观课报告2018

有关观课报告范文（精选16篇）有关观课报告范文篇1认真看完苏老师这节《雪绒花》唱歌综合课，个人感觉十分的完美，让我受益匪浅。

首先苏老师扎实的专业功底，是让我值得佩服的地方，另外在整节课的表现上充满自信，让我们感受到了一个简单完整流畅的教学过程。

下应对整节课说一下自己的拙见:一、本节课的教学目标明确，透过演唱歌曲，培养了学生乐观的生活态度和爱国之情。

重点突出，师生一齐完成了本节课的重点。

另外苏老师熟练、合理地运用了信息化教学技术，让学生透过观看、聆听，直观感受歌曲的.情绪。

二:以视频《Do Re Mi》导入主题，用心调动了学生的学习兴趣，结合电影《音乐之声》的剧情，老师用口琴演奏旋律，从而开始本节课的资料《雪绒花》歌曲的学习。

三、聆听歌曲回答问题，展示《雪绒花》，透过问题，师生讨论解决乐曲中的基本要素，让学生主动参与，主动回答。

在之后学唱过程中，分乐段进行了分析，引导学生用柯尔文手势来学唱，激发了学生的学习兴趣;师生共同配合，让整个教学过程充满“和谐”的学习氛围。

透过多次聆听，再加上前面的分段分析与练习，学生很快掌握了歌曲的学唱，能够做到用正确的情绪来演唱，很好地达成了本节课的教学目标。

四、为了更好地丰富歌曲的演唱形式，苏老师在教学过程中设计了合唱的练习，分声部的练习后，让歌曲听起来更加的动听和优美。

五、拓展环节，苏老师标准的英文演唱带给学生不一样的“魅力”，之后让学生尝试用英文演唱歌曲，体验歌曲不一样的感觉，更加深了学生对本节课的学习。

在这节课的最后，让学生谈一下自己一节课的收获，对本节课做一些简单的梳理，并做好课后作业的布置与期望。

值得一提的是苏老师的普通话十分标准，语态和蔼可亲，流畅自然，也让我在简单自然的氛围中一齐学习了《雪绒花》。

以上是我对这节课的一点感受，总之，十分感谢苏老师带给我的这节完美的《雪绒花》，让我受益匪浅，印象深刻，让我认识到自己教学中的某些不足，在以后的教学中会吸取老师好的教学经验，不断完善自己，踏实做好音乐教学的每一步，让学生感受真正的音乐“魅力”，争取做学生心目中最“好”的音乐老师!有关观课报告范文篇2在观课过程中，我认真聆听了陆老师执教的《荷叶圆圆》，收获很大。

