鲁教版初中语文七年级上册12孙权劝学word教案(4)

七年级语文必修《孙权劝学》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《孙权劝学》。

（2）理解文中的关键词语和句式，如“执子弟之敬”、“但当涉猎”、“见往事耳”等。

（3）掌握文中的修辞手法，如比喻、排比等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古代文学作品，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、热爱传统文化的情感。

（2）懂得珍惜时光，努力学习，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《孙权劝学》的朗读与背诵。

（2）文中关键词语和句式的理解。

（3）修辞手法的鉴赏。

2. 教学难点：（1）文中部分词语的解释和句子的翻译。

（2）修辞手法的运用。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《孙权劝学》的作者孙权和课文背景。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学生通过注释和工具书，解决生字词和难句问题。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。

（2）学生分享学习心得，互相交流。

4. 讲解与示范（1）教师讲解课文中的关键词语、句式和修辞手法。

（2）教师示范朗读课文，分析课文的语言特色。

5. 练习与反馈（1）学生进行朗读练习，巩固学习成果。

（2）教师点评学生朗读，给予反馈。

四、课后作业1. 朗读并背诵课文《孙权劝学》。

2. 抄写课文中的优美句子，并注明喜欢的理由。

3. 结合自己的生活经历，谈谈对“涉猎往事”的理解和体会。

五、教学评价1. 学生对课文《孙权劝学》的朗读和背诵情况。

2. 学生对课文内容的理解和分析能力。

3. 学生对修辞手法的鉴赏和运用能力。

4. 学生对课后作业的完成质量。

六、教学策略1. 案例分析法：通过分析孙权劝学的案例，使学生理解劝学的道理。

2. 讨论法：组织学生就课文内容进行讨论，提高学生的参与度和思考能力。

七年级语文孙权劝学教案范文【教案名称】孙权劝学教案范文【教学目标】1. 了解孙权劝学的背景和意义；2. 掌握孙权劝学的主要内容和表达方式；3. 培养学生的学习兴趣和学习动力；4. 提高学生的写作能力和表达能力。

【教学重点】1. 学习孙权劝学的主要内容和表达方式；2. 分析孙权劝学的背景和意义。

【教学难点】1. 理解孙权劝学的深层含义；2. 运用孙权劝学的思想和表达方式进行写作。

【教学准备】1. 孙权劝学的原文材料；2. 学生课前阅读任务：阅读孙权劝学的原文材料，并思考其背景和意义。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍孙权劝学的背景和意义，引起学生的兴趣和思考。

二、学习孙权劝学的内容（15分钟）1. 教师向学生分发孙权劝学的原文材料，让学生阅读并理解其内容；2. 教师解读孙权劝学的主要观点和表达方式，帮助学生理解。

三、分析孙权劝学的背景和意义（10分钟）1. 学生分组讨论孙权劝学的背景和意义，结合历史背景进行分析；2. 学生代表发表小组讨论的结果，教师进行点评和引导。

四、运用孙权劝学的思想进行写作（20分钟）1. 学生根据孙权劝学的思想和表达方式，选择一个话题进行写作；2. 学生互相交流并修改彼此的作文，提高写作能力。

五、展示和总结（10分钟）1. 学生自愿展示自己的作文，教师进行点评和鼓励；2. 教师总结本节课的学习内容和收获，激发学生的学习兴趣。

【教学延伸】1. 学生可以进一步研究孙权劝学的影响和传承；2. 学生可以通过模仿孙权劝学的写作风格，进行更多的写作训练。

【教学评价】1. 学生对孙权劝学的背景和意义有了深入的理解；2. 学生能够运用孙权劝学的思想和表达方式进行写作；3. 学生的写作能力和表达能力得到了提高。

【教学反思】本节课通过引入孙权劝学的背景和意义，激发学生的学习兴趣，并通过学习孙权劝学的内容和分析其背景和意义，帮助学生理解和运用孙权劝学的思想和表达方式进行写作。

