Unit2 I’m in Class One, Grade Three. Lesson7说课稿

小学英语人教（精通）版三年级下册《Unit2I’minClassOne,Grade Two.Lesson7》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案授课内容Unit2 I’m in Class One ,Grade Two. Lesson 7教学目标知识目标能听懂、会说：Hello,I’m…;I’m in Class One;Pleased to meet you.并能根据实际情况描述自己所在班级和年级。

能听说读：one two three.能力目标能在真实的情景中运用所学知识交流。

德育目标培养学生积极主动交流的好习惯。

教学重点能听懂，会说：I’m in Class One;Pleased to meet you.句型和单词one two three.教学难点字母组合th 的发音教具准备准备图片及课件。

教法学法情境教学法合作学习法教学过程Step1 Warming up.1. Sing an English song.2. Teacher and students in daily oral practice.Step 2 Presentation.1. Revise the drill: Glad to meet you. Nice to meet you. Teach a new drill: Pleased to meet you. Pleased to meet you, too.2. Introduce myself: I’m Li Yan. I’m in Class1.3. Teach the words: one two three4. Teach a new drill: I’m in Class1/2/3.5．Play games•(1)Game1：Rapid vies to answer first. •(2) Game2：Say number. •(3) Game3：I'll count off.6.Let the students introduce themselves: Hello, I’m… I’m in Class1/2/3.7.Learn the dialogue.。

三年级下册英语教学设计Unit 2 I’m in Class One,Grade Three Lesson10 人教精通版教学目标•语言知识：能够熟练掌握与人物有关的单词、词组及句子，并能结合情境运用。

•语言技能：能够在实际交际中正确、恰当地表达自己。

•情感态度：学生能够了解和爱护身边的事物，关注他人，乐观进取，勇于尝试。

教学重点•会说单词和短语，如teacher, classroom, desk, book等，并能够熟练拼写。

•能够理解并运用句型I’m in Class One, Grade Three. Who’s that? That’s _________.教学难点•能够准确地运用句型进行实际交际。

•增强语言表达能力和听力理解能力。

教学内容与过程上课打招呼•教师和学生相互问好，营造愉悦的课堂氛围。

自我介绍•学生进行简单的自我介绍，如年龄、姓名、爱好等，并通过这个环节引出本课的话题——我在三年级一班。

新单词介绍•教师利用PPT或黑板进行单词和词组介绍，并进行单词拼写及发音练习。

例如：teacher, classroom, desk, book等。

句型模仿•教师示范并要求学生跟读，设计课文句型模仿活动来加深学生们的语感和语音理解，例如：I’m in Class One, Grade Three. Who’s that? That’s_________.小组合作练习•学生分成小组，进行口语练习及互动交流，鼓励学生积极参与。

课堂评价•教师随机抽取学生进行单词拼写、句型造句等小测验，评价学生的英语学习情况。

课后作业•要求学生复习本节课的内容，并完成相关的语言练习。

教学评价本节课主要采用了以学生为中心的教学模式，注重学生的参与和互动，能够有效提高学生的语言表达和听力理解能力。

教学内容丰富、生动、灵活，根据学生的实际需求和水平，不断调整和优化教学方法和教学策略，使学生在轻松愉悦的氛围下获得了可观的进步。

三年级下册英语教学设计Unit 2 I’m in Class One. GradeThree Lesson11 人教精通版一、教学背景分析这是关于三年级下册英语的一节课，课程内容为Unit 2 I’m in Class One. 本节课的任务是帮助学生掌握关于“家庭成员”的单词，并且学会运用“who’she/she？”的句型来询问他人的家庭成员信息。

二、教学目标1.学生能够正确快速地读出“family”，“grandpa”，“grandma”，“dad”，“mom”，“sister”，“brother”等家庭成员的单词。

2.学生能够理解并正确运用“who’s he/she？”的句型。

3.学生能够以正确的语调和发音来回答有关家庭成员的问题。

三、教学准备1.教师准备会话卡片、图片或实物，帮助学生描述家庭成员。

2.教师还可以准备以家庭成员为主题的简单游戏，以加强学生的语言运用能力。

3.光盘或音频设备，播放课本里的录音4.Power Point 展示，用于呈现图片，并辅助学生理解概念四、教学流程步骤一：引入教师用展示图片或者手势来介绍本节课的主题，给学生呈现有关家庭成员的相关单词，并询问学生一些有关家庭成员的问题。

这样可以激发学生的兴趣，让他们更热衷于学习与探索。

步骤二：听录音教师播放课本中的录音，并要求学生认真倾听，尝试跟读、模仿以及反复听几遍，理解单词的意思，并在课前完成词汇练习。

步骤三：教学重点呈现1.展示图片或者实物，来加深学生的印象，强化对关键单词的理解；2.分组活动，让学生以小组为单位依次向别人介绍自己的家庭成员，稳固单词及句式的理解，并让每个人把所学的知识运用到实际中去；3.学生可以通过卡片游戏等多种方式来阶段性检测自己对所学内容掌握程度。

步骤四：教学扩展在本节课的学习过程中，教师可以展开一些有趣的活动来扩展知识点，如：1.帮助学生通过制作手工创意卡片的方式来巩固所学单词的理解；2.指导学生以“家庭”的话题为内容，进行写作练习，从而提高学生的语言表达能力；3.针对一些学习能力较弱的学生，教师可以采用更加互动的方式，例如积木拼图等，帮助他们更好地理解所学知识点。

