七年级政治上册第四课第三框学会学习学案鲁人版

第四课学习-成才的阶梯
答案
二、自学效果检验
ADBCD DDC
三、能力培养
1、学习已成为人们生活不可缺少的重要内容，学习可以提高品德修养，可以增长才干，才能适应社会发展的要求。

2、⑴培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯；
⑵珍惜受教育权利，自觉履行受教育的义务；
⑶树立不断学习，终身学习的观念。

四、合作研讨
1、学习才能适应社会发展的要求。

知识经济的到来，对劳动者的素质提出了新的更高的要求。

只有不断学习，才能具备求知的能力、做事的能力、与人合作的能力和生存的能力，才能跟上时代的步伐，适应社会发展的要求，为服务社会、奉献社会打下深厚而坚实的基础。

邓亚萍和孙雯为了适应社会发展的要求，所以她们在功成名就之后还要进入大学学习。

2、⑴培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯；
⑵珍惜受教育权利，自觉履行受教育的义务；
⑶树立不断学习，终身学习的观念。

五、课后拓展
1、⑴学习可以提高品德修养；
⑵学习可以增长才干；
⑶学习才能适应社会发展的要求。

只有不断学习，才能具备求知的能力、做事的能力、与人合作的能力和生存的能力，才能跟上时代的步伐，适应社会发展的要求，为以后走向社会、融入社会、服务社会打下深厚而坚实的基础。

2、⑴学会认知；⑵学会做事；⑶学会共处；⑷学会生存。

3、略。

七年级政治上册第三课第三框新自我新认识学案鲁人版教师寄语：勇于承认自己的不足，是可贵的自知；善于发现别人的优点，是可赞的聪明；坦然的让别人的优秀尽情的施展，则是令人敬佩不已的胸襟和智慧。

一、学习目标：1．情感目标：认识到人是不断发展变化的，学会用发展的观点看待自己，树立努力认识自我，完善自我的信心。

2．能力目标：能够运用全面的、发展的眼光看待自己，能够通过恰当的途径来认识自己。

3．知识目标：知道正确认识自己的意义，初步掌握认识自我的途径和方法。

二、学习重难点：重点：正确评价自己的方法和途径。

难点：正确认识和评价自己的意义。

三、学生过程：1、学生看课本第一目“人贵有自知之明”，说出：（1）从乔丹的话中我们会得到什么启示？（2）从李小双的成功这一材料我们得到什么启示？2、学生看课本第二目“描绘清晰完整的我”，讨论：（1）这两名同学对自己的认识正确吗？为什么？（2）你同意“3岁看大，7岁看老”这一观点吗？说明理由。

（3）我们是通过哪些途径认识和评价自己？3、课堂小结：梳理知识点谈收获。

检测题：填空1．正确认识自己，有助于我们、确定符合自己实际的。

2．正视现实，、看待自己，用的眼光看待自己。

二．选择1．小松放学的第一件事就是玩电脑游戏。

妈妈说：“作业没做完就玩电脑游戏，怎么那么管不住自己！你看看人家小强总是先完成作业，然后有节制的玩。

”小松认识到自己的缺点，下决心努力改正。

小松认识和评价自己的途径是（）A. 自我观察B. 与他人接触和比较C. 他人对自己的态度和评价D. 在集体中认识自我2．以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失。

这句话给我们的启示是（）A. 他人的评价有助于认识自己B. 他人的评价是对自己全面客观的认识C.自我观察是认识自己的唯一途径D. 他人的评价是认识自己的最重要途径3．正确认识自己的方法是（）A. 只关注自己的内在素质B. 只注重自己的外在形象C. 只看到自己的优点和长处D. 用全面的发展的眼光看待自己4．“骏马行千里，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。