通过展示和总结，激发学生的学习动力，并对学生的写作能力和表达能力进行评价和反思，以进一步提高教学效果。

七年级语文孙权劝学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《孙权劝学》。

理解课文中的关键词语和句子的含义。

分析孙权的劝学方法和态度。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

学会通过朗读和背诵来提高口语表达和记忆力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对学习的热爱和积极态度。

理解学习的重要性，激发学生的学习动力。

二、教学重点：1. 课文《孙权劝学》的朗读和背诵。

2. 理解孙权的劝学方法和态度。

三、教学难点：1. 分析课文中的关键词语和句子的含义。

2. 培养学生对学习的热爱和积极态度。

四、教学准备：1. 课文《孙权劝学》的文本。

2. 多媒体设备。

五、教学过程：引导学生回忆之前学过的有关劝学的文章，如《论语》中的“学而时习之”等，激发学生对学习主题的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文《孙权劝学》，理解课文的大意和主要内容。

3. 合作学习：学生分组讨论，分析课文中孙权的劝学方法和态度，分享自己的理解。

4. 探究学习：引导学生思考孙权的劝学方法和态度对自己的启示，鼓励学生提出问题并进行探究。

5. 朗读和背诵：指导学生正确地朗读和背诵课文《孙权劝学》，提高口语表达和记忆力。

6. 总结：总结孙权的劝学方法和态度，强调学习的重要性，激发学生的学习动力。

7. 作业布置：让学生写一篇关于自己学习动力和方法的短文，反思自己的学习态度和方式。

六、教学反思：在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

在本次教学中，教师可以通过观察学生的参与程度、提问反馈等方式，评估学生的学习效果，针对学生的不同需求进行个性化教学。

七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学2. 作业完成情况：检查学生完成的作业质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 反思性短文：评估学生在短文中对学习动力和方法的反思，了解学生的学习情况和思考深度。

七年级语文必修《孙权劝学》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孙权劝学》。

（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。

（3）了解孙权的生平背景和其劝学的意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古文的表达方式和修辞手法。

（3）培养学生的批判性思维和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受孙权劝学的真诚和智慧，树立正确的学习观念。

（2）培养学生的团队协作精神和责任感。

（3）增强学生对中华优秀传统文化的认同感。

二、教学重点与难点教学重点：1. 课文《孙权劝学》的朗读和背诵。

2. 课文中的关键词语和句子的理解。

3. 孙权的生平背景和其劝学的意义。

教学难点：1. 课文中的古文表达方式和修辞手法的理解。

2. 对孙权劝学的深入分析和批判性思考。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍孙权的生平背景。

（2）提问：“劝学”是什么意思？引发学生对课文主题的思考。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学生通过注释和工具书，自主学习课文中的关键词语和句子。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，深入理解课文内容，探讨孙权劝学的意义。

（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。

4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。

（2）教师引导学生欣赏课文的古文表达方式和修辞手法。

5. 案例分析（1）教师提供相关案例，引导学生对孙权劝学进行深入分析和批判性思考。

（2）学生分享自己的观点和感受。

6. 总结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结。

（2）学生进行课堂小结，展示自己的学习成果。

（3）教师布置课后作业，拓展学生的学习。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 课堂讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括思考问题的深度、团队协作能力等。

鲁教版七年级语文上册第2课《孙权劝学》教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解文章大意。

（2）掌握重点字词的意思和用法。

（3）了解孙权的形象特点和劝学的意义。

2.过程与方法（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。

（2）学会借助注释和工具书理解文言文。

（3）培养独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观（1）感受孙权的关爱和智慧，培养尊师重道的品质。

（2）激发学习兴趣，树立自信心。

二、教学重点与难点1.教学重点（1）理解课文内容，把握孙权的形象特点。

（2）掌握重点字词的意思和用法。

2.教学难点（1）分析孙权的劝学方法，感悟劝学的意义。

（2）学会借助注释和工具书理解文言文。

三、教学过程1.导入新课（1）介绍孙权，引导学生了解孙权的背景。

（2）板书课题，引发学生对孙权劝学的兴趣。

2.自主学习（1）学生自读课文，注意语气、节奏。

（2）根据注释和工具书，理解重点字词的意思。

3.合作讨论（1）分组讨论，分析孙权的形象特点。

（2）讨论孙权劝学的方法及其意义。

4.课堂讲解（1）讲解重点字词的意思和用法。

5.案例分析（1）展示孙权劝学的实际案例，让学生感受劝学的效果。

（2）引导学生从案例中学习孙权的智慧。

（2）引导学生树立尊师重道的观念，激发学习兴趣。

7.作业布置（1）熟读课文，背诵重点句子。

（2）完成课后练习题。

四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作讨论的方式，让学生深入理解课文内容，掌握重点字词的意思和用法。