2018年山东省远程研修幼儿园观课报告
——《苹果丰收》
（2018年6月30日）
2018年山东省教师远程研修中，幼儿园课程中的观课环节有三节课。

这三节课均体现了先进的教育理念和科学的教育方法，给广大幼儿园教师提供了范例，起到了引领的作用。

其中胡月月老师执教的《苹果丰收》对我的印象最深。

《苹果丰收》是一节艺术领域的音乐课，看似简单，但若想把课上好,完全的吸引学生的眼球，却是有一定难度的。

“苹果丰收”是“多彩的秋天”这个主题中的一节课。

秋天是收获的季节，秋天到了，周围环境悄悄发生着变化。

这一主题也让幼儿感受自然，乐曲“苹果丰收”作为主题活动中的一个教学活动，让幼儿通过打击乐的方式感受表达乐曲，体验合作乐器的乐趣。

通过胡老师的精心设计，《苹果丰收》这节优课，突破了难点，达成了目标,是一节精彩成功的课。

一、设置情境，激发兴趣
单纯的打击乐器是很枯燥、很乏味的，为了解决这一难题，胡老师首先设置了一个情境，苹果丰收了，朵拉要来摘苹果。

但是朵拉需要通过关卡，才能达到苹果园，才能摘到苹果。

她怎样才能去果园，摘到苹果呢？用朵拉这样一个人物就把整堂课串了起来。

孩子非常感兴趣，学习积极性很高。

二、由易到难，充分体验。

观评课感悟2018年“互联网+教师专业发展”进入观评课阶段。

通过此次远程研修观课学习，我学到了很多。

这三位地理老师授课生动，通过他们的授课，不仅帮助学生树立了科学的人地观和世界观，还培养良好的学习习惯和地理素养，为学生今后学会学习、学会生存奠定基础。

在观看这三位老师教学视频的过程中，更学习到了不少新颖的教学理念、教学方法和教学手段，受益匪浅。

下面就观看这三节课的收获简单评述如下。

一、创造性的使用教材，有效的整合教学内容三位教师能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。

注意挖掘乡土地理素材，更贴近学生的生活与现实。

实例选取针对性强，贴近学生生活，抓住一个细微点，以点带面，讲透讲细，收到深入浅出的效果。

学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。

我认为这一点在今后的讲课活动中至关重要，照本宣科的课越来越得不到认可。

新的教学观念带来了教材使用的新理念，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。

教师必须摈弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的教学思想，灵活地、创造性地使用教材。

二、着眼学生未来发展，使课堂教学紧密联系学生生活这三节地理课充分说明了中学地理教学就是要让学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理的教育教学理念，使我们感受到了在这种教育理念指导下的课堂教学是如此的丰富多彩。

每一节课都能做到充分利用地理学科特点优势，通过一些与学生生活联系密切的地理知识，通过自己的感悟、理解、分析来获取知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣、创新精神和实践能力，达到新课标强调的学习有用的知识，学习对终身发展有用的知识。

所以，地理教学只有“立足于生活，着眼于未来”才能为学生的全面发展奠定坚实的基础。

三、教学中注重小组合作的学习方式，有效激发学生的学习兴趣这三位老师的课，则能够充分吸引学生，生动有趣，而这关键在于授课时能有效地运用启发引导，角色转换，读图分析，对比分析，合作探究等方法，并且优选活用，量体裁衣，适时进行教学，注重引导学生，将获取的新知识纳入已有的知识体系中，并把知识和生活实际相结合，用知识解决实际问题，以生活中的地理现象来理解巩固所学知识，提高了学生综合利用知识的能力。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==分数与除法观课报告篇一：分数与除法观课报告分数与除法观课报告在参加的山东远程研修中，我有幸观看了朱利燕、王冬梅、王秋菊和姜红玲四位老师的数学课堂，每一位老师都精心准备，教学方法独特，教学手段新颖，教学水平高超，教学层次清楚，教学效果好，使我收获颇多。

其中王秋菊老师执教的《分数与除法》更是让我受益匪浅。

这节课的教学设计好，充分体现了三维目标，师生平等、课堂气氛活跃，学生的动手动口动手能力等都展现得淋漓尽致。

王老师的个人素质高，语言魅力强，对学生的个性化评价到位，课堂活而不乱，教学效果好。

下面我就具体谈谈个人的一些体会：一、复习知识到位。

引导孩子回顾把单位“1”平均分成若干份，取其中的一份或者几份，可以用分数来表示，为新课中的分数除法的研究垫定了良好的基础。

二、情景导入到位。

王老师用学生最熟悉的小点心和蛋糕创设问题情境，并指名学生阅读问题，用算式表示，6÷3=2，1÷2=0.5，用直观的教学手段在黑板上进行总结，给学生留下了深刻的印象，效果很好。

突出了知识间的联系，看得出王老师的精心设计。

三、合作探究到位。

合作探究问题：把3张饼平均分给4个人，每人分得多少张？3÷4=？（张）。

让学生经历了猜想和验证，先让学生自己猜测会有多少张，再让学生用圆形的彩色卡片学具动手操作验证，教师巡视指导，注重学生的思维能力，真正把课堂交给学生。

学生有了学习的内驱力，积极性自然被调动起来。

操作验证完成后，让不同类型的学生都能上台展演和描述，教师相机板书，3÷4= ，并要求学生根据算式体验分数与除法的关系，并口述。

并用字母表示，a÷b=(b不能为0)，区别分数与除法：分数是一个数，除法是一种运算。

让学生勾画出教材中的内容并阅读，加深了学生的记忆和理解。

观课报告通过这几节课的观摩学习可以看出每节课都凝聚着老师的心血，展现了教师很好的教学基本功和教学策略。

通过此次观课学习，让我收获不少，感受颇深，从视频中，我们可以看出：陈老师在讲《发生在肺内的气体交换》一课时，采用的是自主探究、教具展示，讨论交流，教师点拨等教学方法，在教学的过程中，为了让学生理解是胸廓扩大而导致了吸气，通过演示实验和课件制作：肺泡与血液之间的气体交换动画和血液与组织细胞之间的气体交换动画，让学生充分理解了人体内的这两个气体交换过程，效果很好。