三年级下册英语教学设计-Unit 2 I’m in Class One GradeThree Lesson 11人教精通教学目标1.了解人称代词 I, you, he, she, it, we, they 的用法和应用场景2.学习课文中的问候语和日常用语3.提升学生的听、说、读、写等语言技能4.增强学生对英语语言学习的兴趣和自信心教学重点1.学生能够正确理解和运用人称代词 I, you, he, she, it, we, they2.学习使用常见的问候语和日常用语教学难点1.学生对不同的人称代词的使用和场景理解2.学生口语表达和写作等方面的提升教学准备1.教师：PPT、讲义、多媒体、照片、音频录音等。

2.学生：英语课本、笔、纸和其他教学辅助器材等。

学情分析本节课是三年级下册英语课程的第11课，主要内容是关于人称代词 I, you, he, she, it, we, they 的学习，以及问候语和日常用语的运用。

学生掌握了基本的英语语法和词汇，是这节课的较好基础条件。

但部分学生英语词汇量有待提高，往往无法理解课文中的意思，所以需要对学生的英语口语表达和阅读理解能力进行重点培养。

教学过程1.创设情境，导入话题（5分钟）通过图片展示一些不同的人物和物品，老师问学生：“Who am l?”，学生回答对应的人称代词。

然后提问其他人物的身份，引导学生逐步认识人称代词的使用方法。

2.学习单词和短语（10 分钟）通过图片和音频介绍词汇“classroom”、“desk”、“chair”等，让学生跟读和模仿，提高学生的语言表达能力。

3.课文朗读和理解（20 分钟）播放课文录音，让学生跟读和模仿课文内容，逐句讲解理解课文的重点短语和句子，例如“Well done!”、“Good morning!”、“What’s this?”等，同时要求学生能够熟练掌握语音语调和语音连读等知识点。

4.运用短语和句子（25 分钟）将学生分为小组并展开问答环节，让学生用刚学到的短语和句子进行交流。

三年级下册英语教学设计Unit 2 I’m in Class One, GradeThree Lesson 9 人教精通版教学目标知识目标•学习新单词：teacher, student, classroom, library, restroom；•能够听懂、会说句子：I’m in Class One, Grade Three. I’m a student.I go to the library.；•能够熟练地运用新学到的词汇和句型进行表述。

能力目标•培养学生的听、说和读英语的能力；•培养学生的英语学习兴趣；•培养学生的自信心和积极性。

情感目标•培养学生的团队合作和交流能力；•培养学生的自信心和独立思考能力；•培养学生的尊重他人、包容差异的意识。

教学重难点教学重点•学习新单词和句子；•运用新学到的词汇和句型进行表述。

教学难点•学生们可能会对新单词发音和拼写不熟悉。

教学准备•教师准备幻灯片和单词卡片；•学生准备笔记本和笔。

教学过程导入（5分钟）1.教师问学生们上次学习的内容，检查他们的掌握情况。

2.教师说出新单词，并教授发音和拼写。

学习新词汇（10分钟）1.教师出示单词卡片，让学生逐个认读并写下。

2.小组互相检查是否拼写、发音正确。

学习新句子（25分钟）1.教师出示幻灯片，让学生听并跟读新句子。

2.教师进行句子的分析和解释，并重复几遍，让学生逐步掌握。

3.学生们进行角色扮演，采用新句子进行对话练习。

巩固练习（15分钟）1.教师出题，让学生进行单选或填空练习。

2.教师进行随机点名，让学生进行问答练习。

课堂小结（5分钟）教师进行总结，并让学生进行口语展示。

课后作业1.学生进行新单词和句子的复习；2.学生准备下一次课的内容。

教学反思在本次课堂中，我采用了一系列多媒体教学手段，加强了学生对词汇和句子的理解和记忆。

针对学生可能存在的困难和问题，我及时地进行了解释和梳理，让学生在感性认识的基础上逐步掌握知识。

与此同时，我也注重培养学生的团队合作能力和独立思考能力，让他们在课堂中更多地参与其中，提高了学习效果和学习兴趣。

三年级下册英语教案Unit 2 I’m in Class One. Grade ThreeLesson11 人教精通版一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词：Class One, Alice, Bob, Cindy, Danny, Eric, Fred, Grace。

2.学生能够简单运用问句“Who’s in Class One?”和回答句“I’m in Class One.”进行交流。

3.学生能够听懂简单的英语对话并能够模仿和角色扮演。

二、教学内容1.复习并学习单词：Class One, Alice, Bob, Cindy, Danny, Eric, Fred, Grace。

2.听、说、认读问句“Who’s in Class One?”和回答句“I’m in Class One.”。

3.听、说、认读对话。

三、教学重难点1.学生能够简单运用问句“Who’s in Class One?”和回答句“I’m in Class One.”进行交流。

2.听懂简单的英语对话并能够模仿和角色扮演。

四、教学过程1. 热身活动1.通过翻译中文单词来复习词汇：班级名、人名。

2.通过问句“Who’s in Class One?”让学生复习并巩固问句。

3.通过说出自己的名字并回答“Who’s in Class One?”来练习回答句。

2. 新课教学1.学生听录音，模仿读音并跟读单词：Class One, Alice, Bob, Cindy, Danny, Eric, Fred, Grace。

2.学生听录音，模仿读音并跟读问句“Who’s in Class One?”和回答句“I’m in Class One.”。

3.教师播放英文对话录音，让学生听懂对话。

4.学生分角色进行对话模仿。

3. 拓展练习1.学生分组，运用课上学到的知识，进行角色扮演实战操作。

2.学生以小组为单位比赛，看哪个小组答对的最多。

五、教学反思本节课采用互动式的教学方式，让学生参与其中，通过热身活动，使学生渐渐进入英语环境，能够轻松地跟读单词，更容易记忆英语单词和语句。