2.通过案例分析，让学生感受孙权的智慧，激发学习兴趣。

4.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的语文素养。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和学习态度。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3.测试成绩：通过测试了解学生对本节课内容的掌握情况。

六、教学资源1.课文注释2.工具书3.孙权劝学案例4.相关历史资料七、教学时间1课时八、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生关注孙权的关爱和智慧，培养尊师重道的品质。

七年级语文孙权劝学教案范文七年级语文孙权劝学教案范文《孙权劝学》是七年级下册的一篇课文,选自北宋史学家、政治家司马光主持编纂的一部编年体通史，下面是小编整理了《孙权劝学》教案，欢迎同学们参考!孙权劝学教案篇一一，导入。

同学们，今天我们学习第15课：《孙权劝学》它选自《资治通鉴》，同学们先看一下《资治通鉴》的相关知识。

关于司马光，同学们都知道他砸缸的故事，下面再了解一下。

二、感知课文1.学习文言文最重要的是朗读。

朗读要求读准字音，把握节奏，读出感情。

下面老师读一下，同学们要听准字音、停顿。

2.好，请同学们看大屏幕，看看这几个字怎么读。

3同学们,该你们来朗读了!千万要注意读准字音，还要把握好节奏。

4.好，下面谁愿意给大家展示一下你的朗读才能啊5.下面，让我们来了解一下文章里的人物!孙权(182-252)即吴大帝。

三国时吴国的建立者。

字仲谋，吴郡富春人。

公元200年，兄孙策死后，他18岁便继承了孙氏政权，据守江东。

208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。

222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。

229年称帝于武昌，后迁都建邺。

230年派将军卫温到达夷州(台湾)，加强了与夷州的联系。

吕蒙(178-219)，字子命，三国时吴国名将。

安徽阜南人，少依孙策部将邓当。

邓当死代领其军。

后从孙权攻占各地。

曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。

他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。

鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。

不久病故。

鲁肃(172-217)，三国时吴国名将、政治家。

字子敬，临淮东城人。

出身士族，为孙权所敬重。

主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。

周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系6.理清了人物关系，下面我们来疏通文意。

请同学们以小组为单位，结合书下注释，来疏通课文，有问题尽量在小组内解决，若组内有疑难，则提出来全班解决。

有哪个词哪句话不理解，提出来请同学们看大屏幕。

还有两个成语出自本课，看大屏幕;吴下阿蒙:泛指缺少学识,文才的人. 目相看): 用新的眼光来看待.希望同学们能把它们积累下来，并熟练运用。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孙权劝学》；（2）理解课文中的关键词语和句子的含义；（3）掌握课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生的阅读理解和分析能力；（2）通过合作学习，培养学生的沟通和协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受孙权的智慧和人格魅力；（2）树立正确的学习态度，认识到学习的重要性。

二、教学重点1. 课文的朗读和背诵；2. 课文中的关键词语和句子的理解；3. 课文中的修辞手法和表达技巧的掌握。

三、教学难点1. 课文中的文言文的翻译和理解；2. 课文中的修辞手法和表达技巧的运用。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的文言文，复习文言文的基本知识；（2）向学生介绍本节课要学习的课文《孙权劝学》。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文的大意；（2）让学生找出课文中的关键词语和句子，并解释其含义。

3. 合作学习：（1）让学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧；（2）让学生互相交流，分享自己的学习心得和体会。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的文言文的翻译和理解；（2）讲解课文中的修辞手法和表达技巧的运用。

