练内功 强素质 体质量 - 梁平教育网

苦练内功增实力，抢抓机遇求发展——浙师大附中学习实践活动领导班子分析检查报告自开展深入学习实践科学发展观活动以来，根据浙师大统一部署和总体要求，围绕“苦练内功增实力，抢抓机遇求发展”的学校整体实践主题，学校领导班子认真开展“三对照三查找”，查摆自身在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题以及深层次原因，召开了领导班子专题民主生活会、支部党组织生活会，组织中层以上干部及邀请部分教师代表专题研讨分析检查报告初稿，通过发放征求意见表等形式征求意见，对照“把问题找准确、把根源弄明白、把思路理清楚、把对策定科学”的要求，通过归纳整理，学校领导班子进一步分析了近年来特别是党的十七大以来学校发展的状况，认真查找了工作中存在的问题，进一步理清了学校科学发展的思路，并制定了加强领导班子自身建设的具体措施。

现把学校领导班子学习实践科学发展观活动分析检查报告如下：一、关于以科学发展观指导学习工作的认识和体会我校开展学习实践活动以来，坚持以科学发展观的理论学习为基础，以“提高思想认识、查找突出问题、促进工作开展”为目标，以“推进科学发展办人民满意教育”为中心，着力从以下几个方面下大功夫：一是着力抓好理论学习，在深刻领会科学发展观的丰富内涵和精神实质上下功夫；二是着力联系思想实际，在转变党员干部思想观念上下功夫；三是着力找准工作中存在的突出问题，在选准突破口、解决问题上下功夫；四是着力抓好班子队伍建设，在提高领导科学发展的能力上下功夫；五是着力推进体制机制创新，在构建适应科学发展的新机制上下功夫。

通过前一阶段的学习和调研，学校领导干部和全体党员对科学发展观的认识上普遍有了新的深化提高，在思想观念上有了新的转变，对如何以科学发展观指导学习工作形成了一些新的共识：（一）进一步理解和把握了科学发展观的内涵特征和精神实质。

以胡锦涛同志为总书记的党中央，自从2003年正式提出科学发展观以来，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，审时度势、高瞻远瞩地对科学发展观的内涵特征、精神实质等许多重大问题开展了广泛深入地调查、研究和探索实践工作，并对如何全面贯彻落实科学发展观，提出了一系列重大原则，作出了一系列重大战略部署。

创新体育教学模式，提升体育教学质量发布时间：2021-06-08T09:29:54.367Z 来源：《比较教育研究》2021年5月作者：王丹[导读] 随着新课改的不断发展与实施，当代教育的要求是把学生培养成实用型、全面型的人才，小学体育是小学教学中不可或缺的部分。

因此小学体育教师在授课的过程中也应跟随时代的步伐，与时俱进、不断创新，把体育必备的素养与意志、良好品德相结合，不断的培养学生优秀的品质。

王丹旺苍县东河小学 628200 【摘要】随着新课改的不断发展与实施，当代教育的要求是把学生培养成实用型、全面型的人才，小学体育是小学教学中不可或缺的部分。

因此小学体育教师在授课的过程中也应跟随时代的步伐，与时俱进、不断创新，把体育必备的素养与意志、良好品德相结合，不断的培养学生优秀的品质。

【关键词】小学体育；创新中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）05-170-02 在传统的教育理念中，体育常常不被任课教师重视，认为学习体育没有益处，甚至有部分教师认为开展体育教学是在浪费时间、耽误学生学习，其实这种观念是错误的，小学体育教学与其它科目一样至关重要。

