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小学数学青岛版五年级上册小数除法说课稿今天，我讲课的课题是青岛版小学数学五年级上册第3单元第一个信息窗《除数是整数的小数除法》的第一课时，下面，我将从教材分析，教学方法，学法指导，教学流程设计等四方面进行说明。
首先我对本节教材进行一些简单的分析一、信息窗一呈现的是除数是整数的小数除法知识的系统学习。
这部分知识是在学生学了整数除法，小数乘法，商不变的性质，整数四则混合运算等知识的基础上进行学习的。
学好这部分知识对于今后学习解决实际问题有着重要的作用根据上述的教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知基础和心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识目标：结合具体情境，理解小数除以整数的算理，学会小数除以整数的计算方法，并能正确的进行计算。
2.能力目标：在探索计算方法的过程中，感受转化的思想方法，培养估算意识和解决实际问题的能力。
3.情感目标：通过情境学习，感受三峡的伟大，激发民族自豪感，增强学生学习数学的自觉性。
根据以上的教学目标，我把本节课的重点及难点定为：理解小数除以整数的计算方法，并能正确的进行计算二、为了讲清重难点，使学生达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：新课程标准指出，教师是学生学习的组织者，引导者，合作者，教学过程应该是学生知识的自主探究与建构的过程，因此我将采用启发式与探究性的教学方法，组织学生认真观察，动脑思考，分析讨论，我则适当点拨，适时引导，。
这节课，采用的教学方法有观察法，谈话法，讨论法，小组合作法，多媒体教学等。
关于学法：学生作为主体在学习活动中的参与度是决定教学效果的重要因素。
根据本节内容和学生的特点，我将引导学生采用自主探究与合作交流相结合的学习方法，让每一位学生都参与到数学教学活动中来，积累解决问题的方法和经验。
三、这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下的教学程序：1、创设情景，激发兴趣课的开始先播放三峡大坝视频，意在感受三峡的伟大，激发民族自豪感。
教案：除数是小数的小数除法年级：五年级教材版本：青岛版教学目标：1. 理解除数是小数的小数除法的概念和计算方法。
2. 能够正确进行除数是小数的小数除法运算。
3. 培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
教学重点：1. 除数是小数的小数除法的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 正确进行除数是小数的小数除法运算。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾小数除法的概念和计算方法。
2. 提问：如果除数是小数，我们应该如何进行小数除法运算呢？二、新课讲解1. 讲解除数是小数的小数除法的概念。
2. 讲解除数是小数的小数除法的计算方法。
3. 通过示例进行演示和讲解。
三、练习1. 让学生进行一些除数是小数的小数除法运算的练习。
2. 引导学生注意运算的准确性和速度。
四、应用1. 让学生解决一些实际问题，应用除数是小数的小数除法运算。
2. 引导学生注意将问题转化为数学表达式，并正确进行运算。
五、总结和作业布置1. 对本节课的内容进行总结，强调除数是小数的小数除法的计算方法和注意事项。
2. 布置一些除数是小数的小数除法运算的练习题作为课后作业。
教学延伸：对于学有余力的学生，可以进一步探讨除数是小数的除法在实际生活中的应用，例如购物找零、分配物品等，让学生更好地理解数学与生活的紧密联系。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并及时纠正他们的错误。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让他们能够将所学知识应用到实际问题中。
备注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：除数是小数的小数除法的计算方法详细补充和说明：除数是小数的小数除法是小学数学教学中一个重要的内容，学生需要掌握其计算方法并能够熟练运用。
在教学过程中，我们需要关注以下几个方面：1. 除数是小数的小数除法的概念：首先，我们需要让学生理解除数是小数的小数除法的概念。
除数是小数的小数除法（说课稿）教学目标1.理解小数除以小数的概念和方法。
2.掌握小数除以小数的计算方法。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点小数除以小数的计算方法。
教学难点理解小数除以小数的概念和方法。
教学准备1.教材：《数学》（五年级上册）青岛版，第25课。
2.白板、马克笔、计算器。
教学过程导入新知1.让学生回想一下小学三年级学过的小数的基本概念和操作方法。
2.引出小学五年级新的概念：小数除以小数，例如0.3÷0.2。
拓展知识1.让学生观察例子：0.3÷0.2=1.5，0.6÷0.4=1.5，0.1÷0.05=2，0.05÷0.01=5。
2.引导学生思考，找出这些例子中的规律。
分组讨论1.让学生分成小组讨论，找出小数除以小数的规律，并写在白板上。
2.每个小组派出一名代表介绍自己小组的研究成果。
讲解方法1.通过分组讨论的方式，学生已经有了一定的认识和了解，让学生自己总结、发现，既可以锻炼学生的动手能力和思考能力，也能增强学生的学习兴趣。
2.根据会议汇报，讲解小数除以小数的概念和方法。
学生将要学习的小数除以小数，就是按小数位进行计算，将除数填充到被除数的小数点后面，然后用除法的方法进行计算。
练习1.让学生进行练习，巩固所学知识。
2.让学生分成小组，在班级内进行比赛，谁计算正确并最快完成，谁就是本局的胜者。
总结1.回顾本节课所学内容，掌握小数除以小数的计算方法和应用。
2.让学生对小数除以小数的计算方法进行简单的归纳。
总结本节课是关于小数除以小数这一知识点的教学。
在教学中，我们要让学生了解小数除以小数的定义和计算方法，并通过小组讨论、白板展示、比赛等方式对学生进行练习和巩固。
通过这样的教学方式，能够提高学生的学习兴趣和参与度，从而达到良好的教学效果。
五年级上册数学教案《小数除法1》青岛版我今天要为大家带来的是五年级上册数学教案《小数除法1》。
一、教学内容我们今天的学习内容是青岛版五年级上册数学教材中的小数除法1章节。
这一章节主要讲述了小数除以整数的计算方法。
通过这一章节的学习，让学生能够掌握小数除以整数的基本步骤和技巧。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解小数除以整数的计算方法，并能够独立进行计算。
同时，我也希望学生们能够通过实际操作，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点小数除以整数的计算方法是本节课的重点，同时也是难点。
因为学生们在之前的学习中，已经习惯了整数除法的计算方法，而对于小数除以整数，可能会感到困惑和不适应。
因此，如何让学生们理解和掌握小数除以整数的计算方法，将是我在教学中需要重点关注的问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握小数除以整数的计算方法，我准备了一些教具和学具。
教具主要包括黑板、粉笔和小数除法的计算器。
学具则包括练习本、计算器和一些小数除法的练习题。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的情景引入今天的学习内容。
例如，我会问学生们：“如果一本故事书的价格是12.5元，你们可以用10元去买吗？如果不能，那你们知道需要多少元才能买这本书吗？”通过这个问题，让学生们意识到小数除以整数的重要性。
3. 练习：在讲解完计算方法后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们独立进行计算。
我会及时给予指导和帮助，确保每个学生都能够理解和掌握计算方法。
六、板书设计板书设计主要包括小数除以整数的计算方法和一些关键的步骤。
我会用清晰的文字和符号，将计算方法呈现出来，让学生们能够一目了然。
七、作业设计作业设计主要包括一些小数除以整数的练习题。
我会根据学生的学习情况，设计不同难度的题目，让他们能够在课后进行巩固和提高。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的学习情况进行反思，看看学生们对于小数除以整数的掌握情况如何。