5. 课堂练习：（1）让学生进行课文的朗读和背诵；（2）让学生进行课文中的练习题的解答。

6. 总结：（1）让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的学习收获；（2）对学生的学习情况进行评价，提出改进的建议。

五、课后作业1. 完成课文《孙权劝学》的朗读和背诵；2. 完成课文中的练习题；3. 写一篇关于《孙权劝学》的读后感，分享自己的学习心得和体会。

六、教学评价1. 对学生的朗读和背诵情况进行评价，看学生是否能够正确地朗读和背诵课文；2. 对学生的课文理解情况进行评价，看学生是否能够理解课文中的关键词语和句子的含义；3. 对学生的修辞手法和表达技巧的掌握情况进行评价，看学生是否能够掌握课文中的修辞手法和表达技巧。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析孙权的劝学方法及其效果。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作与交流能力。

（3）学会欣赏古代文学作品的魅力，培养文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）体会孙权劝学的诚意和智慧，树立正确的学习观念。

（2）明白学习的重要性，激发学生的学习兴趣。

（3）培养学生勤奋好学、积极进取的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）分析孙权的劝学方法及其效果。

2. 教学难点：（1）生字词的认读与运用。

（2）理解古代文学作品的语言特点。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍孙权的背景知识。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习情境。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）让学生结合注释，自主学习生字词。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生基础知识。

（2）分析孙权的劝学方法及其效果，引导学生思考。

4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论，分享学习心得。

（2）引导学生学会欣赏古代文学作品的魅力。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。

（2）强调学习的重要性和孙权劝学的智慧。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合自己的生活经历，谈谈对学习的感悟。

3. 预习下节课内容。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生掌握生字词的情况。

3. 学生对孙权劝学方法的理解和运用。

4. 学生小组讨论的活跃程度及学习心得分享的质量。

5. 学生课后作业的完成情况。

六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等形式，营造有利于学习的氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 启发式教学：教师引导学生思考，让学生在探讨中逐步理解孙权劝学的智慧和方法。

3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

七年级孙权劝学教学设计《七年级孙权劝学教学设计》一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学生能够理解文中重点字词和句子的意思，积累文言词汇。

3、学生能够分析孙权、吕蒙和鲁肃的人物形象，体会文中人物的语言和神态描写。

4、学生能够领悟学习的重要性，培养勤奋学习的精神。

二、教学重难点1、教学重点（1）积累文言词汇，理解文章大意。

（2）分析人物形象，体会人物语言的艺术。

2、教学难点领悟文中所蕴含的学习的重要性，培养学生的学习意识。

三、教学方法诵读法、讲授法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的学习生活中，经常会听到这样一句话：“活到老，学到老。

”学习是一个终身的过程，它能够让我们不断进步，不断成长。

今天，我们要学习的这篇文章《孙权劝学》，就讲述了一个关于学习的故事。

让我们一起来看看孙权是如何劝吕蒙学习的。

（二）初读课文1、教师范读课文，学生认真倾听，注意字音、节奏和语调。

2、学生自由朗读课文，结合注释，初步理解课文大意。

3、检查学生的预习情况，重点检查字词的读音和理解。

（三）疏通文意1、学生分组合作，结合注释，逐句翻译课文。

2、教师巡视指导，解答学生的疑问。

3、各小组推选代表，进行翻译展示，教师进行点评和补充。

（四）分析人物形象1、孙权（1）提问：孙权是如何劝吕蒙学习的？明确：孙权先以自身为例，说明学习的重要性，“卿今当涂掌事，不可不学！”然后指出学习的目的和方法，“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

”最后以鼓励的语气激励吕蒙，“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”（2）提问：从孙权的劝说中，可以看出他是一个怎样的人？明确：孙权是一个关爱部下、善于劝说、有远见卓识的人。

2、吕蒙（1）提问：吕蒙在孙权的劝说下有什么变化？明确：吕蒙开始以“军中多务”为由推脱学习，在孙权的劝说下，“乃始就学”。

后来鲁肃与吕蒙交谈，“大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”（2）提问：从吕蒙的变化中，可以看出他是一个怎样的人？明确：吕蒙是一个知错能改、勤奋好学、有上进心的人。