朱老师讲《鸟的生殖和发育》一课时，在整个课堂教学中，体现出了学生的主体地位，学生的自主学习使学生发挥了积极主动性，也给了学生尽可能的表现机会；在探究实验中能够充分挖掘生活中的素材，遵循了新课改的理念，也培养了学生的创新意识。

晁老师讲的《用药和急救》这个节课，实现了教学目标，突出了教学难点，教学设计合理有效。

晁老师首先通过视频播放吃错药造成死亡数据来激起学生的学习兴趣，从而引起学生对用药安全的高度重视；另外通过引导学生学习阅读药品使用说明书环节，使学生能够真正的了解药品的使用方法和使用禁忌，从而更加了解了药品的安全性。

对于家庭小药箱的配备，晁老师很好的利用了实物和视频，让学生进一步了解了家庭小药箱的有关知识和配备时应注意的事项，既锻炼了学生的动手能力，也培养了学生的注意细节，科学安全的用药习惯，同时也调动了学生学习生物学的积极性，提高了学生的学习兴趣和爱好。

“学而不思则罔，思而不学则殆”是学习的宗旨。

通过这几节课的观摩学习，我深刻的进行了反思：在以后的教学中，要逐步学习以上几位教师的优点，今后要对自己的教学进行有效改进，以促进课堂教学。

一、创设情境巧妙导入好的开头就是成功的一半，一个有趣的导入就可以很快将学生拉回课堂，激发学生的学习兴趣。

比如：朱老师讲《鸟的生殖和发育》一课时，就用视频播放鸟的悠扬鸣叫来导入，通过提问：画眉鸟在干什么？很容易抓住学生的眼球，然后再问：鸟的求偶方式除了鸣叫还有很多方式？通过提问，学生回答，讨论，使学生在不知不觉中就进入了本节课，这就体现了教师对于本节课内容的准确把握和巧妙的使用。

兴趣是最好的老师远程研修观课报告2018年的全员教育培训，我有幸看到几位教师老师们绘声绘色的精彩课堂，他们教学基本功扎实，功底深厚，教学方法多种多样，设计独具匠心。

每堂课都进行了精心的准备，让我们这些参与研修学习的老师得到了全新的视听享受，学到了一些优秀的教学方法。

从本次研修来看，教师注重实效，多种教学方式并用，发挥各自优势，使课堂教学各有特色，丰富多彩。

观看了几位老师教学素养展示。

我被他们精湛的教学艺术和深厚的文化底蕴深深地折服，感受颇深。

现从以下几个方面谈谈自己的体会：1、老师重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己疑惑得地方……利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。

2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。

杨庆芬老师讲的《月亮的心愿》一课，到现在让人记忆犹新，人物形象活灵活现的展现在眼前。

每位教师都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。

注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。

3、使用多媒体，以“趣”带“动”。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

” 我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字。

一堂成功的语文课在于学生是否有兴趣学。

教师利用多媒体，形象直观的呈现课文内容，加深了学生对课文的理解学生学得轻松、愉悦。

4、每位老师们的课都设计的非常新颖，教学目标明确，重难点把握的准确到位，教学环节进行了优化设计，教学目标达成度较高，教学效果较好。

导入新课环节设计新颖，一下子就抓住学生的学习心理。

教学过程都能做到因人而异，启发点拨到位，使学生在愉悦中学到知识，陶冶情操。

5.老师要善于倾听。

只有善于倾听学生发言，适时调节自己的教学，才能扮好自身的角色；只有善于倾听，才能正确地判断学生在想什么，为什么会这样想；只有善于倾听学生的言语，才能正确地判断出学生对知识的掌握程度，才能对症下药，教学效果才能够真正地达到预期的效果。