随着新课改的不断实施，越来越多学校注重体育硬件设施的完善，在一定程度上保证了学生进行良好的体育学习。

但是只注重硬件设施的完善不能真正意义上的提高小学体育教学效果。

对此，小学体育教师要不断提升自身体育素养，结合班级学生实际情况，开拓出创新型的教学方法，不断提升小学体育教学效果、培养学生良好的品德。

学生是学习的主体，是教学的主要服务对象，在实际教学过程当中，我们应当对小学生的学习特点进行深入的了解，然后以此为基础来开展教学，提高课堂教学的实效性。

具体来说，小学体育教学模式的创新可以从以下几个方面着手。

一、改变传统分组模式，调动学生的运动热情小学生们年龄小，好动爱玩，他们对于体育课本身就拥有着浓厚的兴趣。

但是如果我们长期使用传统的教学模式来开展教学，不进行创新的话，可能会降低学生的学习热情。

教师基本功训练方案一、训练背景教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量。

为了提高教师的教育教学水平，提升教育质量，加强教师基本功训练显得尤为重要。

教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，是教师上好课的重要保证。

二、训练目标1、提高教师的教学设计能力，能够根据教学目标和学生特点，设计合理、有效的教学方案。

2、增强教师的课堂教学能力，包括教学语言表达、教学方法运用、课堂组织管理等方面。

3、提升教师的教学评价能力，能够准确、科学地评价学生的学习成果和自身的教学效果。

4、强化教师的书写能力，包括粉笔字、钢笔字和毛笔字的书写规范和美观。

5、培养教师的教育技术应用能力，熟练掌握多媒体教学手段，提高教学效率。

三、训练内容1、教学设计学习课程标准和教学大纲，明确教学目标和要求。

分析教材，把握教学重点、难点和关键。

了解学生的学习基础和学习需求，制定合理的教学策略。

设计教学过程，包括导入、新授、练习、小结、作业等环节。

2、课堂教学教学语言训练，做到发音准确、清晰，语速适中，语调抑扬顿挫，富有感染力。

教学方法训练，灵活运用讲授法、讨论法、演示法、探究法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

课堂组织管理训练，建立良好的课堂秩序，营造积极的学习氛围，关注学生的学习状态，及时进行调控。

3、教学评价学习教学评价的理论和方法，掌握评价的基本原则和标准。

设计评价工具，如试卷、作业、课堂表现评价表等。

能够对学生的学习成果进行准确、客观的评价，并及时反馈给学生。

能够对自身的教学效果进行自我评价和反思，总结经验教训，不断改进教学。

4、书写能力粉笔字训练，掌握粉笔字的书写技巧和规范，做到字体工整、美观，板书布局合理。

钢笔字训练，练习钢笔字的基本笔画、结构和章法，提高书写速度和质量。

毛笔字训练，了解毛笔字的历史和文化内涵，学习毛笔字的书写方法和技巧，培养审美情趣。

5、教育技术应用学习多媒体教学软件的使用方法，如 PPT、Word、Excel 等。

落实“体教融合”，促进学校良好发展发布时间：2022-08-02T07:10:02.190Z 来源：《素质教育》2022年5月总第416期作者：侯君辅徐道全[导读] 为全面贯彻党的教育方针，一直以来，我校把培育和践行社会主义核心价值观融入学校艺体教育全过程。

学校高度重视艺体素养对学生综合素质提升和创新人才培养方面的重要作用，努力推进艺体教育，致力于成就每个学生个性成长、自主成长、快乐成长。

侯君辅重庆市潼南中学校402660；徐道全重庆市潼南实验中学402660为全面贯彻党的教育方针，一直以来，我校把培育和践行社会主义核心价值观融入学校艺体教育全过程。

学校高度重视艺体素养对学生综合素质提升和创新人才培养方面的重要作用，努力推进艺体教育，致力于成就每个学生个性成长、自主成长、快乐成长。

学校将艺体发展作为学校一大特色来抓，虽然因内设机构限制没有单设艺体处，但学校安排专职政教处副主任负责艺体工作。

2016年10月就先后组建了校排球队、篮球队、田径队等运动队，并在2016年11月的区运动会上取得优异成绩。

近几年来，我校体育工作一步一个脚印，深入贯彻国家全民健身要求，落实“体教融合”，促进了学校的良好发展。

一、为什么需要体教融合校园里的体育课程、升学过程中的体育考试……在教育体系中，体育的作用正越来越受重视。

从家长到学校，正逐渐形成一种共识：体育是教育不可或缺的一环。

“青少年成长的过程中，除了文化学习之外，身体锻炼、意志锤炼也是非常重要的。

不管是教育也好、体育也好，它们的第二个字是‘育’，我认为‘育’是最重要的。

”姚明在接受采访时表示。

事实上，体教融合已经是体育界和教育界呼唤和讨论多年的“老生常谈”。

业内人士认为，过去体教融合工作存在短板，很大程度上是因为缺少科学合理的顶层设计。

如今，随着《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的提出及相关顶层设计的完善，体教融合有望收获更多实际成果。