第四课《第一节学习——成才的阶梯》教案一、教学目标：1、知识目标：熟知第四课第一节要问答题，会问题的问法、知道问题答案的页数。

关键知识点能够理解透彻并记忆牢固。

进行第四课第一节《伴你学》选择题练习，争取做完做会。

2、能力目标：养成勤奋谦虚的学习品质和良好的学习习惯，正确对待学习中的竞争与合作，树立终身学习意识。

3、情感态度价值观：我们在学习生活中应能正确对待学习压力，培养正确的学习观念，强化学习责任感和义务感，增强学习信心，讲究学习方法。

二、教学重点难点：1、为什么要学习？三、教学方法：自主学习、小组合作、检测练习四、教学活动过程：（一）情景预设1、导入新课社会总是在不段发展的，社会中的个人必须适应社会的发展，才能在激烈竞争的社会中生存、发展，人生的价值也才能在个人的不段发展中得以实现。

正如引言中所说的“生活像一首歌，只有学习才会识谱哼唱；人生像一本书，只有学习才能成就辉煌。

学习是实现人生价值的必由之路。

（二）学习新课自主学习：1、看课本50页看红框内《居里夫人传》的读后感。

思考：（1）读后感中的“我”，为什么“内心总是涌动着报国的热情。

”？为什么“无论再多风雨，我也能选择坚强。

”为什么“我终于知道，怎样才能避免在生活中迷失方向。

”？（2）你读过哪些好书？对自己有什么帮助？2、写一写：51页红框内有关问题合作交流：结论：人的高尚品德不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的。

青少年的心灵就好像一块没有经过雕琢的玉石，需要用知识的刻刀来精心雕琢。

而学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康的人格，培养高尚的品德。

当然，读书是学习的一种形式，学习不仅仅是看书，看书对人的帮助也是多方面的。

这则材料用事实告诉我们，学习可以提高人的品德修养。

从一个侧面讲了学习的重要性。

学习的重要性还表现在：“学习可以增长才干。

”自主学习：1、阅读《知识的价值》，体会到学习的重要性。

2、阅读信息时代的特点，然后思考，我们怎样才能适应社会的发展要求？合作交流：树立终身学习的意识，具备求知的能力，做事的能力，与人合作的能力和生存的能力，才能跟上时代的步伐。

知识让人生亮丽本课教学内容及层次分析：本课的主要内容是使学生认识学习的重要性，珍惜受教育权利，履行受教育义务，转变学习方式，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，从而培养正确的学习态度，适应新的学习生活，创造更有意义的人生。

本课由导言和三个项目内容构成。

“导言”用简练、引人思考的语言，描述了学习在人一生当中的重要作用，使学生在阅读中思考和感悟。

本课设置三个项目的内容———“学习———成才的阶梯”、“受教育———法律赋予的权利和义务”、“学会学习”。

这三个项目以受教育的重要性和必要性为中心内容，以提高学生对学习的认识，端正学习应掌握的学习方式、方法，更好地适应新的学习生活为基本目标。

重点难点分析：1.“珍惜受教育的权利，履行受教育的义务”是本课的教学重点。

因为增强权利义务观念的目的就是要落实到实际行动上，但如何落实到实际行动上，既需要方法上的指导，又需要策略上的指点。

如，如何维护受教育的权利，别人侵权怎么办等等。

总之，真正将珍惜受教育的权利、履行受教育的义务化为现实的行动才是最重要的。

2.“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”是本课的教学难点。

因为初一学生法律知识较为贫乏，对宪法、基本权利、基本义务等概念较为生疏，接受起来较为困难；由于初一学生抽象思维的能力较弱，对于受教育与个人、国家的关系，权利与义务的关系，把握起来也有较大的难度。

教学中，一定要紧密联系实际，利用通俗生动的事例材料，深入浅出，以达到教学目标。

教学方法：本课内容采用分析讨论法、阅读法、自主探讨学习法以及讲授法等。

课时安排：本课计划用三课时授完，每框用一课时。

第三课时（总第十课时）教学活动过程：一、情景预设（1）导入：国际 21转变学习方式是作为（2）板书框题：二、讲授新课1、转变学习方式（1）为什么要转变学习方式活动一：（见教材P46议一议：“我们”为什么会赢得胜利？（材料主要体现了合作学采用不同的方法进行实验，所以我们取得了胜利。