一、杠杆的平衡条件娄老师的这节课,教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。

教学组织形式适当，方法，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。

面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。

教学效果较高.教师巧用身边的器具、生活中的器材，利用学生常见的学习工具做实验，一来实验器材学生能找到、有亲近感；二来物理实验就在身边，可以在玩中学，学中玩，学生兴趣高。

这不仅符合新课改思想，也符合学生的年龄特点和兴趣爱好。

让我们逐步成长为学生喜欢的物理老师，促使师生感情逐步培养。

通过观察现象提出问题，再到初步的猜想假设，再到小组合作设计实验，并利用实验器材进行探究，最后总结规律得出杠杆的平衡条件。

在实验过程中让学生学会思考，培养学生动手能力，提升学生实验探究的能力。

提出问题是物理课堂教学不可缺少的环节，学生有问题提出，说明学生动脑筋了，是对老师教学内容思考的结果。

本节课的成功之处，就是充分张扬了学生提问的积极性，并通过师生互动，肯定了学生的思考，通过实验探究亲自验证了自己的猜想，重现了探究规律的过程。

使学生把物理和生活有机、自然联系起来了，拉近了物理与生活、物理与学生的距离。

建议:本节教学的关建是让学生明确认识力臂的概念，在本节教学中还没有做到让学生真正理解力臂的概念，在教学中要与数学知识结合.浮力复习课王丛丛老师的浮力复习课，这节课上的非常好，优点如下：首先，明确复习目标，展示本章的重难点。

让学生明确本节课的学习目标，做到心中有数。

明确重难点：1.利用浮力解决实际问题。

2.浮力结合压强与简单机械的综合计算题。

其次，根据导学训练完成3个考点，查漏补缺。

通过讨论，查课本，快速的回忆起重点知识，本以学生为中心的复习思路，以学生自主复习。

再次经典例题引领，引导学生熟悉各种方法在题目中如何正确选择应用。

第四总结了浮力问题的一般解题步骤：1、通过审题明确研究对象，确定它所处的状态。

初中英语观课报告在这次研修中，一共观看了三位老师的课例，收获很多。

三位老师在教学环节设计和教学活动中，表现的都很出彩。

他们的教学设计充分体现学生的主体地位，符合新课程理念。

在设计中充分考虑到了学习的自主性和参与性，，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性，使学生深入学习，掌握所学。

二、主要优点来自郯城县第三中学的王丽娟老师口语流利，教态自然、亲切、大方。

来自济南市长清区的奚萌老师充分运用生活中的情景调动学生参与学习的积极性和乐趣。

来自德州市同济中学的纪成辉老师注重读写结合，衔接巧妙，很好的提升了学生的能力。

1、教学设计合理，符合新课程理念授课教师根据学生的学习规律规律和学情分析，教学设计浅入深，由易到难，促进学生对新知识的建构。

采用灵活多样的教学组织形式，小组、个人活动出彩，寓情感教育于教学过程中，学生学习效果好。

2、丰富多彩的课堂活动，实用高效三位老师的教学活动的设计丰富多彩，效果显著。

训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，结合“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则，非常好。

教学中体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。

例如复习课的讲授中，王丽娟老师还贯穿了情感的升华，在奚萌老师的讲授中，突出了策略和方法的引领，扎实有效。

3、多媒体创设情景，提高学生学习效率三位老师都充分利用多媒体课件，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。

创设生动真实的情景，顺理成章的导入新课。

教师们在利用多媒体创设语言运情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培养学生语言技能和语言运用能力，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生掌握所学知识4、及时评价反馈，进一步促进学生学习三位老师在课堂上注重通过多元化评价，对班级的整体评价与学生个体的评价相结合，学生的自我评价与小组同学间的评价相结合，课堂的及时评价与课后的整体评价相结合。

观课报告(范文15篇)观课报告(范文15篇)观课报告（一）：袁雅辉教师《圆的回顾整理》这节课的优点是：1、注重体现数学与现实生活的联系，让学生充分体会数学的应用价值。

