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多渠道相结合,激发学生学习《机械制图》兴趣摘要：针对中职学生基础较差，学习习惯不好，不愿意学习的特点，学习《机械制图》比较困难，本文笔者采用多种不同方式，从上好绪论开始,采用多种教学方法，多门专业课程的“串讲结合”和制订合理地评价体系，激发学生的学习兴趣,树立学生学习的信心,使学生轻松、愉快地学好机械制图。
关键词：机械制图、学习兴趣、中职教育中图分类号：f407.4 文献标识码：a 文章编号：《机械制图》是一门机械加工类专业的基础课，制图课程学习的好坏将直接决定着学生能够顺利地完成专业课程的学习。
而中职学生大部分学习基础差、逻辑思维能力不强，理解能力差，他们在学习《机械制图》这门课程中存在着很多的问题。
本人从事《机械制图》课程教学工作多年，积累了一些教学经验，本文就如何教好制图，提高学习兴趣作一些初浅的探讨。
一、讲好《绪论》，激发学生学习兴趣绪论是全书教学内容的概括，是起着画龙点睛的作用，很多老师对绪论部分往往一语带过，极不重视，而笔者认为，老师在绪论部分的精彩讲授是可以起到激发学生好奇心，提高学生学习兴趣的效果，《机械制图》课程的绪论部分主要介绍学习本课程的目的和任务，课程的主要内容及学好本课程的学习方法。
对于绪论部分的讲解，本人常采用实例讲解，展示生活中的常用物品的视图表达效果图，形象生动地介绍制图学科的主要任务就是用图样这种工程界的技术语言来表达零件，从而联系生活实际，激发学生学习的兴趣，客服学习的畏难情绪。
二、多种教学方法的并用，激发学生学习兴趣传统的课堂教学方法主要是以教师为中心，学生只能被动地听讲，从而使学生主观能动性并未得到发挥，这将直接导致学生学习兴趣低，教学效果差等结果。
只有将传统的以教师为中心、讲授为主的单一模式转化为以学生为中心的多元化教学模式，学生学习兴趣就会大幅提高，教学效果才会有很大的提升。
1、问题式教学法教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际情况出发，将复杂的教学内容设计为一系列的问题，启发学生的思考，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们积极探究和主动学习。
机械制图电子教案（1）【课题编号】01【课题名称】绪论【教材版本】王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材—机械制图（机械类），第4版，北京：高等教育出版社，2013.8。
王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书——机械制图习题集（机械类），第4版，北京：高等教育出版社，2014.8（2015.4重印）。
【教学目标与要求】一、知识目标1.了解机械制图课程的性质、研究对象、学习内容和学习目标。
2.明晰课程学习方法，回眸图样发展史，激发学习兴趣，提高抱负水平。
二、能力目标对课程的地位、重要性和学习内容、学习方法有较好的认知，树立正确的学习观。
三、素质目标引导和提升学生对严谨细致、精益求精、认真专注的职业素养的认同感。
四、教学要求明确课程的研究对象，了解机械图样的内容，学习方法，树立现代学习理念，并能掌握应用。
【教学重点】机械制图课程的学习目标与学习方法【难点分析】学习理念的培养与形成【分析学生】制图课是入学新生接触的第一门专业基础课，对课程的学习会有较好的关注度。
因对课程性质和相应职业岗位群的关系缺乏了解，明晰学习的落脚点和如何把握学习的切入点是课程认知的重要一环。
而绪论课，则为引导和帮助学生了解课程脉络、提高抱负水平，激发学习兴趣，坚定学习信念、探求学习方法的重要索引，因此，组织好绪论教学，将对帮助学生在课程教学中建立良好的心理学习环境和全课程的学习具有重要的意义。
【教学设计思路】教学方法：讲授、演示、归纳、讨论【教学资源】数字化电教媒体、机械制图网络课程【教学安排】1课时（课时分配根据教学实际适时调控与分配）教学设计：讲、演结合，工程图学发展回眸，师生交流，归纳提升。