第四课知识让人生亮丽教材分析1.“珍惜受教育的权利，履行受教育的义务”是本课的教学重点。

因为增强权利义务观念的目的就是要落实到实际行动上，但如何落实到实际行动上，既需要方法上的指导，又需要策略上的指点。

如，如何维护受教育的权利，别人侵权怎么办等等。

总之，真正将珍惜受教育的权利、履行受教育的义务化为现实的行动才是最重要的。

2.“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”是本课的教学难点。

因为初一学生法律知识较为贫乏，对宪法、基本权利、基本义务等概念较为生疏，接受起来较为困难；由于初一学生抽象思维的能力较弱，对于受教育与个人、国家的关系，权利与义务的关系，把握起来也有较大的难度。

教学中，一定要紧密联系实际，利用通俗生动的事例材料，深入浅出，以达到教学目标。

教学方法：本课内容采用分析讨论法、阅读法、自主探讨学习法以及讲授法等。

课时安排：本课计划用三课时授完，每框用一课时。

第一课时：“学习—成才的阶梯”教学过程：（一）情景预设社会总是在不段发展的，社会中的个人必须适应社会的发展，才能在激烈竞争的社会中生存、发展，人生的价值也才能在个人的不段发展中得以实现。

正如引言中所说的“生活像一首歌，只有学习才会识谱哼唱；人生像一本书，只有学习才能成就辉煌。

学习是实现人生价值的必由之路，学习是成才的阶梯。

板书：一、学习——成才的阶梯（二）讲授新课“学习——成才的阶梯“想一想：哪位同学能说说，你对这个标题是怎么理解的？或着说这个标题告诉我们了什么？（标题告诉我们，学习对一个人生存和发展的重要意义。

）活动一：结合自己学习的体会和社会发展的现实，讨论学习对一个人生存和发展的重要意义想一想，说一说：学习对一个人生存和发展有什么重要意义？（指导学生自由讨论发言）教师：同学们依据自己的体会和认识，谈了学习的重要性，谈的很好。

归纳起来，学习的重要性表现在以下三个方面：1.学习可以提高品德修养；2.学习可以增长才干；3.学习才能适应社会发展的要求。

鲁人版《道德与法制》上册《学会学习》教学设计教学目标1.情感、态度、价值观：热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。

2.能力：增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。

3.知识：了解自己学习环境的变化，适应新的学习生活。

教学重难点：重点：适应新的学习生活难点：目标的确立解决措施：1、以杨光的故事创设知识主线，通过创设情境，能很好地吸引学生的注意,激发学生的兴趣,引导学生在积极思考、在活动中潜移默化的学到知识。

2、设置有梯度有层次的问题，引领学生思考。

通过‚故事猜想‛、‚名人故事‛、‚预见未来（表格）‛等形式使抽象难懂知识简单明了化。

教学内容分析本课时是第二单元走进新的学习生活中第三课第一个项目的内容，‚新生活新起点‛主要是引领学生认识、适应新环境，调整心态，树立目标，自我管理，从而适应新的学习生活。

本项目内容共设两个层次，第一个层次‚中学生活新感受‛，分两个方面阐述：一是学生进入新环境的激动和兴奋。

二是对变化了的环境的担忧。

第二个层次‚适应新的学习生活‛，是在第一层次的基础上，学生有了面对新问题的勇气，就需要做好适应新的学习生活的心理和行为的调适。

共分三个方面：一是调整心态，适应环境；二是确立新的追求目标；三是加强自我管理。

‚适应新的学习生活‛是本课时的教学重点也是教学难点。

之所以是重点，是因为升入初中，学生变化最大的生活领域就是学校生活，而对于未成年人来说，学校生活是他们主要的生活空间，这个空间的生活将是影响他们一生的开始。

所以，调整好心态，适应新的生活，成为对他们影响深远的问题。

之所以是难点，是因为学生对于适应新的生活没有经历，也没有体验，仅仅靠课堂教学想解决所有学生面临的问题还是不够的。

教学设计思路本节课主要让学生在珍爱生命热爱生活的基础上，让学生了解和认识新的学习环境，尽快适应新的学习生活。

在实际教学中，通过‚情境赏析——师生互动——学以致用——提高升华‛四环节实施课堂教学。