课前欣赏激发了学生的学习兴趣，让学生充分感受到圆的美。

应用环节设计了围鸡舍的生活问题，经过解决问题和生活拓展，让学生真正体会到生活中、大自然中处处有数学，让数学有用的理念深深植入学生心中。

2、注重数学思想和方法的呈现，注重培养学生解决问题的本事。

本节课首先从目标的定位上就体现了数学思想和方法的重要性。

在目标的引领下整个复习环节渗透了转化的思想方法，由圆周长的化曲为直和圆面积的化圆为方，引出圆柱侧面积的化曲为平；由圆周长和面积计算方法推导出扇形周长和面积计算方法。

这些转化过程都让学生充分体验、内化，巩固转化的思维方法。

练习环节又结合具体问题将画图、推理的思维方法呈现给学生，对解决几何图形问题常用的分析方法和思维方法进行了引领，拓展了学生的思维，帮忙学生积累了解决问题的经验。

3、本节课将与圆相关的数学史料集中呈现给学生，将德育很好的融入了数学课堂。

本节课课中、课后分别引入了毕达哥拉斯、爱因斯坦的名言，最终集中呈现了我国在圆的研究中作出卓越贡献的数学家的故事。

经过教师对这些数学家艰辛的研究历程的讲解，让学生感受到数学家们不怕困难、持之以恒、勇于探索的精神，感受到他们对数学的热爱，激发了学生学好数学的良好愿望，很好的实现了本节课的德育目标。

4、把沟通联系作为本节课的复习目标之一，由目标引领教学过程取得了很好的教学效果。

本节课中教师将圆这一单元的知识引申到圆柱和扇形的相关知识，水到渠成，衔接自然，让这节课既有深度，又有广度，激发了学生的探索欲望。

5、供丰富的生活情境，将数学学习与生活实际紧密结合。

新课程理念强调要让学生学有用的数学，要让学生感受到数学的应用价值。

在这一理念指导下，本节课课前设计了欣赏生活中圆的美的环节，让学生真切感受到圆在生活中随处可见，圆用其独特的曲线之美装点着生活，从而让学生亲近圆，激发学生的学习兴趣。

2018年暑期研修观课报告2018年的暑假是个忙碌的暑假，也是一个收获的暑假，假期中观看完三位优秀教师的课例，受益匪浅。

他们精湛严谨的设计，甜美的声音以及强大的课堂调控能力等等都给我留下了深刻的影响，也使我更加理性地反思自己的课堂教学，从中受到很大启发。

下面从以下几个方面谈谈我的感想：1、合理开发利用课程资源，努力拓宽教学渠道。

三位教师都能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、等常规媒体，同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富了教学内容和形式。

所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。

最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。

丰富的课程资源，较好地开拓了教和学的渠道，更新了教和学的方式，使化学教学更加真实、生动、开放和灵活，为学生的自主学习创造条件。

2、营造浓厚课堂氛围，激发学生求知欲望。

在教学中三位教师结合课堂教学的具体内容和小学生年龄心理特征，采用多种生动形象有趣的导课形式，创设了民主、和谐的学习环境，营造积极的心理氛围，即面向全体，又能注重差异，学生参与面广，不同层次的学生都能在各自原有的基础上得到提高和发展。

课堂教学中，教师尤其注意培养了学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。

3、倡导自主合作探究的学习方式，让学生体验成功的愉悦。

在教学过程中，教师只是学生学习的组织者、合作者、引导者，而学习才是课堂的主人，教师采用了视频、游戏激趣，利用成功体验激趣，直观教学激趣等方式方法，激发学生的学习兴趣，唤起了学生的学习欲望。

要打破了原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。

老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。

课堂上学生才是课堂的主人，教师巧妙地提出问题或者引导学生发现问题，再适时引导学生去自主学习合作探究，让学生在自主学习、合作探究、讨论交流，发现问题解决问题的过程中，完成对知识的学习、掌握和迁移，教师及时对学生的进步成果，进行表扬鼓励，从而让学生体验到成功的愉悦，以促进学生身心的健康发展。