【教学过程】一、导入从机械、建筑物、交通工具等学生具有感性积累的制造实例导入，让学生明晰课程性质、研究对象和学习目标与意义。
二、新课教学教师演示多媒体课件及网络课程，图文并茂，展现课程脉络，重点激发对课程重要性的认同感，讲解学习方法。
探究机械制图学习兴趣的激发发布时间：2022-03-07T07:55:48.834Z 来源：《教育学》2021年10月总第264期作者：高花[导读] 中职机械制图教学因为具有较高的专业性，内容较为抽象，不容易理解，因而很多学生学习兴趣不高、听课不积极，这在一定程度上影响了机械制图的教学效果。
本文立足中职教育教学的实务问题，探讨了通过改进课堂教学方法，提升教学模式灵活性，从而激发学生机械制图学习兴趣的策略。
并就机械制度课堂教学活动开展实施上教师需要注意的一些问题进行了解析，希望能通过本文的研究，为中职机械制度的课程教学更好地改进教学质量，提升教学水平做出有益的贡献。
高花济南市技师学院智能制造学院山东济南250100摘要：中职机械制图教学因为具有较高的专业性，内容较为抽象，不容易理解，因而很多学生学习兴趣不高、听课不积极，这在一定程度上影响了机械制图的教学效果。
本文立足中职教育教学的实务问题，探讨了通过改进课堂教学方法，提升教学模式灵活性，从而激发学生机械制图学习兴趣的策略。
并就机械制度课堂教学活动开展实施上教师需要注意的一些问题进行了解析，希望能通过本文的研究，为中职机械制度的课程教学更好地改进教学质量，提升教学水平做出有益的贡献。
关键词：中职机械制图学习兴趣机械制度是中职工程技术专业的重要学习项目，只有掌握好机械制图，才能具备工程设计的基础能力，而因为机械制图的教学过程中，学生需要接触到很多抽象的符号化知识，同时受制于中职教材形式内容的限制，机械制图的课程教学过程中要以文字描述的方式对机械制图的很多知识进行讲解，而以文字描述去解析图像化的知识、必然导致在知识理解认知上，学生要再把文字知识在头脑中转换为图像化知识，这就为学生理解机械制图知识，学习机械制图造成了一定的障碍，很多学生反映机械制图难学难记，没有学习兴趣，对机械制图存在畏学心理，这在一定程度上影响了中职机械制度的课堂教学效果，也导致学生的学习效率不够理想。
中职教师上好《机械制图》课程的技巧中职教师在教授《机械制图》课程时，可以采取以下技巧来提高教学效果：1.理论与实践结合：《机械制图》是一门实践性较强的课程，教师应注重理论与实践的结合。
可以在课堂上进行讲解的同时，引导学生进行实际操作，例如使用CAD软件进行绘图操作，加深学生对知识的理解和掌握。
2.举例说明：为了帮助学生更直观地理解课程知识，教师可以引用实际案例进行讲解，如具体的机械零件制图、工程设计图等，让学生通过实例感知和理解知识，提高学生的学习兴趣。
3.强化基础知识：机械制图是建立在一定的基础知识基础上的，教师可以在教学过程中重点强化基础知识的学习。
例如，绘图必备的常用图形和符号、计量单位的使用、标注规范等，这些对于学生掌握机械制图技能是至关重要的。
4.引导学生学习方法：教师可以教授学生一些学习方法，如如何利用参考书籍、互联网等资源进行自主学习，如何解决制图中的常见问题等。
通过培养学生良好的学习习惯和解决问题的能力，提高学生的自学能力。
6.激发创新意识：作为一门实践性的课程，机械制图需要学生具备一定的创新能力。
教师可以鼓励学生在作业中尝试新的设计理念和方法，鼓励学生提出自己的创意和想法，培养学生对技术创新的热情和动力。
7.综合评价学生：除了传统的考试评价方式，教师还可以采用多种方式对学生进行综合评价。
例如，可以设置小组项目作业，鼓励学生进行协作和交流；可以通过课堂作业、实践操作等方式进行结合，全面考核学生的综合能力。
最后，为了提高学生对于《机械制图》课程的兴趣，教师还可以举办学生作品展览、比赛等活动，让学生展示自己的成果，激发学生学习的积极性和参与度。
通过以上技巧的应用，可以提高教学效果，培养学生的机械制图技能，提高他们的就业竞争力。