体教融合指向的是所有学生的体育锻炼，只有充分发挥体育的教育功能，帮助学生在体育锻炼中增强体质、健全人格、享受乐趣、锻炼意志，实现“以体育人”的价值，才能更好地帮助青少年实现文化学习和体育锻炼的协调发展。

教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。

在教育事业的发展进程中，教师肩负着培养社会主义建设者和接班人的神圣使命。

然而，不可忽视的是，当前教师队伍中存在着一些不容忽视的问题，即所谓的“五重五轻”问题。

这些问题若不加以重视和解决，必将对教育的质量和发展产生负面影响。

对教师的“五重五轻”问题进行深入检视剖析，具有极其重要的现实意义。

一、重知识传授，轻品德培养在教育教学过程中，部分教师过于注重知识的传授，而忽视了对学生品德的培养。

他们往往将教学的重点放在知识点的讲解、考试的应对上，而忽略了学生的道德品质、价值观的塑造。

课堂上，缺乏对学生良好品德行为的引导和示范，对学生的不良行为缺乏及时的纠正和教育。

这种重知识传授轻品德培养的现象，导致学生在知识增长的道德素养却未能得到同步提升。

一些学生可能会出现自私自利、缺乏社会责任感、诚信缺失等问题，甚至走上违法犯罪的道路。

这不仅违背了教育的初衷，也不利于学生的全面发展和社会的和谐稳定。

要解决重知识传授轻品德培养的问题，教师首先要树立正确的教育观念，认识到品德教育与知识传授同等重要。

在教学中，要注重挖掘教材中的德育因素，将品德教育有机地融入到各个学科教学中。

通过课堂教学、主题班会、社会实践等多种形式，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的社会责任感、爱国主义情怀和良好的道德品质。

教师自身也要以身作则，成为学生品德的榜样，用自己的言行影响和感染学生。

二、重教学成绩，轻学生个体差异在应试教育的压力下，一些教师过于追求教学成绩的提高，而忽视了学生的个体差异。

他们往往采用统一的教学方法和教学进度，对不同学习能力、学习兴趣的学生一视同仁，无法满足学生的个性化需求。

这种重教学成绩轻学生个体差异的做法，容易使学习困难的学生产生挫败感，丧失学习的兴趣和信心，而学习优秀的学生也难以得到进一步的发展和提升。

每个学生都有自己独特的学习方式和潜力，教师应该根据学生的个体差异，因材施教，制定个性化的教学计划和辅导措施，让每个学生都能在学习中得到充分的发展和进步。

“以赛促培、以赛代练”提升体育教师专业素养作者：李骏罗槟来源：《中国学校体育》2024年第01期百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

在全面加强和建设高素质教师人才队伍的背景下，对体育教师的教学能力、专项运动能力等专业素养提出了更高的要求。

为进一步推动体育教学改革，践行现行课程标准的教育理念，落实立德树人根本任务，四川省教育科学研究院通过开展四川省第一届中小学体育教师基本功大赛（以下简称体育教师基本功大赛），探索深化新时代体育教师队伍建设的有效路径。

