸引了你？作者运用了那些技法。
帮改进：你认为还可以怎样写？哪些地方，有待提高。
十一、互评1、用修改符号划出文章的错别字、病句、描写生动的语句。
2、指出文章的两个优点、一个缺点，并提出修改意见。
3、写一句鼓励的话送给作者。
4、评语字数在100字以上。
十二、自评1、对批改人指出的不当词语进行修改。
2、写一下对批改人评语的看法。
3、写一下本次作文的收获于今后需要改进的地方。
十三、小结具体。