笔者作为参赛教师参与了本次比赛，直观地感受到“以赛促培、以赛代练”对体育教师专业精神、专业知识和专业技能的提升作用。

一、以赛培养体育教师专业精神1.以赛培养体育教师的师德素养师德作为教师素养的首要条件，是新时代教师应该具备理想信念、伦理操守和个人修养等师德素养[1]。

教师的师德素养是推动教师专业化发展的首要保障。

本次体育教师基本功大赛的规程中始终把践行社会主义核心价值观，落实立德树人的育人价值放在首位。

“学为人师，行为世范”，笔者通过此次参赛经历，深切感受到规则意识、组织纪律、团结协作、坚韧不拔等观念、精神在体育活动中的重要性。

如，从备赛到比赛的各个环节都离不开团队合作，团体项目的队列队形和武术套路，从设计编排，到集体展示，都需要全体参赛教师的配合才能高效完成。

即便是个人项目，训练和比赛也离不开团队合作，比如在个人篮球展示环节，就需要与2名传球者合作配合才能完成整个测试。

在运动技能项目练习中，同样需要同伴的保护与帮助、纠错和鼓励。

这样的备赛和参赛经历，不仅敦促自身提升道德素养，为学生做良好的行为示范，还会在日常教学中更加重视学生体育品德的发展。

2.以赛培养体育教师的创新精神创新精神作为国家推行实施素质教育的重点内容，已成为21世纪我国教育改革的核心内容之一[2]。

素质教育要求体育教师具备较强的创新精神，而此次比赛也恰恰激发了体育教师的创新精神。

如，本次体育教师基本功大赛的团队项目仅明确了规定动作内容，在队列队形比赛中要求必须包含集合、原地四面转法等17个动作，武术套路则要求包含弹腿、推掌等10个必备动作，在完成规定动作的同时，更重要的是項目编排要体现一定的创新性。

“事上练”是青年教师成长的秘诀作者：胡锋来源：《教育实践与研究·中学课程版》2021年第10期《考工记》里说，在古代打造一把良弓，需要历时一年，历经“冬析干而春液角，夏治筋，秋合三材，寒奠体等过程。

反之，急于求成、省略步骤，制造出来的弓就会有“斫挚不中，胶之不均”的毛病，且易折断。

一把良弓是这样，同样，一名青年教师也是如此，惟有不弃微末、不舍寸功，在“事上练”“石上磨”，一步一个脚印地攀登，才能在攻坚克难中增长才干。

因此，“事上练”是青年教师成长的秘诀。

在事上练出过硬的本领。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”强调人在事上练，是因为在事上能够练就许多书本上没有的东西。

初为人师，青年教师要在倾听专家讲座中，遇见未来的自己;在说课评课中，遇见困惑的自己;在认真备课上课中，见证成长的自己;在观课议课中，成就未来的自己。

“没有最好，只有更好”，青年教师要在平凡的工作岗位中、在教学磨砺中绽放光彩。

在事上练得担当的精神。

有多大担当，就能成就多大事业，而担当的胆识和能力往往是在逆水行舟、顶风前进的拼搏奋斗中锻炼而成的。

习总书记强调：“时代呼唤担当，民族振兴是青年的责任。

”作为青年教师，面对新时代主要矛盾的变化，面对教育的各种挑战，应该主动担当，不断提高自身的专业素养，担负起教育改革的使命。

不能墨守成规、不敢创新，要积极进行课堂改革，以使其更加适合素质教育的变革要求，同时积极提高教育的质量和水平。

此外作为青年教师还要勇敢无畏，敢于亮剑，顶得住，真正扛得了重活、打得了硬仗。

“刀山敢上、火海敢闯”，经的事多了，对困难和失败的抵抗力和耐受性就强了，担当的底气和本事自然也就磨练出来了。

在事上练就高远的境界。

“良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高远。

教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空;他所教的学科，就有可能成为乐园;他的学生才会开垦自己心灵，建造精神家园。

”吴非老师在《致青年教师》一书中的告诫，让人受益匪浅。

浅析初中体育教学核心力量训练发布时间：2021-06-09T06:10:34.529Z 来源：《当代教育家》2021年6期作者：李秀均[导读] 随着新课改的不断深入发展，信息技术的不断普及，中学体育教学不再只是为了提升身体素质，了解体育知识，更加关注中学生核心力量的训练。

四川省眉山市三苏镇伏龙初级中学 620038摘要：随着新课改的不断深入发展，信息技术的不断普及，中学体育教学不再只是为了提升身体素质，了解体育知识，更加关注中学生核心力量的训练。

在当前的初中体育教学中，学生以及教师对其重要性的重视程度并不是很高，使得核心力量得不到有效训练。

对此，教师对身体素质培养的重要性有正确的认识，在日常的教学中融入有关核心力量训练的内容，此种授课方式不仅能够使得中学生的身体素质得到提升，同时也够使得课堂授课质量与效率得到稳步提升。

关键词：初中体育；核心力量；训练策略引言：体育虽不是初中学习阶段的主要学科，但是对于其身体素质的提升具有至关重要的作用，受传统应试教育的影响，在当前的初中体育教学中仍存在一定的问题，为了有效提升体育的教学效果，教师要革新教育理念，采用科学合理的教学模式，将有关核心力量训练的内容与教学内容充分结合，提升其课堂参与度，使其在运动中增强体质，提升运动能力，为日后的学习和发展做好铺垫。

一、当前初中体育教学中核心力量训练现状在当前的教育体系中，教育资源的分布具有极大的差异性，主要表现在西北地区的教学资源比较落后，东部地区的教学资源相对充足[1]。

对此，在西部地区由于经济发展比较落后，使得初中学校缺乏体育教学资源，使得体育教学活动无法顺利开展，同时也造成了初中体育课堂教学中无法对其核心力量进行有效的训练，有些学校虽然教学资源比较丰富，但是由于受到传统应试教育的影响，体育教师对课程的重要性没有正确的认识，同时对核心力量训练的认识程度也有待加强，使得核心力量训练的工作无法落到实处。

由于传统教育理念的影响根深蒂固，在课堂授课的过程中，教师处于主导地位，应对体育知识学习以及运动的训练，显得十分地被动，由于体育学科并不是初中学习阶段的主要学科，学生对此学科的招生程度也不是很高，从而使其在课堂上无法很好地集中注意力，使得学习质量与效率停滞不前，同时核心力量也无法得到有效地提升。

提素质·强修炼·做人民好教师荣昌县铜鼓中心校廖中华在当今教育变革日益剧烈的背景下，社会对老师的要求甚至苛求的确越来越多，作为小学教师的我面临着繁重的负担、过重的责任、琐碎的事情、枯燥的生活、微薄的工资等压力。

因此，为了能在竞争日益激烈的教育场景中健康而又有成就地生活，教师必须加强各方面的“修炼”。

要想成为一名人民的好教师，每个教师都应该想大问题，做小事情，都应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，作自我反思、自我总结、自我革新，从细节入手，逐步提升。

作为一名小学语文教师，我深知提高个人素养的重要性。

一、语文老师姓“语”名“文”为师不识语文味，教尽经典也枉然。

顾名思义，语文教师是教语文的。

语文姓“语”，语文课是教师引导学生学习和运用祖国语言文字的课，而不是别的课。

可是，我刚刚置身教坛的时候，对什么是语文，语文教学是干什么的，一无所知，结果是“瞎子在黑夜走路，语文教学越教越朦胧”。

那时，常常跟着课文内容跑，课文说什么我就讲什么，误把教材内容当成课程内容。

比如：课文讲松鼠，我就当动物老师；课文讲荷花，我就当植物老师；课文讲长城，我就当地理老师；课文讲武松，我就当历史老师。

课堂教学中大量时间花费在文本内容的梳理和思想感情的感悟上，学生上完了语文课收获的就是课文的情节内容。

结果，劲没少使，一学期下来，学生的听说读写能力没有得到很大提高。

有一次，教导主任来听课，记得当时我讲的是四年级的《普罗米修斯》。

一节课，我大讲特讲课文内容、人物形象、段落大意、中心思想，累得我口干舌燥。

课后，校长检查学生对这篇文章留下的印象。

校长提问：课文写了一个怎样的故事？课文中的普罗米修斯是一个怎样的天神？宙斯是一个怎样的天神领袖？这些问题学生记得清清楚楚。

教导主任又提问：课文第一段写了什么？学生回答：写了时间、地点和当时的环境。

对什么时间、什么地点、什么环境，个别学生记得也很清晰。